康复护理学(4.4.1)--康复心理护理

康复护理学的名词解释康复护理学是一门综合性的学科，旨在通过评估、设计和实施康复护理计划，帮助患者恢复和改善其身体、心理和社交功能。

通过提供专业的护理服务，康复护理学能够有效地改善患者的生活质量和功能能力。

1. 康复护理学的背景和发展康复护理学作为一门学科的发展可以追溯到20世纪初期。

当时，战争和工业发展导致了大量的伤残人员和身体残疾者，人们开始意识到医疗治疗之外的康复护理对患者康复的重要性。

随着科学技术和医疗知识的不断进步，康复护理学逐渐成为一门独立的学科，并受到日益重视。

2. 康复护理学的理论基础康复护理学的理论基础主要包括生物医学模型、生态社会模型和行为模型。

生物医学模型主要关注身体和生理方面的康复，强调医学技术和治疗手段；生态社会模型强调个体与环境的相互作用，注重社会支持和参与；行为模型则关注个人的心理和行为变化，强调个人主动参与康复过程。

3. 康复护理学的评估和评估工具康复护理学的评估是指通过各种方法和工具，获取患者当前的功能状况和康复需求。

常用的评估工具包括功能评定表、生活质量问卷和心理测量工具等。

通过评估结果，护理师可以制定个性化的康复护理计划，以满足患者的特殊需求。

4. 康复护理学的治疗方法康复护理学的治疗方法多样，包括物理治疗、职业治疗、言语治疗和心理治疗等。

物理治疗主要通过运动、按摩和物理疗法等手段来增强患者的肌力和灵活性；职业治疗则帮助患者重新学习和适应日常生活的各种技能；言语治疗则针对患者的语言和沟通障碍进行干预；心理治疗则帮助患者应对心理问题和适应康复过程。

5. 康复护理学的职业发展和要求康复护理学是一个多学科合作的领域，护理师需要与医生、物理治疗师、职业治疗师等专业人员密切合作。

康复护理师需要具备扎实的医学和护理知识，同时具备良好的沟通能力和人际关系技巧。

他们应具备关爱患者、耐心和责任心，并能根据患者的实际情况制定合理的康复护理计划。

综上所述，康复护理学作为一门综合性的学科，通过评估患者的功能状况，制定个性化的康复护理计划，帮助患者恢复和改善其身体、心理和社交功能。

康复护理学名词解释康复护理学是综合运用医学、生物学、心理学等相关学科知识，以康复为核心，通过系统的护理措施，促进患者康复和恢复自理能力的一门学科。

以下是一些常见的康复护理学名词解释：1. 康复护理：指通过综合运用康复医学、语言治疗、物理治疗、职业治疗等各种手段，通过改变环境和促进患者主动参与，提供个性化的护理措施，以促进患者身心功能的恢复和社会适应能力的提高。

2. 残疾：指因疾病、意外事故、先天缺陷等原因导致个体在生理、心理和社会层面上功能障碍或缺陷，对正常的参与社会活动产生限制。

3. 身心障碍：指个体在身体和心理方面的功能障碍，包括行动能力、思维能力、感知能力、沟通能力等方面的困难和限制。

4. 自理能力：指个体完成日常生活活动、社会活动和工作活动的能力，包括自我照顾、进食、穿衣、洗漱、康复训练等。

5. 康复评估：通过系统地对患者进行身体和心理方面的评估，以确定康复护理的重点和目标，并制定个性化的护理计划。

6. 职业治疗：通过日常生活和工作中的活动练习和训练，帮助患者恢复或发展适应工作和生活需求的能力，提高其生活质量和自主性。

7. 物理治疗：通过物理手段（如运动、按摩、温热疗法等）对患者进行身体功能的恢复和康复训练，促进患者疼痛缓解、肌肉力量增强和关节活动度的提高。

8. 心理治疗：通过心理咨询、认知行为疗法等手段，帮助患者处理情绪问题、调整心理状态，增强自信心和适应社会的能力。

9. 社会适应训练：通过模拟和实践社会场景，培养和提高患者在社会环境中的适应能力，包括社交技巧、社会交往、工作能力等方面。

10. 辅助器具和技术：包括轮椅、助行器、人工听力装置、助听器等辅助设备和技术，以帮助患者克服身体障碍，提高日常生活和工作能力。

康复护理学综合运用多学科知识和护理技术，通过个性化的护理措施和康复训练，促进患者身体和心理功能的恢复和提高，使其能够更好地参与社会活动，提高生活质量。

《康复护理学》复习资料1.康复治疗：是康复医学的重要组成部分，是使病、伤、残者身心健康与功能恢复的重要手段，也是病、伤、残综合治疗的一个组成部分，常用药物治疗、手术疗法等临床治疗综合进行2.康复治疗包括物理治疗，作业治疗，言语治疗，心理治疗，文体疗法，康复工程、康复护理、中国传统治疗、职前训练、社会服务。

3.康复医学在整个医学体系中有十分重要的位置，与保健、预防、临床共同组成全面医学4.康复心理学：针对康复患者和慢性躯体疾病患者研究和应用心理学知识和技能，帮助其最大程度的获得健康、福利，机遇，功能和能力，社会角色参与的科学。

5.心理治疗师必须具备如下条件：①系统掌握心理学知识，受过心理治疗专门训练②工作态度热情，善于理解同情患者③要有敏锐的观察能力善于分析问题④要有健康的心理和态度保持中立的立场⑤要有严格的保密观念6.心理治疗的方式有个别心理治疗，集体心理治疗和家庭心理治疗7.心理治疗的作用机制：安慰和支持作用，疏导作用，自我反省作用，重建行为作用，暗示作用。

8.心理治疗的原则：尊重原则，保密原则，程序原则，针对性原则，综合原则，灵活原则。

9.注意事项：建立良好的医患关系，熟练掌握心理治疗的理论和技能，建立适于治疗的条件和环境10.躯体疾病患者的心理特征：负性情绪反应，自尊心过强，情绪不稳定，依赖性增强，疑心加重、适应性降低，孤独感增强。

11.残疾心理变化过程及心理治疗方法：①震惊阶段：即刻反应，属于心理休克期，持续几小时或几天，②心理治疗：情绪疏导，安慰和鼓励。

③.否定阶段：此阶段的心理治疗主要是针对患者的心理特点采取适当的方式。

逐步的让患者了解自己的病情及可能产生后果，树立理性纪念。

④抑郁或焦虑反应阶段，此阶段心理治疗的重要阶段，可采取支持疗法。

帮助患者树立信心，用理性的信念去看待所面临的问题。

⑤对抗独立反应阶段，患者认识到自身的残疾后，有时会出现心理和行为倒退，不相信自己能够独立。

此阶段的心理治疗主要是与各种康复活动训练相结合。

《康复护理学》课程教学大纲课程名称：康复护理学课程编号：N2070037英文名称：Rehabilitation Nursing课程性质：必修课总学时：48学时理论学时：24学时实训学时：24学时学 分：3学分适用对象：护理学专业本科学生先修课程：解剖学、生理学、病理学、护理学基础、内科护理学、外科护理学等课程一、课程性质、目的和任务康复护理学是一门旨在研究病、伤、残者的康复护理理论、知识、技能的学科。

它是建立在基础护理学、临床护理学和人文社会科学基础上的一门新兴学科，是护理学知识体系的重要组成部分。

本门课程内容分为康复基础概念和基础理论、康复护理评定、康复治疗与护理、康复护理技术、中医康复护理、常见疾病康复护理七大部分。

其目的是通过教学培养学生康复护理理念，树立四位一体的大卫生观，使学生掌握康复医学和康复护理学的基础知识，能够运用康复护理技术指导临床护理以提高护理水平，在今后的临床工作实践中更好地为病、伤、残者提供高水平的护理服务。

二、课程教学和教改基本要求课程教学要求学生在理解康复医学、康复护理学基本概念的基础上，掌握康复护理评定、常用康复治疗技术、康复护理技术、中医康复护理的基础知识和技能，并能结合临床常见疾病如脑血管意外、脊髓损伤、骨折等开展康复护理。

在教学和教改方面，注重启发式、互动式教学，充分调动学生学习的主动性和创造性，培养学生分析问题和解决问题的能力。

采取多种多样的教学方法，如讲授法、讨论法、以问题为基础的教学法（PBL）、演示法等，并借助现代教学设备，声像图文并茂，增强教学效果。

结合该课程的特色，积极开展实训教学，强化学生的实践能力。

三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容理论部分第一章绪论【教学要求】1．掌握康复、康复医学、康复护理学的基本概念；康复护理工作对象；康复护理与临床护理的联系和区别；康复护理指导思想。

2．熟悉康复护理工作方式、康复护理工作流程、康复护理人员工作职责。

《康复护理》课程标准一、课程性质与目标康复护理是医学领域中一项重要的专业服务，旨在帮助患者恢复身体功能、提高生活质量。

本课程作为康复治疗专业的一门核心课程，旨在培养学生掌握康复护理的基本理论、技能和方法，具备从事康复护理工作的能力。

课程目标包括：1. 掌握康复护理的基本理论，包括康复护理评估、康复护理计划、康复护理实施等。

2. 掌握康复护理的基本技能，包括患者体位调整、疼痛管理、运动疗法、物理因子疗法等。

3. 培养良好的职业道德和职业素养，树立以人为本、患者至上的服务理念。

二、教学内容与要求教学内容包括：康复护理基本理论、康复护理实践操作、康复护理案例分析等。

要求学生在掌握基本理论的基础上，能够熟练运用所学技能为患者提供优质的康复护理服务，同时能够独立思考、分析问题和解决问题。

教学内容的具体安排如下：1. 第一部分：康复护理基本理论（40%）包括康复护理的概念、原则、对象、评估方法等基础知识。

通过讲解、讨论和案例分析等方式，帮助学生了解康复护理的基本理论和知识。

2. 第二部分：康复护理实践操作（50%）包括患者体位调整、疼痛管理、运动疗法、物理因子疗法等基本技能的操作练习和临床应用。

通过实践操作和病例分析等方式，帮助学生熟练掌握康复护理的基本技能和方法。

3. 第三部分：案例分析（10%）选择典型案例进行分析，引导学生将所学理论知识和技能应用于实际工作中，培养独立思考和解决问题的能力。

三、教学方法与手段本课程采用理论与实践相结合的教学方法，通过案例分析、小组讨论、角色扮演、现场实践等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，利用多媒体教学、网络教学平台等现代教学手段，提高教学效果和学生的学习效果。

四、教学评价与考核本课程的考核包括平时成绩和期末考试两个部分。

平时成绩包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等，占总评成绩的30%；期末考试采用闭卷形式，主要考查学生对康复护理基本理论、技能的掌握情况和实际应用能力，占总评成绩的70%。

康复护理学内容
康复护理学是一门介绍护理人员如何对残疾者、慢性病患者及老年人进行护理和康复功能训练的学科，其目标是预防继发残疾，减轻残疾的影响，以达到全面康复，使患者能够重返社会。

康复护理学的内容主要包括以下几个方面：
1. 康复、康复医学及康复护理的概念：康复是指综合、协调地运用医学、教育、社会和职业等措施，对残疾者进行训练和再训练，减轻致残因素导致的不便，尽量提升其活动能力，让其生活能够基本自理，还能参加社会活动等。

康复护理则涵盖了一般的基础护理内容之外，还运用各科专业的护理技术，对患者残余机能进行一定程度的恢复。

2. 康复护理评定：这包括对患者进行全面的评估，了解其身体状况、心理状况和社会状况等，以制定出最合适的康复护理计划。

3. 康复护理治疗技术：这包括各种康复护理操作技能，例如康复锻炼、康复理疗、康复教育等。

4. 康复护理基本技术：这是康复护理的基础，包括如何正确移动和搬运患者，如何正确使用各种康复器械等。

5. 临床及社区常见疾病的康复护理措施：这包括各种常见疾病的康复护理措施，例如心脏病、糖尿病、中风等。

此外，康复护理学还注重实践，通过医院康复科见习和课堂实习等方式，让学生更好地理解和掌握所学知识。

以上信息仅供参考，如有需要，建议查阅相关书籍或咨询专业人士。

康复护理学知识点康复护理学是医学领域的重要学科之一，旨在通过全面的护理干预和康复治疗，帮助患者恢复生活自理能力，提升生活质量。

本文将介绍康复护理学的几个重要知识点，包括功能评估、运动康复、康复营养和心理支持。

一、功能评估功能评估是康复护理的基础，旨在了解患者的身体状况、功能障碍和生活需求，为制定个性化的康复护理计划提供依据。

常用的功能评估工具包括：1. Barthel指数：用于评估患者的日常生活能力，包括进食、洗澡、穿衣、大小便控制等指标。

2. 肌力评估：通过测量患者的肌肉力量，了解其运动功能状况，常用的评估方法包括手动测试和肌力测试仪器。

3. 平衡评估：评估患者的平衡能力和姿势控制，常用的测试工具有Berg平衡量表和Tinetti步态和平衡评定量表。

二、运动康复运动康复是康复护理的核心内容，通过运动干预和康复训练，帮助患者恢复和改善功能，提高身体素质。

常见的运动康复方法包括：1. 功能锻炼：通过进行特定的运动和活动，以增强患者的肌肉力量、关节灵活性和体能水平，提高日常生活能力。

2. 步态训练：针对步行受限的患者，进行步态分析和训练，通过调整步态模式和改善步行能力，提升步行功能。

3. 器械辅助训练：利用各种康复器械和辅助装置，如平衡板、刺激仪等，进行康复训练，促进肌肉功能恢复和协调性提升。

三、康复营养康复营养在康复护理中起着重要作用，合理的营养摄入可以促进组织修复和代谢功能的恢复。

以下是康复护理中的营养原则和注意事项：1. 蛋白质摄入：适量增加蛋白质的摄入，有助于促进伤口愈合、肌肉修复和新陈代谢。

2. 维生素和矿物质：补充足够的维生素和矿物质，维持机体正常的代谢功能。

3. 液体摄入：保证充足的液体摄入，防止脱水和电解质紊乱，促进康复过程。

四、心理支持康复护理不仅关注患者的身体康复，还注重心理健康的恢复。

以下是心理支持的几个方面：1. 情绪疏导：与患者进行心理咨询和交流，帮助其释放情绪，减轻康复期间的焦虑和抑郁。

页眉内容《康复护理学》教学大纲（供护理学专业本科学生使用）前言康复护理学是一门新兴的学科，目前正经历专业化知识的积累、传播和发展阶段。

康复护理有别于一般临床护理的自身特点，其护理对象主要是残疾人、老年人、老年病和慢性病者。

护理目的是使残疾者的残存功能和能力得到最大限度的改善，重建患者身心平衡，最大限度地恢复其生活的能力。

康复护理在临床护理学中占有重要的地位，护理人员可运用所学的理论知识为患者实施整体护理。

在教学方法上注重启发式教育，充分发挥学生在学习上的主动性、目的性和创造性，培养学生独立自学，科学思维以及分析问题和解决问题能力。

适当配合录像、投影、幻灯、多媒体等电化教学手段，增强教学效果。

适当开展课堂病例讨论和见习，不断提高教学质量。

本课程共36学时，其中理论课27学时，实践课9学时。

供护理学专业本科学生使用。

第一章绪论【教学目标】1．掌握康复、康复医学、康复护理学的概念；康复医学与临床医学的区别与联系；康复护理的特点、内容、专业技术2．熟悉康复医学的诊疗对象；护士在康复护理中的作用、整体康复护理、康复护理新进展3．了解康复护理学的发展简史；康复医学的组成和工作内容【教学内容】一、康复医学绪论1．基本概念：康复、康复医学2．康复医学与临床医学的区别与联系1）康复医学与临床医学相互渗透2）康复医学与临床医学的区别3）现代康复医学的特征3．康复医学领域内的分类4．康复医学的重要地位及其发展趋势5．康复医学的诊疗对象1）躯体病残者2）老年病人和各种慢性病人6．康复医学的组成和工作内容1）康复医学基础学2）康复功能评定3）康复治疗学4）康复临床学5）康复护理学4.康复护理学的发展简史二、康复护理学（一）康复护理学的概况1．定义：康复护理、康复护理学2．主要内容3．任务（二）康复护理学的特点1．护理对象2．护理目的3．康复护理的原则（三）康复护理的内容（四）康复护理的专业技术1．膀胱功能训练2．肠道护理3．日常生活活动训练4．吞咽技能与饮食指导5．放松训练6．床-轮椅之间的转移（五）护士在康复中的作用（六）整体康复护理1．常见的康复护理诊断2．康复护理程序（七）康复护理新进展【教学方法】讲授法【教学时数】 6学时【参考资料】1.石凤英主编.康复护理学.人民卫生出版社（第二版） 2006.72．南登昆主编.康复医学.人民卫生出版社（第二版）2001.3．丁涛主编.实用康复医学.中国中医药出版社（第一版）1991.4. 李树贞主编.康复护理学.人民军医出版社（第一版）2001.5. 胡顺江主编.复健医学与护理.科学技术文献出版社（第一版）1999.第二章康复治疗的理论基础【教学目标】1．掌握康复治疗的生物力学基础2．熟悉运动对机体功能的影响3．了解神经功能恢复的理论基础【教学内容】1．神经功能恢复的理论基础1）神经系统的结构和功能2）神经损伤的反应3）神经再生4）神经元的代偿性修复2．康复治疗的生物力学基础1）生物力学的基本概念2）骨与关节的生物力学3）肌肉的生物力学3. 运动对机体功能的影响【教学方法】讲授法【教学时数】 2学时【参考资料】1．南登昆主编.康复医学.人民卫生出版社（第二版）2001.2．丁涛主编.实用康复医学.中国中医药出版社（第一版）1991.3. 李树贞主编.康复护理学.人民军医出版社（第一版）2001.4. 胡顺江主编.复健医学与护理.科学技术文献出版社（第一版）1999.第三章康复护理评定方法【教学目标】1．掌握残疾评定；感觉、运动功能的评定2．熟悉日常生活活动能力评定、认知功能评定、言语评定3．了解步态分析【教学内容】1.残疾评定2.感觉、运动功能的评定1）感觉评定2）肌力评定3）关节活动度评定4）肌张力评定5）平衡与协调功能评定3.步态分析4.日常生活活动能力评定5.认知功能评定：定义、对象、方法6.言语评定【教学方法】讲授法、见习法【教学时数】 6学时（理论课4学时见习课2学时）【参考资料】1．南登昆主编.康复医学.人民卫生出版社（第二版）2001.2．丁涛主编.实用康复医学.中国中医药出版社（第一版）1991.3. 李树贞主编.康复护理学.人民军医出版社（第一版）2001.4. 胡顺江主编.复健医学与护理.科学技术文献出版社（第一版）1999.第四章康复护理治疗技术第一节物理疗法【教学目标】1. 掌握运动疗法、物理因子疗法定义；运动疗法基本原则、特点、分类；物理因子疗法临床作用2. 熟悉运动疗法在康复中的应用；物理因子疗法适应证、禁忌证、分类；各物理因子疗法的定义3. 了解运动处方；各物理因子疗法的作用机理【教学内容】（一）概述1. 物理疗法的概念2. 物理治疗在康复治疗技术中占重要地位3. 物理疗法分类（二）运动疗法1．运动疗法概述：定义、特点、在康复中的作用、基本原则、临床应用2．运动疗法分类：1）基本类型：2）根据治疗作用分类：3．运动疗法的康复护理要点4．运动处方：定义、制定原则、运动处方内容（三）物理因子治疗1．概述：定义、适应证和禁忌证、临床作用、前景、分类2．电疗法1) 直流电疗法a.直流电疗法：定义、治疗作用、临床应用b.直流电药物离子导入疗法:定义、治疗作用、临床应用c.应用直流电疗法及直流电药物离子导入法的注意事项2) 低频脉冲电疗法d.概述：定义、特点、治疗作用、临床作用e.神经肌肉电刺激疗法：定义、作用机制、临床应用f.功能性电刺激疗法：定义、作用机制、临床应用g.经皮神经电刺激疗法：定义、作用机制、临床应用h.应用低频脉冲电疗法时的注意事项3）中频脉冲电疗法a.概述：定义、特点、临床作用b.音频电疗法：定义、治疗作用、临床作用c.正弦调制中频电疗法：定义、特点、治疗作用、临床作用d.干扰电疗法：定义、特点、治疗作用、临床作用e.应用中频脉冲电疗法时的注意事项4）高频脉冲电疗法：概述、临床常用类型、治疗作用、临床应用、注意事项a.概述：定义、特点、临床作用b.超短波疗法：定义、特点、治疗作用、临床作用c.微波疗法：定义、特点、治疗作用、临床作用d.应用高频脉冲电疗法时的注意事项5）低、中、高频电疗法的比较3. 超声波疗法：概念、治疗作用、临床应用、注意事项、其它几种超声波疗法的应用4．光疗法1)红外线疗法：定义、治疗作用、临床应用、注意事项2)紫外线疗法：定义、生物学效应、治疗作用、临床应用、注意事项3)激光疗法：定义、治疗作用、临床应用、注意事项5．磁疗法：磁穴疗法的定义、治疗作用、临床应用、注意事项6．生物反馈疗法：定义、治疗作用、临床应用、注意事项7．传导热疗法：概述、治疗作用、临床应用、注意事项8．水疗法：概述、治疗作用、临床应用、注意事项9．低温冷疗法：概述、分类、治疗作用、临床应用、注意事项第二节作业疗法【教学目标】1. 掌握作业疗法定义、目的、主要特点2. 熟悉作业活动技能分析、原则、临床应用、注意事项3. 了解作业疗法处方、方法【教学内容】1.概述：定义、与运动疗法的区别、目的2.分类3．治疗作用4．主要特点5．作业活动的分析和治疗方法选择1）作业活动的分析：2）作业方法选择：根据训练的目的选择6．选择作业疗法的原则7．作业疗法的程序8．临床应用9．注意事项10．作业治疗的方法11．作业疗法处方：定义、内容第三节言语疗法【教学目标】1. 掌握言语疗法的定义、治疗原则及影响康复的因素2. 熟悉言语障碍的种类3. 了解言语疗法的历史背景；语言形成模式【教学内容】1.概述：定义、历史背景、我国的言语治疗工作发展现状2.语言形成的模式与障碍3.言语障碍的种类4.言语治疗的适应症5.言语治疗的目的与原则6.言语康复的影响因素7．方法第五节假肢、矫形器、轮椅在康复护理中的应用（康复工程）【教学目标】1. 掌握康复工程的定义2. 熟悉无助力式助行器、轮椅的选择注意事项3. 了解假肢及矫形器在康复护理中的应用【教学内容】1．概述：定义、历史背景、国内外假肢矫形器技术发展现状、国内医院建立假肢矫形器技术服务机构的意义、假肢矫形器技术为临床应用2．轮椅1）普通轮椅：结构、适应症2）特殊轮椅3）选用轮椅时应注意的事项4）一张实用的轮椅和质量好的轮椅应具有的特点3．步行支具1）无动力式助行器：拐杖和移动式助行器特点、适用对象2）动力式助行器3）功能性电刺激助行器【教学方法】讲授法、看录像、见习法【教学时数】 10学时（理论课7学时见习课3学时）【参考资料】1．南登昆主编.康复医学.人民卫生出版社（第二版）2001.2．丁涛主编.实用康复医学.中国中医药出版社（第一版）1991.3. 李树贞主编.康复护理学.人民军医出版社（第一版）2001.4. 胡顺江主编.复健医学与护理.科学技术文献出版社（第一版）1999.第五章常见疾病和损伤的康复治疗与护理第一节脑卒中的康复护理【教学目标】1．掌握脑卒中概念、运动功能评定、护理措施2．熟悉脑卒中预后影响因素、运动障碍、康复治疗目标、康复教育3．了解脑卒中概述、分类、发病情况、常见病因、其它功能障碍【教学内容】（一）概述1．概念2．分类（按病理机制和过程分类）3．发病情况4．常见病因（二）主要功能障碍1．运动障碍：偏瘫、联合反应、共同运动、紧张性反射、异常的肌张力、常见的病理反射2．共济障碍3．感觉障碍4．言语障碍：5．认知障碍：6．心理障碍：7．日常生活活动能力障碍ADL8．其他障碍：（三）康复护理评定1．运动功能的评定1） Brunnstrom运动功能评定法（BRSS）2）简化Fugl-Meyer评定法3）上肢合并症的评定：肩关节半脱位的评定、肩手综合征的评定和分期标准（四）康复治疗的护理措施1．运动功能障碍的护理1）良肢位的保持：2）肢体被动运动：作用、原则、重点运动的关节3）体位变换：作用4）上肢训练：自助被动运动、分离运动及控制能力训练：5）下肢训练：“桥式”运动（双桥式运动、单桥式运动）、屈曲动作训练、伸膝分离运动夹腿运动、踝背屈训练6）坐位训练7）立位训练8）步行训练：时机、方法9）上下楼梯训练：原则、方法2．并发症的治疗与护理（五）康复教育：康复治疗不同于临床治疗、出院后应要求患者做到【教学方法】讲授法、看录像、见习法【教学时数】 4学时（理论课3学时见习课1学时）【参考资料】1．南登昆主编.康复医学.人民卫生出版社（第二版）2001.2．丁涛主编.实用康复医学.中国中医药出版社（第一版）1991.3. 李树贞主编.康复护理学.人民军医出版社（第一版）2001.4. 胡顺江主编.复健医学与护理.科学技术文献出版社（第一版）1999.第二节脊髓损伤的康复护理【教学目标】1．掌握脊髓损伤的概念、康复护理措施2．熟悉脊髓损伤的主要功能障碍、康复教育、ASIA的损伤分级3．了解脊髓损伤康复评定、病因【教学内容】（一）概述：概念、发病情况、常见病因、分类（按病理机制和过程分类）（二）主要功能障碍1．运动系统：分类、中央束综合征、半切综合征、前束综合征、圆锥损伤综合征、马尾损伤综合征2．循环系统：心动过缓、体位性低血压、深静脉血栓形成或栓塞3．自主性反射障碍：发生节段、特征、原因4．呼吸系统：发生节段、特征5．疼痛：运动系统疼痛、神经痛、脊髓痛、内脏痛、AD的头痛6．神经源性皮肤7．神经源性膀胱：上运动神经源性膀胱、下运动神经源性膀胱8．神经源性直肠9．脊髓空洞10．吞咽功能障碍（三）康复护理评定1．SCI平面的确定：（1）脊髓节段与椎骨序数（2）脊髓损伤水平的确定（3）脊髓损伤平面与运动、皮肤感觉区的关系2．SCI的程度的评定及功能分级：ASIA的损伤分级3．SCI的水平及功能预后：脊髓损伤平面与预后的关系4．功能独立性评定见有关章节5．其他临床辅助检查X线片、CT、MRI（四）康复治疗护理措施1．脊髓损伤康复的两个要点2．运动系统：影响预后的主要因素、增强肌力和维持ROM的训练、肌痉挛、上肢功能训练、坐位平衡训练、转移训练、轮椅的使用、步态训练3．循环系统：深静脉血栓形成或栓塞、水肿、体位性低血压、心动过缓4．自主性反射障碍：解除病因、采用直立体位、降压处理、AD的预防5．呼吸系统6．神经源性皮肤7．神经源性膀胱8．神经源直肠9．疼痛10．吞咽功能障碍11．辅助设备（五）康复教育：出院后的继续治疗、皮肤护理知识【教学方法】讲授法、看录像、见习法【教学时数】 4学时（理论课3学时见习课1学时）【参考资料】1．南登昆主编.康复医学.人民卫生出版社（第二版）2001.2．丁涛主编.实用康复医学.中国中医药出版社（第一版）1991.3. 李树贞主编.康复护理学.人民军医出版社（第一版）2001.4. 胡顺江主编.复健医学与护理.科学技术文献出版社（第一版）1999.第三节截肢后的康复护理【教学目标】1．掌握截肢后的定义、理想的残肢、康复护理措施和康复教育2．熟悉截肢后的主要功能障碍3．了解截肢后概述与康复评定【教学内容】（一）概述：定义、截肢的原因、常见类型（主要按截肢部位分类）、截肢的适应症、现代截肢术的主要特点、残肢条件（二）康复护理评定（三）训练目标与计划（四）康复治疗护理措施1．心理护理（自我形象紊乱）2．假肢配戴前的训练3．穿戴假肢后训练（永久性假肢）（五）常见残肢并发症的康复护理（六）康复教育第四节骨折后的康复护理【教学目标】1．掌握骨折后的康复护理措施2．熟悉骨折后的主要功能障碍、康复教育3．了解骨折后概述与康复评定【教学内容】（一）概述：骨折的愈合过程（二）主要功能障碍：关节活动范围受限、肌力和肌耐力减退、肢体血液循环障碍、肢体负重能力下降（三）康复评定1.关节活动范围测定2.肌力和肌耐力减退3.肢体围径和长度的测定4.步态分析5.日常生活活动能力评定6.肌电图、运动诱发电位检查等。

《康复心理学》课程标准课程性质：专业必修课课程类别：能力拓展适用对象：高职康复治疗技术专业学生总学时：36理论学时：26实践学时：10一、课程定位《康复心理学》是康复医学的基础课程，本课程的基础理论和知识直接为临床康复治疗工作服务。

《康复心理学》课程内容设置强调紧贴临床康复工作的实际需要，在“必需、够用”的前提下，突出“精简、新颖、科学、合理、可操作性强”的特点，使学生通过学习掌握康复心理学的必需的基础理论、基本知识和基本技能。

着重培养学生的理解、观察、分析及解决问题的能力。

二、课程目标1.知识目标（1）熟悉病残人康复过程的心理行为问题的发生、常见行为问题的处理、康复运动锻炼的心理效应、社会因素在康复过程中的作用。

（2）掌握对病残人进行心理康复教育的原理与基本方法。

2.能力目标（1）具有观察病残人康复过程的心理行为问题及处理常见行为问题的能力。

（2）具有对病残人进行心理康复咨询和宣教能力。

（3）具有在康复治疗中合理运用不同的疗法发挥其心理效应的能力。

3.素质目标（1）热爱本职工作，敬业、创业，并具有辩证思维的能力。

（2）培养救死扶伤、全心全意为患者服务的职业道德素质，具有尊重患者、关爱生命的人文精神。

三、课程教学设计1、课程设置依据：广东茂名健康职业学院“康复治疗专业人才培养方案”2、课程设计思路：《康复心理学》课程强调学生自主学习能力、实践能力、科学精神、协作精神的培养。

主张以“研究性学习”、“基于问题的学习”等方法开展自主学习，使学生不仅学到必备的专业知识，更要学会学习的方法，为终身学习打下坚实的基础。

在教学中培养学生认真严谨、一丝不苟、实事求是的科学态度和良好的团结协作精神。

3、课程实训设计：通过技能训练、案例分析、临床见习、模拟等教学活动组织教学，实现实训、见习、实习要求与岗位技能一体化训练从而培养学生初步具备基本职业能力。

4、信息化教学手段：课内以多媒体教学为主，建有校级在线资源课程供学生课外线上学习。