【学前】大班数学数高楼教案

大班数学《数高楼》教案（精选10篇）大班数学《数高楼》教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的大班数学《数高楼》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班数学《数高楼》教案篇1活动目标：1、在数高楼的情境中，学习有序观察和统计数量的方法。

2、能依据几何图形的遮挡关系，推测、验证实际数量，准确地说出总数。

3、积极参与看图纸建构活动，喜欢挑战空间逻辑游戏，提高逻辑思维能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：PPT、记录表、操作材料（正方体积木）。

活动过程：一、数数小区的房子有多少幢？1、（出示小区全景图）猜猜这是什么地方？（住宅小区）说说这里的楼房美在哪里？（有套房、有别墅）2、小区里的房子又多又漂亮，到底有多少幢呢？快来数一数吧！教师提示：数好以后记在心里，然后把你数高楼的好办法介绍给大家。

师：请小朋友来介绍介绍，你数了几幢？是用什么方法来数的师小结：刚才xxx用了先数外圈再数中间的办法，不漏数也不重复数xxx用了先数清楚一排的楼房的数量然后xx幢x幢一数的办法，又快又准确！原来要把数量比较多的东西数清楚是要动脑筋想办法的。

二、猜猜每一幢套房里会有多少间房？1、让我们一起走进美丽的小区参观一下吧！这是几号楼？它是什么样子的？一层一层的每层楼里都住着不同的家庭，这是套房。

请小朋友数一数有几层？说一说一共有几个房间？（1号楼）请你说说是怎么数的？2、这里还有三撞楼房，你能数清楚每一幢楼有多少房间吗？3、大家看PPT一起完成。

4、你发现这些房子有什么共同的地方？小结：原来这些房子的房间数量都是8个，但是房子的造型却不同。

看来数量相同的积木能造出不同造型的房子。

（重复）三、数数每幢别墅里有多少房间？1、小朋友，我们再来看看这幢房子，这是（别墅），一幢别墅里一般只有一户人家，而且别墅造型很别致，我们来看看这幢别墅里到底有几间房呢？（除了能看见的房间外，还有躲起来的房间呢，千万别漏掉哦！（点击出现5号楼的图形）2、让我们一起来数数5号楼到底有几间房？（幼儿目测自主点数并说出总数）（师演示多媒体课件，当幼儿说出的总数不一致时，利用课件演示来检测，如幼儿能比较一致地说出总数时运用课件演示加以验证！）3、教师小结：现在大家知道了，数高楼时要把能看见的还有被遮挡的房间都数进去。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解数高楼的游戏规则，能够独立完成数高楼的任务。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、手眼协调能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握数高楼的游戏规则，能够独立完成数高楼的任务。

难点：培养幼儿的观察能力、手眼协调能力和逻辑思维能力。

三、教学准备：1. 教具准备：高楼图片、数字卡片、积木等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍数高楼的游戏规则，引起幼儿的兴趣。

2. 基本操作：教师示范数高楼的游戏，引导幼儿观察并模仿。

3. 实践操作：幼儿独立完成数高楼的任务，教师巡回指导。

4. 总结提升：教师引导幼儿总结数高楼的游戏规则，强调观察能力和逻辑思维的重要性。

五、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在实践操作中的表现，评价幼儿对数高楼游戏规则的掌握程度。

2. 教师通过与幼儿的互动，评价幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

3. 教师通过与幼儿的交流，了解幼儿对数学的兴趣和合作精神。

六、教学方法：1. 直观演示法：教师通过出示高楼图片、数字卡片等教具，直观地向幼儿展示数高楼的游戏规则。

2. 实践操作法：教师引导幼儿动手操作，亲身体验数高楼的游戏过程，培养幼儿的观察能力和手眼协调能力。

3. 引导探究法：教师提出问题，引导幼儿思考和探索数高楼的规律，培养幼儿的逻辑思维能力。

4. 合作学习法：教师组织幼儿进行小组合作，共同完成数高楼的任务，培养幼儿的合作精神和团队意识。

七、教学内容：1. 数高楼的游戏规则介绍。

2. 数高楼的基本操作示范。

3. 数高楼的实践操作活动。

4. 数高楼的游戏规则总结和提升。

八、教学步骤：1. 第一步：教师出示高楼图片，向幼儿介绍数高楼的游戏规则，引起幼儿的兴趣。

2. 第二步：教师示范数高楼的游戏，引导幼儿观察并模仿。

3. 第三步：幼儿独立完成数高楼的任务，教师巡回指导。

大班《数高楼》数学教案大班《数高楼》数学教案「篇一」活动目标1、学唱歌曲《数高楼》，学习歌曲中的节奏型×× × ×× × ×× ×× ×× ×。

2、体验歌曲的旋律，感受歌曲节奏的欢快。

3、在掌握歌曲的基础上，学玩音乐游戏“数高楼”。

4、体验与同伴合作玩游戏带来的乐趣。

重点难点1、难点:用富有节奏感及弹性的声音表演念白部分2、重点:练习数高楼节奏型×× ×(一层楼) ×× × (二层楼)×× (三层)××(四层) ××(五层) ×楼，×× ×(六层楼) ×× × (七层楼)×× (八层)××(九层) ××(十层) ×楼并合着音乐用拳头叠成高楼。

活动准备歌曲音乐，图片，铃鼓，钢琴，黑板活动过程一、引入活动:1、我拍你听:教师拍节奏型三遍，请小朋友模仿并鼓励。

2、发声练习:断奏练习，用短促有弹性的声音歌唱。

3、复习上周所学歌曲。

二、学习歌词1、谈话导入课题:在我们周围有很多高楼大厦。

你有没有去数一数哪幢楼房有几层？谁来做一做数高楼的动作？(抬头)你数过最高几层楼？2、介绍歌曲，并请幼儿欣赏歌曲音乐，引导幼儿说出这首歌曲和往常学的歌曲有什么不一样？“全在云里头”什么意思？“答数”是什么意思？引导幼儿了解歌词意思。

3、教师出示图片，按歌词顺序指图并模仿动作，有节奏地说出歌词，对念白部分老师先用铃鼓边拍边唱一遍，让孩子体会歌词的韵律和节奏，并在让孩子跟读前说明念白的唱法，跟唱一遍后，老师可只做动作让孩子试着说出歌词。

三、学唱歌曲1、请幼儿有节奏地跟读两遍歌词，引导幼儿用欢快的情绪朗诵，在数高楼(一层楼)部分请幼儿有节奏地边拍手边说出歌词，还可老师拍手幼儿说歌词或男生拍手女生说歌词。

一、教学内容本节课的主题是“数高楼”，通过观察和操作活动，让幼儿了解和掌握数高楼的方法，培养幼儿的观察力、思维能力和手眼协调能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察到数高楼的规律，并能够用语言表达出来。

2. 让幼儿通过操作活动，掌握数高楼的方法，培养幼儿的动手能力。

3. 培养幼儿的观察力、思维能力和手眼协调能力。

三、教学重点与难点重点：让幼儿能够观察到数高楼的规律，并能够用语言表达出来。

难点：让幼儿通过操作活动，掌握数高楼的方法，培养幼儿的动手能力。

四、教学准备高楼图片、数高楼的操作材料、记录表格等。

五、教学过程1. 导入：教师出示高楼图片，引导幼儿观察并说出高楼的特点。

2. 探索：教师分发数高楼的操作材料，引导幼儿通过操作活动，探索数高楼的规律。

3. 交流：教师组织幼儿交流自己的发现，引导幼儿用语言表达数高楼的方法。

4. 总结：教师根据幼儿的回答，总结数高楼的方法，并引导幼儿记录下来。

5. 拓展：教师出示不同高度的高楼图片，引导幼儿自主选择材料，进行数高楼的操作活动。

六、教学评价1. 观察幼儿在操作活动中的表现，评价幼儿对数高楼方法的掌握程度。

2. 关注幼儿在交流中的语言表达，评价幼儿的思维能力和观察力。

3. 通过课后访谈或作业收集，了解幼儿对数高楼活动的兴趣和认识程度。

七、教学反思1. 教师在教学过程中是否能够引导幼儿观察和思考数高楼的规律。

2. 教师在操作活动中是否能够给予幼儿足够的指导和支持。

3. 教师在教学过程中是否能够关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学方法。

八、教学延伸1. 让幼儿回家后，与家长一起观察周围的高楼，尝试用数高楼的方法进行计数。

2. 邀请家长参与课后访谈，了解幼儿在家庭中对数高楼活动的应用情况。

3. 在班级或亲子活动中，组织幼儿进行数高楼的比赛，提高幼儿的动手能力和观察力。

九、教学建议1. 在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察力和思维能力，引导幼儿主动发现和总结数高楼的规律。

幼儿园大班教案《数高楼》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章“观察与比较”中的第2节“比较高矮”。

详细内容包括：引导幼儿观察周围的高楼，通过比较、排列高楼的高度，培养幼儿的空间感和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够用目测、排列等方法比较高矮，提高空间感知能力。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对数学的兴趣。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：比较高矮的方法。

教学重点：培养幼儿的空间感和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：高楼图片、磁性教具、卡片。

学具：每组一套高楼图片、磁性教具、卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察窗外的高楼，引导幼儿发现高楼的不同高度。

（2）邀请幼儿分享自己观察到的高楼特点。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示高楼图片，引导幼儿用目测、排列等方法比较高矮。

（2）教师讲解比较高矮的方法，并示范操作。

3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组发放一套高楼图片。

（2）幼儿根据教师讲解的方法，比较高矮，并在磁性教具上排列。

（3）教师巡回指导，给予鼓励和纠正。

（1）每组选派一名代表，展示本组的作品。

六、板书设计1. 板书《数高楼》2. 板书内容：（1）高楼图片（2）比较符号：＞、＜、＝（3）排列顺序七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿与家长一起观察周围的高楼，用画笔记录下来，并比较它们的高度。

（2）家长协助幼儿完成比较高矮的练习题。

2. 答案：（1）观察记录：幼儿自由发挥，画出观察到的高楼。

（2）练习题答案：根据教师讲解的方法，完成比较高矮的练习题。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、比较、排列高楼的高度，让幼儿掌握了比较高矮的方法。

在教学过程中，教师应及时关注幼儿的操作情况，给予鼓励和指导，提高幼儿的空间感和逻辑思维能力。

2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中其他物品的高度，如桌子、椅子等，进行比较和排列。

2024年幼儿园大班教案《数高楼》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的测量》，详细内容为“数高楼”。

通过观察和动手操作，让幼儿了解楼层高度的概念，学习使用简单的工具进行测量。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察和描述高楼的外貌特征，理解楼层高度的概念。

2. 培养幼儿运用简单的测量工具进行测量的能力，提高幼儿的动手操作能力。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点难点：运用测量工具进行楼层高度的测量。

重点：观察高楼的特征，理解楼层高度的概念，学会简单的测量方法。

四、教具与学具准备1. 教具：高楼图片、直尺、卷尺、测量板。

2. 学具：每组一套高楼图片、直尺、卷尺、测量板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示高楼图片，引导幼儿观察高楼的外貌特征，如楼层、窗户、颜色等。

（2）邀请幼儿分享自己观察到的高楼特征。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示直尺、卷尺、测量板，讲解如何使用这些工具测量楼层高度。

（2）教师演示如何测量楼层高度，并引导幼儿观察和思考。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一套高楼图片和测量工具。

（2）幼儿根据教师讲解的方法，合作完成测量高楼的任务。

（1）每组幼儿展示自己的测量结果，分享测量过程中的心得体会。

六、板书设计1. 板书数高楼2. 内容：（1）高楼外貌特征：楼层、窗户、颜色等。

（2）测量工具：直尺、卷尺、测量板。

（3）测量方法：合作测量、记录数据。

七、作业设计1. 作业题目：（1）观察自己家或周围的高楼，描述其外貌特征。

（2）使用测量工具，测量高楼的高度，并记录数据。

2. 答案：（1）描述高楼外貌特征，如楼层、窗户、颜色等。

（2）测量数据，如楼层高度为米。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了测量楼层高度的方法，提高了幼儿的动手操作能力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和描述高楼外貌特征，以培养幼儿的观察能力。

《数高楼》大班教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察高楼，培养他们的观察力和想象力。

2. 引导幼儿学习数数，提高他们的数学认知能力。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学内容：1. 观察高楼，了解高楼的特点。

2. 学习数数，认识数字。

3. 团队合作，共同完成数高楼的任务。

三、教学准备：1. 准备一些高楼的图片或者实物模型。

2. 准备数字卡片。

3. 准备画纸、画笔等绘画工具。

四、教学过程：1. 导入：展示一些高楼的图片或者实物模型，引导幼儿观察并说出高楼的特点。

2. 数数练习：拿出数字卡片，引导幼儿学习数数，认识数字。

3. 实践活动：发给每个幼儿一张画纸和画笔，让他们根据观察的高楼特点，画出自己心目中的高楼。

4. 团队合作：让幼儿分组，每组共同完成一座高楼的绘画任务。

5. 展示和分享：让每个小组展示自己的作品，并分享制作过程中的心得和体验。

五、教学评价：1. 观察幼儿在数数练习中的表现，看他们是否能够正确地认识数字。

2. 观察幼儿在绘画过程中的表现，看他们是否能够根据高楼的特点进行绘画。

3. 听取幼儿在分享过程中的发言，了解他们在团队合作中的表现和体验。

六、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起观察周围的高楼，并尝试用学到的数字进行数数。

2. 家长可以引导幼儿了解高楼的建筑过程，让他们了解建筑师的工作。

七、教学反思：1. 在教学过程中，观察幼儿的反应，看他们是否对数高楼的活动感兴趣。

2. 反思教学方法是否适合幼儿的理解能力和认知水平。

3. 考虑如何调整教学内容和方法，以提高教学效果。

八、教学资源：1. 高楼图片或实物模型。

2. 数字卡片。

3. 画纸、画笔等绘画工具。

4. 相关的高楼建筑视频或图书。

九、教学建议：1. 在数数练习中，可以根据幼儿的表现，适当增加难度，如引入更多的数字。

2. 在绘画过程中，可以给予幼儿更多的自由发挥的空间，让他们用自己的方式表达自己对高楼的理解。

3. 在团队合作中，可以引导幼儿学会倾听和尊重他人的意见，培养他们的团队意识。

幼儿园大班数学公开课教案《数高楼》一、教学目标：1.能够认识0-10的数字。

2.能够正确唱出0-10的数词。

3.能够将0-10之间的数字按序排列。

4.能够正确使用数词来指认高楼的层数。

二、教学准备：1.课件：包括数字0-10的图片和高楼的图片。

2.卡片：数字0-10的卡片和高楼的卡片。

3.实物：高楼的模型。

三、教学过程：1.导入（1）学生观察数字0-10的卡片，并说出每个数字的名称。

（2）教师出示数字0-10的图片，让学生跟着读出每个数字，并进行反复巩固。

2.新课呈现（1）教师出示高楼的图片，引导学生通过观察、比较高楼的层数，了解高楼有多高。

（2）教师出示1层高楼的模型，让学生观察并说出“1层高楼”。

（3）教师出示2层高楼的模型，让学生观察并说出“2层高楼”。

（4）教师出示3层高楼的模型，让学生观察并说出“3层高楼”。

（5）教师出示4-10层高楼的模型，让学生观察并说出相应的层数。

（6）教师再次出示高楼的图片，让学生利用之前学习的数字知识，用数词指认高楼的层数。

3.活动设计（1）数高楼游戏教师将数字0-10的卡片和高楼的卡片混合放在桌子上，学生轮流翻开一张数字卡片和一张高楼卡片，然后说出对应的数词和高楼的层数。

时间过去后，看谁翻到的数字和高楼的层数最多。

（2）数高楼比赛将学生分为两组，每组站成一排，教师出示一张卡片，学生要快速的说出卡片上的数字和对应的高楼层数，第一组说对的学生则向前挪一步，最后谁先到达终点谁就获得胜利。

四、课堂小结教师对学生本节课所学的内容进行总结，并鼓励学生通过多多观察和练习，加深对数字和高楼层数的认识。

五、板书设计数高楼0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10六、教学反思通过本节课的教学，学生能够认识0-10的数字和正确唱出对应的数词，同时也能够通过观察和比较的方式了解高楼的层数。

通过活动设计，学生在课堂上进行了实际操作和练习，激发了他们的学习兴趣，提高了学习效果。

在后续的教学中，可以通过增加难度逐步引导学生掌握更多数字和高楼的层数。

幼儿园大班《数高楼》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解高楼的概念，学会用数字来表示高楼的高度。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会用数字来表示高楼的高度。

难点：培养幼儿的观察能力和动手能力。

三、教学准备：1. 教具准备：高楼图片、数字卡片、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：教师出示高楼图片，引导幼儿观察并说出高楼的名字。

2. 讲解：教师向幼儿讲解高楼的概念，并教会幼儿用数字来表示高楼的高度。

3. 示范：教师用数字卡片演示如何数高楼的高度，并邀请个别幼儿上台演示。

4. 练习：幼儿分成小组，每组选择一张高楼图片，用数字卡片数出高楼的高度，并画在画纸上。

5. 展示：每组幼儿展示自己的作品，向大家介绍数高楼的过程。

6. 总结：教师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿积极参与活动。

五、作业：1. 回家后，让家长协助幼儿找一些高楼的图片，让幼儿练习数高楼。

2. 家长记录幼儿在家的表现，并与教师进行交流。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极主动地参与数高楼的活动。

2. 评估幼儿在数高楼过程中，是否能够正确地使用数字表示高楼的高度。

3. 关注幼儿在完成作业时的表现，是否能够独立完成数高楼的任务。

七、教学延伸：1. 开展“建高楼”活动，让幼儿亲自动手搭建高楼，培养幼儿的动手能力。

2. 组织“高楼设计大赛”，让幼儿发挥想象力，设计出独特的高楼。

3. 进行“高楼探险”游戏，让幼儿在游戏中学会数高楼，提高幼儿的观察力。

八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的需求，根据幼儿的表现调整教学节奏和难度。

教师要注重培养幼儿的团队合作精神，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。

九、家长沟通：1. 教师应及时与家长沟通，了解幼儿在家的表现，以便更好地指导幼儿。

幼儿园大班优质教案《数高楼》含反思一、教学内容《数高楼》选自幼儿园大班数学教材第四章第一节，内容主要包括：认识数字110，学会用数字进行简单的计数；通过观察、实践，培养孩子的空间观念和数学思维。

二、教学目标1. 知识目标：让孩子掌握数字110的读写，学会用数字进行计数。

2. 能力目标：培养孩子观察、分析、解决问题的能力，提高空间观念。

3. 情感目标：激发孩子学习数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点难点：数字110的计数，空间观念的培养。

重点：数字110的认识，简单的计数方法。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、高楼模型、计数器。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领孩子们观察幼儿园周边的高楼，引导孩子用数字描述高楼的高度，激发孩子学习数学的兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示高楼模型，引导孩子认识数字110。

（2）通过互动游戏，让孩子学会用数字进行计数。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解数字110的读写和计数方法。

4. 随堂练习（10分钟）孩子们在教师指导下，进行数字读写和计数练习。

5. 小组活动（10分钟）孩子们分组，用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等学具，制作数字卡片。

教师带领孩子们回顾所学内容，引导孩子发现生活中的数字，培养空间观念。

六、板书设计1. 数字110的读写。

2. 数字计数方法。

3. 高楼模型图。

七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字110。

（2）用数字计数，描述家中物品的数量。

2. 答案：（1）略。

（2）例如：我家有3个苹果，5个橘子。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现孩子们在数字读写和计数方面存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：（1）引导孩子观察生活中的数字，培养空间观念。

（2）开展家庭作业，让孩子在家长的帮助下，进行数字计数练习。

（3）鼓励孩子用数字描述身边的事物，提高数学思维能力。

幼儿园大班教案《数高楼》含反思一、教学目标1. 能够察看建筑物，了解高楼对城市的影响，培育对城市环境的认得。

2. 能够通过比较建筑物的高度，初步把握数学上的“高处与低处”。

3. 能够通过游戏和实践活动，提高幼儿的动手本领和思维逻辑本领。

二、教学过程1.引入首先，老师可以引入话题，让幼儿了解高楼和建筑物的概念，同时介绍高楼对城市的影响。

可以通过图片或者实物来让幼儿有更深刻的认得。

2.讨论然后，老师可以通过呈现一幢高楼的图片或者视频，引导幼儿讨论高楼的外观和高度，帮忙他们学会察看、分类和比较的本领。

3.游戏接下来，进行“谁是最高楼”的游戏。

在这个游戏中，幼儿们将比较各种不同高度的物体并选出最高的纸板建筑物。

可以用不同颜色的卡纸片来做建筑物,让幼儿们自行选择建筑材料和建筑的高度，这样可以通过游戏提升幼儿的逻辑思维和动手本领。

4.实践活动老师在教学过程中可以让幼儿亲自参加到实践活动中，比如布置幼儿分别站在椅子上，然后用尺子来测量每个孩子站高的高度，老师通过比较幼儿们站在椅子上的高度，引导他们了解高度的概念，并提高他们的数学本领。

5.呈现作品完成建筑物后，老师可以让幼儿们在一起赏识和呈现本身的作品，引导幼儿分析比较不同建筑物的高度，体验高楼的不同风景线。

三、反思该教案针对幼儿园大班的同学，侧重于启发幼儿的察看本领和数学本领，并通过多个游戏和实践活动提高幼儿的实际动手操作本领。

同时，该教案重点介绍了建筑物与高楼对城市环境的影响，加添了环保理念的教育，让幼儿从小就学会保护环境。

然而，该教案仍有可改进之处。

首先，老师可以在设计游戏和实践活动时更加重视差异性，让每个幼儿受到更大程度的启发。

其次，在呈现作品时，老师可以实行更加快捷的方法，比如通过幼儿本身的体验和讨论，发觉更多的问题，以帮忙幼儿更好地理解和吸取所学的学问，提高幼儿的制造力和思维逻辑本领。

最后，老师可以在活动的过程中多加注意幼儿的参加程度和情绪变化，适时调整教学方法，以让每个幼儿都能获得最大的收获。

幼儿园《数高楼》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班教案《数高楼》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“数高楼”。

通过观察、数数、比较等方法，让幼儿学会从生活中发现数学，培养他们的观察能力和数学思维。

二、教学目标1. 让幼儿能够运用观察、数数、比较等方法，对周围的高楼进行探究，培养他们的观察能力和数学思维。

2. 培养幼儿的合作意识，提高他们的团队协作能力。

3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发他们学习数学的积极性。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会从生活中发现数学，培养他们的观察能力和数学思维。

难点：如何引导幼儿运用观察、数数、比较等方法，对周围的高楼进行探究。

四、教具与学具准备教具：高楼图片、计数器、尺子、放大镜等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿走出教室，观察周围的高楼，引导幼儿关注高楼的层数、高度等特点。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示高楼图片，引导幼儿用观察、数数、比较等方法，探究高楼的层数、高度等特征。

3. 随堂练习（10分钟）（1）观察教室周围的高楼，数一数每座高楼的层数。

（2）比较不同高楼的高度，用尺子进行测量。

（3）用计数器记录每座高楼的层数。

每组选一名代表，汇报本组观察、数数、比较的结果，其他幼儿认真倾听，相互学习。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书数高楼2. 板书内容：（1）观察：关注高楼的层数、高度等特征。

（2）数数：用计数器记录高楼的层数。

（3）比较：用尺子测量高楼的高度，进行比较。

七、作业设计1. 作业题目：（1）观察自己家周围的高楼，数一数每座高楼的层数。

（2）比较不同高楼的高度，用尺子进行测量。

2. 答案：（1）根据观察，记录每座高楼的层数。

（2）根据测量结果，比较不同高楼的高度。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿观察周围的高楼，培养了他们的观察能力和数学思维。

但在教学过程中，部分幼儿对观察、数数、比较等方法掌握不够熟练，需要教师加强个别辅导。

大班数学《数高楼》公开课教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够通过观察和操作，理解数高楼的游戏规则，并在游戏中熟练掌握数数、倒数的技能。

2. 能力目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学游戏的兴趣，培养合作意识和团队精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握数高楼的游戏规则，能在游戏中熟练地进行数数和倒数。

2. 教学难点：让幼儿能够理解高楼的层数与对应的数字之间的关系。

三、教学准备1. 教具准备：高楼图片、数字卡片、的操作材料。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程1. 导入部分：通过一个简短的故事，引出今天的主题——数高楼。

2. 基本部分：a) 教师讲解数高楼的游戏规则，并示范游戏过程。

b) 幼儿进行分组，每组合作完成一个数高楼的操作材料。

c) 教师巡回指导，纠正幼儿在操作过程中出现的问题。

d) 幼儿展示自己的作品，分享数高楼的心得体会。

3. 拓展部分：让幼儿自由发挥，创作属于自己的数高楼作品。

五、教学评价1. 教师通过观察幼儿在游戏中的表现，评价其对数高楼规则的掌握程度。

2. 教师通过提问，检验幼儿对数高楼游戏中数字和层数关系的理解。

3. 鼓励幼儿分享自己的作品，评价其创造力和团队协作能力。

六、教学方法1. 游戏法：通过有趣的数高楼游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度。

2. 操作法：让幼儿亲自动手操作材料，培养他们的动手能力和实践能力。

3. 引导法：教师在教学过程中，通过提问、启发、引导，帮助幼儿思考和解决问题。

七、教学内容1. 数高楼的游戏规则：从低到高数数，每次数到十就翻转卡片，进行倒数。

2. 数高楼的操作方法：幼儿使用数字卡片和操作材料，按照游戏规则进行数数和倒数。

3. 数高楼的层数与数字的关系：通过实际操作，让幼儿理解高楼的层数与对应的数字之间的关系。

八、教学步骤1. 导入：教师通过一个简短的故事，引出今天的主题——数高楼。

数高楼大班教案一、教学目标1.认识数字0到10，并能正确书写；2.掌握数数的方法，准确数数0到10；3.能用积木搭建高楼，并用数字表示高楼的层数；4.培养学生的观察力、思维能力和团队合作精神。

二、教学准备1.板书工具2.数字卡片和磁带3.积木三、教学过程1. 温故导入教师出示数字卡片，让学生认识并说出每个数字的名称和数量。

然后教师给出一个数字，学生快速报出比这个数字大一的数字，并用卡片配对。

2. 引入新知识教师出示图片或卡片，上面有1至10个积木搭建的高楼，让学生观察图片并回答问题：这座高楼有几层？学生回答后，教师鼓励他们用数字卡片表示出来，并将卡片贴在相应层数的图片上。

3. 数高楼教师将积木分发给学生，让他们尝试用积木搭建高楼。

每个学生都可以搭建一个高楼，他们需要根据自己搭建的层数，用数字卡片表示。

然后，学生可以站起来，一个个报出自己搭建的高楼的层数。

教师记录每个层数，并在黑板上显示。

4. 比较高楼教师将学生分为小组，每个小组选择一位代表，代表将自己组搭建的高楼的层数告诉其他组员。

其他组员需要快速比较自己组搭建的高楼与其他组的高楼，找出哪一座高楼是最高的，并用数字卡片表示。

最高的组将看到一个数字，其他组员需要用数字卡片配对。

5. 扩展应用学生再次使用积木搭建高楼，每个小组将自己组搭建的最高高楼告诉教师，并使用数字卡片表示。

教师统计每个组的最高高楼的层数，并绘制一个条形图在黑板上展示出来。

6. 温故复习教师出示数字卡片，让学生回顾数字0到10。

然后，教师给出一个数字，学生们围成一个圆圈，按照顺序数数。

教师每隔几个数字喊一个同学的名字，这位同学就要停止报数并说出自己停止报数时的数字。

四、教学延伸活动1.学生可以尝试搭建更高的高楼，并用数字卡片表示。

2.学生可以用积木模拟其他建筑物，并用数字卡片表示。

五、教学评价1.教师观察学生在数数、搭建高楼和使用数字卡片的表现。

2.教师提供积极正面的反馈，并对学生的团队合作精神给予表扬。

大班数学活动数高楼教案【含教学反思】教学目标1.让学生学会数高楼的规律并应用到生活实践中；2.培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力；3.培养学生的团队合作精神和沟通技巧。

教学准备1.准备数高楼的模型（可自行制作）；2.准备数高楼的构建规则；3.准备投影或手写板；4.准备分组卡片；5.准备奖品（如糖果或小玩具等）。

教学过程导入活动1.老师引导学生回顾之前学过的建立数的方式，包括自然数、整数、分数、小数等；2.引导学生思考一个问题：“如何用数字来构建一座高楼？”；3.学生讨论并分享他们的想法。

观察数高楼模型1.老师出示数高楼的模型，并询问学生模型的特点；2.学生观察数高楼的模型，并记录他们的发现和问题；3.学生分享他们的观察结果和问题。

探究构建规则1.老师提供数高楼构建规则，并引导学生思考规则的实现方式；2.分组卡片分发，学生根据规则完成构建任务；3.学生可以用模型验证他们的构建结果，并记录实现过程。

组织比赛1.学生根据构建规则和模型分组，组织竞赛；2.每组进行两次比赛。

第一次比赛，以时间为标准；第二次比赛，以准确度为标准；3.计算并宣布每组的成绩。

教学反思此次活动中，学生通过观察和思考模型，探究了数高楼的构建规则。

在活动中，学生不仅可以在个人思考中学习和探索，还可以通过组内讨论和讲解分享大家的想法，从中相互借鉴，建立起团队之间得以相互匹配和令人尊重的合作精神。

在活动过程中，老师应该多次引导学生讨论、分享和总结成果，以促进学生的交流和思维升华。

创造共同分享和话语空间，让学生敢于尝试、敢于表达，不断调整思路，深化思考，自信地掌握知识点。

总结数高楼教学活动是一个不错的课程设计，它能够激发学生理解数学的实际意义和数学学科的构建规则，在进行实际活动过程中，能够更形象定位到数学知识和技能的实践，并能在此过程中体验到科学探究的过程，对花费时间、遇到困难时不再迷茫，通过沟通、思考、合作等活动形式提高学生的综合素质。

幼儿园大班《数高楼》教案一、教学目标1. 让幼儿通过观察和操作，体验数高楼的乐趣。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 帮助幼儿理解数的概念，提高幼儿的数学思维能力。

二、教学重点与难点重点：让幼儿通过观察和操作，体验数高楼的乐趣。

难点：帮助幼儿理解数的概念，提高幼儿的数学思维能力。

三、教学准备1. 教具准备：高楼图片、数字卡片、积木等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察高楼图片，引导幼儿说出高楼的特点。

2. 数高楼：（1）教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字。

（2）教师带领幼儿一起数高楼，从底层数到顶层，鼓励幼儿说出每一层的数字。

（3）邀请幼儿尝试自己数高楼，教师巡回指导。

3. 操作活动：（1）教师分发积木，引导幼儿按照指定的高度搭建高楼。

（2）幼儿自由发挥，创作自己心目中的高楼。

（3）教师邀请幼儿介绍自己的作品，引导幼儿说出高楼的层数。

（2）邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

五、教学评价1. 观察幼儿在数高楼活动中的参与程度和表现。

2. 关注幼儿在操作活动中的创新能力和合作意识。

3. 搜集家长和同事对幼儿在活动中的表现反馈。

六、教学拓展1. 邀请幼儿想象高楼里的生活，如：住在高楼里的家庭、工作的地方等。

2. 让幼儿讨论高楼对环境的影响，如：高楼对鸟类、植物的影响等。

3. 引导幼儿关注高楼的安全问题，如：高楼火灾逃生方法等。

七、安全提示1. 确保活动过程中幼儿不受伤害，如：避免幼儿攀爬高楼、碰撞等。

2. 提醒幼儿不要将小物品放入口中，以防误吞。

3. 教师应随时关注幼儿的行为，确保活动顺利进行。

八、家庭作业1. 请家长协助幼儿收集有关高楼的图片或资料，了解高楼的特点。

2. 家长可与幼儿一起完成数高楼的家庭作业，增进亲子关系。

3. 家长鼓励幼儿在家中尝试搭建小高楼，培养幼儿的动手能力。

九、教学反思1. 教师应反思教学目标是否明确，教学内容是否适合幼儿。