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2020年高考作文北京卷①深度解析及范文2020年高考作文北京卷深度解析及范文本文是针对2020年高考北京卷作文题的解析及范文。
该作文题要求考生以北斗卫星导航系统为例，联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。
文章分析了该作文题的限制性和开放性，并提出了写作方向和要求。
限制性该作文题采用了材料加话题的命题样式，要求以“每一颗都有自己的功用”为主题进行写作，并且只能写议论文。
因此，考生在写作时需要注意以下两点：1.关注个体和整体的关系。
文章的思维起点是单颗卫星和全部卫星的关系，思维的落点是个体和团体的关系，即每个个体对于整体都有不可替代的功用。
2.不要牵扯整个论证系统。
文章的论证重点应该是每个个体的价值定位和追求，而不是整个卫星天网。
开放性该作文题的立意是开放的，考生可以从不同角度来理解和分析个体的价值定位和追求。
例如：1.找准适合自己的位置。
每个个体可以通过找准适合自己的位置，然后在这个位置上发光发热，发挥出价值。
2.团体、系统、社会依赖个体的准确定位和功用发挥。
一个良性运行的团体、系统、社会，又依赖和促进着每个个体的准确定位和功用发挥。
范文北斗卫星导航系统的成功发射，标志着我国自主建设、独立运行的北斗卫星导航系统完成全球组网部署。
每一颗卫星都有自己的功用，它们共同织成一张“天网”，可服务全球。
这让我想到了一个问题：在一个庞大的系统中，每个个体都有自己的价值定位和追求，如何理解和分析个体的价值？个体作为团体的组成部分，虽然渺小，但并不需要妄自菲薄，可以找到合适的位置，然后不断努力，为团队贡献自己的力量。
例如，在北斗卫星导航系统中，每颗卫星都有自己独特的功能，有的负责定位、有的负责通信、有的负责导航，它们各司其职，共同构成了一张“天网”，为全球用户提供精准、可靠的导航服务。
每个个体的价值都体现在其独特的功能上，而这些功能的协同作用才能实现整个系统的顺畅运行。
同时，一个良性运行的团体、系统、社会，又依赖和促进着每个个体的准确定位和功用发挥。
高考作文材料之“量子波动速读”篇背景：近日，一段孩子们蒙眼快速翻书的视频蹿红网络，据说这叫“量子波动速读”。
有关培训机构宣称，只要掌握了量子波动速读方法，就能在10分钟内阅读一本10万字的读物，准确复述80%以上内容，“直接以心灵感应的方式高速获取信息”。
记者发现，多地出现此类培训机构，收费在6000元半年到26万元“终身制”不等。
（一）媒体观点一：很多人嘲笑这些孩子的父母，认为“父母的智商才是孩子成功路上的最大绊脚石”。
也有媒体分析，这些父母之所以交上一笔智商税，是因为心里有个“神童梦”。
但现实中大多数父母其实无此奢望，所求无非是自家孩子能“跟得上”。
作为当下中国孩子的父母乃至长辈，面对赢在起跑线的教育军备竞赛，每个人都在交智商税，无非多少之分。
很多父母都说最怕开家长会，因为每次一开家长会，就会发现其他孩子又学这个又学那个，自家孩子明显落后。
在这种焦虑氛围下，大家只能将教育理解为速成，尽快出成绩，尽快达到让别人满意而非让孩子满意的效果。
许多家庭对五六岁孩子的要求，已经以十五六岁作为标准。
很多人曾经以为，这一代年轻父母可以扭转这一局面，但教育焦虑反而加剧了教育速成观念。
这也让骗子们拥有了更多空间。
在量子波动速读的骗局中，最让我感慨的是，本是受害者的孩子们最终却成了骗子的合谋者。
正是他们认同量子波动速读的“成效”，才让更多家长在骗局中越陷越深。
但错不在孩子，面对家长和长辈的焦虑与督促，他们并没有说“不”的权利，更不敢说自己什么也没学到。
说到底，当中国父母和长辈们用揠苗助长的方式，赋予孩子远超其自身年龄的期望时，孩子要么就走向反叛，要么就为了让大人满意而选择欺骗。
媒体观点二：80年代末、90年代初，有过一阵“气功热”。
当时，一些“大师”在台上“发功”，不少学员都说感觉“有效”。
至于有什么“效”，在今天看来，无非是心理暗示、三人成虎、别人说有自己不好意思说无。
某些“大师”由此赚得盆满钵满，后来就没有后来了，似乎也没人找“大师”后账，真是没风险的好买卖。
2020高考作文素材：量子波动速读延伸阅读：其他优秀素材两篇“量子速读”是个局，父母放下焦虑免掉坑谢军在一段热传的网络视频中，一群孩子坐在大房间中埋头快速翻书。
这不是练习魔法，也不是搞笑演出，而是他们用“量子波动速读”方法学习。
据央广网报道，近日，某教育机构组织6－10岁儿童进行“量子波动速读”大赛及日常学习的视频，引发社会热议。
该机构宣称，利用高感知力量进行量子波动速读，孩子能够在不到5分钟内阅读10万字；甚至眼睛被蒙起来，孩子也能阅读。
培训费用少则一两万多则五六万。
如果快速翻书就能帮孩子汲取知识，那枕着书本入睡或者把电脑芯片煮汤喝岂不更便捷？相较于以往江湖术士“意念移物”“耳朵听字”的低级玩法，“量子波动阅读”不过是换个前沿科技概念的马甲，却在北京、杭州、广州、济南等城市大行其道。
在骗子能够屡屡得逞的背后，与其说是高超的营销艺术，不如说是家长的教育焦虑与攀比心理。
为孩子赢在起跑线，父母无所不用其极，如为没出生孩子做人生规划，为咿呀学语孩子报名各种学习班，为刚进大学的学生张罗相亲……而在不让孩子落后别人家孩子的心理驱动下，家长的冷静与理性被冲动与感性所取代，明知骗局也可能义无反顾，一茬又一茬家长就这样往骗局坑里跳，落入他人营销圈套，也不难理解。
“父母之爱子，则为之计深远”是家长关爱孩子的生动写照。
由于父母多为育儿焦虑与功利心理驱使，往往会将个人未了壮志寄托在孩子身上,家庭教育又回到上几代人走过的老路。
即使父母对孩子寄予厚望是鼓励与鞭策孩子奋发向上，但如果将孩子放错位置，既会埋没孩子才华,也会让其在精神压力的煎熬与摧残中对生活失去“远方与诗意”的憧憬。
相较于成才,孩子的成长才最重要。
孩子只有在人生成长中找到正确的自我位置，方能在未来的万类霜天中竞自由。
也要看到的是，在很多时候，面对家长的安排与督促，孩子敢怒不敢言，即使明知是皇帝新装的新变种，也往往迫于家长说教或者大棒压力，而不得不穿梭于欺骗的路上。
2020年高考语文必刷作文导写（附立意指津及范文展示）.阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）微博知名美食视频博主李子柒命运多舛，父母在她很小的时候就去世了，与祖母相依为命。
但在过去几年里，她专注于制作美食短视频获得了巨大成功。
因把田园生活拍摄得如诗如画，圈了几千万粉丝。
近期，她再次成为话题中心，“破圈”走向了海外，在海外社交媒体吸粉735万，受到热捧。
有评论认为，这是一种新的中国文化“文化输出”形式，她讲好了中国文化，讲好了中国故事。
请从下列任务中任选一个写作。
（1）请写一篇发言稿，在校内时事讨论沙龙中发言，说说李子柒为什么会取得成功。
（2）请写一篇文化评论，结合李子柒现象，谈谈新时期我们应当如何讲好中国故事。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【立意指津】首先分析材料。
材料包括两个部分内容，第一部分是事件，第二部分是评论。
从事件来看，李子柒命途多舛，但却获得了巨大的成功，考生应注重分析她获得成功的原因；第二部分是评论，有评论认为“这是一种新的中国文化‘文化输出’形式，她讲好了中国文化，讲好了中国故事”，考生要思考李子柒传递的中国文化是什么，她讲述的中国故事是什么。
然后分析任务，本题提供两个任务，考生可以从中选取一个进行作文。
第一个任务是“写一篇发言稿，在校内时事讨论沙龙中发言，说说李子柒为什么会取得成功”，首先要注意发言稿的形式，然后结合材料围绕李子柒取得成功的原因进行立意，如“她专注于制作美食短视频”可以得出一个原因，即“专注做事，把事情做到极致”；如“把田园生活拍摄得如诗如画”，这让人感受到心灵的宁静，让纷繁世事中的人感受心生向往之意。
考生可以围绕这些进行立意作文。
第二个任务是“写一篇文化评论，结合李子柒现象，谈谈新时期我们应当如何讲好中国故事”，首先要注意文化评论的写作模式，然后结合李子柒现象分析如何讲好中国故事，如李子柒的视频满足了西方受众对中国乡村的想象，长期以来，中国乡村都是作为一个“文化他者”存在于西方受众的脑海中，由于缺少新闻报道和实际体验，中国乡村在西方世界有两种典型印象，要么是贫穷落后的，要么是诗意神秘的，而李子柒的视频将东方诗意神秘的一面具象化展示出来，具有了独特的审美价值。
群文通练五量子技术主题解说量子科学和技术其实已经在方方面面影响着我们的日常生活。
我们目前正在广为使用的计算机、手机、互联网、时间标准和导航。
用发展的眼光看，随着微纳加工、超冷原子量子调控等技术的不断进步，人类将能够制备出越来越复杂、功能越来越强大的各种人造量子系统。
量子科学和技术的广泛应用最终将把人类社会带入到量子时代，实现更高的工作效率、更安全的数据通信、更绿色的生活方式。
一、阅读下面的文字，完成文后题目。
材料一：俄新社莫斯科月日电借助“墨子号”量子通信卫星，中国与奥地利的科学家首次实现洲际量子保密视频通话。
中国科学院的专家说：“我们成功实现了从卫星到地面公里距离的量子密钥分发、从地面到卫星的量子隐形传态，完成了量子保密视频通话的第一组实验。
得益于此，我们将通信质量提到光纤通信的倍。
”这标志着中国在量子密钥分发、量子远程传态和量子密集编码等量子通信所涉及的三大领域全面领先世界。
(选自年月日《参考消息》)材料二：量子通信，是一种新型的通讯方式。
它传输的不再是经典信息而是量子态携带的量子信息。
量子具有可叠加、非定域和不可克隆三大特性。
正是基于此，科学家们解决了通信的绝对安全等经典通信所存在的一系列根本性问题，使量子通信取得了绝对优势。
量子通信，按其所传输的信息是经典还是量子分为两类。
前者主要用于量子密钥的分发传输，后者则可用于量子隐形传态(包括量子纠缠的分发)。
量子密钥的分发传输，以量子态为信息载体，通过量子信道使通信收发双方共享密钥，并结合经典信道实现经典信息的安全传递。
量子隐形传态，利用分散量子缠结与一些物理讯息的转换来传送量子态至任意距离的位置，传输的不是经典信息而是量子态携带的量子信息。
与经典通信方式比，量子通信具有明显的优势。
任何截获或测试量子密钥的操作，都会改变量子状态，理论上有“无条件安全性”。
在信息传输通道方面，经典光通信利用光束携带经典信息在光纤线路中传输；量子通信，尤其量子隐形传态，作为信息载体的物理量子本身并未被传递，所传送的只是量子的态，不需要任何线路媒质，传递过程不会为任何障碍所阻隔，有超强干扰能力。
2020年高考全国一卷语文作文深度解析及范文2020年高考全国一卷语文作文深度解析及范文2020年的高考作文是一个典型的任务驱动型的作文。
考生需要从XXX、XXX和XXX三个人中选择自己感触最深的那个，写作难点在于考生对于三人的一些事迹不是很清楚，因此在写作的时候很难找到合适的素材。
那么这道作文题到底应该怎样在有限的素材下写作呢？作文题】春秋时期，齐国的公子纠与XXX争夺君位，XXX和XXX分别辅佐他们。
XXX带兵阻击XXX，用箭射中他的衣带钩，XXX装死逃脱。
后来XXX即位为君，史称XXX。
XXX对XXX说，要想成就霸王之业，非XXX不可。
于是XXX重用XXX，XXX甘居其下，终成一代霸业。
后人称颂XXX九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。
XXX说：“XXX九合诸侯，不以兵车，XXX之力也。
”XXX说：“天下不多(称赞)XXX之贤而多鲍叔能知人也。
”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。
XXX、XXX和XXX三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
审题】限制性1.真实情境限制。
题目提供的写作情境包含两部分，一是XXX向XXX公推荐XXX，自己甘居其下，而XXX不计前嫌，重用XXX，终成一代霸业的历史事实。
二是后人、XXX和XXX等对这三个历史人物的三则评论。
考生联想和思考要由此出发，不得脱离材料，另起炉灶。
思维的落点要在“XXX、XXX和XXX三人，你对哪个感触最深”这句话上。
2.典型任务限制。
“XXX、XXX和XXX三人，你对哪个感触最深？”这是考生必须解决的问题。
“最”字有思维上的限制，有“最”就有比较、权衡、选择。
要比较、衡量，就要有相应的标准，必须在对比中凸显“最”字，不可评价其一而不及其他。
而这个“最”的标准的确定，是文章能否成功的关键，也反映出考生对志向、情怀、智慧、品格、贡献等不同维度的不同理解。
文章体式为发言稿，发言者身份应为中学生，发言对象为同班同学，考生应有对象意识和交流意识。
2020年高考作文北京卷深度解析及范文2020年高考作文北京卷深度解析及范文2020年6月23日，我国自主建设、独立运行的北斗卫星导航系统完成全球组网部署，标志着北斗三号的最后一颗卫星成功发射，系统由55颗卫星构成，它们共同织成一张“天网”，可服务全球。
材料中“每一颗都有自己的功用”，引发了我们对于个体与整体关系的思考。
在现实生活中，每个人都是社会中的一个个体，而社会则是由众多个体组成的整体。
同样的，北斗卫星导航系统中的每一颗卫星都是整个系统中不可或缺的个体，它们共同构成了完整的卫星天网。
每一颗卫星都有自己的功用，但只有在整个系统中发挥作用，才能实现北斗导航系统的完整功能。
这种个体与整体的关系，在现实生活中也同样存在。
每个人都有自己的特长和优势，但只有在团队中发挥作用，才能实现更大的价值。
就像一个运转良好的机器，每个零件都有自己的作用，但只有在整个机器运转中，才能发挥最大的功效。
因此，个体与整体的关系是相辅相成的。
在这种关系中，个体的价值定位和追求也非常重要。
每个个体都应该找到自己的位置，发挥自己的特长和优势，为整个团队做出贡献。
如果一个个体没有找到自己的位置，或者没有发挥自己的作用，那么整个团队的效率和效益都会受到影响。
因此，每个人都应该认真思考自己的定位和追求，不断努力，为团队做出更多的贡献。
总之，个体与整体的关系是相辅相成的，每个个体都有自己的价值和作用。
在现实生活中，我们应该找到自己的位置，发挥自己的特长和优势，为团队做出贡献。
只有这样，才能实现个体与整体的互惠共赢，推动社会的发展。
北斗天网卫星的“每一颗都有自己的功用”启示我们，个体对整体的作用不可忽视。
在当前疫情的背景下，每个人都扮演着防控阻击战中的重要角色，都有责任和使命。
只有在党中央的统一指挥下，各个部门最大程度地发挥个体作用，形成合力，才能取得抗击疫情的胜利。
北京卷高考作文的素材选择非常新颖，考查了考生的发散性思维，引导作文教学注重对学生审辨式思维的培养。
高考作文导写：“量子波动速读”风靡：荒唐的背后是教育焦虑（附：文题详解）作文题阅读下面的材料，根据要求写作。
近日，某教育机构组织6-10岁儿童进行“量子波动速读”大赛及日常学习的视频在网络热传。
视频中，一群孩子像洗扑克牌一样，快速埋头翻书，不在任何一页停留，却可以“直接以心灵感应的方式高速获取信息”。
该机构称，利用HSP高感知力进行量子波动速读，1-5分钟可以看完一本10万字的书，并能准确复述80%以上内容。
尽管“量子波动速读”培训学费少则一两万元多则五六万元，但在家长群体中很受追捧，成都、杭州、深圳等地市场行情火爆。
对此现象，你有怎样的思考和认识？请写一篇文章，表明你的观点，阐述你的看法。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。
命题方向科学精神：理性思维、批判质疑学会学习：乐学善学、勤于反思审题限制性1.真实情境的限制。
题目提供了一则社会现象作为触发写作的真实情境。
即某教育机构组织6-10岁儿童进行“量子波动速读”大赛及日常学习的视频在网络热传，描述了孩子们进行“量子波动速读”的画面：“孩子像洗扑克牌一样，快速埋头翻书，不在任何一页停留”，显然阅读的行为并没有发生。
但机构声称可以“直接以心灵感应的方式高速获取信息”“1-5分钟可以看完一本10万字的书，并能准确复述80%以上内容”。
1-5分钟不要说读，就是翻页都翻不过来。
但“量子波动速读”却在家长群体中很受追捧，多地市场行情火爆，尽管培训学费高昂。
考生切不可脱离材料另起炉灶。
2.典型任务的限制。
“对此现象，你有怎样的思考和认识”，暗示考生要透过现象找原因，“表明你的观点，阐述你的看法”限定文体为议论文。
3.价值判断的限制。
材料中描述的“量子波动速读”现象毫无疑问是骗局，但家长却很是追捧，映射出来的是父母在浮躁的社会氛围下，总想走捷径，总想把孩子培养成“神童”，总想着让孩子掌握“超能力”的现状。
命题人的意图是考查学生核心发展素养中的科学精神，特别是理性思维、批判意识。
第3节量子化现象二、教学过程（一）黑体辐射：能量子假说的提出1、讨论宏观世界中人们对能量的认识。
（能量是连续的）2、讲解黑体辐射，指出经典能量观无法解释黑体辐射。
3、普朗克为了克服经典物理解释黑体辐射时的困难，提出了量子说。
4、讨论普朗克提出量子说的伟大意义。
（二）光子说：对光电效应的解释1、指出普朗克量子说存在的不足，爱因斯坦对普朗克的量子说的完善。
2、指出爱因斯坦提出光子说的伟大意义，刚开始不为大多物理学家所赞同，连普朗克本人也抱怨说“太过分了”，直到用光子说成功得解释了光电效应之后，才被肯定。
3、光电效应实验A、介绍实验仪器：验电器、锌板、弧光灯、红和紫透明塑料纸B、演示步骤：第一、用红透明纸放在强弧光灯前，让强灯光透过红纸照在锌板上，观察验电器的现象。
第二、用紫色透明纸放在弱弧光灯前，让弱灯光透过紫色纸照在锌板上，观察验电器的现象，与第一部比较。
3、讨论实验结果。
用经典物理无法解释：经典理论中“光的波动说”认为光是一种波，他的能量是连续的，由光的强度决定与频率无关，这样的话，用强的红光照射应该有更多的电子跑出来，验电器的张开的角度应该更大；而用微弱的紫光照射时，验电器张开的角度应该很小很小。
而实验的现象是，用强红光照射时，验电器不张开，而用微弱的紫光照射时，验电器马上张开，理论与实验相矛盾。
1[11]用爱因斯坦的光子说解释：光是由光子组成的，光子的能量有光的频率决定的，当用红光照射时，光子的频率不够高，光子的能量不够大，所以即使金属电子吸收了光子也没有足够的能量从金属中跑出拉；而即使用微弱的紫光照射，紫光光子的频率比较高，能量比较高，金属里的电子吸收了光子之后，有足够的能量从金属表面逃逸出来。
4、总结实验现象，得出结论：光是由光子组成的，决定光子的能量是频率，光有粒子性。
（三）光的波粒二象性：光的本质的揭示1、对比光的粒子性，讲述光的波动性的支持者：惠更斯、杨和麦克斯韦的主要观点和实验依据。
量子产品骗局作文1000近日，某教育机构组织了6-10岁儿童进行“量子波动速读”大赛及日常学习的视频在网络热传。
视频中，一群孩子坐在一个大房间里，快速地埋头“哗哗哗”翻书，隔着屏幕都能感受到孩子们指尖生风…这便是传言中革命性的读书法—“量子波动速读”。
短短的几分钟就可以读完《百年孤独》，半小时就能够读完《史记》。
这种速读读书法，无论放在古代，还是现在，都是不具有科学依据的。
无疑这样的读书法毫无疑问是伪科学。
1-5分钟读一本书？不要说读，就是翻页都翻不过来。
但凡有一点理性，看看孩子们快速翻书的画面，感受到的可能就不是指尖生风，而是满屏尴尬。
这种所谓的速读培训就是一个大骗局，但家长们偏偏趋之若鹜地去交“智商税”。
为何有那么多家长心甘情愿掏腰包？难道真的只因为人傻钱多？可笑的现象背后折射出当前一个严重的社会问题一一教育焦虑。
在竞争愈来愈激烈的社会转型期，人们陷入了焦虑，这种焦虑无可避免地直接或间接地传导给了家长和孩子。
过度的压力让“望子成龙”的家长们为了孩子不计代价和成本，甚至还可以不择手段。
可谓是社会的可悲的现状。
这些形形色色的“超能力”培训班，便快速占据市面上大部分教育市场。
当然，也不排除个别家长因为科学素养欠缺，不具备最基本的辨别能力的因素。
所以导致这些打着“超能力”幌子的培训班快速滋生。
在培训机构天花乱坠的宣传攻势下，即使有人觉得有问题，也宁可信其有，不可信其无，家长们也只是“花钱买心安”。
“父母之爱子，则为之计深远”是大多数的家长关爱孩子的真实写照。
不过即使父母对孩子寄予厚望，鼓励与鞭策孩子奋发向上，但如果将孩子放错位置，便既会埋没孩子的才华，也会让其在巨大精神压力的摧残中失去对“诗与远方”的憧憬。
相较于成才，孩子是否能够开心健康成长才是最重要。
孩子只有在人生成长的道路上找到自己的正确位置，方能在“万类霜天竞自由”的未来拥有自己的一席之地。
百年树人，教育虽然是一个漫长的过程，但是它没有捷径可走。
“量子波动速读”骗局之下，“受害者有罪论”不可取近日，随着一段号称“1-5分钟看完10万字”的视频在网上流传，一个名为“量子波动速读”的教育骗局被曝光。
视频中，教育机构宣传的“翻一翻就能完整复述整本书”显然违背常识，而对应地，那些花高价将孩子送进这家教育机构的家长也被网友群嘲“交智商税”。
类似的声音不在少数。
点开各大新闻媒体的报道，你会发现：获赞最高的热评大多是同一种声音，变着花样指责家长被焦虑控制了智商——这是“受害者有罪论”在诈骗事件中的体现。
不可否认，“量子波动速读”的存在离不开家长急功近利的心理，但舆论矛头本不该对准他们。
首先，嘲笑、指责受骗家长无助于他们走出困境。
此事曝光后，受骗家长定然已经认识到自身的问题，饱受自责困扰。
在心理层面，指责只会将他们进一步推向情绪深渊，从而难以回归冷静，反思自我；在行动层面，嘲笑的声音让受害者羞于承认，阻止正常维权的步伐。
其次，指向家长的矛头分散了舆论注意力，让更该被追责的教育机构和监管系统淡出大众视野。
归根究底，整件事情最大的错在于行骗的教育机构，而舆论场注意力本就有限，更应该放在“刀刃上”：对于该机构的后续处理情况如何？以及更深入一些：在此过程中监管系统为何失灵，任由该机构行骗？一旦关注点偏离，媒介资源被浪费，奋力表达不过是逞了一时口舌之快，最终石头还是会落下来，砸到我们每一个人身上。
实际上，人们已经认识到“受害者有罪论”的不可取，但这样的共识未能在诈骗事件中得到普及。
最早将这一概念引入大众视野的是女权主义者，她们呼吁为性犯罪受害者去污名化。
经过不懈努力，近年来，在事后指责女孩“穿得太少”的声音少了许多。
但每当奇葩的诈骗事件被曝光，人们则更倾向于当作一个笑话看待，调侃受害者“真的接受过九年义务教育吗”仍是主流声音。
可是，“受害者该不该被指责和嘲笑”这个问题的答案，并不应该因事件性质的变化而有何不同。
不论是人身犯罪还是财产犯罪，它都给受害者伤口上再撒了一把盐，加害者却趁机从舆论的夹缝中溜之大吉，监管的漏洞也未能得到有效弥补。
指责受害者的行为通常源于评论者的过度自信，以及缺乏同理心。
发出嘲笑时，我们觉得自己永远不会成为下一个“交智商税的人”；身为局外人，我们也没有心思去为受害者设身处地着想。
但仔细想来可知，能花上万为孩子报班的家长绝非真的“智商低下”，做出决定前他们经历了什么，我们无从知晓，又怎么敢拍着胸脯保证自己在经历相同的事情后，不会同样陷入骗局呢？到那时候，谁又能帮助我们走出困境？面对纷繁的社会，怀有善意，给予受害者更多关怀而非讥讽；保持理性，不盲从华而不实的调侃，不放过问题的核心所在，我们才能一步步摆脱各种情境下的“受害者有罪论”，抓住每一次让世界变好的机会。
量子波动速读，读到的是“神童情结”以高速翻动书本(甚至不翻开书本阅读)，就能理解书中内容，花上1—5分钟就能读上10万字——最近，打着量子旗号扯来“波粒二象性”的“量子波动速读”火了。
这种培训方式号称能全面提升儿童阅读能力，收费动辄数万元，吸引来不少学员，甚至还搞起了比赛。
（10月15日《科技日报》）量子波动速读交的不是学费，是智商税。
“遇事不决，量子力学”是让科幻迷们会心一笑的一句话，意思是调侃有些科幻作品一遇到无法解释的科学问题，就用量子力学蒙混过关。
学界搜索不到的“量子波动”，居然通过孩子们唰唰的翻书声来验证？“量子纠缠”“波粒二象性”这几个陌生的科学名词，就连某位培训班老师自己都念不通顺，却让一批又一批家长心甘情愿掏出钱包，把孩子托付给他们。
显然，是培训机构所谓的一目十行、快速汲取知识的学习方法俘获了家长的心。
学习从来没有捷径可走。
即使能找到更适合、更高效的方法去学习，那也同样需要脚踏实地，一步一步记忆、掌握并运用。
好的学习方法可以让你事半功倍，但不能让你“不劳而获”，所有一夜暴富的方法都写在刑法里，所有不花费时间和精力就能获取知识的方法只存在白日梦里。
快速发展的社会中弥漫着急躁的气息，家长害怕孩子落在人后，总想替孩子找到“一步登天”的捷径，殊不知，“真理无穷，进一寸有一寸的欢喜。
”学习没有止境，孩子在细细品读名著时获得小小进步，远比囫囵吞枣、只图弄懂故事梗概要强得多。
一分钟读完十万字的书、脑门吸铁勺、蒙眼辨色……这类骗局长盛不衰，层出不穷的原因离不开家长的“神童情结”。
在量子波动速读比赛的现场，比埋头快速翻书的孩子更抢眼的是教室后排的家长，他们大概率也看不明白孩子们在干什么，只是寄希望于高昂的学费能真的教给孩子特异功能，让他（她）脱颖而出。
荒谬、滑稽的骗术摇身一变，成为家长青睐的“学习法宝”，也许家长们弄不懂的不是科学常识，而是“自家孩子只是一个普通人”这一事实。
绝大多数成年人在经历了成长的挫折、社会的磨砺后会懂得自身的渺小和平凡，但终其一生却很难接受子女也是普通人。
渴望孩子与众不同的心情能够理解，可是此类揠苗助长的邪招不但不能帮助孩子成长，还会消耗其学习的热情，扭曲其对待学习的态度，百害而无一利。
教育的目的不是培养神童，而是充分释放每个孩子的潜能。
“速成”只是一个美丽的谎言，任何看似一蹴而就的成功背后都藏着无数的汗水和心血，别带孩子走向了成长的歪路。
“量子波动速读”行骗，只怪“人傻钱多”？近日，微博上流传出某教育机构组织6-10岁儿童进行量子波动速读大赛及日常学习的视频。
视频中，孩子们围坐在一个大房间里不停埋头翻书：“翻得越快，你和宇宙的距离就越近！”家长就在后边守着，虽然大概率也是搞不懂孩子们在干什么，但显然，房间里拉着的横幅“给孩子补习功课，不如补习方法”已经俘虏了他们的心。
（10月15日澎湃新闻）“遇事不决，量子力学。
”这是科幻圈中流传的一句话。
科幻作品遇到解释不清的问题用量子力学蒙混过关，还情有可原。
没想到的是，科学家都没完全搞明白的问题，竟已出现在儿童培训中，还美其名曰“量子波动速读”。
“量子波动速读”效果好不好？确实，“量子”一词的介入够深奥，够高大上，不管你信不信，反正负责介绍原理的培训老师讲这番话时连自己都忍俊不禁了！而在视频中，一群孩子坐在房子里，正快速翻着书，真正是下手如闪电，指尖如带风，那场面确实够炫酷。
如果不是还有一群眼巴巴张望着、不惜巨金买“翻书”的家长，只怕任谁都不会相信这是“读书”而不是“翻书”！明眼人一看就知道不可能的事，依然有人相信，而且还不是一两个人。
这样的家长，智商实在有点堪忧。
而且类似骗局也并不少见，从“全脑开发”“超赶学习力”到“蒙眼识字”，一次次神乎其神的培训，荒诞滑稽至极，却依然有家长“入坑”，甚至不思悔改。
这真只是人傻钱多，就活该受骗吗？其实不然，如此“迷信”超能力的家长，与其说智商低下，不如说是焦虑过度“走火入魔”。
这些家长对孩子寄予过大期望，倍感压力，恨不得有捷径可走，实现自己“望子成龙”的目的。
自以为花了高价就能买个“希望”，即使心有疑虑仍不惜为孩子的前程重金一搏。
这样的家长，说到底，不过是在“跳坑”中自欺欺人，在用非理性的投资满足某些培训机构的贪欲。
值得思考的是，为什么谎话说得天花乱坠的培训机构能有生存之道？为什么骗子换一个花样又能卷土重来？为什么如此虚假夸张的培训广告也能明目张胆出现在公众视线？……恐怕不只是校外培训演技太逼真，更重要的是任期野蛮生长的大环境。
种种乱象提醒我们，治理校外培训势在必行，我们对家长的智商没法苛求全部及格，但保障人民利益、杜绝违背常识的骗局却是某些部门的应有之义。
“人傻”也好，焦虑也罢；培训骗局也好，养老骗局也罢，这都不是骗子机构大行其道的理由。
或许，唯有监管发力，如此荒诞的骗局才不会有续集。
把《红楼梦》让他“量子波动速读”试试据说学会“量子波动速读”的孩子，只要翻书几分钟就能完整阅读几十万字，并且还可以把书本内容复述出来。
更让人不可思议的是，培训机构宣称，学会“量子波动速读”后不仅可以速读，还能闭着眼睛就和书本发生感应，即使戴上眼罩也知道作者传达的情绪和内容。
（10月16日澎湃新闻）在去年一个读书座谈会上，有名读者一年读二百多本书；在朋友圈里发现，有人在一个黄金周可以读一二十本书；更有熟知的牛人几天读一部书，还能写出平媒发表的书评。
在诸君面前，阅读速度和数量，我是彻底地认怂。
今年，干脆把阅读变成“复读”，之一是把前年读过的《红楼梦》再次拿起来，在一个专业音频指导下，才把这本书的前八十回再过一遍。
要不然，我不相信自己这一次能把书翻到底。
要说，在四十多年前的初中阶段，我就碰到过这本书。
那时课本上有“护官符”这一课，“文革”期间，《红楼梦》并非禁书，班上有这一套书在传阅。
那时，我手上有一本《闪闪的红星》，班上找我借读的人很多，而《红楼梦》则少有人有兴趣读下来。
我就是其中之一。
我的原因除了敬而生畏，还在于，我们语文老师非常有激情地讲解“护官符”，说贾雨村当官的事，我却丝毫无感。
现在看来，那就是同宝玉十二三岁看不懂《金陵十二钗》判词，听不明白那十四首仙曲一样的道理。
宝玉经历了大观园的青春岁月，面对了贾府由盛转衰，直至家道中落，他才真正彻悟，完成了人生。
看来，这种“神读”培训不仅现代社会有，就是在三百年前的中国，就有人尝试过了。
这个经典案例，不过是作者运用超现实写法表达出来罢了。
宝玉的先祖宁国公和荣国公，看到显赫一世的贾家三四代子孙有些不成气候，就把家业传承的希望寄托在天资聪慧的宝玉身上，嘱托梦幻仙姑给宝玉办个一对一的“提前预习班”，又是图解，又是“金句”；先是经典解读，后是通俗唱法，且有现场情景模拟，结果一概没用。
你生怕他在男女之事上过早乱了心性，他刚离开课堂，偏偏就去初试云雨。
《红楼梦》是作者曹雪匠的一部人生反省书，其社会价值，当然是要警醒后人，人的成长没有捷径可走。
那么，他的书在成书之后的两三百年里，似乎也在诠释这个道理。
你不花一定时间，你缺少一定文学禀赋，你不具备相当审美能力，你没有相应的生活经验和阅历，你是读不进去的，你不知道它好在哪。
在你笑话宝玉呆萌时，你也是现实中的宝玉。
我就是这样的一个“读者”。
当初“护官符”的故事没能把我引入《红楼梦》，现在想来，那是因为我们家世世代代都是老实巴交的种田人，旧社会的保长、新社会的生产队长，这最小的官，我家都没有人能粘上边。
那时也根本无法预料，我也会做了一个不需要朝廷任命的“微官”。
待自己的职场日暮途穷之后，我才有精力尝试再看《红楼梦》，且当文学扫盲，不想懂得了“护官符”的意义和价值，可惜对我没有实用价值了。
如果是有像我这样天赋不优越的人，又经历过和我一样的阅读经历的人，料定是不会相信什么“量子波动速读”的。
就是出生书香门第，具有深厚学养，还在巴黎留学过的台湾著名学者蒋勋，他读《红楼梦》也读了至少三十遍。
读了三十遍，他的《细说红楼梦》尽管收获了海峡两峡听众的高度赞许，但也有需要读者或学者包含的错误和瑕疵。
