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数学优秀教师小妙招
1.建立积极的学习氛围：创造一个积极、有趣和互动的学习环境，
让学生感到舒适和自信，激发他们对数学的兴趣。
2.以学生为中心：了解学生的需求和学习风格，根据学生的差异调
整教学方法，满足每个学生的学习需求。
3.清晰的讲解：用简单明了的语言讲解数学概念和原理，避免使用
过于复杂的术语，确保学生能够理解。
4.启发式教学：引导学生思考和探索，培养学生的逻辑思维能力和
解决问题的能力，而不是简单地灌输知识。
5.实践与应用：通过实际例子和应用问题，帮助学生将数学知识与
生活实际联系起来，提高学生的应用能力。
6.反馈与激励：及时给予学生反馈，肯定他们的努力和进步，鼓励
学生积极参与数学学习。
7.不断学习：持续学习和更新自己的数学知识，了解最新的教育理
念和教学方法，提升自己的教学能力。
8.合作教学：与同事合作，分享教学经验和资源，共同提高教学质
量。
9.多元评价：采用多元评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还要
考虑学生的学习过程、思维能力和实践能力。
10.关爱学生：关心学生的学习和生活情况，建立良好的师生关系，
让学生感受到教师的关爱和支持。
这些小妙招可以帮助数学教师提高教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。
课堂教学实用技巧为提高课堂教学效果，教师应关注课堂管理、学生参与和知识传授等方面。
本文将介绍一些实用的课堂教学技巧，以帮助教师提高教学水平。
一、制定课堂规则在课程开始前制定一份简单易懂的课堂规则是必要的。
这些规则可以定义学生和教师会在课堂中如何行事。
例如，规定禁止吃零食、要关手机、不要打断讲课者、要准时到达等等。
这些规则可以帮助学生遵守纪律，减少不必要的干扰。
同时，当学生违反规则时，老师可以迅速掌握情况并采取相应措施，从而保持课堂秩序。
二、多元参与提高学生的参与度是教师需要关注的另一方面。
教师可以利用多种形式的参与让学生更活跃地参与到课堂上来。
例如，在授课过程中可以设置一些问答环节，让学生展开讨论。
或者，让学生小组合作完成一些任务或展示。
这些组织形式可以增加学生与学生之间的交流，提高学生的思维能力和创造力。
三、发现学生的需求教师应关注学生的学习需求，从而制定相应的计划和教学策略。
例如，在授课过程中，学生可能会提出一些问题或者困惑。
教师可以通过及时的回应解决学生的问题，同时引导学生扩展自己的思路。
此外，教师还可以查询学生的反馈意见，不断改进自己的授课方式和教材。
四、活化课堂引入课堂活动可以激发学生的学习热情和积极性。
例如，在授课过程中，可以加入一些游戏或者竞赛环节，让学生在比赛的过程中学习到知识。
在设计活动时，教师需要加入趣味性和挑战性，从而让学生保持集中注意力和积极参与的态度。
五、采用多种教学方法教师应该根据实际情况采用多种教学方法，从而让学生更好地掌握知识。
例如，使用案例教学、讨论教学、示范教学、实验教学等方法。
这些方法可以帮助学生更好地理解知识，同时提高学生的探究能力和创造力。
六、激励学生鼓励和激励学生是教师应该关注的另一个方面。
教师可以通过给予表扬、奖励或者称赞等方式激励学生。
这些鼓励可以让学生更有动力去学习和探究知识。
同时，教师还应根据学生的兴趣和特长调整自己的教学策略，以帮助学生获得更好的学习效果。
教学技巧分享在长期的教学实践中，教师们积累了许多宝贵的教学经验和技巧，这些技巧可以有效地提升学生的学习效果。
本文将分享一些常用的教学技巧，帮助教师们提高教学质量。
1. 创设良好的学习氛围学习氛围对于学生的学习动力和效果有着重要的影响。
教师应该创造一个积极、活跃的学习氛围，鼓励学生互相合作、互相学习。
可以通过展示学生的优秀作品、鼓励学生分享学习经验等方式来激发学习的兴趣和热情。
2. 灵活运用多媒体教具现代教育中，多媒体教具已经成为必不可少的教学工具。
教师可以利用多媒体教具，如投影仪、电子白板等，展示丰富的图像、视频和音频素材，使抽象的概念更加形象、直观，提高学生的学习效果。
3. 激发学生的参与和思考积极的学生参与可以增强学习效果。
教师可以采用多种方式，如小组讨论、问题解决、案例分析等，引导学生主动思考和参与课堂。
通过培养学生的自主学习能力，提高他们的学习效果和创新能力。
4. 灵活运用评价方式评价是教学的重要环节，通过评价可以了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。
除了传统的考试和作业之外，教师可以运用更多形式的评价方式，如项目评价、口头评价等，使评价更加全面、多样化，有利于发现学生的优点和问题。
5. 鼓励学生展示和分享学生们在学习过程中产生了许多优秀的作品和创意，教师应该鼓励并提供机会让学生展示和分享。
可以组织学术展示、主题演讲等活动，让学生们展示自己的成果和经验，增强他们的自信心和学习动力。
6. 给予积极的反馈和鼓励学生在学习过程中需要得到及时的反馈和鼓励，这可以增强他们的学习动力和自信心。
教师应该注意及时给学生提供积极的反馈，鼓励他们在学习上的进步，并对他们的努力给予肯定和赞赏。
7. 不断更新自身教学方法和知识教学是一项需要不断学习和提升的工作，教师应该不断更新教学方法和知识，以适应不断变化的教育环境和学生需求。
可以参加教育培训、研讨会等活动，与其他教师进行交流和分享，不断提升自己的教学水平。
课堂教学小妙招
一、加强教师自身的专业素养。
要给学生一杯水，教师首先自己要有一桶水，这句话很好地印证了日趋严格和完善的教育对教师的要求。
新形势下的新课程改革的确对教师提出了很大的挑战，对我们而言，在教学海洋里，自身的学习也如逆水行舟，不进则退，只有不断进行自我完善才能更好地完成教书育人的任务。
二、注重课堂角色的转变。
在课堂教学中，从实际出发，加以合理的引导，教与学才能互长，达到良性循环。
虽然由于诸多客观因素如大班教学、学生水平不一等这一点在具体操作中存在很大的难度和挑战，但是这是我们必须努力的目标
三、建立和谐的师生关系。
教师要善于表达积极情感，多给学生动口的机会，多给予热情鼓励，引导他们在学习中发现问题、解决问题。
在日常生活中要多与学生进行情感交流，教师一个默许的眼神、一句鼓励的话语、一份由衷的赞许，都会使学生感觉到教师的关心、赏识和可敬。
教师课堂教学必备的100个妙招一、课前精彩交流篇1、微笑中，拉近师生的心教师的微笑有着无穷的魅力。
教师的微笑能调节课堂情绪，增进师生情谊，激发学生的学习的热情，增强其自信力。
2、了解中，调动学生学习积极性教师了解了学生，就会体谅学生，就会让学生感受到教师给以的尊重，学生自然也会还以尊重，专心投入到课堂学习中。
3、自然中，课堂教学精彩无痕最好的课前交流，是教师与学生自然的谈话，并不露痕迹地将学生引入新课的学习中，为精彩教学做准备。
4、亲近中，真情打动学生的心教师要发展学生的情思，就心须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去感染学生，让课堂更加精彩。
5、游戏竞赛中，点燃快乐课堂的火种课堂没有游戏，就没有也不可能有学生完美的智力发展。
6、激趣中，轻松进入学习状态兴趣是最好的老师，是推动学生积极、主动学习的最佳动力。
7、幽默中，彰显教师魅力课堂精彩教学最重要的、也是第一位的助手，就是幽默。
8、平等中，敞开彼此的心扉教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间平等的对话，而关键点在于教师的耐心倾听。
9、鼓励中，激发学生的自信教育就是鼓励，教育就是肯定，教育就是让学生学习成功！10、互动中，构建和谐的课堂课前互动环节，能有效调动学生的兴趣，使学生尽快进入最佳学习状态。
11、辨析中，调动学生参与的热情课前的辨析是置疑、激疑、制造矛盾达到引思的一种方式，以此启迪学生的思维，达到预期的教学效果。
12、情境中，为精彩的教学铺垫教师在课前创设情境，能激发学生探求知识的欲望，达到了“未成曲调先有情”的境界。
13、质疑问难中，激发求知的欲望学生在课前交流时质疑问难，有助于激发学生的学习兴趣，点燃思维的火花进行思维的扩散性训练。
二、新课精彩导入篇14、乘趣味先导之舟，达学而不厌彼岸课的开始，其导入语就好比提琴家上弦、歌唱家定调。
第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。
15、承上启下，温故而知新由复习旧课导入新课是最常用的承上启下方法，有利于知识间的衔接，过渡到新课也十分自然，还可以引发学生的积极思考。
给教师的101个教学锦囊妙计教学是一项非常有挑战性而且充满乐趣的工作。
作为一个教师，我们需要具备一系列的技巧和策略，来有效地传递知识、引导学生的学习和发展他们的能力。
下面是一些给教师的101个教学锦囊妙计，希望对你的教学工作有所帮助。
1.营造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动力。
2.关注每个学生的发展潜力，鼓励他们发挥自己的优势。
3.制定清晰的学习目标和教学计划，确保教学有条不紊。
4.采用多元化的教学方法和教具，满足不同学生的学习需求。
5.充分利用技术手段，提供在线学习资源，拓宽学生的学习渠道。
6.激发学生的创造力和想象力，鼓励他们独立思考和解决问题。
7.提供有挑战性的任务和活动，培养学生的解决问题的能力。
8.引导学生进行合作学习和小组讨论，促进他们的互动和合作能力。
9.参与学生的学习过程，及时给予反馈和指导。
10.鼓励学生提出问题和表达观点，培养他们的思维能力和表达能力。
11.创造互动性的课堂氛围，鼓励学生互相交流和合作。
12.利用故事、案例和实例，帮助学生理解和应用所学的知识。
13.制定课堂规则和秩序，培养学生的自律和纪律。
14.使用图表、图像和演示文稿等教学工具，帮助学生更好地理解和记忆知识。
15.设计趣味性的课堂活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
16.设置良好的学习环境，确保学生能够专注于学习。
17.鼓励学生提出问题，培养他们的探究意识和好奇心。
18.设计多样化的评估方式，全面了解学生的学习情况。
19.注重学生的情感态度和价值观培养，帮助他们成为积极向上的人。
20.给予学生足够的自主权，鼓励他们主动参与学习和探索。
21.给予学生充分的赞美和鼓励，增强他们的自信心和动力。
22.多利用游戏化的学习方式，激发学生的学习兴趣和动力。
23.结合实际问题和案例，帮助学生理解抽象概念和理论。
24.注意学生的学习进展和困难，提供有针对性的辅导和帮助。
25.利用角色扮演和模拟活动，让学生参与互动与合作。
教师课堂教学必备的100个妙招（太实用太全面啦）1 微笑中，拉近师生的心教师的微笑有着无穷的魅力。
教师的微笑能调节课堂情绪，增进师生情谊，激发学生的学习的热情，增强其自信力。
2 了解中，调动学生学习积极性教师了解了学生，就会体谅学生，就会让学生感受到教师给以的尊重，学生自然也会还以尊重，专心投入到课堂学习中。
3 自然中，课堂教学精彩无痕最好的课前交流，是教师与学生自然的谈话，并不露痕迹地将学生引入新课的学习中，为精彩教学做准备。
4 亲近中，真情打动学生的心教师要发展学生的情思，就心须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去感染学生，让课堂更加精彩。
5 游戏竞赛中，点燃快乐课堂的火种课堂没有游戏，就没有也不可能有学生完美的智力发展。
6 激趣中，轻松进入学习状态兴趣是最好的老师，是推动学生积极、主动学习的最佳动力。
7 幽默中，彰显教师魅力课堂精彩教学最重要的、也是第一位的助手，就是幽默。
8 平等中，敞开彼此的心扉教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间平等的对话，而关键点在于教师的耐心倾听。
9 鼓励中，激发学生的自信教育就是鼓励，教育就是肯定，教育就是让学生学习成功！10 互动中，构建和谐的课堂课前互动环节，能有效调动学生的兴趣，使学生尽快进入最佳学习状态。
11 辨析中，调动学生参与的热情课前的辨析是置疑、激疑、制造矛盾达到引思的一种方式，以此启迪学生的思维，达到预期的教学效果。
12 情境中，为精彩的教学铺垫教师在课前创设情境，能激发学生探求知识的欲望，达到了“未成曲调先有情”的境界。
13 质疑问难中，激发求知的欲望学生在课前交流时质疑问难，有助于激发学生的学习兴趣，点燃思维的火花进行思维的扩散性训练。
新课精彩导入篇14 乘趣味先导之舟，达学而不厌彼岸课的开始，其导入语就好比提琴家上弦、歌唱家定调。
第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。
15 承上启下，温故而知新由复习旧课导入新课是最常用的承上启下方法，有利于知识间的衔接，过渡到新课也十分自然，还可以引发学生的积极思考。
教学小妙招
教学小妙招是指在课堂教学中，教师通过一些巧妙的方法和技巧，让教学更加生动、有趣，让学生更容易理解和掌握所学知识。
以下是一些教学小妙招：
1. 利用故事和生动的例子：在讲解概念和理论时，可以通过讲故事或者举例子的方式来让学生更好地理解和记忆知识点。
这种方式可以让抽象的概念变得具体而生动，更容易被学生接受和理解。
2. 创设情境和角色扮演：通过创设情境和角色扮演，可以让学生身临其境地感受到所学知识的实际应用场景，从而提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 使用多媒体教具：利用多媒体教具，如投影仪、电子白板等，可以让教学内容更加直观和生动，激发学生的兴趣和好奇心，提高学生的学习效果。
4. 采用互动式教学：在教学中，可以采用互动式教学的方式，让学生参与其中，例如提问、讨论、小组活动等，从而提高学生的思考能力和自主学习能力。
5. 激发学生的竞争心理：在教学中，可以适当地引导学生之间的竞争心理，例如通过竞赛、游戏等方式，让学生更加积极参与学习，提高学习效果。
教学小妙招可以让教学更加生动、有趣，让学生更容易理解和掌握所学知识。
教师可以根据不同的教学内容和学生特点，灵活运用这些小妙招，提高教学效果，让学生获得更好的学习体验。
教师教学的20个小妙招导读如何备课？❶对比教材备课时要对不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。
70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相应发挥。
❷提前备课新学期刚开学尽量能把课完全备好，甚至包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。
最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”的方式进行教学。
❸把握整体备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。
只讲授学生可能懂的内容，不讲授学生完全无法理解的内容。
如何上课？❶反复推敲上课怎样开头、怎样结束，要反复推敲。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
坚决守时，决不压堂。
❷关心学生上课要关心每位学生，要使绝大多数学生都能“真懂”。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
❸善于提问要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静、有张有弛、有严肃有笑声。
每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
❹注重互动教学过程的关键是“交流—互动”。
要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。
学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
❺勤于总结每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。
要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。
要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
如何考试？❶激发兴趣千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。
一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
因材施教地改进学生的学习方法，让学生能主动、合作进行学习。
❷让考试成为一门艺术要从“逻辑”“操作”“艺术”“交往”这些不同的思维方式进行测试。
让每一位学生在一学年中都有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。
教师的教学技巧与策略分享作为一名教师，掌握有效的教学技巧和策略是提高教学质量和促进学生学习的关键。
在本文中，我将分享一些我在教学实践中积累的经验和应用的策略。
一、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是教学的第一步。
作为教师，我通常采用以下几种方法来激发学生的学习兴趣。
1. 创设情境：通过创设与学习内容相关的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授英语时，我会带领学生模拟旅行、商务洽谈等场景，使学生更加主动地参与学习。
2. 运用多媒体教学：结合多媒体资源，如图片、视频等，使教学内容更加生动有趣。
例如，在教授地理时，我会通过展示图片和视频介绍各个国家的特点，激发学生的学习兴趣。
3. 利用故事讲述：结合故事讲述的方式，将抽象的知识转化为故事情节，引发学生的好奇心和探索欲。
例如，在教授历史时，我会通过讲述历史故事，帮助学生更好地理解历史事件的背景和影响。
二、灵活运用不同的教学方法不同的教学方法适用于不同的学习目标和学生特点。
在我的教学实践中，我会根据具体情况选择合适的教学方法。
1. 示范教学法：通过示范和引导学生进行模仿，帮助学生掌握各种技能。
例如，在教授书法时，我会先进行书写示范，然后引导学生逐步练习。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，促使学生相互合作、交流和分享，提高学生的学习效果。
例如，在进行科学实验时，我会组织学生分组进行实验，让他们在合作中互相学习和借鉴。
3. 问题解决法：提出具体问题，引导学生主动思考和解决问题，培养学生的分析和创新能力。
例如，在进行数学教学时，我会提供一系列有趣的问题，鼓励学生动脑思考和解决。
三、巧妙运用评价和反馈评价和反馈是教学中至关重要的环节，可以帮助教师了解学生的学习情况，指导学生的学习方向。
以下是我在评价和反馈中的一些经验与策略。
1. 多样化的评价方式：除了传统的考试和作业评价外，我尝试使用课堂表现、项目展示和口头演讲等方式进行评价，让学生充分展示自己的能力。
2. 及时的反馈：在学习过程中，我会及时给学生反馈，鼓励他们进一步努力。
优秀教师常用教学小妙招优秀教师常用教学小妙招石狮许文选（一）吸引学生注意力，使教室安静下来1.尝试先什么也不做。
静静地站着，完全平静。
靠的最近的学生会注意到，渐渐的其他学生也将注意到。
在讲课之前留出一两分钟的时间。
2.不要大声叫！如果还是没有安静下来，请一定要克制住大声叫出安静点的冲动。
先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静的聊上几句。
3.利用人类的好奇心。
有时小声说话是个好主意！人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。
与离你最近的几个学生小声说话，剩下的很多学生也将会停止谈话，以便能听到你们在说什么。
4.先布置一点任务。
上课前先找点事情让学生们做。
把这些任务印在纸上发下去，或者是题签写在黑板上。
5.不要把学生的混乱当成是对你的不敬。
这是最自然不过的人类天性，除非有什么值得注意的事情发生。
（二）应付干扰1.接受你也被干扰的事实。
想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处，因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。
或者他们在注意着你将如何反映，而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。
2.注意有些干扰事件是不可抗拒的。
如此的话，切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。
3.耐心对待同事。
在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心，即使它们的打扰很不受欢迎，而且也不是因为很着急的事情，但你也一定要轻声对待来者，而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦。
4.变干扰为积极的学习经验。
如果可能，从学生的干扰中找出值得学习的地方。
越是让他们认为自己的干扰受到了重视，他们就越是注意避免不必要的干扰。
5.注意你与学生的距离。
离产生干扰的学生近一点。
站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。
6.找寻干扰的动机。
如果干扰持续不断，那可能使学生们厌倦了听课，希望能有一些更明确的任务。
这时要避免即已开始，就要完成的想法。
7.准备一些事情让产生干扰的学生做。
就当天的课堂内容准备一些相关的问题，如果需要的话，有学生干扰的时候就要求他回答一个问题。
这对应付那些令人气馁的干扰很有用处。
（三）避免班级混乱1.明文规定班级的一些行为准则。
如有可能，让学生参与制定规章制度。
他们越具有主人翁意识，就越能够遵循这些制度。
2.立即奖励良好的行为。
给他们一个微笑，几句表扬和鼓励的话语。
平时表现不好的学生偶尔表现良好时，一定要及时表扬他们——因为表扬，他们可能真的表现良好。
3.接受学生发出的信号。
根据学生的反馈信息改变上课的方式是一种优点，而不是缺点。
4.某个学生制造麻烦时，立即将其到教室的另一个地方。
这样一来可以表明你已经注意到问题了，另一方面也可以给这个学生一个改过自新的机会。
5.找时间冷静下来。
如果你和某个学生发脾气了，尽量找出几分钟的时间让双方都能够冷静一下——将相关的学生带出教室一段时间。
这样也可以为日后说很抱歉发生这样的事，但是怎么保证类似事情不会再次发生作出铺垫。
6.调查不正当行为的起因。
与制造问题的学生单独谈谈，尽量找出其行为的原因。
有些时候这些原因是可以理解，可以原谅的。
7.不要对学生期望值过高。
但也决不贬低他们。
保证所布置的任务适合学生水平，相信较差的学生也有自己的目标。
说清楚或者干脆省略掉你所布置的作业的评改标准。
以上这些都要求你足够了解学生的实际能力，从而布置他们能完成的任务。
（四）利用黑板1.板书有多清楚？检查一下你板书字体的大小，确定坐在最后一排的学生能看得清楚。
2.利用上半部分。
确保充分利用了黑板的上半部分。
只有确定后排的学生不会被前排同学挡住时，才使用黑板的下半部分。
3.列出上课计划。
将要讨论的问题写在黑板上，这样，你对这些问题做出回答时，学生仍然能够看到问题。
4.让学生既能看得清楚，又能听得清楚。
在黑板上写字，背对着学生时就不要在讲课了。
5.让学生有机会在黑板上写字。
将黑板当作一个公共领域，让学生在黑板上写些东西。
6.把黑板当作教室资源。
给几组学生布置板书任务。
比如，当开始一个新的课题时，要求学生整理并在黑板上写出我们想知道的10个问题。
7.将学生的话写在黑板上。
只要可能，就在黑板上写下学生回答问题时的话，使他们感觉自己的想法受到了重视。
当学生看到自己的话被写到黑板上时，他们就会对正在讨论的问题产生一种更强的主人翁意识，注意力就会更加的集中。
（五）教学时确保机会均等1.确保对学生行为一致。
确保在要求学生回答问题或发表意见时无论他们背景如何，你都以相同态度对待。
2.将男女生混合分组完成任务。
到一定年龄，学生的自然趋势是与同性别同学坐在一起，你必须对座位安排进行干预。
不按照性别分组，而尽量使用更随意的方法，比如按照年龄和头发颜色分组。
3.避免尤歧视性的角色分配。
尽量避免只叫男生搬家具抬箱子，或是只叫女生做清洁工作。
4.唤起学生的平等意识。
鼓励他们客观对待不公平事件。
帮他们找出解决不平等问题的切实可行的方法。
5.关注可能受到不平等待遇的学生。
从学生那里获得反馈信息，注意任何可能由于某方面的不公平而产生的情绪。
6.防止学生偏见。
批评那些在言行上显示出偏见的学生，引导他们朝向正确的，公平的态度发展。
7.尽量注意性别反应。
因为男生的表现总没有女生好。
仔细观察男生对各种不同任务与活动的反应，这也许可助你开展一些有利于公平处理的活动。
8.注意幽默分寸。
不要将那些可能被某一群体的人认为有侮辱含义的笑话或逸事。
（六）唤起学生的成就感1.向学生说明对每一学期的要求。
告诉他们在这段时间需要学些什么，练些什么，并且确保和你的整体计划一致。
2.根据学生能力或以前表现，为学生设立不同目标。
学生都需要进步与挑战。
如果你给所有学生都布置同样的任务，那么只能满足极少数学生。
3.教会学生图示自己的学习进程。
教会他们采用图表。
标注每次取得的成绩。
这也有助于学生的时间管理能力。
4.对比前一次成绩制定目标。
如可能，要求学生回顾以往表现，制定过渡时期计划检查学习结果并提供反馈信息，挖掘出每个学生的最大潜力。
5.考试与学习一体化。
确保考试与规定的学习目标紧密联系；确保考试有具体的标准，可在一定时间范围内完成并可产生一定效果。
考试难度事宜将更有助于学生的学习。
6.在班级里倡导一种学习先进的风气。
高标准高要求不仅是一种激励，更是一种期待。
如果教师不断地提出高要求高标准，那些抱有远大志向，希望挖掘出最大潜力的学生择最有可能取得成功。
7.让学生安排自己的学习。
有助于培养学生的自主权及终身受用的学习能力，使他们更自信的继续深造。
（七）批改学生作业1.留出地方写评语。
例如，要求学生在纸的两侧或作业末尾留出空白，以便你做评论。
2.了解学生拿到已经批改的作业时的心情。
记住，当学生拿到已批改的作业时，他们通常非常紧张，也就是说它们对作业本上的评语，尤其是他们最先看到的那些很敏感。
3.谨记分数的重要性。
如果给学生打分，学生往往最先注意到分数，而且，分数还会支配他们对你写的评语地反应。
如果分数过高，他们可能会忽略大部分反馈意见；但如果分数过低，他们有可能非常沮丧，从而根本不会去看你写的评语。
针对这些情况，仔细考虑一下打分是否真得很重要，或许有没有必要先给出反馈意见，然后在打分。
4.小心对待打叉。
要记住，错误旁边的红叉叉会让人感觉十分沮丧，十分挫败。
尽量使用其他方法指出学生的错误，比如用荧光笔画出错误部分，并在旁边注明。
5.找到比打勾更好的方法。
虽然红勾勾对学生来说是好消息，但我们也可以加上一些更肯定的话语，比如说好观点，做得好等，都可以大大的鼓励学生。
（八）从学生那里获得反馈信息1.留意可获得反馈的信息。
学生的面部表情是最快的反馈来源。
他们对你，对你布置的作业，对你的教学方式都会给出反馈信息。
仔细观察，你就会立即分辨出他们对一件事情的态度是热情还是厌烦。
2.收集表明学生观点的证据。
是不是得发给学生一些问卷，获取他们对某一事件的反馈信息。
3.忽略不严肃的信息。
总有一些学生不认真回答问题。
忽略这些问题，把注意力集中到有用的信息上。
4.接受表扬。
不要忽视或拒绝学生对你的赞美。
让肯定你的学生们知道你已经看到了他们的信息，而不是将这些积极信息都排除掉了。
5.也接受否定的信息。
将所得信息之看作是一种反馈，而不是批评乐意听取和帮助学生说出否定信息。
更好的做法是：感谢他们的评价。
6.让学生认为他们的意见能起到作用。
告诉学生，你将根据他们的意见重新设计以后的课程。
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