苏教版五年级语文上册第四单元教案
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苏教版五年级语文上册第四单元教案
在大海中永生
教学目标：
、能正确、流利、有感情地朗读文，背诵文；
2、学会本生字，理解由生字组成的词语；
3、学习用“不仅……也……”造句；
4、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
时安排：两时
教学过程：
第一时
教学目标：
、能正确、流利、有感情地朗读文；
2、学会本生字，理解由生字组成的词语。
教学过程：
一、读文：
要求：
、学生大声朗读文，将生字词划出来；
2、不会读的字词对照生字表多读几遍。
二、学生字
、投影出示本生字表，指读
2、要求：读一个生字，按照文内容，用这个字组词。
3、描红
三、读文
、要求：轻声读文，如果你是老师，你想让同学们掌握哪六个词语？将这六个词语划出来，写在自己的笔记本上。
2、投影出示学生的词语，并请他讲讲积累这六个词语的原因。
3、将刚才自己划出来的六个词语在自己本子上抄写两遍。
四、再读文
、求默读文，找出中的关联词“不仅……也……”；
2、在笔记本上用这组关联词语写话或造句。
五、抄写本词语。
第二时
教学目标：
、正确、流利有感情地朗读文。
2、读中感悟，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。
教学重点：文三、四、五、六自然段。
教学难点：读中感悟，体会邓小平同志的丰功伟绩。
教学过程：
一、复习导入
：
昨天，老师请你们收集邓小平爷爷的故事，你收集了吗？学生交流，过渡导入。
二、读议1、2两小节。
、听配乐朗读文。
2、听后指导朗读。
三、读议3、4两小节。
、学生自由读文。
2、练说：
也许，奔腾不息的浪花还会把邓爷爷的骨灰带往＿＿＿＿＿＿。
邓小平爷爷的骨灰飘向祖国的万里海疆，祖国人民说："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
"
邓小平爷爷的骨灰飘向香港、澳门，香港、澳门的同胞说："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
"
邓小平爷爷的骨灰飘向台湾，台湾同胞说："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
"
邓小平爷爷的骨灰飘向世界各地，世界人民说："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
"
3、指导朗读第3小节最后一句及第4小节。
四、读议、6、7三小节。
、自由读文，谈谈新的感受，新的认识。
2、重点指导朗读邓小平爷爷的话。
3、练说：
邓小平爷爷，我想对您说："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
"
4、指导朗读最后一小节。
五、总结文。
高尔基和他的儿子
教学目标：
、
能正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。
2、
理解高尔基信中最后两段话的含义。
3、
学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。
教学时间：二时
第二教时
教学过程：
一、复习检查。
、
这篇文写了高尔基和他儿子之间的哪两事？
讲读文。
（一）
讲读文第二段。
、
自由轻声读文第二段。
说说你从这事中体会到了什么？（让学生在读文的基础上充分发表自己的意见）
2、
指名读文第二、三自然段。
找出文中描写儿子种花草的句子。
3、
交流这些句子。
4、
练说：高尔基的儿子就要告别爸爸妈妈，回苏联去了，他望着
满院亲手栽种的花草，心里想--------------------------------------------。
、
春天到了，儿子种的花全开了。
齐读第四自然段。
6、
出示春天美景图。
练说：看着儿子种的花，高尔基会怎么做，怎么想呢？
出示高尔基坐在花园中的情景。
体会高尔基当时的感受、心情。
8、
指导有感情地朗读文第四第五自然段。
背诵这两个自然段。
过渡：欣赏着儿子种的花，高尔基的心里非常兴奋、激动，同时又感慨万分，他欣然提笔给儿子写了一封信。
（二）
、讲读文第三段。
、
出示高尔基的信，指名朗读。
2、
自由读一读，把自己感受最深的句子划下来。
小小组组织讨论。
3、
交流讨论。
重点理解以下句子。
（1）、第七自然段中的“美好的东西”
（2）第八自然段中的“美好的东西”
（3）第九自然段中的“‘给’永远比‘拿’愉快”
4、有感情地朗读第三段。
三、小练笔。
假如你就是高尔基的儿子，收到父亲的来信，你会怎么想，怎么做呢？代高尔基的儿子给父亲写一封回信。
2、
交流信的内容。
四、
作业。
、
有感情地朗读文。
2、
背诵第四第五自然段。
附板书：
高尔基和他的儿子
栽花赏花
子爱父
写信教子
父爱子
艾滋病小斗士
教学要求
,能正确,流利,有感情地朗读文
2,学会本生字,其中田字格前面的只识不写,理解由生字组成的词语
3,默读文,围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者
教学重难点
感情朗读文,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者
教学准备
多媒体
了解艾滋病的一些知识
教学时间
2时
第一时
揭题导入
揭示题,指名朗读
题质疑:文中有没有介绍什么是"艾滋病""小斗士"是谁是哪个国家的通过哪工哪些事情,表现了"小斗士"的勇敢顽强作者为什么要写这篇
初读文,整体感知
生自读文
检查学生自学生字,新词情况
指名学生分段朗读,指导读好长句
生再读文,思考相关问题
思考质疑的问题
全文的主体部分是按什么顺序写的依据是什么
请用一两句话说说文主要内容
你觉得本篇文的主人公是一个怎样的人
学生自读后互相交流
学习第一自然段
学生自读
通过第一段,你知道了什么
思考"为什么一位12岁的名叫恩科西的南非儿童去世了会引起世界上许多人的关注"
第二时
复习导入
写生字词
学生说说这一的大致内容
精读文,感悟内容
细读文第二,三,四自然段,感悟"不幸"
读悟文第2段生自读思考:从这一自然段中你读懂了什么
读悟文第三,四段
感悟方法指导:引导学生抓住相关词语,体会艾滋病的疯狂可怕,体会恩科西不幸中的侥幸
指导学生有感情地朗读
细读文第五,六,七段,感悟"抗争"
结合第一段,细读文第八,九段,感悟"关注"
——指导学生在朗读的基础上用学习三,四段的方法去继续理解和感悟文
联系实际,培植信心
学生有感情地朗读全文
学习了这篇文,你有什么想法
人生不如意之事常有,遇到挫折,失败,伤残,疾病等"灾难",我们应该怎么办
总结
不管我们遇到什么困难和灾难,都要顽强抗争,珍爱生命,热爱生活,对自己对生活充满信心我们还要同情,帮助遇到"灾难"的人,培植他们战胜"灾难"的信心
作业设计
板书设计
艾滋病小斗士
不幸
抗争
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