【学前】大班数学数高楼教案

大班数学《数高楼》教案（精选10篇）大班数学《数高楼》教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的大班数学《数高楼》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班数学《数高楼》教案篇1活动目标：1、在数高楼的情境中，学习有序观察和统计数量的方法。

2、能依据几何图形的遮挡关系，推测、验证实际数量，准确地说出总数。

3、积极参与看图纸建构活动，喜欢挑战空间逻辑游戏，提高逻辑思维能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：PPT、记录表、操作材料（正方体积木）。

活动过程：一、数数小区的房子有多少幢？1、（出示小区全景图）猜猜这是什么地方？（住宅小区）说说这里的楼房美在哪里？（有套房、有别墅）2、小区里的房子又多又漂亮，到底有多少幢呢？快来数一数吧！教师提示：数好以后记在心里，然后把你数高楼的好办法介绍给大家。

师：请小朋友来介绍介绍，你数了几幢？是用什么方法来数的师小结：刚才xxx用了先数外圈再数中间的办法，不漏数也不重复数xxx用了先数清楚一排的楼房的数量然后xx幢x幢一数的办法，又快又准确！原来要把数量比较多的东西数清楚是要动脑筋想办法的。

二、猜猜每一幢套房里会有多少间房？1、让我们一起走进美丽的小区参观一下吧！这是几号楼？它是什么样子的？一层一层的每层楼里都住着不同的家庭，这是套房。

请小朋友数一数有几层？说一说一共有几个房间？（1号楼）请你说说是怎么数的？2、这里还有三撞楼房，你能数清楚每一幢楼有多少房间吗？3、大家看PPT一起完成。

4、你发现这些房子有什么共同的地方？小结：原来这些房子的房间数量都是8个，但是房子的造型却不同。

看来数量相同的积木能造出不同造型的房子。

（重复）三、数数每幢别墅里有多少房间？1、小朋友，我们再来看看这幢房子，这是（别墅），一幢别墅里一般只有一户人家，而且别墅造型很别致，我们来看看这幢别墅里到底有几间房呢？（除了能看见的房间外，还有躲起来的房间呢，千万别漏掉哦！（点击出现5号楼的图形）2、让我们一起来数数5号楼到底有几间房？（幼儿目测自主点数并说出总数）（师演示多媒体课件，当幼儿说出的总数不一致时，利用课件演示来检测，如幼儿能比较一致地说出总数时运用课件演示加以验证！）3、教师小结：现在大家知道了，数高楼时要把能看见的还有被遮挡的房间都数进去。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解数高楼的游戏规则，能够独立完成数高楼的任务。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、手眼协调能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握数高楼的游戏规则，能够独立完成数高楼的任务。

难点：培养幼儿的观察能力、手眼协调能力和逻辑思维能力。

三、教学准备：1. 教具准备：高楼图片、数字卡片、积木等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍数高楼的游戏规则，引起幼儿的兴趣。

2. 基本操作：教师示范数高楼的游戏，引导幼儿观察并模仿。

3. 实践操作：幼儿独立完成数高楼的任务，教师巡回指导。

4. 总结提升：教师引导幼儿总结数高楼的游戏规则，强调观察能力和逻辑思维的重要性。

五、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在实践操作中的表现，评价幼儿对数高楼游戏规则的掌握程度。

2. 教师通过与幼儿的互动，评价幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

3. 教师通过与幼儿的交流，了解幼儿对数学的兴趣和合作精神。

六、教学方法：1. 直观演示法：教师通过出示高楼图片、数字卡片等教具，直观地向幼儿展示数高楼的游戏规则。

2. 实践操作法：教师引导幼儿动手操作，亲身体验数高楼的游戏过程，培养幼儿的观察能力和手眼协调能力。

3. 引导探究法：教师提出问题，引导幼儿思考和探索数高楼的规律，培养幼儿的逻辑思维能力。

4. 合作学习法：教师组织幼儿进行小组合作，共同完成数高楼的任务，培养幼儿的合作精神和团队意识。

七、教学内容：1. 数高楼的游戏规则介绍。

2. 数高楼的基本操作示范。

3. 数高楼的实践操作活动。

4. 数高楼的游戏规则总结和提升。

八、教学步骤：1. 第一步：教师出示高楼图片，向幼儿介绍数高楼的游戏规则，引起幼儿的兴趣。

2. 第二步：教师示范数高楼的游戏，引导幼儿观察并模仿。

3. 第三步：幼儿独立完成数高楼的任务，教师巡回指导。

大班《数高楼》数学教案大班《数高楼》数学教案「篇一」活动目标1、学唱歌曲《数高楼》，学习歌曲中的节奏型×× × ×× × ×× ×× ×× ×。

2、体验歌曲的旋律，感受歌曲节奏的欢快。

3、在掌握歌曲的基础上，学玩音乐游戏“数高楼”。

4、体验与同伴合作玩游戏带来的乐趣。

重点难点1、难点:用富有节奏感及弹性的声音表演念白部分2、重点:练习数高楼节奏型×× ×(一层楼) ×× × (二层楼)×× (三层)××(四层) ××(五层) ×楼，×× ×(六层楼) ×× × (七层楼)×× (八层)××(九层) ××(十层) ×楼并合着音乐用拳头叠成高楼。

活动准备歌曲音乐，图片，铃鼓，钢琴，黑板活动过程一、引入活动:1、我拍你听:教师拍节奏型三遍，请小朋友模仿并鼓励。

2、发声练习:断奏练习，用短促有弹性的声音歌唱。

3、复习上周所学歌曲。

二、学习歌词1、谈话导入课题:在我们周围有很多高楼大厦。

你有没有去数一数哪幢楼房有几层？谁来做一做数高楼的动作？(抬头)你数过最高几层楼？2、介绍歌曲，并请幼儿欣赏歌曲音乐，引导幼儿说出这首歌曲和往常学的歌曲有什么不一样？“全在云里头”什么意思？“答数”是什么意思？引导幼儿了解歌词意思。

3、教师出示图片，按歌词顺序指图并模仿动作，有节奏地说出歌词，对念白部分老师先用铃鼓边拍边唱一遍，让孩子体会歌词的韵律和节奏，并在让孩子跟读前说明念白的唱法，跟唱一遍后，老师可只做动作让孩子试着说出歌词。

三、学唱歌曲1、请幼儿有节奏地跟读两遍歌词，引导幼儿用欢快的情绪朗诵，在数高楼(一层楼)部分请幼儿有节奏地边拍手边说出歌词，还可老师拍手幼儿说歌词或男生拍手女生说歌词。

一、教学内容本节课的主题是“数高楼”，通过观察和操作活动，让幼儿了解和掌握数高楼的方法，培养幼儿的观察力、思维能力和手眼协调能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察到数高楼的规律，并能够用语言表达出来。

2. 让幼儿通过操作活动，掌握数高楼的方法，培养幼儿的动手能力。

3. 培养幼儿的观察力、思维能力和手眼协调能力。

三、教学重点与难点重点：让幼儿能够观察到数高楼的规律，并能够用语言表达出来。

难点：让幼儿通过操作活动，掌握数高楼的方法，培养幼儿的动手能力。

四、教学准备高楼图片、数高楼的操作材料、记录表格等。

五、教学过程1. 导入：教师出示高楼图片，引导幼儿观察并说出高楼的特点。

2. 探索：教师分发数高楼的操作材料，引导幼儿通过操作活动，探索数高楼的规律。

3. 交流：教师组织幼儿交流自己的发现，引导幼儿用语言表达数高楼的方法。

4. 总结：教师根据幼儿的回答，总结数高楼的方法，并引导幼儿记录下来。

5. 拓展：教师出示不同高度的高楼图片，引导幼儿自主选择材料，进行数高楼的操作活动。

六、教学评价1. 观察幼儿在操作活动中的表现，评价幼儿对数高楼方法的掌握程度。

2. 关注幼儿在交流中的语言表达，评价幼儿的思维能力和观察力。

3. 通过课后访谈或作业收集，了解幼儿对数高楼活动的兴趣和认识程度。

七、教学反思1. 教师在教学过程中是否能够引导幼儿观察和思考数高楼的规律。

2. 教师在操作活动中是否能够给予幼儿足够的指导和支持。

3. 教师在教学过程中是否能够关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学方法。

八、教学延伸1. 让幼儿回家后，与家长一起观察周围的高楼，尝试用数高楼的方法进行计数。

2. 邀请家长参与课后访谈，了解幼儿在家庭中对数高楼活动的应用情况。

3. 在班级或亲子活动中，组织幼儿进行数高楼的比赛，提高幼儿的动手能力和观察力。

九、教学建议1. 在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察力和思维能力，引导幼儿主动发现和总结数高楼的规律。

幼儿园大班教案《数高楼》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章“观察与比较”中的第2节“比较高矮”。

详细内容包括：引导幼儿观察周围的高楼，通过比较、排列高楼的高度，培养幼儿的空间感和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够用目测、排列等方法比较高矮，提高空间感知能力。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对数学的兴趣。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：比较高矮的方法。

教学重点：培养幼儿的空间感和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：高楼图片、磁性教具、卡片。

学具：每组一套高楼图片、磁性教具、卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察窗外的高楼，引导幼儿发现高楼的不同高度。

（2）邀请幼儿分享自己观察到的高楼特点。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示高楼图片，引导幼儿用目测、排列等方法比较高矮。

（2）教师讲解比较高矮的方法，并示范操作。

3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组发放一套高楼图片。

（2）幼儿根据教师讲解的方法，比较高矮，并在磁性教具上排列。

（3）教师巡回指导，给予鼓励和纠正。

（1）每组选派一名代表，展示本组的作品。

六、板书设计1. 板书《数高楼》2. 板书内容：（1）高楼图片（2）比较符号：＞、＜、＝（3）排列顺序七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿与家长一起观察周围的高楼，用画笔记录下来，并比较它们的高度。

（2）家长协助幼儿完成比较高矮的练习题。

2. 答案：（1）观察记录：幼儿自由发挥，画出观察到的高楼。

（2）练习题答案：根据教师讲解的方法，完成比较高矮的练习题。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、比较、排列高楼的高度，让幼儿掌握了比较高矮的方法。

在教学过程中，教师应及时关注幼儿的操作情况，给予鼓励和指导，提高幼儿的空间感和逻辑思维能力。

2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中其他物品的高度，如桌子、椅子等，进行比较和排列。

2024年幼儿园大班教案《数高楼》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的测量》，详细内容为“数高楼”。

通过观察和动手操作，让幼儿了解楼层高度的概念，学习使用简单的工具进行测量。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察和描述高楼的外貌特征，理解楼层高度的概念。

2. 培养幼儿运用简单的测量工具进行测量的能力，提高幼儿的动手操作能力。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点难点：运用测量工具进行楼层高度的测量。

重点：观察高楼的特征，理解楼层高度的概念，学会简单的测量方法。

四、教具与学具准备1. 教具：高楼图片、直尺、卷尺、测量板。

2. 学具：每组一套高楼图片、直尺、卷尺、测量板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示高楼图片，引导幼儿观察高楼的外貌特征，如楼层、窗户、颜色等。

（2）邀请幼儿分享自己观察到的高楼特征。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示直尺、卷尺、测量板，讲解如何使用这些工具测量楼层高度。

（2）教师演示如何测量楼层高度，并引导幼儿观察和思考。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一套高楼图片和测量工具。

（2）幼儿根据教师讲解的方法，合作完成测量高楼的任务。

（1）每组幼儿展示自己的测量结果，分享测量过程中的心得体会。

六、板书设计1. 板书数高楼2. 内容：（1）高楼外貌特征：楼层、窗户、颜色等。

（2）测量工具：直尺、卷尺、测量板。

（3）测量方法：合作测量、记录数据。

七、作业设计1. 作业题目：（1）观察自己家或周围的高楼，描述其外貌特征。

（2）使用测量工具，测量高楼的高度，并记录数据。

2. 答案：（1）描述高楼外貌特征，如楼层、窗户、颜色等。

（2）测量数据，如楼层高度为米。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了测量楼层高度的方法，提高了幼儿的动手操作能力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和描述高楼外貌特征，以培养幼儿的观察能力。

《数高楼》大班教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察高楼，培养他们的观察力和想象力。

2. 引导幼儿学习数数，提高他们的数学认知能力。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学内容：1. 观察高楼，了解高楼的特点。

2. 学习数数，认识数字。

3. 团队合作，共同完成数高楼的任务。

三、教学准备：1. 准备一些高楼的图片或者实物模型。

2. 准备数字卡片。

3. 准备画纸、画笔等绘画工具。

四、教学过程：1. 导入：展示一些高楼的图片或者实物模型，引导幼儿观察并说出高楼的特点。

2. 数数练习：拿出数字卡片，引导幼儿学习数数，认识数字。

3. 实践活动：发给每个幼儿一张画纸和画笔，让他们根据观察的高楼特点，画出自己心目中的高楼。

4. 团队合作：让幼儿分组，每组共同完成一座高楼的绘画任务。

5. 展示和分享：让每个小组展示自己的作品，并分享制作过程中的心得和体验。

五、教学评价：1. 观察幼儿在数数练习中的表现，看他们是否能够正确地认识数字。

2. 观察幼儿在绘画过程中的表现，看他们是否能够根据高楼的特点进行绘画。

3. 听取幼儿在分享过程中的发言，了解他们在团队合作中的表现和体验。

六、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起观察周围的高楼，并尝试用学到的数字进行数数。

2. 家长可以引导幼儿了解高楼的建筑过程，让他们了解建筑师的工作。

七、教学反思：1. 在教学过程中，观察幼儿的反应，看他们是否对数高楼的活动感兴趣。

2. 反思教学方法是否适合幼儿的理解能力和认知水平。

3. 考虑如何调整教学内容和方法，以提高教学效果。

八、教学资源：1. 高楼图片或实物模型。

2. 数字卡片。

3. 画纸、画笔等绘画工具。

4. 相关的高楼建筑视频或图书。

九、教学建议：1. 在数数练习中，可以根据幼儿的表现，适当增加难度，如引入更多的数字。

2. 在绘画过程中，可以给予幼儿更多的自由发挥的空间，让他们用自己的方式表达自己对高楼的理解。

3. 在团队合作中，可以引导幼儿学会倾听和尊重他人的意见，培养他们的团队意识。

幼儿园大班数学公开课教案《数高楼》一、教学目标：1.能够认识0-10的数字。

2.能够正确唱出0-10的数词。

3.能够将0-10之间的数字按序排列。

4.能够正确使用数词来指认高楼的层数。

二、教学准备：1.课件：包括数字0-10的图片和高楼的图片。

2.卡片：数字0-10的卡片和高楼的卡片。

3.实物：高楼的模型。

三、教学过程：1.导入（1）学生观察数字0-10的卡片，并说出每个数字的名称。

（2）教师出示数字0-10的图片，让学生跟着读出每个数字，并进行反复巩固。

2.新课呈现（1）教师出示高楼的图片，引导学生通过观察、比较高楼的层数，了解高楼有多高。

（2）教师出示1层高楼的模型，让学生观察并说出“1层高楼”。

（3）教师出示2层高楼的模型，让学生观察并说出“2层高楼”。

（4）教师出示3层高楼的模型，让学生观察并说出“3层高楼”。

（5）教师出示4-10层高楼的模型，让学生观察并说出相应的层数。

（6）教师再次出示高楼的图片，让学生利用之前学习的数字知识，用数词指认高楼的层数。

3.活动设计（1）数高楼游戏教师将数字0-10的卡片和高楼的卡片混合放在桌子上，学生轮流翻开一张数字卡片和一张高楼卡片，然后说出对应的数词和高楼的层数。

时间过去后，看谁翻到的数字和高楼的层数最多。

（2）数高楼比赛将学生分为两组，每组站成一排，教师出示一张卡片，学生要快速的说出卡片上的数字和对应的高楼层数，第一组说对的学生则向前挪一步，最后谁先到达终点谁就获得胜利。

四、课堂小结教师对学生本节课所学的内容进行总结，并鼓励学生通过多多观察和练习，加深对数字和高楼层数的认识。

五、板书设计数高楼0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10六、教学反思通过本节课的教学，学生能够认识0-10的数字和正确唱出对应的数词，同时也能够通过观察和比较的方式了解高楼的层数。

通过活动设计，学生在课堂上进行了实际操作和练习，激发了他们的学习兴趣，提高了学习效果。

在后续的教学中，可以通过增加难度逐步引导学生掌握更多数字和高楼的层数。

幼儿园大班《数高楼》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解高楼的概念，学会用数字来表示高楼的高度。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会用数字来表示高楼的高度。

难点：培养幼儿的观察能力和动手能力。

三、教学准备：1. 教具准备：高楼图片、数字卡片、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：教师出示高楼图片，引导幼儿观察并说出高楼的名字。

2. 讲解：教师向幼儿讲解高楼的概念，并教会幼儿用数字来表示高楼的高度。

3. 示范：教师用数字卡片演示如何数高楼的高度，并邀请个别幼儿上台演示。

4. 练习：幼儿分成小组，每组选择一张高楼图片，用数字卡片数出高楼的高度，并画在画纸上。

5. 展示：每组幼儿展示自己的作品，向大家介绍数高楼的过程。

6. 总结：教师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿积极参与活动。

五、作业：1. 回家后，让家长协助幼儿找一些高楼的图片，让幼儿练习数高楼。

2. 家长记录幼儿在家的表现，并与教师进行交流。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极主动地参与数高楼的活动。

2. 评估幼儿在数高楼过程中，是否能够正确地使用数字表示高楼的高度。

3. 关注幼儿在完成作业时的表现，是否能够独立完成数高楼的任务。

七、教学延伸：1. 开展“建高楼”活动，让幼儿亲自动手搭建高楼，培养幼儿的动手能力。

2. 组织“高楼设计大赛”，让幼儿发挥想象力，设计出独特的高楼。

3. 进行“高楼探险”游戏，让幼儿在游戏中学会数高楼，提高幼儿的观察力。

八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的需求，根据幼儿的表现调整教学节奏和难度。

教师要注重培养幼儿的团队合作精神，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。

九、家长沟通：1. 教师应及时与家长沟通，了解幼儿在家的表现，以便更好地指导幼儿。

幼儿园大班优质教案《数高楼》含反思一、教学内容《数高楼》选自幼儿园大班数学教材第四章第一节，内容主要包括：认识数字110，学会用数字进行简单的计数；通过观察、实践，培养孩子的空间观念和数学思维。

二、教学目标1. 知识目标：让孩子掌握数字110的读写，学会用数字进行计数。

2. 能力目标：培养孩子观察、分析、解决问题的能力，提高空间观念。

3. 情感目标：激发孩子学习数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点难点：数字110的计数，空间观念的培养。

重点：数字110的认识，简单的计数方法。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、高楼模型、计数器。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领孩子们观察幼儿园周边的高楼，引导孩子用数字描述高楼的高度，激发孩子学习数学的兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示高楼模型，引导孩子认识数字110。

（2）通过互动游戏，让孩子学会用数字进行计数。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解数字110的读写和计数方法。

4. 随堂练习（10分钟）孩子们在教师指导下，进行数字读写和计数练习。

5. 小组活动（10分钟）孩子们分组，用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等学具，制作数字卡片。

教师带领孩子们回顾所学内容，引导孩子发现生活中的数字，培养空间观念。

六、板书设计1. 数字110的读写。

2. 数字计数方法。

3. 高楼模型图。

七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字110。

（2）用数字计数，描述家中物品的数量。

2. 答案：（1）略。

（2）例如：我家有3个苹果，5个橘子。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现孩子们在数字读写和计数方面存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：（1）引导孩子观察生活中的数字，培养空间观念。

（2）开展家庭作业，让孩子在家长的帮助下，进行数字计数练习。

（3）鼓励孩子用数字描述身边的事物，提高数学思维能力。