江苏省高等学校教师

02
中心自成立以来，始终致力于提 高高校教师教育教学水平和专业 素养，为高校教师提供全方位、 多层次的培训服务。
中心的使命与目标
中心的使命
为高校教师提供优质、高效、专 业的培训服务，促进高校教师专 业发展，提高高等教育质量。
中心的目标
建设成为全国领先、国际一流的 高校教师培训中心，为高校教师 提供全方位、多层次、个性化的 培训服务。
加强培训效果评估
建立有效的反馈机制，对培训效果进行全面、客观的评估，及时调整 和改进培训内容和方式，提高培训质量和效果。
05
中心的未来规划与发展
未来规划
拓展培训领域
计划在未来几年内，将培训领域从现有的教师教育拓展到其他领 域，如职业教育、继续教育等。
加强培训质量
中心计划通过提高培训课程质量和教师教学水平，进一步提升培训 效果和满意度。
其他服务项目
信息服务
提供教育信息咨询、资料查询等服务，为教师提 供便利。
职业发展服务
为教师提供职业规划、职业发展指导等服务，促 进教师个人成长。
校园文化建设服务
参与校园文化建设，营造良好的校园文化氛围， 提高师生文化素养。
03
中心的成果与影响
培训成果
培训规模
江苏省高等学校师资培训中心已经为数千名高校教师提供了各种 形式的培训，包括短期课程、研讨会、研究项目等。
培训效果
通过培训，高校教师教 学能力得到显著提升， 学生满意度提高，教学 质量得到保障
研究成果转化案例分享
转化项目名称
江苏省高校科技成果转化平台
转化内容
搭建高校科技成果转化平台，促进高校与企业之间的合作，推动科技成果转化为实际生产 力
转化效果
通过平台建设，高校科技成果转化率提高，企业创新能力增强，实现了产学研用的有机结 合

网络教学资源
中心积极建设网络教学资源，通过开发在线课程、教学资源库等， 提供多样化的学习方式和资源获取途径，促进优质教学资源的共享 。
实践教学基地
中心与企事业单位合作，建立实践教学基地，提供实践教学的场所和 设施，增强学员的实践能力和动手能力。
学术研究成果
科研项目
学术交流与合作
中心教师承担了大量的国家级、省部 级科研项目，取得了一系列重要的学 术成果，为学科建设和人才培养提供 了有力支持。
扎实的专业基础和较高的学术水平，为教学和科研提供了强有力的支撑
。
03
海外引进人才
中心积极引进海外高层次人才，通过引进海外优秀师资，提升中心的整
体教学和科研水平，推动学科建设和人才培养。
教学资源建设
教材和图书资料
中心重视教材和图书资料的建设，不断更新和完善教材体系，提供 丰富的图书资料，满足教师和学员的教学需求。
02
培训项目与课程
培训项目分类
01
02
03
04
短期集中培训
针对高校教师开展的短期集中 培训项目，包括现代教育技术 、教学管理、课程设计等。
中长期进修
针对高校教师开展的中长期进 修项目，包括研究生课程进修
、学术交流等。
专项培训
针对高校教师开展的专项培训 项目，包括高校教师岗前培训 、高校教师职业素养提升等。
中心积极开展学术交流与合作，举办 学术会议、研讨会等活动，加强与国 内外高校、研究机构的联系与合作， 推动学术研究的深入发展。
学术论文
中心教师在国内外学术期刊上发表了 大量的学术论文，其中被SCI、EI等收 录的论文数量和质量均较高，反映了 中心的学术水平和影响力。
04
培训成果与评价

专业技术资格条件第一章总则第一条根据高等职业院校教育教学工作特点、人才培养和社会服务要求，引导广大教师加强课程教学和专业实践，促进产学研结合，提高“双师”素质，造就一支素质精良、结构合理的师资队伍，特制定本资格条件。

第二条本资格条件适用于全省高等职业院校申报讲师、副教授和教授资格的在职在岗教师。

第二章基本条件第三条思想政治素质和职业道德要求具有良好的思想政治素质和职业道德，认真履行现任职务岗位职责，任现职以来年度考核在“合格”以上。

出现下列情形之一者，不能申报或延迟申报：1 ．年度考核中有“基本合格”或受警告处分者，延迟 1 年以上申报。

2 ．受记过以上处分或年度考核中有“不合格”者，延迟 2 年以上申报。

受处分期间，不得申报。

3 ．有谎报学历、资历、业绩或剽窃他人成果等弄虚作假行为者，延迟 3 年以上申报。

第四条外语要求熟练掌握一门外语，取得国家或全省统一组织的职称外语考试合格证书(申报高级职务者须取得高级合格证书，申报中级职务者须取得中级以上合格证书)。

具备下列条件之一可免考：1 ．具有研究生学历或硕士以上学位。

2 ．具有外语专业专科以上学历。

3 ．因公出国，出国前通过国家出国人员外语考试，并在国外学习或工作 1 年以上。

4 ．年龄在 50 周岁以上。

5．市 (厅) 级以上科技进步三等奖 (及相应奖项) 以上获奖项目的主要完成人 ( 以个人奖励证书为准)。

6．经省教育厅审核确认在本行业本地区作出重要贡献及从国内外引进的有突出成就的人员。

第五条计算机应用能力要求具有开展教学科研工作所需的计算机信息技术应用能力，取得省人事、教育主管部门颁发的专业技术人员职称计算机信息技术应用能力考核合格证书或全国职称计算机考试合格证书。

具备下列条件之一可免考：1 ．具有计算机专业专科以上学历。

2 ．参加全国计算机软件专业技术资格(水平)考试，成绩合格。

3 ．申报计算机学科专业技术职务。

第六条继续教育要求任现职以来，按照《江苏省专业技术人员继续教育条例》等相关要求，结合所从事的教学和教科研工作需要，完成《江苏省高等学校教师进修规程》所规定的继续教育任务。

发展目标与战略
资源整合战略
通过建立合作机制，整合全省高校师资培训资源 ，提高资源利用效率。
技术更新战略
加强与信息技术企业的合作，引入先进的培训技 术和工具，提高培训的现代化水平。
ABCD
需求导向战略
深入了解高校教师的实际需求，制定符合需求的 培训课程和内容。
品牌建设战略
加强培训中心品牌建设，提高其在全省乃至全国 的影响力和竞争力。
选拔方式
采用公开招聘、校内选拔 、校外引进等多种方式， 确保选拔过程的公正、公 平和公开。
师资结构
优化师资结构，注重年龄 、职称、学科等方面的合 理配置，形成一支高水平 、多元化的师资队伍。
师资培训与发展
1 2
岗前培训
对新入职的教师进行岗前培训，包括教学理念、 教学方法、教育技术等方面的培训。
在职培训
定期组织在职教师参加各类培训和学术交流活动 ，提高教师的教学水平和活动，拓宽教师的 学术视野，提升教师的学术影响力。
师资评价与激励
评价方式
采用学生评价、同行评价 、专家评价等多种方式， 全面、客观地评价教师的 教学水平和学术成果。
激励机制
根据评价结果，对优秀教 师给予奖励和晋升机会， 激发教师的工作积极性和 创造力。
念，提高教育教学水平。
学科专业知识
针对不同学科特点，提供专业 课程，帮助教师深入了解学科
发展趋势和前沿动态。
教育技术应用
培训教师如何运用现代教育技 术手段，提高教学效果和学生
学习效果。
教育实践与反思
通过实践与反思相结合的方式 ，培养教师的实践能力和自我
反思能力。
教学方法与特色
案例分析法
通过分析实际案例，帮助教师深入理 解教育教学的实际问题和解决方法。

江苏省高等学校教师职务任职资格评审表填写细则一、江苏省高等学校教师职务任职资格评审表填写审核部门及责任分解一览表1页2页如有你有帮助，请购买下载，谢谢！二、《江苏省高等学校教师职务任职资格评审表》填写指南（一）总体要求：1、《评审表》纸张限定为A4反正面打印，左侧已留出3厘米装订线；2、表中所填内容均应有相应的实证材料，不能提供实证材料的内容不得填写，特别是科研项目，已结题但未获奖的项目必须提供结题证明；3、填写内容除人事、教务、系部、党政等部门鉴定外一律打印，内容要具体真实，字体统一用仿宋-GB2312；4、填表时请认真阅读《评审表》中所附的填表说明及各页备注。

最终上报的《评审表》不得出现涂改痕迹，否则不予接收。

封面1、学科代码：按照《江苏省高校教师高级职务任职资格评审学科目录》填写；2、学校名称：一律填写“徐州工程学院”；3、所在院：据实填写；4、教研组：据实填写；5、送审学科：按照《江苏省高校教师高级职务任职资格评审学科目录》填写，与学科代码一致；6、现任专业技术职务：填写现聘任在岗的专业技术职务；7、拟评审任职资格：填写申请晋升的职称；8、填表时间：（格式）2018年5月22日，用阿拉伯数字，注意不要漏填。

（二）填表内容第一页:基本情况1、姓名:名字与档案中的一致；2、出生年月:按公历填写，填写到月份，注意与身份证所示出生年月一致。

如"1965年1月出生"，格式应写为"1965.01"；3、出生地:填写申报人出生的地方；4、身体状况:根据本人的实际情况填写"健康"、"良好"、" 一般"或"较差"；3页。

随着高等教育的发展，该中心不断拓 展培训领域，丰富培训内容，提高培 训质量，为江苏省高等教育事业的发 展做出了积极贡献。
该中心以建设高水平大学为目标，为 江苏省内高等学校提供师资培训、国 内外访问学者、学术交流等多元化服 务。
主要职责与任务
01
为江苏省内高等学校教 师提供国内外访学、学 术交流、学历提升等培 训服务。
通过培训，教师们更新了教育观念，提高了教育 教学水平和科研能力，为高校师资队伍建设提供 了有力支持。
促进学科发展
培训中心为高校教师提供了学科前沿动态和最新 研究成果，促进了学科交叉融合和新兴学科的发 展。
推动人才队伍建设
通过培训，培养了一批高水平的学科带头人和青 年骨干教师，为高校人才队伍建设注入了新的活 力。
江苏省高等学校师资培训中 心
汇报人：可编辑 2023-12-22
contents
目录
• 中心简介与背景 • 培训内容与方法 • 师资力量与资源 • 成果展示与影响 • 未来发展规划与展望
01
中心简介与背景
中心 省教育厅直属事业单位，成立于1999 年。
对地方经济社会发展的影响
推动地方经济发展
通过培养高素质的教师队伍，为地方经济发展提供了强有力的人才 保障，推动了地方经济的持续发展。
促进社会进步
教师们通过参与社会服务、科技创新等活动，为地方社会发展提供 了智力支持，推动了社会进步。
增强高校与地方政府的合作
培训中心积极与地方政府合作，为地方政府提供政策咨询和人才培 养等服务，加强了高校与地方政府之间的联系与合作。
师资队伍建设提升计划
加强师德师风建设
01
坚持师德为先，加强教师职业道德教育，培养教师树

03
CATALOGUE
师资队伍与管理
师资队伍构成
教授
江苏省高等学校师资培训中心拥有一 支高水平的教授团队，这些教授在各 自领域具有深厚的学术造诣和丰富的 教学经验。
副教授
青年教师
中心注重培养青年教师，通过提供各 种培训和学术交流机会，促进他们快 速成长。
中心还拥有一支经验丰富、教学水平 高的副教授团队，他们在培养人才和 推动学科发展中发挥着重要作用。
05
CATALOGUE
合作交流与拓展
国内外合作与交流
学术研讨会
定期举办国内外学术研讨会，邀 请国内外知名专家学者进行学术 交流，促进学术研究的深入发展 。
访学交流
支持高校教师赴国外知名高校访 学交流，拓宽国际视野，提高学 术水平。
合作项目
与国外高校和机构开展合作项目 ，共同进行科学研究、人才培养 等活动。
培训中心旨在提高高校教师的教 学水平和科研能力，促进高等教
育质量的提升。
培训中心还承担着培养和引进高 层次人才的任务，为江苏省高等 教育事业的发展提供有力支持。
组织架构与运行机制
培训中心由江苏省教育厅主管，实行主任负责制，下设办公室、培训部、科研部等 部门。
培训中心拥有一支专业化的管理团队和教师队伍，建立了完善的培训体系和运行机 制。
究的发展。
成果转化推广
02
将高校教师的优秀研究成果进行转化推广，为社会经济发展提
供支持。
学术期刊建设
03
支持高校教师创办学术期刊，发表高水平论文，提升学术影响
力。
THANKS
感谢观看
师资培养与提升
学术交流
中心定期举办学术交流活动，邀 请国内外知名专家学者来校讲学 ，为教师提供学术前沿动态和最

02
培训项目与课程
培训项目种类
短期集中培训
针对高校教师开展的短期集中培 训项目，包括教学技能提升、学 科前沿动态、教育政策解读等。
中长期进修
针对高校教师开展的中长期进修 项目，包括学术交流、访学、课 题研究等，旨在提高教师的学术 水平和创新能力。
专项培训
针对高校教师开展的专项培训项 目，包括现代教育技术应用、心 理健康教育、创新创业教育等， 以满足不同学科领域教师的需求 。
师资培训中心定期举办学术交流活动 ，包括学术会议、研讨会、讲座等， 为高校教师提供了一个交流学术思想 、分享研究成果的平台。
通过学术交流活动，中心还为江苏省 高校教师提供了与国内外专家学者接 触的机会，提高了教师的学术水平和 综合素质。
学术交流活动促进了高校教师之间的 互动与合作，推动了学术研究的深入 发展。
05
成果与影响
培训成果统计
培训人数
自成立以来，江苏省高等学校师 资培训中心已累计培训高校教师 超过5000人次，涵盖了不同学科
和领域。
培训形式
中心采用多种培训形式，包括短期 集中培训、长期进修、在线学习等 ，以满足不同教师的需求。
培训质量
经过多年的实践和改进，中心的培 训质量得到了广泛认可，多次获得 教育部门和高校的高度评价。
课程设置与内容
基础课程
涵盖教育教学理论、教育心理学、课程设计与评价等方面的内容，帮助教师掌握基本的 教育教学知识和技能。
专题课程
针对不同学科领域和教师发展需求开设的专题课程，包括学科前沿动态、教育政策解读 、现代教育技术应用等，以提升教师的专业素养和教学能力。
实践课程
通过案例分析、教学观摩、实践操作等方式，让教师在实践中学习和掌握教学技能，提 高教学质量和效果。

江苏省高等学校教师职务资格条件附录一、申报人必须提交下列材料1、按有关要求填写“江苏省高等学校教师职务任职资格评审表”（简称“评审表”，下同），一式4份，并附办理专业技术资格证书备用照片1张（免冠大1寸）。

（以下是对照条件要求提交的材料）2、申报高校教师（含学生思想政治教育教师）高、中级职务资格的人员均须提交高等学校教师资格证书（复印件）。

3、将本人取得现专业技术职务资格后的年度考核情况填入“评审表”内相应栏目处，破格申报人员还须提交年度考核为“优秀”年度的考核材料（复印件）4、提交国家教育行政主管部门认可的学历（或学位）证书、专业技术资格证书、任职聘书等复印件。

5、提交符合省职称主管部门要求的职称外语考试有效合格证书（或免试证明材料）原件、复印件各1份。

6、提交符合省职称主管部门要求的职称计算机信息技术应用能力考试（核）有效合格证书（或免试证明材料）原件、复印件各1份；或江苏省专业技术人员继续教育《信息化素质培训考核合格证》原件、复印件各1份。

7、申报学生思想政治教育、教育管理研究副高级和中级职务资格的人员提交符合省教育厅要求的基础理论课程考试有效成绩证明原件。

8、提交记载取得专业技术职务资格以来继续教育证明材料。

9、提交反映业绩成果的证件、证明材料（包括获奖证书、与成果相对应的公开发表的论文、调查报告、课题立项申请书、结题报告、成果鉴定证书等）等复印件。

10、提交规定数量的论文或著作原件。

11、将本人的专业技术工作经历填入“评审表”相应栏目处，并经单位核实确认。

以上提交的材料若是复印件，须经学校人事部门核实、盖章、经办人签名、注名年、月、日，所有材料必须按高（中）级职务任职资格评审委员会要求的格式进行分类、整理、装订。

二、本条件有关的词（语）或概念的特定解释1、省级以上刊物：一般指省有关部门主办的公开出版的学术刊物和高等学校主办的公开出版的学报（须有ISSN或CN刊号）。

2、核心刊物：一般指北京大学编撰的《中文核心期刊要目总览》所列的刊物（须有ISSN或CN刊号）等。

持续改进方向及措施
改进培训内容
根据学员反馈和市场需求，不断更新和完善培训 内容。
加强学员服务
提供更加周到的学员服务，如学习指导、就业推 荐等。
提高培训质量
加强教师培训，提高教学水平，同时改进教学方 法和手段。
推广培训成果
积极宣传优秀学员和他们的作品，同时加强与企 业和行业的合作，为学员提供更多实践机会和就 业渠道。
03
培训课程与内容
课程设置及特点
01
02
03
综合性课程
涵盖教育学、心理学、教 育技术等多个学科领域， 旨在提升教师的综合素质 和教学能力。
前沿性课程
引入最新教育理念和教学 技术，如在线教育、混合 式教学等，帮助教师适应 教育变革。
实践性课程
结合教学实践，设置案例 分析、模拟教学等实践环 节，提高教师的实际操作 能力。
02
03
选用优秀教材
自编讲义
从国内外优秀教材中选用适合培 训需求的教材，保证教学质量和 水平。
鼓励教师根据教学实践和研究成 果，编写具有特色的自编讲义， 促进教学内容的更新和完善。
04
培训效果评估与反馈
培训效果评估方法
考试或测验
通过考试或测验的方式，对学员在培训期间所学的知 识和技能进行评估。
学员作品展示
行业协同发展
与行业内其他机构协同发展，共同提升教育行业整体水平。
06
未来发展规划与目标
拓展培训领域和层次
1 2
拓展新兴学科和交叉学科培训
积极适应高等教育发展趋势，加强对新兴学科和 交叉学科的师资培训，推动高校教师知识更新和 能力提升。深Fra bibliotek高层次人才培训
针对高校高层次人才，设计个性化、高水平的培 训方案，着力提高其学术水平和创新能力。

学科代码：江苏省高等学校教师职务任职资格评审表学校名称：姓名：所在院（系）：教研组（室）：送审学科（专业）：现任专业技术职务：拟评审任职资格：填表时间：年月日江苏省教育厅制江苏省职称工作领导小组办公室监制填表说明1、本表供高等学校教师、专职科研人员、教育管理研究人员、实验技术人员申报专业技术职务任职资格使用，申报高级职务一式四份，申报中级职务一式二份。

2、“学科代码”指《评审学科目录》中的学科代码。

3、本表第1页至第12页的内容由本人填写，由学校人事部门及有关业务部门审核；其余内容均由学校有关职能部门填写。

4、按表中各栏目要求认真填写。

具体内容真实、详尽，全面科学地反映申报人员水平、能力和实绩。

若某些栏目填写不下时，可另加附页，并装订入内。

5、本表用钢笔、签字笔填写，或用计算机打印。

6、本表一律为A4大小，不得放大或缩小。

7、填写内容含糊不清、不符合要求、手续不全及字迹潦草者，不予受理。

一、基本情况注：1．现聘岗位指教师岗、专职科研岗、实验技术岗、专职辅导员岗、双肩挑岗、管理岗。

2．奖励指政府及政府相关职能部门组织的与本人现从事工作相关的奖励。

— 1 —二、学习、工作、经历— 2 —三、任现职以来继续教育情况1、进修情况2、参加职称外语考试、计算机信息技术应用能力考核、基础理论课程考试情况3、参加学术交流情况注：1．第2栏限填国家人社部、省人社厅和省教育厅组织的职称外语考试、计算机信息技术应用能力考核和基础理论课程考试。

2．第三项须附相关的证明材料。

学校人事（职称）部门对第一至三项内容的审核意见：审核人签字：人事（职称）部门盖章2015 年 4 月20 日— 3 —四、任现职以来教学工作情况注：课程性质指专业课、基础课、专业基础课、公共课等。

— 4 —2、指导研究生、进修生、青年教师情况3、教学改革方面的成绩4、课程建设、实验室建设方面的实绩注：第四项限申报高校教师、实验技术、专职科研和学生思想政治教育教师职务任职资格的人员填写。

社会认可度与影响力
获得社会广泛认可
江苏省高等学校师资培训中心的培训成果得到了社会各界 的广泛认可和赞誉，提ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了社会对高等教育的关注度。
引领高等教育发展方向
培训中心在高等教育改革和发展中发挥着引领作用，其影 响力已经超出江苏省范围，在全国高等教育界具有较高声 誉。
对其他地区的借鉴意义
江苏省高等学校师资培训中心的成功经验对其他地区的高 等教育发展具有重要的借鉴意义，为推动全国高等教育事 业的进步提供了有益参考。
未来发展方向与目标
01
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04
资源整合与共享
建立全省高校师资培训资源共 享平台，提高资源利用效率。
多元化培训模式
开展线上线下相结合的混合式 培训，满足不同教师的个性化
需求。
技术更新与升级
加强数字化、网络化建设，提 升培训的现代化水平。
促进地区均衡发展
加大对欠发达地区高校的支持 力度，缩小地区间师资培训差
对高等教育发展的推动作用
1 2 3
培养优秀师资
通过培训，为江苏省高校培养了一批具有先进教 育理念和教学技能的优秀教师，为高等教育发展 提供了人才保障。
促进学科建设
培训中心加强对学科建设的支持，帮助高校完善 学科体系，提高学科水平，推动高等教育内涵式 发展。
提升高等教育整体水平 培训中心的工作对提升江苏省高等教育整体水平 发挥了重要作用，为高等教育事业的发展做出了 积极贡献。
评估与考核
培训中心负责对参训教师进行评估和考核，确保培训效果和质量。
主要成就与贡献
培养优秀教师
促进教师交流与合作
培训中心成立以来，已培养了数千名 优秀高校教师，他们在教育教学和学 术研究方面取得了显著成绩。

《教育法教程》复习资料选择：2分×10=20名词解释：3分×5=15简答：7分×5=35论述：15分×1=15案例分析：15分×1=15第二章教育法基本理论教育法的概念：国家拥有教育立法权的专门机关在其职权范围之内，依据教育立法的程序制定或认可的调整教育法律关系，规范社会主体的教育行为，规定社会主体教育权利和教育义务的法律规范的总称。

教育法的基本原则①坚持思想道德教育原则。

在各级各类教育中，必须对受教育者进行思想道德教育。

首先要进行爱国主义教育、集体主义教育和社会主义教育，这是思想道德教育的中心内容。

还要进行法制和纪律，人生理想等方面的教育。

②继承和弘扬民族优秀历史文化传统与吸收人类优秀成果相结合的原则。

植根于中华民族优秀文化传统之中的现代教育，要正视历史，去其糟粕，取其精华，同时又要给传统文化注入时代精神。

③教育必须符合国家和社会公共利益的原则。

所有的教育行政管理部门、各级各类学校和其他教育机构，应当以维护国家和社会公共利益为出发点，教育活动必须接受国家和社会的依法管理和合法监督。

④教育与宗教相分离的原则。

宗教组织和个人不得非法干预教育领域的学校以及其他教育机构的教育教学活动，不得在学校这一非宗教活动场所宣传宗教思想，发展宗教教徒。

⑤公民受教育机会平等的原则。

⑥教育要适应社会主义市场经济发展和社会进步的原则。

⑦教育以汉语文字为基本教学语言文字的原则。

法的渊源，又称“法源”或“法律渊源”。

我国教育法的主要渊源：①宪法关于教育的法律规范。

②有关教育的法律。

③国务院、中央军委关于教育的行政法规和军事法规。

④国务院教育主管部门制定的行政规章。

⑤地方性教育法规。

⑥地方性教育规章和教育规范性文件。

⑦最高人民法院、最高人民检查院有关教育法的司法解释，我国政府加入的及其与外国政府缔结的有关教育的国际公约和条约。

法律体系是指一个国家全部现行法律所构成的内部和谐一致、有机联系的统一整体。

江苏省高校教师职称评审条件和要求江苏省高等学校教授资格条件(试行)第一章总则第一条资格标准具有本学科广博、坚实的理论基础和专业基础，具有较高的理论研究水平，能及时掌握国内外本学科及相关学科发展前沿的动态，具有稳定的研究方向和系统的研究成果，具有深厚的学术造诣，具有提出本专业新的研究方向和开拓新研究领域的能力。

具有较强的教学能力，教学业绩突出，教书育人;具有外语和计算机信息技术应用的能力;具有良好的职业道德和敬业精神。

第二条适用范围本资格条件适用于本省各类高等学校在职在岗的教师。

第二章申报条件第三条政治素质、职业道德要求遵守国家法律和法规，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，热爱人民的教育事业，贯彻国家的教育方针;具有良好的职业道德和敬业精神，学风端正，教书育人，敬业爱岗，为人师表。

任现职期间，综合考核在合格(称职)以上。

任现职期间，在规定的任职年限基础上，出现下列情况之一的，从下年起延迟申报:(一)年度考核基本合格(基本称职)及以下或受警告处分者，延迟1年以上。

(二)受记过以上处分者，延迟2年以上。

(三)谎报资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假行为者，延迟3年以上。

对伪造学历、学位等情节特别严重者，取消其现任专业技术职务资格。

第四条学历、资历要求具备大学本科以上学历或学士以上学位(40岁以下申报教授职务资格者，须具备研究生学历或硕士以上学位)，取得副教授资格，并受聘副教授职务5年以上。

第五条外语要求(一)熟练掌握一门外语(从事外语教学工作的教师须熟练掌握第二外国语)。

参加国家或全省统一组织的职称外语考试，取得合格证书，并在有效期内。

具备下列条件之一者，可免试:(二)取得研究生学历或者硕士以上学位。

(三)因公出国，出国前通过国家出国人员外语水平考试，并在国外学习或工作1年以上。

(四)符合省人事(职称)部门有关规定。

第六条计算机应用能力要求具有开展教学、科研工作所需的运用计算机信息技术能力。

参加省人事厅组织的全省专业技术人员信息化素质培训考核，取得《信息化素质培训考核合格证》;或参加省教育厅组织的职称计算机信息技术应用能力考核，并取得省职称办、省教育厅统一颁发的合格证书，均在有效期内。

《江苏省高等学校教师资格认定申请流程》江苏省高等学校教师资格认定申请流程主要包括以下几个步骤：准备材料、填写申请表、递交申请材料、初审、复审、公示和发放教师资格证书。

第一步：准备材料第二步：填写申请表根据教育部颁布的《高等学校教师资格认定申请表》，填写相关信息，包括个人基本信息、教育经历、工作经历、研究成果等内容。

要确保填写完整、准确。

第三步：递交申请材料将填写完整的申请表和准备的申请资料进行整理，按要求制作成册，并送交教育行政部门或委托认定机构进行办理。

第四步：初审教育行政部门或委托认定机构收到申请材料后，进行初审。

初审主要是对申请材料的完整性、准确性和合规性进行检查。

如发现问题，会通知申请人进行补充或修改。

第五步：复审初审合格的申请材料将进入复审环节。

复审是对申请人的资格条件、学术水平、教育经历、职务职称等进行综合评估。

复审一般由专家组进行评审，评审结果将作为教育行政部门或委托认定机构给出最终认定意见的重要依据。

第六步：公示复审通过的申请人名单将进行公示。

公示期一般为7天，期间任何单位或个人有权提出异议，并提供相关证据。

公示期结束后，将根据审核结果进行最后认定。

第七步：发放教师资格证书经过公示和审核后，申请人获得教师资格认定的最终意见。

教育行政部门或委托认定机构将发放教师资格证书给申请人，作为其合法从事高等学校教师工作的凭证。

以上是江苏省高等学校教师资格认定申请流程的主要步骤。

根据具体情况，流程会有所调整，因此申请人在具体操作时需参考相关部门的通知文件和具体要求。

专任教师
中医学
人事代理
049常州大学
汤研
1991年8月
专任教师
安全工程
在编
049常州大学
董春萍
1989年3月
专任教师
制药工程
在编
049常州大学
胡一帆
1988年11月
专任教师
信息与通信工程
在编
049常州大学
高书苑
1989年4月
专任教师
机械电子工程
在编
待妊娠期结束体检合格后通过
049常州大学
霍鹏云
1984年5月
专职辅导员
思想政治教育
人事代理
049常州大学
鞠元超
1991年4月
专职辅导员
思想政治教育
人事代理
049常州大学
何小波
1983年5月
专任教师
工业催化
在编
049常州大学
朱翔鹰
1977年3月
专任教师
材料科学与工程
人事代理
049常州大学
钱航旦
1993年1月
专职辅导员
思想政治教育
人事代理
049常州大学
陈康
1991年5月
专任教师
动力工程及工程热物理
在编
049常州大学
周翔
1993年1月
专职辅导
思想政治教育
人事代理
049常州大学
董文康
1989年5月
专任教师
对外汉语
在编
049常州大学
赵莉
1986年6月
专任教师
人力资源管理
在编
049常州大学
崔朋飞
1991年4月
专任教师
药学
在编

江苏省教育厅关于表彰第五届江苏省高等学校教学名师奖获奖教师的决定正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 江苏省教育厅关于表彰第五届江苏省高等学校教学名师奖获奖教师的决定（苏教人〔2009〕26号）各普通高校：为培养和造就一批高等学校教学名师，进一步提高人才培养质量，表彰长期在高等学校教学第一线从事本专科教学工作，教学能力强，教学业绩突出的优秀教师，我厅开展了第五届江苏省高等学校教学名师奖评选表彰工作。

经各高校推荐、省教育厅组织专家评选并审定，决定授予南京大学莫砺锋等39位同志“第五届江苏省高等学校教学名师”称号（名单见附件）。

各高校要大力宣传获奖教师的模范事迹，号召广大教师向获奖教师学习，在全省高校营造重视教学、追求质量的良好氛围；要深入贯彻落实科学发展观，加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，探索教学理念、培养模式和管理机制的全方位创新，更加注重培养大学生的创新精神和实践能力，从而进一步提高人才培养质量。

同时希望获奖教师立足教学第一线，再接再厉，不断创新，为提高高层次人才培养质量做出新的更大贡献。

附件：第五届江苏省高等学校教学名师奖获奖教师名单二〇〇九年九月七日附件：第五届江苏省高等学校教学名师奖获奖教师名单（共39名）序号学校名称姓名1南京大学莫砺锋2南京大学李满春3东南大学孟桥4南京航空航天大学王岩5南京航空航天大学周建江6南京理工大学蒋立平7南京农业大学韩召军8南京农业大学王恬9河海大学黄振平10中国矿业大学赵跃民11中国矿业大学王香婷12江南大学高卫东13中国药科大学王旻14南京师范大学李晏墅15南京师范大学董志翘16苏州大学晏世雷17苏州大学李超德18南通大学彭聿平19南京林业大学杨平20南京信息工程大学徐海明21南京医科大学王林22南京邮电大学杨庚23南京中医药大学徐桂华24江苏技术师范学院崔景贵25南京工程学院朱晓春26徐州医学院戴体俊27盐城工学院吴其胜28常州工程职业技术学院陈炳和29常州轻工职业技术学院王志平30南京工业职业技术学院滕宏春31南京化工职业技术学院丁志平32南京交通职业技术学院杨益明33江苏经贸职业技术学院李畅34江苏农林职业技术学院周兴元35江苏食品职业技术学院翟玮玮36南京信息职业技术学院杜庆波37南通纺织职业技术学院仲岑然38南通职业大学陆锦军39苏州工业园区职业技术学院王应海——结束——。