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@@@职业学院毕业生就业工作评估自评报告根据《河南省人民政府关于进一步加强我省高校毕业生就业工作的意见》（豫政〔2008〕10号）和《河南省教育厅关于开展普通高等学校毕业生就业工作评估的通知》（豫教学〔2008〕212号）文件精神要求，并按照《河南省普通高等学校毕业生就业工作评估指标体系及评分标准》（试行）中列出的各项指标，我院成立了毕业生就业工作评估领导小组，组织相关部门同志经过认真学习讨论，依据指标体系进行了自评自查，现将有关情况简述如下：一、迎评准备工作为迎接省教育厅对我院进行的毕业生就业工作评估，院党委高度重视，多次通过党委会和院办公会议讨论、研究、部署评估工作，成立了@@@职业学院毕业生就业工作评估领导小组，下设迎评促建办公室，各系依据学院要求成立系毕业生就业工作评估领导小组，并委派一人专职从事评估工作，相关处室也抽调专人从事此项工作。
从院长到就业指导教师、辅导员都认真深入学习了评估指导思想和指标体系。
评估领导小组对指标体系做了详细分解，责任到人。
经过一年的认真准备、两次自评自查，最终形成了自评报告。
在一年的准备，一年的软、硬件建设中，全院上下对就业工作有了更深的认识，推动了我院毕业生就业工作上了一个更高的台阶。
主要体现在以下几个方面：一是认真学习了《河南省教育厅关于开展普通高等学校毕业生就业工作评估的通知》，部署了我院毕业生就业工作自查内容。
二是把硬件建设和软件建设相结合，在加强硬件建设的同时，加强软件建设，尤其是在培养毕业生创新、创业意识等方面下功夫。
三是建立了“一把手”工作机制，把毕业生就业工作纳入系“一把手”工作之中。
四是各部门、各系大力支持、密切配合、认真做好毕业生就业评估的各项准备工作，借助就业工作评估春风，推动我院毕业生就业工作取得新的、更大的进步。
二、学院就业工作开展情况（一）领导重视机构健全制度完善1.多年来，学院一直将毕业生就业工作纳入学院整体发展规划中，并在学院长期发展规划和年度工作要点中明确提出就业工作指导思想、措施和工作目标。
2018年全国中等职业学校办学能力评估报告全国教育大会要求“大力办好职业院校”。
《国家职业教育改革实施方案》强调“没有职业教育现代化就没有教育现代化”，并把“职业院校教学条件基本达标”作为2022年要达到的第一个具体指标。
为客观评价全国中等职业学校办学能力，促进各级政府和学校按照设置标准加快改善办学条件、规范办学、提高专业教学能力，根据《国务院教育督导委员会办公室关于印发<中等职业学校办学能力评估暂行办法>的通知》（国教督办〔2016〕2号）要求，2018年上海市教育科学研究院受国务院教育督导委员会办公室委托，对全国中等职业学校办学能力进行评估。
一、评估过程及特点本次评估是继2016年首次开展以来的第二轮评估，与2018年高等职业院校适应社会需求能力评估同步开展。
评估主要分为三个阶段。
学校数据采集与审核阶段（2018年3月至7月）。
按照《国务院教育督导委员会办公室关于开展2018年全国职业院校评估工作的通知》（国教督办函〔2018〕17号）要求，组织全国中等职业学校进行数据信息填报1，包括核对参评院校名单2、学校填报数据、省级教育行政管理部门审核提交、数据复核、学校确认等环节，采集过程要求数据真实、客观。
省级数据下载与自评报告撰写阶段（2018年8月至11月）。
各省下载本省中等职业学校数据信息，以此为主要依据开展本省评估，形成省级自评报告，并于10月31日前报送。
截至目前，30个省份（不含新疆）和新疆生产建设兵团已提交省级自评报告。
全国数据分析与评估报告撰写阶段（2018年8月至2019年5月）。
8月初至11月初，围绕评估指标，进行数据清洗和分析，设计评估模型，进行数据演算与拟合；11月初至12月底，组织业内资深专家开展同行评议，进行大数据复核，起草修改评估报告；2019年1月至5月，反复修改完善评估报告。
本次评估主要体现以下特点：1.坚持正确导向。
评估使用的19个指标，体现国家对中等职业教育的政策导向和发展要求。
五年高职办学自评报告一、引言五年高职办学自评报告是对过去五年高职学校发展情况的全面总结和评估。
本报告旨在分析学校的办学成果、存在的问题以及未来的发展方向，为学校提供进一步改进和发展的指导。
二、学校概况2.1 学校背景高职学校是培养中等职业技术人才的重要渠道，为满足社会对技术技能人才的需求起到了重要作用。
我校成立于20XX年，位于XX市，占地面积XXX平方米，拥有XX个教学楼和实训基地。
2.2 办学宗旨我校的办学宗旨是培养适应社会需求的高素质技术技能人才，提供实践教学和职业技能培训，为社会经济发展做出贡献。
2.3 师资力量我校拥有一支高素质的师资队伍，其中教授、副教授占比XX%，具备博士学位的教师占比XX%。
师资力量的不断壮大为学校的教学质量提供了坚实的保障。
三、办学成果3.1 师生发展过去五年，我校在师生发展方面取得了显著成绩。
学校注重教师培训和学生素质提高，开展了一系列的培训和活动。
截至目前，教师培训覆盖率达到XX%，学生参与各类竞赛和实践活动的人数大幅增加。
3.2 课程建设为适应社会需求，我校对课程进行了全面改革和优化。
通过与企业合作，开设了一系列符合市场需求的专业课程。
学生学习效果显著提高，就业率也大幅度提升。
3.3 实训基地建设实训基地是高职教育的重要组成部分，为学生提供实践机会和技能培训。
我校积极与企业合作，建设了多个实训基地，并引进了先进的设备和技术。
学生通过实训基地的实践学习，能够更好地掌握实际操作技能。
四、存在问题4.1 师资结构不合理尽管我校具备一定的师资力量，但教授和博士生比例仍然较低。
这导致高水平教学和科研能力的教师缺乏，需要进一步加强引进和培养工作。
4.2 实践教学不足虽然实训基地建设取得了一定成效，但与市场需求相比，实践教学还不够充分。
学生在实践中应用所学知识的机会较少，需要增加实践教学的时间和机会。
4.3 与企业合作不紧密与企业的合作是高职教育的重要环节，但我校与企业的合作还不够紧密。
提高办学水平检查评估汇报材料2019年11月26日根据***教育科技局下发的关于印发《***中等职业学校办学水平检查评估实施方案》的文件精神，我校遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，对照“评估指标体系”，对学校的办学工作进行了认真自评。
现就有关情况报告如下：一、学校概况二、取得的荣誉学校为全国各地输送了一大批合格实用的高技能人才。
学校连续五届承办运城市技能大赛，参加过国家、省、市举行的各类竞赛，获得国家、省、市级技能大赛一等奖58个、二等奖34个、三等奖64个。
2018年对口高考文秘专业张佳梦以490分夺得山西省文秘专业对口升学第二名；全省前十名本校占5名。
2019年对口高考310班贾倩倩、张照奇两名同学以满分300分的优异成绩，荣获全省计算机应用专业技能考试状元！310班张钰、311班柴卓静两名同学均以满分100分的优异成绩，夺取全省数学单科状元！运城市对口升学考试仅此一家！2019年对口高考311班柴卓静同学语文87分，夺取山西省2019年对口高考语文单科状元！2019年对口高考311班柴卓静同学在全省近八千名考生中，夺得运城市第一名！全省第三名的好成绩！办学质量的不断提高，受到了各级领导和社会各阶层的关注和肯定，特别是用人单位、毕业生及家长的首肯，共接到锦旗332面。
不忘初心，方能行远。
全校师生将在党的十九大精神的指引下，以“团结、和谐、敬业、奉献”的崭新精神风貌，开拓创新，锐意进取，谱写现代职业教育新篇章！三、存在问题与整改措施1、师资队伍有待进一步优化：学校教师队伍的学历结构、职称结构、年龄结构及双师素质等均有欠缺，指导教师专业技术职称不达要求，教学名师、优秀教学团队尚十分薄弱。
2、品牌专业的优势与特色并不明显，专业建设力度有待进一步加强。
四、整改措施1、学校将采用内培外引的方式，加强师资队伍建设。
学校拟出台优惠政策，面向社会招聘高层次人才；同时选送一批有发展潜力的青年教师参加全国骨干教师培训或到国内重点高校在职攻读硕士学位，以便将其逐步培养成本专业的领军人物；此外，借助现有的校企合作平台，选派教师利用暑假到企业实践锻炼，以逐步提升教师队伍的“双师”素质。
××工业职业技术学院内部质量保证体系自我诊断报告学校名称：××工业职业技术学院一、学校诊改工作概述2015 年，教育部办公厅下发了《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2 号）和《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案》（教职成司函〔2015〕168 号）文件，推进高职院校教学诊改工作。
2016 年6 月，学校被教育部确定为全国诊改试点校。
学校党委高度重视，邀请全国诊改知名专家来校指导，并组织校领导、中层干部120 人次参加全国诊改委组织方案编制培训班，进一步明确了思路，提升理念；2017 年10 月，学校实施方案通过全国诊改委审核公布。
11 月，出台实施管理办法，成立质量保证委员会，建立了工作机制，在党委领导下，以学校“十三五”规划为目标引领，以“8”字形质量改进螺旋为体系运行单元，以制度建设和文化驱动为引擎，以教育教学信息化平台为支撑，全面推进学校内部质量保证体系诊断与改进工作，现已完成实施方案中各项任务，取得了显著成效。
（一）以学校事业发展“十三五”规划为引领，打造目标链和标准链学校以“十三五”事业发展规划目标为引领，制定了支撑学校发展的13个专项规划划，明确建设标准并将目标任务层层分解并落实到12 个二级教学单位、相关专业、课程、教师，形成总分有序、上下贯通、左右互动的目标链和标准链。
（二）以“8 字螺旋”为运行单元，全面开展五层面诊改学校制定并发布了五个层面《诊断与改进实施办法》，按照“事前：明确目标、任务、标准；事中：结合日常工作，对任务的进度、质量、效益等进行监测，采用信息平台数据与日常检查相结合的方法，建立预警机制，开展常态纠偏；事后：结合五层面质量运行特点，定期开展阶段自诊”，在五个层面建立了“8”字质量改进螺旋，形成了可持续的诊改运行机制。
学校层面以年度为自诊周期，专业层面以年度为周期，课程层面以年度为周期，教师层面以年度为周期，开展自我诊断，学生层面以学年为自诊周期。
![学校信息化自评报告[五篇]](https://img.taocdn.com/s1/m/6f975d4326d3240c844769eae009581b6ad9bd58.png)
学校信息化自评报告[五篇]第一篇：学校信息化自评报告从建校以来，结合密云县教育发展的现状和目前我校的实际，在教委对信息硬件设施的统一规划和配备下，引导全体教师积极学习和探索信息技术知识，树立“加快信息技术学习，大力提高教育教学质量”的观念，我校教师能熟练的运用信息技术来辅助教学，全面提高我校的管理水平和教育教学质量。
为使我校信息化建设工作适应密云教育改革和发展的需要，保证我校信息化建设工作正常稳步的开展，经学校研究，成立密云五小信息化建设工作领导小组，全面领导、组织和协调我校的信息化建设工作。
组长：刘萍（校长）副组长：任利峰组员：王海生、杨致民、郭振刚、赵桂英二、自评过程（一）学校领导特别重视学校信息化建设。
为了保证网络的畅通，保证正常的教育教学。
学校实行计算机定位卡。
教师办公机、教室的多媒体计算机和展台的品牌、型号、配置、ip地址、操作系统和所装软件、以及责任人记录在案。
在日常的使用中实行信息化设备的定期检查和维修。
我校共有电脑95台、服武器3个。
各位班主任和专人教室教室教师是本班多媒体设备的第一责任人，做到每次使用计算机有记录，出现故障发现问题及时向网络管理员反馈，各项设备有维修记录，计算机机房作到教师、学生使用机器有记录。
定期对校园网络、展台、投影机、计算机、摄象机、照像机、编辑机、刻字机、打印机、速印机、一体机、监控设备等信息化设备进行检查与维护。
今年 9月中旬，校长投资6000元买了瑞星网络版杀毒软件，给校园的每台机器都装了正版杀毒软件。
同时配合上面要求，给每台进入网络的计算机贴标、改名；大大提高了校园网的网络环境。
（二）定期进行校园信息化培训。
每学期初制定信息技术培训计划，并且按部就班的实施。
学校单周是信息技术培训时间，采取机房集中培训，校长每次都亲自参加。
培训内容以教学设备的使用、校园网络安全、计算机的应用自我维护、以及多媒体课件的制作。
每次培训做到有针对性和实效性。
在教委、信息中心联合举办的校园网和骨干教师网站评比活动中，王万霞老师的个人网站被评为了十佳网站。
专业认证自评报告尊敬的认证委员会：首先，非常感谢认证委员会给予我们这次机会进行专业认证自评。
我们深知专业认证对于提升专业质量、促进教学改革以及增强学生就业竞争力的重要意义。
本次自评报告将全面、客观地介绍我们专业的建设情况、教学成果、师资力量以及存在的问题和改进措施。
一、专业概况我们的专业始建于_____年，经过多年的发展，已形成了较为完善的课程体系和教学模式。
目前，本专业每年招收学生_____人，现有在校学生_____人。
专业的培养目标明确，旨在培养具备扎实的专业基础知识、较强的实践能力和创新精神，能够在相关领域从事设计、研发、管理等工作的高素质应用型人才。
二、师资队伍1、师资结构本专业拥有一支年龄、学历、职称结构合理的师资队伍。
现有专任教师_____人，其中教授_____人，副教授_____人，讲师_____人。
具有博士学位的教师_____人，硕士学位的教师_____人。
2、师资素质教师队伍中，多数教师具有丰富的教学经验和实践经验。
部分教师曾在企业挂职锻炼，了解行业的最新动态和需求，能够将实际工作中的案例引入教学，提高教学的针对性和实用性。
3、师资发展为了提高教师的教学水平和专业素养，我们积极鼓励教师参加各类培训、学术交流和教学改革项目。
同时，我们也注重引进高层次人才，充实师资队伍。
三、教学资源1、课程体系我们的课程体系涵盖了专业基础课程、专业核心课程和实践教学环节。
专业基础课程注重培养学生的基本理论和知识，专业核心课程突出培养学生的专业技能和应用能力，实践教学环节则着重提高学生的实践动手能力和创新能力。
2、教材选用在教材选用方面，我们优先选用国家级规划教材和优秀教材，同时鼓励教师编写具有特色的校本教材。
目前，本专业已编写了_____本校本教材，在教学中取得了良好的效果。
3、实验室建设本专业拥有多个专业实验室，包括_____实验室、＿____实验室等。
实验室设备先进，能够满足学生的实验教学需求。
2024年职业技术学校安全自评报告总结范本随着社会的不断发展，职业技术学校的安全问题越来越受到关注。
为了确保学校师生的安全，我校在2024年进行了安全自评工作。
通过对校园安全的全面评估和分析，得出以下总结：一、校园安保设施建设较为完善学校重视校园安全建设，安保设施较为完善。
在自评期间，我们对校园周界围墙、大门、监控摄像头、门禁系统等进行了检查和维护，确保其正常运行。
同时，学校也加大了对学生宿舍区的巡逻力度，加强了宿舍楼的管理和监控，有效减少了安全事件的发生。
二、应急预案完善，教职员工安全保障有力学校制定了完善的应急预案，并对教职员工进行了相应的培训，提高了应急处理能力。
学校配备了专业的消防器材和应急救护设施，并定期进行检查和维修，保证了校园火灾、事故的及时处理和救治。
在自评期间，学校还开展了应急演练活动，提高了师生的安全意识和自救能力。
三、校园环境整洁，安全隐患得到有效控制学校注重校园环境的整洁和安全隐患的排查，保持了校园的良好秩序。
在自评期间，学校对教学楼、实验室、食堂、体育场等地进行了定期巡查和清理，及时修复了设施设备的损坏，消除了存在的安全隐患。
四、加强安全教育，营造安全文化氛围学校加强了对师生的安全教育和宣传，提高了师生的安全意识。
学校组织了安全知识讲座和应急演练，教育师生了解安全知识和应急处理方法。
学校还在校园内设置了安全提示牌，宣传安全文化，引导师生养成良好的安全习惯。
总体而言，经过2024年的安全自评工作，我校的校园安全工作水平得到了进一步的提升。
学校在校园安保设施建设、应急预案完善、校园环境整洁以及安全教育等方面都取得了明显的成绩。
然而，我们也需要清醒地认识到，职业技术学校的安全工作仍然存在着一些不足之处。
今后，我们将进一步加强对安全工作的重视，不断改进和完善相关措施，努力确保学校师生的安全。
2024年职业技术学校安全自评报告总结范本（2）根据2024年职业技术学校的安全自评报告，以下是该学校的安全自评报告总结：1. 安全管理制度和政策：学校建立了全面的安全管理制度和政策，包括安全组织架构、安全管理职责和安全风险评估等内容，为学校的安全工作提供了明确的指导。
第 1 页 共 5 页信息化自评报告五篇漉湖中学 教育信息化应用工程实施情况自评报告一、现状分析漉湖中学信息化建立虽然起步相对较晚，但学校信息化建立已初具规模，硬件设备、软件平台初步到达一定的标准。
通过教育信息化应用工程的建立，完善了信息化的规章制度，逐渐将信息化的理念融入到了学校的日程工作中，在不断的尝试中，我们把各门学科的资源整合起来，提供给教师和学生，促进日常教育教学工作的开展。
我校领导深刻体会到教育信息化工程建立对于学校开展的重要性，同时也感受到对于教育教学巨大的促进作用。
我们在已经取得的成绩面前，认真稳固已有的成果，在反思中总结实践经历，并将之运用、发挥在下一步的教育信息化应用工程建立工作中，加速学校信息化工作的环境建立和应用建立，聚焦管理、课堂，加快学校信息化应用工程建立的步伐，实现教育现代化的突破，为学校开展、课程改革、教学研究、教师成长、学生学习效劳。
二、工程管理工程负责人：夏研科工程组成员：毛学文尹志峰李学文梁向阳李献春三、工程建立开展情况根据学校的实际情况，我校主要从以下几方面开展教育信息化应用工程的建立：1、成立教育信息化应用工程建立领导小组组长：夏研科第 2 页 共 5 页副组长：毛学文组员：尹志峰李学文梁向阳李献春2、在学校中进展多媒体知识及教育教学应用的宣传学习。
目前，教育信息化应用工程建立作为新一代教育教学辅助手段，它在近几年得到了飞速的开展，应用也十分广泛。
但是，这项建立对我校而言，是一个新兴事物，对我校的教师来说，是一个陌生的东西。
所以要让教育信息化应用工程建立在我校开展，让我校教师在教育教学中广泛应用，前期要做大量的宣传工作。
学校开设专题研讨，对教育信息化应用工程建立做专门的宣传。
3、学校教育资源网的建立。
在校园内部实现教育资源的高度共享，为教学、科研提供效劳和各类信息；提高教育技术的现代化水平和教育信息化进程，为学校教师备课、辅助教学等活动提供网络环境；为学生提供一个学习和应用现代资讯科技的环境，为学生的全面开展创造相应的条件；及时、准确、可靠地收集、处理、存储、传输学校的教育教学信息，与互联网的通讯和资源共享，实现社会教育、学校教育、家庭教育的有机整合；加强学校网站的建立，不断充实学校资源库的内容，重视教研组和教师个人的网页建立，鼓励教师积极参与资源库的建立，完善鼓励机制，不断提高全校师生运用信息技术的能力与水平，促进师生素质的不断提高。
2024年职业教育工作自评报告一、背景介绍本报告旨在对2024年我校职业教育工作进行全面的自我评价和总结，以便更好地指导未来的工作方向，提高教育质量和水平。
二、职业教育工作总体情况1. 学校背景我校位于XXXX市，是一所XX年办学的职业教育学校，专注于培养具有实际操作技能的优秀学生。
2. 教育资源我校拥有先进的教学设施和设备，配备有经验丰富的教师团队，并与当地企业建立了良好的合作关系，保障学生的实践教学质量。
3. 教学实践每年我校开设多门职业课程，学生们在课堂中学到的知识能够与实际工作紧密结合，为未来的就业打下坚实基础。
三、自评情况1. 教学效果在2024年，我校职业教育的教学效果得到了一定提升，学生成绩普遍提高，实习和就业率也有明显提升。
2. 师资队伍我校的师资队伍在专业领域和教学经验方面逐渐壮大，但仍需进一步引进有实战经验的行业专家，以提升实践教学水平。
3. 教学管理教学管理方面仍需加强，包括课程设置的科学性、班级管理的规范化和学生考核评估的公平性等方面都有待改进。
四、问题与挑战1. 实践教学由于当地行业发展较慢，学校与企业合作实践机会较少，如何更好地拓展实践教学资源是亟待解决的问题。
2. 团队建设师资队伍的整体素质尚需提升，尤其是教师专业素养和创新能力需要进一步加强。
3. 教学质量评估相关教学质量评估机制仍有欠缺，学校需建立更科学、公正的评估机制，以确保教学质量。
五、未来发展规划1. 加强实践教学积极开展与企业的合作项目，为学生提供更多实践机会，确保学生毕业后具备实际操作技能。
2. 提升师资队伍不断加强对教师的培训和考核，提高他们的专业水平和教学质量。
3. 完善教学管理建立科学合理的课程设置，加强班级管理规范化，提升学生考核评估的公正性。
六、结语2024年我校职业教育工作在取得一定成绩的同时也面临着一些挑战和问题，希望通过本次自评报告的总结和分析，对未来的发展提供有益借鉴，不断提升教育质量和水平。
河南工业和信息化职业学院2018年职业院校评估自评报告为深化教育教学改革，全面提高办学能力和人才培养水平，根据《国务院教育督导委员会办公室关于开展2018年全国职业院校评估工作的通知》（国教督办函〔2018〕17号）和《河南省教育厅办公室关于开展2018年全省职业院校评估工作的通知》（教办职成[2018]270号）文件要求，结合我院的实际办学情况进行自我评估并形成自评报告。
一、办学基础能力河南工业和信息化职业学院是河南省人民政府批准、教育部备案，由河南省工业和信息化委员会主管的一所公办全日制普通高等职业院校。
主要培养面向生产、建设、管理、服务一线的技术技能人才。
建校43年来，学院建立了良好的运行机制，积累了宝贵的精神财富和办学理念，积淀形成了一支“特别能战斗”的教职工队伍，培养了5万余名优秀毕业生，涌现出了众多的杰出人才。
2008年顺利通过教育部高等职业院校人才培养工作评估，2017年成为河南省职业教育特色院校，2018年成为河南省省级优质高等职业院校立项建设单位。
近年来，学院先后获得河南省文明单位、河南省文明标兵学校、河南省职业指导与就业服务先进单位，河南省职业教育攻坚工作先进单位、全国煤炭教育先进单位等荣誉称号。
学院占地面积777.03亩，拥有21万平方米的教学楼、实训楼、图书信息大楼、学生公寓、餐厅、浴室等教学生活用房和功能齐全的设施设备。
教学及辅助、行政办公用房面积86842.48平方米，生均20平方米。
设有涵盖资源环境与安全、装备制造、土木建筑、电子信息、财经商贸、文化教育等6大专业门类的30个专业及方向，形成了以工科为主，面向区域经济和社会发展需要的专业群布局。
截至2017年9月，学院全日制在校生6239人，高职在校生4402人。
学校高度重视实践教育教学，建有校内实训楼2栋，建筑面积19700平方米，有电子商务、会计、物流仓储、电气自动化、数控加工、建筑BIM、煤矿安全实训室以及汽车维修综合训练中心等具有真实职业氛围和产学研一体化功能的现代化校内实验实训室85个。
建有校内生产性实训基地4个，其中电子商务被认定为“河南省电子商务职业教育实训基地”，建有稳定的校外实训基地36个。
教学科研仪器设备总价值4556.5万元，生均7303元。
学院始终将校园信息化建设放在重要的位置，建有图书信息大楼1栋，先后投入400多万元，升级校园网宽带，将校园网宽带出口带宽由300M升级扩容至800M，各主要干道、楼宇间实现光纤连接，校园内无线实现全覆盖。
2017年新增教学用计算机200台，总数达1900台，平均百名学生30台，多媒体网络教室99个，上网课程17门，同时积极利用现代信息技术开展虚拟教学、仿真教学，目前已经建成广联达建筑系列仿真教学系统、博星电商物流系列仿真教学系统、数控加工、发电厂仿真系统、煤矿开采仿真教学系统、财务实操模拟训练系统等仿真教学资源，实训项目已经覆盖学院所有专业。
学院的行政管理、教育教学管理、学生管理有较为全面的数据服务系统，如教务管理系统、财务管理系统、校园监控系统、图书管理系统等。
其中具有教学日历输入、课程编排、实习实训管理、成绩管理、考试管理、教材管理等功能的教务管理系统，给教学管理带来了极大的便利。
学院图书馆馆藏图书达52万册，其中纸质图书累积量为32万册；电子图书20万册；电子期刊2700种；纸质期刊270种。
学院积极筹措办学经费，优化资源配置，提高投入产出效益。
办学经费的主要来源有国家财政性教育经费收入、学杂费收入、中央、地方财政专项投入及其他收入。
2017年度学院办学经费总收入为7114.15万元，其中国家财政性教育经费4893.85万元，学杂费收入2134.79万元，其他收入85.51万元。
在支出方面，学院不断增加教学投入，2016年用于日常教学的经费为710万元，2017年增长到954万元。
二、“双师”队伍建设学院贯彻人才强校战略，不断加强师资队伍制度建设和机制建设，近几年陆续出台了《深化人事制度改革实施意见》、《关于研究生进修的暂行规定》、《高层次人才引进暂行规定》、《兼职教师管理办法》等文件，明确了教师队伍建设和发展的指导思想和目标，确定了“引进和培养并举，以培养为主”的建设原则。
学院师资队伍的年龄、学历、职称、专业结构日趋优化和合理，整体职业素质不断提升。
现有教师316人，其中，“双师型”教师132人；高级职称66人，中级职称96人；具有硕士学位教师95人。
学院有河南省职业教育教学专家1名、河南省教学名师2名、河南省优秀教育管理人才3名、省厅学术技术（学科）带头人15名、省厅骨干教师4名、全国煤炭职业教育煤炭专业带头人4名，聘任工程院院士张铁岗、北京大学陈晶琦教授等一批专家、学者为学院客座教授。
2017年聘用企业兼职教师46人，其中，中级以上职称37人，占兼职教师的80%。
兼职教师每人均承担有课程实训指导以及跟岗实习、顶岗实习指导等教学任务。
学院十分重视教师能力的进一步提升，认真落实专业教师顶岗实践制度，支持教师深入生产一线，学习新技术、新工艺、新标准等，积累工程实践经验，提高教师“双师”素质。
2017年选派教师参加省教育厅组织的骨干教师培训、全国煤炭职教集团组织的骨干教师培训以及省安全生产监督管理局组织的煤矿安全培训基地师资培训、校内青年教师培训及企业顶岗实践锻炼等，共计107人次，有力地促进了全院教师教学能力的提高。
三、专业人才培养学院现设资源环境系、机械工程系、电气工程系、土木工程系、信息工程系、财经商贸系、基础部、体育部、中专部、思政部和继续教育学院等11个教学系部（院）。
开设电子商务、计算机应用技术、机电一体化技术、建筑工程技术、工程测量技术、汽车运用与维修、电气自动化技术、会计等30个专业及方向。
近年来，学院牢固树立以服务为宗旨、以就业为导向的办学指导方针，紧跟我省实施国家三大战略规划、打造“四个河南”、建设“三个大省”、实现中原崛起河南振兴富民强省的产业发展步伐，随着经济发展方式转变而动，跟着产业调整升级而走，围绕企业对技能型人才的需求而转，适应劳动力市场需求变化而变，整合资源，改革创新，强化管理，打造特色，以专业建设带动质量提高，增强专业竞争力与办学吸引力。
同时加快淘汰不适应专业，调整优化现有专业，适度发展新办专业，初步形成了以资源环境与安全、装备制造、土木建筑、电子信息、财经商贸等五大专业群为主体的格局。
目前有省级骨干专业3个，省级综合实训基地1个。
学院注重职业能力培养，不断改革人才培养模式，围绕培养高素质技术技能人才的目标，实施教学改革，形成了各具特色的人才培养模式。
如机电一体化技术专业、电气自动化技术专业为了使学生在校学习的内容与今后就业结合更紧密，便于学生就业，与一些知名企业建立校企合作关系。
例如美的集团、海尔集团、河南远程电气有限公司等，开设企业订单班；计算机与应用技术、动漫设计与制作、电子信息工程技术专业采取请进来方式，主动出击，通过与深圳市鑫网电科技有限公司、北京红亚华宇科技有限公司、北京开能教育科技集团唯乐屋（北京）软件有限公司等多家企业合作，重新调整专业培养方向，尽可能使课程设置接近最前沿；宝玉石鉴定与加工专业重点突出“互联网+珠宝”模式下珠宝营销能力及美术修养和艺术审美能力的培养，构建以宝玉石鉴定、营销、加工、设计“四位一体”专业课程体系；电子商务、物流管理、会计、市场营销专业突出职业教育特色，要求在校学生考取专业相关职业资格证书，鼓励优秀学生参加省市级各类专业竞赛，以赛促学;以职业岗位需要和职业标准为依据，努力满足学生职业生涯发展的需求，按照实际工作任务、工作过程和工作情境构建模块化的专业课程体系；同时注重教学方法的创新、教学团队的完善、教材的建设，切合高职学生发展特点，培养实践动手能力；建设多媒体教学实训中心、模拟运营中心、电子商务运营中心、创业孵化中心等实训室，加快推进理实一体化课程的建设。
学院积极推进“产教融合、校企合作”，先后与中航工业、中钢网、京东、郑州航空港产业园、郑州宇通、河南能源化工集团、美的集团、海尔集团、河南中安建设集团、河南中纬测绘有限公司、河南百业会计咨询有限公司、河南省中原内配股份有限公司、河南中轴集团有限公司、河南佰利联化学股份有限公司、多氟多化工股份有限公司、河南科信企业管理有限公司、海马汽车和河南通达电缆股份有限公司等多家知名企业签订校企合作协议，建立校企联合招生、联合培养、“双主体育人”的体制机制，实施产学一体、招生招工一体，学生入校即签订就业协议的现代学徒制、订单式培养，不断提升人才培养质量，服务区域经济的发展。
2017年学生在校外实习实训基地的学时总量达240784人天。
学院是中国煤炭教育协会常务理事单位，全国煤炭职业教育教学指导委员会委员单位，河南省工业和信息化校企合作联盟副理事长单位和秘书长单位、河南省煤炭行业职业教育校企合作指导委员会秘书长单位、河南省职业技术教育学会理事单位、焦作市装备制造行业技术研究中心副理事长单位等，学院充分利用这些资源积极推进产教融合，与多家企业合作共建专业、校内外实训实习基地、技能大师工作室、创新创业基地、协同创新中心、职业培训等，加强技术技能积累，提高职业技能和职业精神的融合度。
学院各专业课程开设的理论教学与实习实训等实践教学（含军训、社会实践、毕业实习）比例约为1:1。
2017年学院共开设课程438门。
每个专业中不同类型课程所占比例分别为：公共基础课占（含通识教育课程）22.22%，专业技能课（包括纯实践课程、理实一体化课程）占66.67%，选修课占11.11%。
目前有省级精品在线开放课1门。
学院着力推进教育教学改革，全面实施了“教学做一体化”，同时加快微课、在线课程等信息化教学资源的建设，充分激发学生的学习兴趣和积极性。
四、学生发展学院主要面向省内招生，随着学院教学改革的深入推进，教学质量不断提高，新生录取报到率逐步提升。
2016年招生计划为1600人，实际录取1600人，报到1323人；2017年招生计划为2200人，实际录取2173人，报到1887人。
学院围绕行业、企业发展现状与趋势以及复合型技能人才必备素质等内容，深入开展技能竞赛，并积极组织学生参加市级以上技能竞赛，取得了显著的效果。
2016、2017年共获得国家级二等奖3个；省级一等奖2个，二等奖6个，三等奖6个；市级一等奖10项，二等奖15项、三等奖6项。
同时学院积极推行双证书制度，鼓励学生取得与专业相关的职业资格证书。
学院高度重视大学生创新创业工作，成立了大学生就业指导中心，开展大学生职业生涯规划教育、创业就业教育。
做好就业平台服务、就业指导服务、就业信息服务、就业程序服务和就业跟踪调查服务，发挥企业和第三方就业质量评价在人才培养中的作用。
