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“先学后教，当堂训练”教课法的操作方法“先学后教，当堂训练”教课法的操作方法“先学后教，当堂训练”教课法的基本操作程序一般可分为板书课题、出示目标、自学指导、先学、后教、当堂训练六个环节。
此中前三个环节为付诸环节（约2分钟左右），后三个环节为主要环节（约43分钟左右），下边介绍各个环节的一半操作要领：（一）板书课题片言只语引入，板书课题，或直接板书课题。
（二）揭露目标在“先学后教，当堂训练”前，提示学习目标，让他们明确本节课的教课目的，激发学生学习的兴趣，调换学生学习的踊跃性，使学生能主动地环绕目标研究性学习。
操作要领：1）揭露目标的方式：中学及小学高年级可用投影或小黑（板出示。
小学低年级可为教师口述，保证每个小学生听得懂、记得住。
2）文化课揭露的教课目的主假如理解知识、培育能力方面的，至于感情、价值观等方面的教课目的应由教师掌握，靠教师的形象、教师的气质、教师的艺术甚至教师的一举一动等浸透进行，一般不作为向学生揭露教课目的的内容。
（3）要从实质出发，正确地揭露学习目标，在广度和深度上与教材和课程标准的要求保持一致。
既不可以降低，也不拔高，该“会运用”的，就要求能当堂运用，形成能力，不强人为地降低到“知道”的要求上；目标不可以搞偏，搞错，防备把语文课上成政治课、知识课，把政治课上成语文课。
（4）教课目的要详细，不要抽象，要简洁简要，不宜内容太多，要平常易懂，让学生了如指掌。
5）揭露目标的时间要适合，要让学生能够仔细看懂，不要急于切换投影。
6）揭露目标时，教师要讲究艺术成效，注意感情投入，引诱学生仔细明确要求，教师不宜横生枝节，做闲事、说闲话。
(三)自学指导揭露目标后，教师指导学生自学。
自学指导的方式：中学和小学高年级常用屏幕出示，小学低年级可教师口述。
自学指导必定要详细，让学生达到四个明确：自学的内容、自学的方法、自学的时间、自学的要求（即自学后如何检测）。
这样，自学就好似准备打仗，马上紧张地思想，能够提升自学效率。
“先学后教当堂训练”教学法示意图
教学园地
11-12 2239
“先学后教当堂训练”课堂结构的实质是：
（1）全过程让学生探究性学习：“先学”、“当堂训练”是自主学习；“后教”是合作学习。
（2）处理好“自主”、“合作”、“探究性”学习的三者关系，先自主学习（先学‘看书、检测），就使合作学习（后教；更正、讨论）有了合作的内容（“先学”中暴露出的疑难问题）,合作的必要性（解决疑难问题）、合作的方式（更正、讨论），合作的对象（学生叫学生：会的同学教不会的同学；老师教学生：只讲学生都不会的），最后自主学习（当堂训练），这样，全程以自主学习为主。
