下载文档原格式
《小伞花》教案教学内容：学唱歌曲《小伞花》教学目标：1．掌握跳音、附点和休止的正确演唱方法2．用活泼跳跃和流畅舒展两种不一样的声音有感情地演唱歌曲《小伞花》3．通过学唱《小伞花》培养让学生互相帮助、团结友爱的积极情感。
教学重点：准确的唱出附点四分音符、顿音和休止音符教学难点：用活泼有弹性的声音演唱歌曲第1-16小节，用连贯流畅的声音演唱歌曲第17-30小节。
教学过程：一、导入1.师：同学们，今天我们学的歌曲与天气有关，大家能说说这几天是什么天气？（生：下雨天。
）那么下雨会有什么样的的声音呢？（生做答）2.现在天空中下起了小雨，雨点敲打在地面上发出了滴滴答答的声音，同学们模仿老师的动作（拿出两根手指按节奏敲腿），轻声的念“小雨小雨，滴滴答答，滴滴滴滴答”。
渐渐地，雨越下越大，雨点声变得哗哗啦啦（拿出手掌）“小雨小雨，哗哗啦啦，哗啦啦啦啦”。
（出示PPT）X X X X ︳X X X X ︳X X X X ︳X O ‖小雨小雨滴滴答答滴滴滴滴答小雨小雨哗哗啦啦哗啦啦啦啦二、学习歌曲1.解决相似乐句（1）大大小小的雨点落了下来，发出了悦耳动听的声音。
同学们，现在我们给小雨点加上音高怎么样？大家听听这一句的小雨点有哪几种？老师唱谱1-4小节。
（生答：4种sol、do 、mi、sol）大家再听听，这一句的小雨点音高哪里不一样？老师唱谱5-8小节。
（生答：Sol变成了la）（2）师：同学们的耳朵真灵，一下子就找出了不一样的小雨点。
现在我们就一起来唱唱。
（出示1-16小节歌谱）第一遍唱音名，第二遍唱歌词。
2.顿音的演唱师：同学们唱得真好，老师仿佛看见了小雨点们在空中跳舞。
那么老师是如何让小雨点跳起舞来的？（出示有顿音的乐谱）音符上方出现了黑色的倒三角，叫做顿音记号，要唱得短促、跳跃。
我们来试试让小雨点跳起来。
3.理解歌词内容师：现在，就让我们来听一听，在这场小雨会给我们带来怎样的故事？请同学们仔细听！（1）播放视频。
音乐三年级下册《小伞花》教案小学三年级下册李红梅一、揭示课题：同学们，欢迎大家步入音乐课堂。
下雨时，打上一把小伞，一定特别地美妙，今天，我们要学习一首轻快活泼、富有童趣的歌曲《小伞花》。
首先请大家欣赏这首歌曲。
二、出示目标：听过歌曲，大家对《小伞花》这首歌一定充满了期待，请同学们齐读本节课的学习目标：1、掌握顿音的唱法，巩固附点节奏型。
2、熟练演唱歌曲《小伞花》。
三、第一次先学后教：1、学习顿音。
首先，我们来看什么是顿音，这是我们以前没有接触过的，音符上面倒立的小三角就是顿音符号。
老师先为大家打击第一条节奏谱，请同学们仔细听有顿音和没有顿音的区别，听后举手告诉老师顿音应该用什么样的感觉演唱。
2、请同学回答。
（轻巧短促跳跃）3、大家齐练。
4、加上歌词，检测2名学生，指出不足。
5、出示第二条节奏谱，请学生自己练习。
6、检测2名学生。
纠错。
7、大家齐练。
8、加上歌词练习。
四、第二次先学后教：1、视听歌曲，出示歌谱，听后回答问题：1、歌曲要用什么情绪来演唱？2、歌曲描绘了怎样的动人故事，表现了同学之间怎样的情感？3、举手回答问题：欢快、活泼、亲切、热情放学时，下起了小雨，三个小同学在雨中共打一把伞，雨越下越大，伞的小主人把两名小同学送回家后自己才回家，表现了同学之间的真挚友情。
3、出示自学指导：听音乐学唱歌，把握好节奏和音准，4分钟后，比比谁唱得准确又流畅。
4、学生自学歌曲，教师关注每名学生是否认真自学。
1）听着音乐打着节拍，不出声，心里唱。
2）轻轻跟唱，打着节拍，注意节奏。
3）轻轻跟唱，注意音准。
4）稍微放开声音演唱，要唱准确。
5、检测3名学生，发现问题，进行纠错。
6、教师范唱一遍，让学生自己纠错。
（请同学们听老师唱一遍，然后回答老师提出的问题，怎样唱才能唱得更好听？）前半部分用弹性的声音，轻快地演唱；后半部分用连贯的声音深情的演唱。
6、跟琴练唱2遍。
7、跟着快板音乐演唱，要求速度稍快，用弹性的声音笑着唱，唱出欢快的感觉。
小伞花课型：唱歌课课时：一课时年级：三年级教师：段文君教学内容：1、学唱《小伞花》2、复习巩固附点音符、顿音记号、反复跳跃记号。
教学目标：1、能用亲切、自然的声音有感情地演唱《小伞花》2、能用短促而有弹性的方法演唱顿音记号的地方3、通过体态律动准确掌握浮点四分音符的时值4、通过和声练习，培养初步的三声部听觉体验。
教学重点：有感情、准确地演唱歌曲《小伞花》教学难点：1、对顿音记号演唱方法的把握2、附点四分音符时值的掌握教学准备：钢琴、多媒体教学方法：模唱法、对比体验法教学过程：一、课前常规热身练习二、导入：谜语导入法“千条线，万条线，落在水里都不见！”通过画雨的线条变魔术变成音符激发孩子们的兴趣。
三、节奏与和声训练：节奏：“小雨小雨滴滴答答滴滴滴滴答”（注意小雨点落在头顶上，清脆和活泼的声音）和声：为小雨点谱上美妙的音符，共同奏响春雨交响曲吧！1、51 51 33 11 33 33 3（小雨点落在地板上）2、51 51 33 11 55 55 5（小雨点落在头顶上）3、51 51 33 11 66 66 6（小雨点落在房顶上）四、讲授新课1、欣赏：“放学了，外面突然下起了雨，可是三个小朋友只有一把伞，他们是怎么做的呢？一起来看故事。
”2、老师范唱，学生判断演唱的顺序，关注音乐结尾部分。
引出反复跳跃记号及其使用方法。
3、听音乐，判断歌曲哪部分需要唱的活泼欢快，哪部分需要唱的抒情优雅。
引出顿音记号，强调在顿音记号的地方要唱的短促而有弹性，像皮球一样的弹起来。
4、师生雨中接唱游戏，唱谱，学生唱小雨滴，老师唱抒情部分，再换角色试唱谱子。
随后加上歌词齐唱。
5、通过声势动作，判断老师开出了几朵小伞花，分别开在什么地方？引出附点四分音符及其时值的知识。
6、同学一起做小伞花的动作，并且按节奏朗读第一段后半部分歌词。
7、唱谱，用la模唱这部分旋律（注意声音的色彩，歌唱的位置以及发声方法）8、加歌词演唱，完整演唱第一段。
一导入
1.师：认识音符以及读法（请学生想一想，读一读）
给出一条节奏Xx xx｜xx xx ｜x o｜学生试着读一读
2.师；老师带来一段音乐，你听到了什么声音
生：打雷声，雨声
能不能模仿一下打雷：honglong 雨声：滴答滴答哗哗啦啦
试一试将雨声代入到我们刚刚学习的节奏中去呢？
Xx xx｜xx xx ｜x o｜
滴滴答答滴滴滴滴答
Xx xx｜xx xx ｜x o｜
哗哗啦啦哗啦啦啦啦
二新课教授、
师；今天老师跟同学们学习一首新歌曲，它的名字叫做《小伞花》听第一遍；（歌曲的顺序）
第二遍（说一说你有什么样的感受？）
第三遍：（说一说歌曲的内容下雨的时候发生了什么？）
师：这首歌曲是一首几几拍的曲子？四二拍说一说含义和强弱关
系
读加上歌词和拍掌读一读歌词（根据节奏顿音）
唱第一遍；跟琴演唱曲谱（每一句结尾加上柯尔文手势）第二遍：唱歌词（加上柯尔文手势）
第三遍：整体演唱
师：这首歌曲哪些地方要唱的活泼有弹性？哪些地方要唱的连贯舒展？说一说，唱一唱
第四遍；跟着音乐伴奏再来唱一唱
演唱方式：独唱
师生接龙
男生女生前半部分接龙，后半部分齐唱
三拓展
老师带来一些乐器（听乐器声音来猜乐器）
你觉得这些乐器用在哪里比较合适呢、你能试一试吗？
每一个乐器都请一位同学来试一试
现在老师将这四种乐器混合运用，出示图片，你该怎么样来使用呢？分为四组，拿到乐器的同学的这组跟着一起用手来演奏
小结
今天跟大家学到了友谊之伞，当朋友有困难之时，伸出援手共用一把伞，伞就成为朋友之间传送友情的纽带，最后让我们跟着音乐再来唱一遍这首小伞花吧。
《小伞花》教学设计教学目标：1、能用轻巧富有弹性和舒展连贯的声音唱《小伞花》。
2、掌握歌曲中休止符、附点四分音符、顿音的正确演唱。
3、通过学唱歌曲表达同学间的真挚友情，培养孩子们热爱生活，团结友爱的积极情感。
教学重点：顿音以及附点节奏的演唱。
教学难点：歌曲的情感,强弱处理。
教学准备：多媒体、钢琴、响板、小伞教学过程：一、激趣导入。
1、听雨声，谈感受师：请同学们闭上眼睛，仔细听，听到了什么？（雨声）2、零起点合唱（二声部）师：今天老师要把雨点请到教室里来，让我们给雨点整队。
1=D--FX X X X X X X X X X X X X--小雨小雨滴滴答答滴滴滴滴答5． 1 5． 1 | 3 3 1 1| 5 5 5 5 | 5—|师：学生边唱边做雨点滴在手心的声势动作师：雨点从高处落下来，有的落在屋顶上，有的落在头顶上，5． 1 5． 1 | 3 3 1 1 | 5 5 5 5 | 5—|5． 1 5． 1 | 3 3 1 1 | 3 3 3 3 | 3—|师：把这两种声音合在一起，共同唱响“春雨交响曲”，我们在唱的时候听听另一种声音二、歌曲教学1、初听歌曲，听歌词内容师：大家的歌声仿佛把老师也带进了雨中，放学路上，突然下雨了，老师这有一把伞，我把它借给了雨中的三个小朋友，三个小朋友只有一把伞会怎样做呢，让我们一起来听一听吧。
2、再听歌曲，看演唱顺序师：故事讲完了，三个小朋友只有一把伞，他们怎么做的呢（三个人共撑一把伞）师：这就是今天我们要学习的歌曲《小伞花》师：小伞花开在每一个同学的头顶上，高位置念曲名《小伞花》师：这三个小朋友互帮互助的情景让老师特别感动，我也想在雨中，和大家一起歌唱，在老师唱的时候，请大家仔细聆听，老师是按什么顺序演唱歌曲的。
师：还认识这样的记号吗？师：看到它时，从头再来唱一遍，认识跳跃反复记号，出示ABAC2、听第一段，比较前后部分情绪不同第一部分“欢快活泼”第二部分“优美舒展”3、师生接龙唱第一段第一部分师：看着窗外的雨滴滴滴答答在跳舞，老师特别想带大家到雨中做一个接唱游戏，大家唱红色小雨点的声音，老师完成蓝色部分接唱。
苏少版音乐三下第二单元小伞花教学设计一. 教材分析《小伞花》是一首富有童趣的儿童歌曲，选自苏少版音乐三下第二单元。
歌曲以生动形象的语言和旋律，描绘了孩子们在雨中撑伞玩耍的场景，展现了孩子们童真的快乐。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，培养对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已经具备了一定的音乐基础，如音准、节奏、唱名等。
但部分学生可能对歌曲中的个别音高和节奏掌握不够准确，需要老师在教学中进行针对性的指导。
此外，学生对歌曲的情感表达和舞台表现可能还不够熟练，需要在教学中加强练习和指导。
三. 教学目标1.能正确演唱《小伞花》这首歌曲，把握歌曲的音准和节奏。
2.了解歌曲背景，体会歌曲的童真和快乐，培养学生的情感表达能力。
3.学会用生动的形象和动作表现歌曲，提高学生的舞台表现能力。
4.通过合作学习，培养学生的团队精神和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲中的个别音高和节奏的准确演唱。
2.情感表达和舞台表现的自然流畅。
五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表进行歌曲演唱，为学生提供学习的榜样。
2.练习法：分组或个人练习，针对重难点进行反复练习。
3.互动法：学生之间的合作表演，培养团队精神和集体荣誉感。
4.情境教学法：设置情境，让学生在情境中感受歌曲的情感，提高情感表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和指导学生演唱。
3.雨伞、帽子等道具：用于创设情境和舞台表演。
4.教学场地：宽敞的教室或舞台，便于学生进行演唱和表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示雨中玩耍的孩子们图片，引导学生谈论自己在雨中的快乐时光，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《小伞花》歌曲音频，让学生初步感受歌曲的节奏和情感。
3.操练（10分钟）老师带领学生学唱歌曲，重点指导歌曲中的音高和节奏。
小伞花教学内容:唱<<小伞花>>认一认.唱一唱反复跳跃记号附点四分音符休止符顿音记号教学目标:1﹑能用轻盈而富有弹性的声音和悠长而流畅的声音唱<<小伞花>>,表达同学间的真挚友情.2﹑通过认一认,唱一唱反复跳越记号,掌握歌曲演唱的顺序.3﹑通过认识四分音符,顿音,休止符，能掌握音的时值,唱准歌曲.教学重点﹑难点重点:声音唱的轻巧而有弹性难点:唱准附点四分音符﹑休止符﹑顿音教学过程:(一)组织教学听《小伞花》伴奏进教室。
(二) 导入感受大自然的声音1、同学们，天有不测风云，你关注过天气变化吗？老师请大家来猜个与天气有关的谜语：一只多脚亭，没窗又没门，亭外挂珍珠，亭里有人行。
生：解迷。
师：大家真厉害！鱼天我们最亲密的朋友就是伞。
今天，老师还给小朋友们带来了两段大自然的声音，请小朋友们听一听，这是什么声音？（课件两段雨声）生答2、师：这两段雨声相同吗？（课件点状与线条）3、师：老师这里有两幅画，一幅是用点表示的，另一幅是用线条表示的，哪位小朋友来说一说，刚才两段小雨的声音分别可以用哪一幅画来表示呢？（三）感受歌曲1﹑师：小朋友们的感觉真不错，小雨点见到小朋友们呀，非常开心，它还为小朋友们带来了一段优美，动听的旋律呢课件《小伞花》伴奏，师用手势带领生听赏，用点，线表示2﹑师：你觉得刚才听的这首曲子可以分为几部分？生答3﹑师：刚才小朋友们用点表现第一部分说明这部分旋律比较欢快活泼，用线来表示了第二部分说明它比较优美抒情。
4、师：小雨点还想邀请小朋友跟它一起来唱歌呢！生：用（滴答，哗啦）哼唱旋律，第一部分用“滴（答）”，第二部分用“哗（啦）加上手势，师做示范。
5、师：小雨点唱的多开心呀！但是它觉得唱了这一段还不够，它还想来邀请老师也来唱一唱，请小朋友们找找这两句的不同之处。
（师唱歌谱）（课件两句话）6、师：同学们唱得都很认真，还能唱得更棒一些吗？别着急，现在小雨点它穿上红色的小鞋子来提醒我们了！（课件讲解顿音记号）用拍皮球解决难点7、师：小雨点那么可爱，老师忍不住想来夸一夸了多.么|动.听的|小.雨|声_||你们也能用这样的节奏来夸一夸小雨吗？8、师：老师觉得用节奏来夸小雨，还不够过瘾，我还想把它唱出来（唱一唱旋律）（四）新歌教学1﹑师：小雨点听到你们的夸奖声，唱起歌来了，不过小雨点很调皮，它要和小朋友们玩个捉迷藏的游戏，刚才小朋友们夸小雨的旋律就藏在老师的歌里，请你们找一找课件出示《小伞花》第一段歌词，师范唱2﹑师：小雨点是怎么唱歌的呀？生找出来，并唱一唱3﹑师：请小朋友们再找一找，夸小雨点的节奏藏在哪了呢？找出来，唱一唱4﹑师生合作唱，生唱雨声和节奏型，再交换唱师：现在我想请小朋友和老师一起合作，你们唱有颜色的部分，老师唱剩下的部分，待会我们还要交换呢，注意老师唱的部分哦！5﹑课件出示完整歌谱，讲反复跳越记号师：原来小雨给我们讲了一个发生在伞下的温馨故事，请大家再完整地听听这个小故事，听的时候，请小朋友们思考一个问题：这首歌曲是按什么样的顺序来演唱的？（师弹琴范唱。
《小伞花》教案晒课年级三年级晒课教材苏少2011课标版（简谱）教材简介《小伞花》是一首欢快、活泼的少儿歌曲。
歌词生动的表现了雨中三个人互相关心、互相爱护的感人情景和助人为乐的良好品德。
全曲四二拍子，大调式，两段体结构。
教学目标1、能分别用轻盈而有弹性的声音和连贯而流畅的声音演唱《小伞花》，用合适的声音来体现情绪的变化，体会到同学间互相关心、爱护的情感。
2、利用柯尔文手势学习歌谱。
让学生在音乐的体验活动过程中充分展示自己，感受声音的强弱和雨声的大小与感情变化的联系，用力度及情绪的变化来处理歌曲。
教学重难点1、附点四分音符的正确演唱，以及相似乐句的音准练习。
2、体会歌曲欢快、活泼的情绪并有感情的演唱本曲。
教学准备多媒体、钢琴教学过程一、组织教学，师生问好二、创设情境，体验雨之趣1、回忆关于雨的老歌师：小朋友，你们都喜欢调皮的雨吧，咱们都学过哪些关于雨的歌曲？师带唱歌曲《小小雨点》……师：这是大雨还是小雨？它是怎么样唱歌的？生：小雨，沙沙沙沙沙……师生接龙唱2、探寻关于雨的新歌师：你听听这是大雨还是小雨？它又是怎样唱歌的呢？教师清唱歌曲第一部分生：这是小雨，它是滴嗒滴嗒歌唱的。
师：你能模仿一下吗？生模仿唱，教师给音高手势三、渐入情境，模仿雨之声1、出示歌曲第一部分曲谱（1）听教师范唱，找一找小雨点出现了几次？（2）用柯尔文手势唱小雨点部分的旋律。
a、对比两次小雨的声音是不是一样？生：音高不一样用柯尔文手势进行55 55︱ 5 0 ︱和66 66 ︱ 6 0 ︱的对比练习b、师生接龙边手势边唱歌谱，注意速度一致c、游戏，师生接龙唱谱唱词，考验学生的注意力d、师生接龙唱词（学生唱小雨点的部分）注意体现小雨点的可爱，引导学生知道用有弹性的声音来演唱2、出示第二部分曲谱（1）小伞花打开了，发生了什么事情呢？打开书第9页，听教师范唱（2）学生说说发生了什么事。
师：里面有几个小脑袋？几只小脚丫呢？他们为什么挤在一把伞里？生：他们只有一把伞，他们要悄悄话师生：他们要互相帮助（3）这部分旋律需要唱得优美一些还是活泼一些？再次范唱对比前面的“小雨小雨滴滴嗒嗒……”生：优美一些师：为什么优美的？我们用了什么样的音符？讲解附点四分音符用柯尔文手势学习附点四分音符乐句（4）范唱最后一句“54 31 ︱50 20 ︱1 0 ︱”你们发现这个地方有个什么？生：八分休止符学生模仿老师唱一遍师：这一句对比前面需要活泼一些，还是更优美一些？生：更俏皮一些练习唱最后一句3、完整边柯尔文手势边唱歌谱师：后面一部分是优美抒情的，那么前面部分应该怎么样演唱呢？生：要有点儿弹跳性师：从哪儿看出来生：有顿音记号，要唱得弹性4、完整地从头柯尔文手势唱谱（1）第一句唱完，重点教学柯尔文手势做出弹性和第一个重音的感觉（2）完整跟着老师边唱谱边柯尔文手势（3）跟琴学生独立边唱谱边柯尔文手势，发现问题及时纠正4、跟琴加入歌词唱一唱（1）初次尝试学生独立跟琴歌唱（2）哪几句话唱到那儿就声音小了？a、师：第一乐句要注意什么？生：三个小娃娃要拉长一些师：这句话用了几个音？只用了两个音，柯尔文手势唱谱b、师：第四乐句怎么唱？生清唱师：这个歌谱有什么发现？都是56，唱谱，练习2 5．︱1 0 ︱练唱第四乐句（3）提醒：前面唱的有弹性，后面唱的优美一些，再次尝试完整唱c、第五乐句教学，唱好有什么诀窍？注意附点音符，注意“多、美、小”这三个音要拖长一点，强调一些5、让我们完整的听一遍录音，注意第二段唱到哪里去了讲解反复跳跃记号（1）先找个别学生模仿一下（2）练唱第二段的结尾句，教师指导用轻声高位的方法来演唱（3）唱谱练习一遍6、教师带着学生一起唱第二段的歌词（1）对比歌声的不同，体会用合适的声音，强弱表现大雨和小雨，弹性表现欢快的雨，唱一遍（2）练习“甜甜的笑……”“甜”字附点，拉长，练习唱（3）小结：这个雨是欢快的雨是友谊雨，这个伞是小伞花是友谊的伞，你有这把友谊的伞吗？板书课题《小伞花》四、深入情境，总结雨之情1、完整地跟伴奏歌唱歌曲前面有弹性，中间要优美抒情，最后再俏皮起来2、除了齐唱的形式还可以怎么唱？生：独唱师：如果独唱，其他人干什么呢？生：领唱师分角色，女生领唱第一段，男生领唱第二段3、跟伴奏分角色唱4、小结：今天学的是什么歌曲？生：《小伞花》师：愿每个同学都有属于自己的友谊伞。
《小伞花》教材分析：《小伞花》是义务教育课程标准实验教科书（苏教版）三年级下册第二单元的歌曲。
伞是我们的伙伴，它既能遮阳挡雨，又时时处处传递着同学、朋友之间的友情。
只要你带着一份爱心，友爱和真诚就会随时出现。
“雨中开出小伞花”是具有象征意义的美好形象。
曲调欢快活泼，具有朝气并富有动感，演唱亲切而热情。
歌曲紧密结合学生的生活，体验自我与他人的情感及生活的情绪。
从而培养学生相互帮助、热爱生活、积极向上、团结友爱的品德。
学情分析：本课围绕“雨”展开设计，结合学生已有的生活经验展开教学活动。
让学生在影阅的情感体验中掌握歌曲。
通过故事的描述，让学生体验歌曲中所包含的人文情感，即同学之间相互友爱，互帮互助的情感。
最后给学生足够的时间与空间，在小组合作中以新的形式来表达歌曲之美。
让团结友爱，互帮互助的美德在课堂中得到充分的体现。
教学目标：1.能用自然的声音有感情的演唱并试背唱歌曲《小伞花》。
2.歌曲中休止符、附点四分音符、顿音的正确演唱。
3.通过学生之间的沟通和合作，培养学生的艺术表现力，激发学生的大胆创新意识，培养他们热爱生活，团结友爱的积极情感。
教学重点：能用轻巧富有弹性和舒展连贯两种声音演唱歌曲。
教学难点：顿音、休止以及附点节奏的演唱。
教学媒体：多媒体、钢琴、纸伞。
教学过程：一、组织教学师生问好。
师：1 2丨 3 4 丨5 —丨同学们好。
生：5 4丨 3 2 丨1 —丨老师您好。
（设计意图：师生音乐问好方式，营造音乐课堂氛围，将学生带入到音乐课堂的气氛中。
）二、导入新课师：同学们，今天我们来比一比谁最聪明？老师给大家带来了一则谜语：一只多角亭，没窗又没门，亭外挂珍珠，亭里有人行。
请同学们打一个生活用品。
生答。
师：大家真聪明，大家看看这是什么？师：很好，是我们生活中的雨伞。
下面请大家想一想，在生活中你还见过哪些伞？他们长的什么样？（雨伞，降落伞，沙滩伞，纸伞……）（设计意图：用谜语导入音乐课堂，由此引出雨伞。
音乐三年级下册《小伞花》教案音乐三年级下册《小伞花》教案小学三年级下册李红梅一、揭示课题：同学们，欢迎大家步入音乐课堂。
下雨时，打上一把小伞，一定特别地美妙，今天，我们要学习一首轻快活泼、富有童趣的歌曲《小伞花》。
首先请大家欣赏这首歌曲。
二、出示目标：听过歌曲，大家对《小伞花》这首歌一定充满了期待，请同学们齐读本节课的学习目标：1、掌握顿音的唱法，巩固附点节奏型。
2、熟练演唱歌曲《小伞花》。
三、第一次先学后教：1、学习顿音。
首先，我们来看什么是顿音，这是我们以前没有接触过的，音符上面倒立的小三角就是顿音符号。
老师先为大家打击第一条节奏谱，请同学们仔细听有顿音和没有顿音的区别，听后举手告诉老师顿音应该用什么样的感觉演唱。
2、请同学回答。
（轻巧短促跳跃）3、大家齐练。
4、加上歌词，检测2名学生，指出不足。
5、出示第二条节奏谱，请学生自己练习。
6、检测2名学生。
纠错。
7、大家齐练。
8、加上歌词练习。
四、第二次先学后教：1、视听歌曲，出示歌谱，听后回答问题：1、歌曲要用什么情绪来演唱？2、歌曲描绘了怎样的动人故事，表现了同学之间怎样的情感？3、举手回答问题：欢快、活泼、亲切、热情放学时，下起了小雨，三个小同学在雨中共打一把伞，雨越下越大，伞的小主人把两名小同学送回家后自己才回家，表现了同学之间的真挚友情。
3、出示自学指导：听音乐学唱歌，把握好节奏和音准，4分钟后，比比谁唱得准确又流畅。
4、学生自学歌曲，教师关注每名学生是否认真自学。
1）听着音乐打着节拍，不出声，心里唱。
2）轻轻跟唱，打着节拍，注意节奏。
3）轻轻跟唱，注意音准。
4）稍微放开声音演唱，要唱准确。
5、检测3名学生，发现问题，进行纠错。
6、教师范唱一遍，让学生自己纠错。
（请同学们听老师唱一遍，然后回答老师提出的问题，怎样唱才能唱得更好听？）前半部分用弹性的声音，轻快地演唱；后半部分用连贯的声音深情的演唱。
6、跟琴练唱2遍。
7、跟着快板音乐演唱，要求速度稍快，用弹性的声音笑着唱，唱出欢快的感觉。
.
《小伞花》
教学内容：
听唱《小伞花》。
教学目标：
1、通过聆听与表演《小伞花》，增进学生对母亲的热爱之情。
2、指导学生用优美，动听的歌声演唱《小伞花》。
通过对歌曲的创造，表现与体验，增进同学之间团结友爱，互相帮助的精神。
教学过程：
一、导入新课
1、听《三月里的小雨》进教室，并随着音乐进行简单的律动。
2、师：瞧！三月的小雨说下就下，妈妈早晨上班她没带伞，现在她怎么回家呢？
3、听歌曲《小伞花》。
4、师：你能和同学合着音乐来演一演《小伞花》吗？
5、请学生上台表演。
二、教授新课
1、师：小朋友表演得真好，那如果你是跟同学之间呢？你会怎么做？
2、学唱新歌《小伞花》。
3、听范唱一遍，说说歌曲中小朋友是怎样做的？
4、学唱歌曲。
a、用La,Lu音哼唱旋律。
b、填入歌词演唱。
c、处理歌曲中的难点。
d、和老师进行接龙演唱。
e、有表情的演唱好《小伞花》。
5、分组用打击乐器伴奏，看哪组的小朋友团结友爱，把这首歌演绎得最好！
6、学生自由练习后表演，老师进行适当评价。
三、总结下课
师：演一演《小伞花》，回家想想并付诸于行动，下节课和大家一起交流。
精选。
三年级音乐下册第二单元《小伞花》教案苏少版一、教学目标：1、知识目标：准确演唱歌曲《小伞花》，包括附点节奏和顿音的演唱。
2、技能目标：学生通过听唱和对比的学习方法能对歌曲进行艺术处理，培养把握和表现歌曲情绪的能力。
在理解歌曲创作特点的前提下，有感情的演唱。
3、情感目标：通过学生之间的沟通和合作，培养学生的艺术表现力，激发学生的大胆创新意识，培养他们热爱生活，团结友爱的积极情感。
二、教学难点、难点：1、顿音以及附点节奏的演唱。
2、歌曲的情感处理。
3、能用轻巧富有弹性和舒展连贯两种声音演唱歌曲。
三、教学准备：多媒体PPT、电子琴、碰铃、串铃、小伞四、教学过程：一）组织课堂，营造音乐课堂气氛师：快乐的音乐课又开始了，跟着老师的音乐跳一跳好吗？生跟着音乐律动。
（播放MP3音频《春天里举行音乐会》）二）节奏练习师：天亮了，轻轻推开窗户，听，小鸟在歌唱！窗外的天气可真好。
咦，天气好像发生了变化？你听到了什么？生：下雨的声音。
师：同学们，你们还记得当天空下起小雨的时候你站在屋檐下能够听到怎么样的声音呢？（沙沙沙、滴答滴答)师：那当雨越下越大，这时候雨点的声音又有怎样的变化呢？这时候雨声是怎么样的呀？（哗啦啦）这时候下什么呀？（倾盆大雨）声音会越来越大，越来越响。
同学们，小雨点在天空中欢快的跳舞呢,他们编织成了一段动听的交响乐，想请同学们也来模仿一下。
你们愿不愿意呀？下面请大家看着节奏谱，伸出小手来，老师拍一句，你模仿老师拍一句。
1、学习节奏。
2、顿音记号（短促、轻快）3、下小雨的时候（轻，声音小）4、强弱对比下大雨的时候（重）下雨真好呀，我们还能撑伞。
三）初听歌曲今天老师这里有一首歌名字叫《小伞花》，里面讲了三个小朋友的故事，是什么故事呢？想请同学们补充完：随着清脆的下课铃声，宁静的校园顿时热闹起来，外面下起了淅淅沥沥的雨。
（播放MV，初听歌曲）谁来说一说，这首歌里面讲了一个什么故事？三个小朋友是怎么做的呢？生：三个人撑一把伞！师：原来是这样的呀。
小伞花教学目标：1.知识目标：准确演唱歌曲《小伞花》，包括附点节奏和顿音的演唱。
2.技能目标：学生通过听唱和对比的学习方法能对歌曲进行艺术处理，培养把握和表现歌曲情绪的能力。
在理解歌曲创作特点的前提下，有感情的演唱。
3.情感目标：通过学生之间的沟通和合作，培养学生的艺术表现力，激发学生的大胆创新意识，培养他们热爱生活、关他人、团结友爱的积极情感。
教学难点、重点：1.顿音以及附点节奏的演唱。
2.歌曲的情感处理。
3.能用轻巧富有弹性和舒展连贯两种声音演唱歌曲。
教学准备：小伞教学过程：一、导入1、同学们，春天到了，阳光明媚，万物都苏醒了，让我们一起去郊游吧。
播放郊游的歌曲，学生律动。
师：同学们，你们听，这是什么声音啊？（打雷、下雨声）师：原来是顽皮的春雨来了？(雨声)（复习歌曲《小小雨点》）二、感受雨点1、同学们唱得真棒，那同学们啊你们有仔细聆听过雨声吗？当天空下小雨的时候，发出的是怎样的声音啊？（沙沙沙沙）当雨越下越大，这时候雨点的声音又发生了怎样的变化？（声音变大，哗哗啦啦）最后，雨渐渐停了，又发生怎样的声音呢？（滴滴答答）2、同学们，你们看！小雨点在天空中欢快的跳舞呢，他们更换着不同的舞步，编织成一段动听的交响乐，（贴出节奏卡）请你们也来模仿一下（提前解决难点）| | O ||滴滴答答滴滴滴滴答哗哗啦啦哗啦啦啦啦（提醒学生因该注意下小雨时的声音p,下小雨的时候是f,并能做到渐强，然后加上顿音记号练习）顿音：在一个音符的上方标志着一个黑色ide倒三角，这就是顿音记号，在演唱的时候要唱的短促、跳跃。
a.下面谁先来模仿一下b.同学们，你们看这是什么记号啊？生答：顿音记号。
当我们遇到顿音记号的时候这段就要唱得短促、跳跃、有弹性。
下面谁再来试一试？（生试，师师范，生再读）c.同学们，当雨越下越大时，声音有什么变化吗？我们把声音的越来越大用音乐里的一个什么力度记号表示啊？（在谱上画上渐强记号）d.下面我们就加上渐强记号来一遍。
小伞花一、教材内容1、学唱歌曲《小伞花》。
2、学会附点节奏及顿音的演唱。
3、歌表演《小伞花》。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：1.能用轻盈而富有弹性的声音和悠长而流畅的声音唱《小伞花》，表达同学间的真挚友情。
2能主动对《小伞花》进行歌曲的艺术处理，激发大胆表现、敢于创新的意识，调动学生自主的学习探究，培养把握和表现歌曲情绪的能力。
3通过孩子之间的沟通、合作、友爱和帮助提高学生的艺术表现力，引发创造灵感，随着《小伞花》的旋律即兴表演。
培养观察生活、热爱生活的情感。
4.掌握断音记号，通过实践使学生能具体表现。
三、学习者特征分析三年级的学生对乐理知识还有一定的的欠缺，在这个课中，着重在顿音上的学习不仅可以增加学习的气氛，在潜移默化中还可加深对乐理知识的学习。
小孩子天真活波，律动性和表现欲比较强，在歌曲中，我加入了大量的表演环节。
使同学们在活动中学习歌曲，轻松学习。
四、教学策略选择与设计本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则。
五、教学环境及资源准备在教学过程中，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；以钢琴教学为主。
六教学过程一、提问导入教师:（展示道具）同学们，今天老师上课之前给大家带来了一个礼物，看看是什么呢那谁来说一下伞有什么功能呢。
生：小伞。
遮风，防晒，挡雨师：同学们说得非常好，现在，请大家听一段声音，然后告诉老师是什么声音（播放雨滴音效）同学们听音频回答：小雨师：今天我们就把小雨滴请进我们的音乐课堂，老师不仅把小雨滴请进了音乐课堂，老师还给小雨滴排了一个队。
（出示小雨滴节奏型）小雨小雨滴滴哒哒滴滴滴滴嗒（师做示范）小雨滴在空中盘旋飞舞，谱成美丽动人的乐章，我们来把它唱出来好不好，（出示小雨滴段落乐谱）并范唱生随师念节奏师：同学们，请大家注意这两种小雨滴，哪种雨滴更能表现小雨滴的弹跳（师示范两种小雨滴，一种加顿音）为什么呢？（出示顿音谱）。
评课记录
《小伞花》是小学音乐教材苏教版第六册中的一课，听完这节课感触很深。
在整节课当中，教师能始终保持饱满的精神面貌和富有激情的教学态度，能用优美的教学语言以及教态促进学生主动学习，学生学习兴趣浓厚，学习情感得到了充分的调动，课堂气氛张弛有度，师生关系融洽，其乐融融。
总的来说，老师表情、动作、语言的激励和启发都很能感染学生。
学生的歌曲学习非常扎实！在教学生理解抽象枯燥的乐理知识“顿音”时，老师用很形象生动的比喻帮助学生理解顿音的跳跃感，真是化难为易的好办法。
音乐课用音乐和琴声来陶冶情操净化心灵，孩子们也非常喜欢听老师优美的琴声，同时教师也注意了对学生的德育教育，考虑还是非常全面的。
以他们身边的事为例，更能感动和感染他们。
教师的歌曲教学的确很有她的个人特色，值得我不断学习。
课后反思
《小伞花》是一首活泼、欢快的儿童歌曲。
歌词中的“小娃娃”、“小伞花”，“小脚丫”，“小脑袋”生动地表现了雨中三个小娃娃相互关心、相互爱护的感人情景和助人为乐的良好品行。
我们知道：音乐是一门集歌唱、鉴赏、表现和创造为一体的综合艺术它和其他艺术一样，是为人民、为社会服务的有力工具之一。
通过这节课的学习，要求学生准确演唱歌曲《小伞花》，包括附点节奏和顿音的演唱。
通过听唱和对比的学习方法能对歌曲进行艺术处理，培养把握和表现歌曲情绪的能力。
培养学生热爱生活团结友爱的积极情感。
这节课的重难点是唱准附点节奏和顿音的演唱。
这节教学活动中，我以“伞”为主线，以“实践”为中心，以“能力”为重点，通过新颖、活泼的教学形式，引导学生开展激情引趣、新歌学习、即兴创编歌表演、拓展欣赏几个环节来激发学生的学习兴趣，让学生在音乐活动中学会学习、学会创造。
音乐课堂就像一个小舞台，能否让学生尽情地在这个舞台上表演，关键在教师这个“导演”能否搭好舞台让学生唱好戏。
表演是小学生非常乐意参与的一种
艺术活动形式，也是培养其艺术综合能力的一种有效手段。
在这节课中我尽量让孩子们自己选择喜欢的表演方式，开拓了他们的思维，培养了学生的创新意识，增进了同学之间的友谊。
教学是一门艺术，我深深感受到自己的火候还远远不够，还要在今后的教学中，多磨练、多揣测、多努力的不断完善自己。
向着更高的目标进取！。
