教育案例《小学生自主学习能力的培养》

培养孩子自主学习的能力教案针对当前教育领域中，存在的培养孩子自主学习能力方面的问题，本文将提出一些教学方案和方法，以帮助孩子提高自主学习能力。

一、课程设计自主学习课程至关重要，与传统课程不同的是，自主学习课程更注重培养孩子的自主思考和求知能力。

需要让孩子们找到自己的学习方式和方法。

1. 课程目标为了培养孩子的自主学习能力，需要在课程设计中充分考虑教学目标，提高孩子们的学习兴趣。

课程目标可分为两类：(1)知识层面提高学生的自主学习能力，帮助他们找到自己的学习方式和方法。

加强课堂交流，让他们习惯于自己思考问题和寻找答案。

(2)能力层面帮助孩子们形成独立的思考能力和解决问题的能力。

加强课外自学，鼓励学生根据自己的兴趣，自主选择学习内容和学习方法。

2. 课程内容以传统课程为基础，结合实际情况，进行内容的调整和优化。

需要尽量贴近孩子的生活，提高他们的学习兴趣。

例如，在语文课中可以让学生自己挑选文章，并自我解读；在数学课中可以让学生自己设计解题思路。

3. 课程形式要尽可能地保证多样性和趣味性。

可以采取讨论、小组讨论、PPT 制作等多种形式，让孩子们充分参与到课程设计和实施中，调动他们的学习热情。

二、学习方式自主学习需要孩子自己思考和总结，而不仅仅是听老师讲授。

良好的学习方式能够极大地提高孩子的自主学习能力。

1. 听课笔记听课笔记是帮助孩子们自主学习的重要一步。

帮助他们理解老师讲授的内容，找到关键词汇，并将重要内容记录下来。

这样可以帮助孩子们将知识内化，加强记忆。

2. 课后作业要求孩子们在课后自主完成作业，这样可以让孩子们自己思考和解决问提。

学习应该是一个自发的过程，而不是强制性的。

3. 自主阅读自主阅读是让孩子们自主学习的一个重点。

孩子们本身就有很高的好奇心，在课程规划中可以增加适合孩子们的书籍，让他们自主选择，并阅读书籍。

通过阅读，孩子们可以了解更多的知识，同时增加自己的阅读习惯。

三、师生互动师生互动是培养孩子们自主学习能力的重要因素。

小学生自主学习的案例分析近年来，随着教育理念的改变，自主学习成为了教育界的热议话题。

自主学习是指学生在辅导老师的指导下，主动、自发地利用各种资源进行学习，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

本文将通过分析小学生自主学习的案例，探讨自主学习对于小学生学习的意义和影响。

案例一：小明的自主学习小明是一名小学三年级的学生，热爱科学和数学。

他在学校的自然科学课上，老师讲解了有关植物生长的知识，提到了“光合作用”的过程。

小明对此很感兴趣，回到家后主动上网搜索了关于光合作用的资料，并通过看视频、阅读科普文章等多种方式深入了解。

为了更好地理解，他还自己动手进行了实验，观察了植物的光合作用过程。

在课堂上，他积极分享了自己的学习成果，得到了同学们的赞赏。

通过分析小明的自主学习案例，我们可以看到自主学习对小学生的学习有着积极的影响。

首先，自主学习能激发学生的学习兴趣。

当学生主动选择学习内容并能够在学习中获取成就感时，他们的学习兴趣将得到进一步的提升。

其次，自主学习有助于培养学生的自我管理能力。

在自主学习的过程中，学生需要自我安排学习时间、选择学习资源，并且自主评估学习成果。

这种自我管理的能力对于学生在未来的学习和生活中都具有重要意义。

案例二：小红的自主学习小红是一名小学四年级的学生，她在音乐课上特别喜欢唱歌。

一天，老师要求同学们自由选择一首歌曲并进行演唱。

小红非常激动，她决定通过自主学习来提高自己的唱歌技巧。

于是她开始收集各种唱歌技巧的资料，并找到了一些专业唱歌教学视频。

每天放学后，她都会用心学习和实践，模仿专业歌手的唱法，并不断进行自我反省和调整。

最终，在音乐课上，小红展示了她的成果，以出色的演唱技巧赢得了全班的掌声。

从小红的案例中可以看出，自主学习对于小学生的艺术素养的提高有着明显的积极作用。

自主学习能够激发学生的创造力和表达欲望，让他们在学习过程中能够主动探索、尝试和创新。

同时，自主学习也培养了小红的坚持和自律能力，使她能够在学习过程中不断发现问题、解决问题，逐步提升自己的技艺水平。

小学教育的自主学习能力培养案例与分析
以下是一个关于小学教育的自主学习能力培养的案例与分析：
案例：
在小学三年级，有一个叫做小明的学生。

小明在数学课程上表现得尤为困难，他总是无法理解一些基本的数学概念，比如加减乘除。

他的老师发现，小明在课堂上的参与度很低，很少主动去思考和解决问题。

为了提高小明的自主学习能力，老师决定采取一些不同的教学方法。

首先，她开始鼓励小明在课前进行预习，并在预习过程中提出问题。

这可以帮助小明更好地理解课堂上的内容，并提高他的学习效果。

其次，老师开始在课后给小明布置一些小组作业，让他与其他同学一起完成。

这些作业旨在鼓励小明主动参与，并与同学分享自己的想法和观点。

通过小组作业，小明逐渐变得更加自信，也愿意主动参与到课堂讨论中来。

分析：
这个案例中，教师采取了两种方法来培养小明的自主学习能力。

首先，通过鼓励小明进行预习并提出问题，教师帮助小明建立了正确的学习
方法和习惯。

这种预习方法不仅提高了小明的听课效率，还培养了他的主动性和创造性思维。

其次，通过小组作业，教师为小明提供了一个与同学互动和合作的机会。

这种合作学习和互动交流的方式有助于小明建立自信心，提高他的沟通技巧和团队合作能力。

同时，通过与同学的交流和讨论，小明也能够更好地理解和掌握数学知识。

总的来说，这个案例表明了自主学习能力的重要性，以及教师如何通过创新的教学方法来培养学生的自主学习能力。

通过预习和小组作业，小明的学习成绩得到了提高，他的学习兴趣和自信心也得到了激发。

这对于小明的个人发展和未来的学术成就都具有重要的影响。

小学生自主学习能力的培养[五篇范例]第一篇：小学生自主学习能力的培养小学生自主学习能力的培养《新课程标准》提出：“小学教学应力足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

”我现身为课改教师，深感课程改革将给我们教师搭建一个学习、探究、展示的平台。

如果教师再用老观念去教授，那无疑将扼杀课程改革那鲜活的生命力。

我作为一名教师，必须在学习中培养学生主动学习，主动探究的精神。

使学生真正成为课堂的主体。

一、合理创设情境，使学生愿学在课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率，而且能唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，成为学习的主人。

例如“相遇问题”的教学，一是要求学生理解“相遇问题”的意义，形成两个物体运动的观点；二是要求学生学会分析、理解“相遇问题”的数量关系，并掌握解题思路和方法。

以前学的是一个物体的运动，而现在是有两个物体在运动，有些学生对题中的术语如两地、同时、相向、相遇等的意义不明白，就会对题意理解不清，造成学习困难。

我在教学时，借助多媒体技术创设了一幅动态画面：首先是两车从两地同时出发，接着两车相向而行，直至相遇的全过程，并适时通过闪烁、发声等手段，让运动过程由“静”变“动”，使学生充分理解“两地、同时、相向、相遇”的含义，为后面计算方法的学习，扫清了障碍。

这种借助现代信息技术，通过计算机生动、形象、直观、科学地虚拟了“相遇问题”的现实情境，化抽象为具体，变静态为动态，营造了良好的学习氛围，调动学生的求知欲，使他们的思维开始活跃，充分做好了全身心投入新课学习活动中去的准备，从心里愿意和老师及同学一道学习新知识、掌握新知识。

二、诱导学生思维，使学生乐学数学是思维的体操，思维是智力的核心。

“小学数学教学要使学生既长知识，又长智慧。

”英国教育家斯宾塞说：“应该引导儿童进行探索，自己推论，给他们讲的应尽量少些，而引导他们发现的应该尽量多些。

培养学生自主学习能力小学教育教案教案目标:1. 了解什么是自主学习，并明确培养学生自主学习能力的重要性。

2. 掌握培养学生自主学习能力的有效方法和策略。

3. 提供学生在学习中主动思考和自主探索的机会。

教案步骤:引入活动:1. 向学生提问：“你们知道什么是自主学习吗?”2. 鼓励学生积极回答，并听取几个学生的回答。

讲解自主学习:1. 定义自主学习：自主学习是指学生在学习过程中能够主动思考、自我探索，并负责自己的学习过程和结果。

2. 强调自主学习的重要性：自主学习培养学生的解决问题能力、培养学生的批判性思维和创造性思维、提高学生的学习动机和自信心。

介绍培养学生自主学习能力的方法:1. 鼓励学生提出问题：学生可以提出自己在学习中遇到的问题，并尝试寻找解决方法。

2. 提供资源和指导：老师可以提供一些适合学生自主学习的资料和指导，帮助他们更好地进行学习。

3. 培养良好的学习习惯：如合理地制定学习计划、培养阅读和写作的习惯等。

4. 提倡合作学习：学生可以通过合作学习，相互分享和交流学习心得，互相帮助解决学习中的问题。

设计学习活动:1. 小组合作学习：将学生分成小组，让他们分析和解决一个与当前学习内容相关的问题。

鼓励他们讨论、互相交流和分享解决方法。

2. 提出案例分析：给学生提供一个真实的案例，让他们进行分析和解决方案的制定。

鼓励学生在小组内展示他们的解决方法，并接受其他同学的评价和建议。

3. 自主阅读和写作：给学生一些适合他们年龄和能力的阅读材料，并要求他们阅读后总结和写出自己的理解和感悟。

4. 自主研究课题：鼓励学生选择一个感兴趣的课题，并进行深入研究。

帮助他们制定研究计划，并提供必要的资源和指导。

总结活动:1. 对学生进行总结和评价，提醒他们自主学习的重要性，并鼓励他们在今后的学习中继续发展和应用自主学习能力。

2. 提供学生交流的机会，让他们分享自己在本次学习活动中的体会和心得。

教案评估:1. 观察学生在学习活动中的表现，包括他们的主动性、思考能力和解决问题的能力。

培养小学生的自主学习能力教案引言：在现代教育中，培养学生的自主学习能力变得越来越重要。

小学阶段是学生形成学习习惯和自主学习能力的关键时期。

本文将介绍一份适用于小学生的自主学习能力教案，旨在帮助教师有效地引导学生培养自主学习的能力。

第一部分：教学目标通过本教案，我们的教学目标是培养小学生的自主学习能力，包括：1. 学会自我管理时间：让学生学会合理安排时间，合理安排学习和休息的时间，养成良好的时间管理习惯。

2. 培养自我反思能力：教导学生学会在学习过程中进行自我反思，总结成功和失败的原因，并提出改进措施。

3. 培养自主解决问题的能力：引导学生学会独立思考和解决问题，鼓励他们克服学习困难，寻找解决方法。

4. 发展学习策略：指导学生掌握不同学科的学习策略，如记忆技巧、组织方式等，帮助他们更高效地学习。

第二部分：教学步骤1. 建立学生自主学习的意识通过与学生的交流，明确告诉他们自主学习的重要性，鼓励他们主动参与学习，并设立相应的奖励机制来激励学生。

2. 学习目标设定和分解教师与学生一起设定明确的学习目标，并将目标分解为易于实现的小目标。

为学生提供实现目标的方法和策略，并逐步引导他们在实践中学会制定自己的目标。

3. 学习资源的引导向学生提供丰富多样的学习资源，如图书、电子资料、学习网站等。

教师可以针对不同学科和学生的兴趣爱好提供相关资源，帮助学生主动获取学习材料。

4. 学习计划的制定引导学生合理安排学习计划，根据学习目标和时间限制，帮助学生制定可行的学习计划。

教师可以提供学习计划的模板和指导，同时鼓励学生在实践中逐渐形成自己的个性化学习计划。

5. 学习方法的引导教师可以向学生介绍不同学科的学习方法和技巧，帮助学生掌握高效的学习策略。

同时鼓励学生根据自己的学习风格和需求，寻找适合自己的学习方法。

6. 学习过程的指导在学习过程中，教师要给予学生适当的指导和支持，通过定期的讨论和反馈，引导学生主动思考和解决问题的能力。

小学生数学自主学习能力的培养案例如何培养小学生自主学习能力兰岗学校张建新如何培养小学生自主学习的能力，是新课程下所有老师面临的问题之一。

我想从以下几个方面入手：一、让学生在故事中学习幽默故事是最受学生欢迎的一种教学方式，一堂课教学中，如果教师适时穿插一个个小故事，能使学生产生好奇心和求知欲，极大地激发学生的探求动机和兴趣，让学生有所发现、有所创造。

根据小学生爱听故事这一心理特点，我在教学中，常常把一些问题与日常生活联系起来，编成小故事，引起学生的注意。

比如教生字“疑”，我从讲故事入手：有一天，一位猎人去打猎，发现两只凶恶的狼，他想用什么武器来对付呢？用“匕”（匕首），用“矢”（箭），还是用“刀”？都不行，因为打死一只狼，会招来一群狼，最后决定“走”。

板书：疑，再让学生看看“疑”的组成结构，是匕首、箭、刀和走的组成，从故事中对这个字记忆犹新。

这种幽默故事性的教学方法让学生感受到学习的乐趣，激发学习积极性，教学效果也会事半功倍。

二、让学生在游戏中学习游戏是显示儿童智力的最自由、最自然的形式，在某些游戏中表现出思维敏捷并富有首创精神。

特别是小学低年级教学，如果把游戏带进课堂，教学定会收到事半功倍的效果，因此，我在教学中，总是适当进行一些游戏。

如找朋友、送信、送动物回家、小猫钓鱼、帮花苗开花等。

每一次游戏中，还加上激励性的评语和“智慧星”、“进步星”评比活动，让学生尽情享受成功的喜悦，增强集中注意力上课的信心，从而快乐地接受知识。

三、让学生在交流中学习传统的师生关系是一种不平等的关系，教师不仅是教学过程中的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生成绩的评判者，而且还是绝对的权威者，严重地扼杀了学生的个性，也使学生的创新火花熄灭在萌芽状态。

因此，在教学中，我总是将自己置身于“导演”的位置，根据学生的年龄特点，尽力创设适宜的情景，让学生积极参与并“扮演角色”。

无形中提高学生课堂的注意力，课堂效率也就会自然地提高。

[开篇]自主学习是现代教育的重要措施之一。

学生的自主学习能力是指学生能够自行获得学习素材、独立学习、自我评价和调整学习目标的能力，是现代社会人们必备的硬技能。

如何培养学生的自主学习能力是当前关注的教育目标之一，本文将从教学案例的角度展开讨论。

[案例分析]案例：为了提高学生的自主学习能力，一名小学语文教师在课堂教学中采用了如下措施：1.增加学生自主学习的内容增加学生自主学习内容，由教师提供教育资源让学生自由选择读书，包括绘本、故事书、诗歌、报纸等，学生根据自己的兴趣来选择阅读书籍。

同时鼓励学生自行查找信息、整理和总结，然后进行展示，这样可以培养学生的自主学习能力，让其更主动的获取知识。

2.设计自主学习体验任务通过在课堂上设置自主学习体验任务，鼓励学生自主思考和探究问题。

教师为学生提供一个问题的答案，然后让学生自主思考如何去解决并给出自己的答案。

这样可以提高学生的自主学习能力，让其更加独立自主的学习。

3.鼓励独立学习每周让学生在学校或者家里保持2-3个小时的独立学习时间，让学生自己规划学习任务、选择学习方法和策略，然后自我评价。

教师在课堂上会给出一些建议和指导，让学生能够知道自己的错误并进行改正。

4.引导自主探究在教育资源中增加一些自主探究的内容，让学生自己寻找答案和解决问题，这样可以让学生更主动的学习并积累更多的知识。

[深入探讨]自主学习教学案例是提高学生自主学习能力的有效工具。

主要指让学生在学习过程中根据自己的意愿和能力自主选择学习资源和学习方式，自我评价和调整学习任务以及将学习成果展示出来的过程。

具体包括以下几个方面：1.独立学习学生能够独立学习，在课外时间自主制定学习计划并按计划执行，有针对性地选择学习内容并利用多种途径获得相关知识和技能，还会进行自我评价、反思和调整。

2.独立思考学生能够独立思考，在学习过程中主动思考、发现问题、提出问题、解决问题或者有疑问时主动寻求帮助，利用多种方式和资源收集分析相关信息并形成自己的认知和看法。

小学生信息技术自主学习能力培养实践研究案例信息技术学科在促进学生自主学习方面拥有独特的优势，通过一系列有效的手段和方法，能够极大地提高学生的自主学习能力和学习效果。

以下是一些具体的理论支持、实施手段、方法以及相应的学生效果和成效。

一、理论支持自主学习理论强调学生在学习过程中的主体地位，认为学生应该通过自我驱动、自我监控和自我反思来实现知识的获取和技能的提升。

信息技术学科以其独特的交互性、实践性和创新性，为学生提供了丰富的自主学习资源和平台。

二、方法手段（1）游戏化学习利用小学生对游戏的喜爱，设计富含信息技术知识的小游戏，让学生在游戏中学习基础知识，如键盘操作、鼠标操作等。

例如，通过打字游戏来练习打字速度，通过迷宫游戏来练习鼠标操作技巧。

（2）项目式学习引导学生参与实际的信息技术项目，如制作简单的电子小报、设计个人网页等。

通过项目的完成，让学生体验信息技术在实际生活中的应用，培养自主解决问题的能力。

（3）合作学习与讨论组织学生进行小组合作学习，共同解决问题。

在合作过程中，学生可以通过讨论和交流，相互学习，共同提高。

（4）网络资源利用引导学生利用网络资源进行自主学习，如观看在线教学视频、查阅相关学习资料等。

同时，教师可以建立学习平台，为学生提供在线指导和帮助。

三、学生达到的效果通过上述方法手段的实施，学生可以达到以下效果：信息技术基础技能提升：学生能够熟练掌握键盘操作、鼠标操作等基本技能，为后续的信息技术学习打下基础。

自主学习能力增强：学生能够主动利用网络资源进行自主学习，遇到问题时能够独立思考和解决问题，形成自主学习的良好习惯。

合作与沟通能力提高：在合作学习和讨论中，学生能够积极与他人交流，分享学习心得，提高合作与沟通能力。

创新思维能力发展：通过项目式学习，学生能够发挥想象力和创造力，设计出具有个性的作品，培养创新思维能力。

综上所述，通过游戏化学习、项目式学习、合作学习与讨论以及网络资源利用等方法手段，可以有效培养小学生的信息技术自主学习能力。

小学生自主学习能力的培养3——（教案）传统教学论是一种“主知”的理论，视教师为主体，把传授知识作为教学的首要职能。

在这一教学过程中，教师根本无暇顾及学生的学习能力，学生只能被动接受。

本世纪以来，由于心理学在学习本质上的探讨，使教学研究的重点逐渐转移到学习者本身。

教育的真正意义不在于学生获得一堆知识，而在于培养学生学习的能力，使学生学会学习。

这已成为当代一种全新的教育观。

由此可见，教师应引导、培养儿童主动学习的动机，引导他们自觉积极参与教育的全过程，使他们在今后的不断学习和工作中，具有适应不断变化的社会的能力。

也就是说，学生主动学习能力的培养是摆在每个教育工作者案头的最重要研究课题。

但是，相对而言，在广大农村，研究的力量依旧薄弱。

当前的小学语文课堂教学，“灌注式”“接受式”教学方法仍然是主要的弊端，这种方法严重阻碍了课堂效率的提高。

因此，改变小学语文课堂教学的观念，培养学生自主学习的能力，更是农村语文教学改革的主旋律。

为使学生主动学习，促进认知、情感、个性行为的全面发展，着眼于形成学生的主体意识，注重形成学生的独立人格，开发学生的潜能和创造能力，促进每个学生素质的全面发展，本文将从以下几方面略作探究，以期找到提高学生主动学习能力的“钥匙”。

一、参与策略“知识和能力的获得须得通过活动。

”其实质是学生在主动参与的过程中，在理解旧知的基础上从新构建新知。

布鲁纳也反复强调，最好把人当作主动参与知识学习的人。

他认为“学生不是被动的、消极的知识接受者，而是主动、积极的知识探究者，语文教学要让学生自己思考，参与知识获得的全过程。

”只有通过学生自身的积极参与、身体力行，才能习得语文知识及其能力。

为此，教师要引导学生全方位、高质量、多层次的参与，在语文课堂控制中，最充分地运用“参与机制”，有着十分重要的意义。

只有为学生提供主动参与的机会，才能增强学生的主体意识，促进实践活动，奋发学习心态，体现群体效应，最大限度地提高语文课堂教学的效率，减轻学生负担。

教育案例《小学生自主学习能力的培养》小学生自主学习能力的培养“在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。

”叶圣陶先生也说过，教育就是习惯的培养。

“少成若天性，习惯成天然。

”小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。

根据小学生的年龄特点在培养他们形成良好的道德品质的同时，应注重培养小学生的行为习惯。

学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。

因此，在基础教育的小学阶段，德育教育应以行为能力养成教育为主。

案例介绍：老师，家长都反映王达明（化名）是个“不开窍”的孩子，一道应用题，老师课堂上讲过，家长又复习过，可做起来就是错误百出，一到考试就更不行了，别的同学背课文，一下子背出了，可他读了好多遍，还是记不住，丢三落四，常用字常会错，渐渐地学习提不起兴趣。

评析：“不开窍”只是一个通俗的说法，揭开它的面纱其实都与心理因素相关，当学生学习上出现困难的时候，教师不可不考虑：是不是存在学习心理问题？在设法提高孩子学习成绩的时候，一定要设法培养学生良好的学习心理品质，孩子做事丢三落四，对老师、家长的某些要求置之脑后，学习内容难以入脑，并非是头脑、智力的问题，而是他在记忆时注意力不集中；记忆时茫无目的，不知道记什么，记了有何用，记多长时间、多少内容；记忆时不讲究方法，或死记硬背或支零片断地记忆……方法：1、教会记忆的技巧与方法，如理解记忆，趣味记忆即把记忆内容编成有趣的生活现象，让他乐于记。

2、培养良好的思维习惯，独立、灵活、敏捷才是健康的思维。

3、帮助树立自信心，经常是人云亦云，总怀疑自己是错，永远也品尝不到学习的成功和甜头，再之家长切不可以“笨蛋”批评、责骂他，这样使他对自己自暴自弃，不再努力，设想：思维之泉缺乏了内部动力，是不可能充分喷涌的，多给一些鼓励，“试试你一定能行”，“啊，你进步了！”……变“你能行”为“我能行”。

2017.10新课程研究作者简介:傅彩虹，福建省泉州市通政中心小学教师。

□傅彩虹【摘要】培养学生的自主学习能力是素质教育的要求，也是个人全面发展的需要，不仅有利于学生今后的学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率。

文章结合语文教学实践，就小学生自主学习能力的培养策略进行了探讨。

【关键词】小学生；自学能力；培养中图分类号:G623.2文献标识码:A文章编号:1671-0568(2017)30-0082-01小学生自主学习能力的培养现代心理学研究表明:任何学习都是学习者自主建构知识的过程。

自主学习能力在个人的可持续发展中发挥着重要的作用。

而教师在学生终身学习的道路上起引导作用,引导的关键在于培养学生的自主学习能力,让学生懂得如何进步、如何超越自我,而不仅仅是让他们考出好分数。

小学阶段是培养学生自主学习能力的起始阶段,要大力培养学生自主学习的能力,让他们不仅在课堂上学的生动活泼,而且在离开教师、离开教材、离开课堂的情况下,也能主动探究的学习,这才是最有价值的。

笔者结合教学实践,就如何培养小学低年级学生的自主学习能力提出了若干策略。

一、激发学生的学习兴趣法国启蒙思想家卢梭说过,教育的艺术就是要使学生喜欢你所教的东西。

只有学生感兴趣,才会有高度的热情,从而积极主动去学习。

兴趣是学习的开始,是成功的秘诀。

培养学生语文自主学习能力,首先就要培养他们对语文学习的兴趣。

因此,教师要努力使课堂教学形式多样化,引起学生的共鸣,使学生喜欢上语文课。

例如,笔者在讲授《瀑布》一课时,教学目标是让学生理解课文内容,体会瀑布的雄伟壮观。

然而,有部分学生没有亲眼见过瀑布,不能很好地理解和体会课文内容。

微视频的出现解决了这一难题,它短小精悍,集视频、音频、图片文字于一体,使教学内容更加丰富立体,能够针对学生的学习需求和个性需求,有针对性地设计视频教学方案,引发学生的学习兴趣和探究欲望,提高语文课堂的教学效率。

笔者根据学生自学情况和现有认识水平因势利导,借助于有关瀑布的图片和视频资料,加深学生对瀑布的认识,使他们感受到课文的语言美和大自然的美。

小学教学备课教案培养学生的自主学习能力教案一：科学实验——植物观察一、教学目标：1.了解植物的结构和功能。

2.掌握观察植物的基本方法。

二、教学准备：1.图片或模型展示不同植物的结构。

2.放大镜、手镯透明片等观察工具。

三、教学过程：1.引入（5分钟）：教师出示图片或模型，引导学生讨论不同植物的结构和功能，激发学生对植物的兴趣。

2.示范观察（10分钟）：教师示范观察植物样本，介绍观察植物需要注意的事项，如使用放大镜、透明片等工具。

3.学生观察（30分钟）：学生自主观察提供的植物样本，记录观察到的现象和结论。

4.小组分享（10分钟）：学生分小组交流观察结果，讨论不同植物的共同点和差异。

5.展示总结（10分钟）：每个小组派代表展示观察结果，并进行总结，引导学生发现植物结构与功能的关联。

教案二：作文练习——描述自然景观一、教学目标：1.培养学生观察、感知自然景观的能力。

2.提高学生描写自然景观的表达能力。

二、教学准备：1.提供不同自然景观的图片或实地观察机会。

2.学生文具。

三、教学过程：1.观察自然景观（20分钟）：学生观察提供的自然景观图片或进行实地观察，感受自然景观的美丽和独特之处。

2.个人思考（10分钟）：学生闭目回忆所观察的自然景观，思考如何用词语来形容这些景观。

3.写作练习（30分钟）：学生以所观察到的自然景观为题材，进行写作练习。

鼓励学生运用形容词、比喻等修辞手法，使文章更生动有趣。

4.交流与反馈（20分钟）：学生相互分享写作成果，并给予互相的反馈。

教师提供指导和帮助，引导学生不断提升写作水平。

教案三：数学问题解决——购物计划一、教学目标：1.培养学生解决实际问题的能力。

2.提高学生逻辑思考和数学运算能力。

二、教学准备：1.购物清单（包括商品名称和价格）。

2.电子计算器。

三、教学过程：1.问题分析（10分钟）：教师出示购物清单，引导学生思考如何为购买指定商品制定购物计划。

2.制定计划（20分钟）：学生独立或小组讨论制定购物计划，包括预算金额、所需商品及其价格等。

培养小学生自主学习能力的课程教案一、教学目标：通过本教案的实施，旨在培养小学生的自主学习能力，包括：1. 提高学生主动探索和解决问题的能力；2. 培养学生的学习兴趣和学习动力；3. 培养学生的自我管理和组织能力；4. 培养学生的合作与沟通能力。

二、教学方法：1. 创设开放性学习环境，激发学生学习的主动性；2. 引导学生自主学习的方法，如阅读、实践、合作、讨论等；3. 鼓励学生提出问题、解决问题的能力；4. 通过情境设计与学科知识相结合，让学生在实践中探索学习。

三、教学内容与流程：第一节：激发学生学习兴趣1. 创设“未知领域”情境，引起学生兴趣；2. 通过引导学生提出问题，让他们对学习内容产生好奇心；3. 小组或个人讨论，搜集学生对学习内容的初步了解。

第二节：自主学习探索1. 学生根据主题进行自主学习，教师提供相关学习资源和指导；2. 学生按照自己的兴趣和学习方法进行学习；3. 学生之间可以进行合作学习，互相讨论、分享学习成果。

第三节：问题解决能力培养1. 引导学生分析问题的要素并提出解决方案；2. 学生进行试错性实践，通过反思总结获得解决问题的有效途径；3. 学生展示并分享解决问题的过程和成果。

第四节：自我管理与组织能力培养1. 学生根据自己的学习进度与时间进行合理规划；2. 学生使用学习工具（如学习日志、学习计划表）记录学习过程和成果；3. 学生进行学习反思，评价自己的学习能力和效果。

第五节：合作与沟通能力培养1. 学生在小组中进行合作学习，共同解决问题；2. 学生通过合作学习，培养团队合作和沟通交流能力；3. 学生进行学习成果展示，分享自己的学习心得和体会。

四、教学评价：1. 学生在自主学习中的积极性和主动性；2. 学生解决问题的能力和策略；3. 学生自我管理和组织能力的发展情况；4. 学生的合作与沟通能力。

五、教学参考资源：1. 书籍、电子资料和课外阅读材料；2. 图书馆、实验室等学习场所；3. 网络资源和多媒体设备；4. 学生自主学习日志和学习计划表。

培养学生自主学习能力的小学教案教学目标：1. 培养学生对知识的探索和学习兴趣，激发他们主动学习的动力。

2. 培养学生合理安排学习时间的意识，掌握自主学习的方法和技巧。

3. 提升学生的自我管理和自我评价能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

教学准备：1. 多媒体设备，包括电脑、投影仪等。

2. 学生个人学习日志和学习计划表。

3. 与学生相关的学习资源和教材。

4. 教师准备好的教案和提供给学生的自学材料。

教学过程：一、导入（5分钟）教师与学生共同探讨什么是自主学习，并引导学生思考为什么培养自主学习能力对他们的未来发展很重要。

二、知识点讲解（10分钟）教师使用多媒体设备，简要介绍自主学习的概念和方法，并与学生分享一些自主学习的成功案例。

三、小组合作（15分钟）将学生分为小组，每个小组选择一个感兴趣的学习主题，通过小组合作的方式，解决一个与该主题相关的问题，并给出解决方法。

四、个人学习计划（10分钟）学生根据自己的学习目标和兴趣，在学习计划表上制定一个个人学习计划。

教师提供必要的指导和建议。

五、自主学习时间（20分钟）学生按照自己的学习计划，进行自主学习。

教师根据学生的需要提供必要的辅导和指导。

六、学习总结（10分钟）学生利用学习日志，对自己的学习过程进行总结和评价，包括学习的收获、进展和存在的问题。

七、学习成果展示（15分钟）每个小组派代表展示他们的学习成果，并简要介绍他们的学习过程和解决问题的方法。

八、课堂反思和评价（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的教学过程，总结优点和不足，并给予学生正面的反馈和建议。

教学扩展：为了进一步促进学生的自主学习能力，可以采取以下措施：1. 鼓励学生在课下自行查找学习资源，进行拓展学习。

2. 组织学生参加学科竞赛和项目研究，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

3. 设置学生学习小组，进行合作探究和交流，激发学生的学习兴趣和动力。

教学反思：通过本节课的教学，学生对自主学习有了更深入的了解，也明白了自主学习能力的重要性。

培养自主学习能力小学生学习方法教案一、引言学生的学习能力对于他们的成长和未来至关重要。

培养小学生的自主学习能力是教育的一个重要目标。

本教案旨在介绍一些有效的学习方法，帮助小学生培养自主学习能力。

二、激发学习兴趣激发学生的学习兴趣是培养自主学习能力的第一步。

以下是一些方法可以帮助激发学生的学习兴趣：1. 创设有趣的学习环境：通过布置教室、添加装饰物等方式营造良好的学习氛围。

2. 使用多媒体教学：利用多媒体资源来展示知识点，吸引学生的注意力。

3. 制定有趣的学习计划：给学生设定一些有挑战性和趣味性的学习任务，让学生在完成任务的过程中体会学习的乐趣。

三、引导学生制定学习目标制定学习目标是培养自主学习能力的关键步骤。

以下是一些建议：1. 定期与学生进行导师谈话：与学生进行一对一的导师谈话，了解他们的学习情况和目标，并帮助他们制定合适的学习目标。

2. 培养学生自我评价的能力：教导学生如何评价自己的学习成果，帮助他们了解自己的优势和不足，进而制定适合自己的学习目标。

四、教授学习方法和技巧提供一些学习方法和技巧可以帮助学生更好地进行自主学习。

以下是一些常用的方法和技巧：1. 制定学习计划：教导学生如何合理安排学习时间，制定学习计划，并按照计划执行。

2. 培养学习管理能力：教导学生如何管理学习材料和资源，如何寻找有效的学习资料。

3. 提供学习策略：教导学生一些学习策略，如阅读理解的技巧、记忆方法等，让他们更有效地掌握知识。

4. 激励学生学习：通过鼓励和奖励，激励学生对学习保持积极的态度。

五、培养学生的自主学习习惯养成良好的学习习惯对于培养自主学习能力至关重要。

以下是一些建议：1. 培养学生的自律能力：教导学生如何让自己保持专注和集中精力。

2. 培养学生的反思能力：教导学生如何对自己的学习进行反思，总结经验教训，并进行调整。

3. 培养学生的问题解决能力：鼓励学生在遇到困难和问题时主动寻找解决方法，而不是依赖他人。

第1篇一、背景随着我国教育改革的不断深入，小学教育逐渐从传统的“填鸭式”教育向“自主式”教育转变。

自主教育强调学生的主体地位，鼓励学生自主探索、自主思考、自主实践。

本文将以某小学为例，探讨如何激发学生的自主学习能力。

二、案例介绍某小学位于我国一个经济发展较快的城市，学校秉承“以人为本，全面发展”的办学理念，致力于培养学生的自主学习能力。

以下是该校在实施自主教育过程中的一则典型案例。

三、案例实施过程1. 建立自主学习的环境（1）创设自主学习氛围：学校在教学楼、走廊等公共场所设置自主学习区域，供学生自由阅读、交流。

同时，学校定期举办读书节、科技节等活动，激发学生的兴趣，营造浓厚的自主学习氛围。

（2）优化教学环境：学校加强教室、图书馆等场所的设施建设，为学生提供良好的学习条件。

此外，学校还引入多媒体教学设备，使教学更加生动有趣。

2. 培养学生的自主学习意识（1）转变教育观念：学校通过开展教师培训、教研活动等方式，引导教师转变教育观念，树立以学生为中心的教学理念。

（2）激发学习兴趣：教师根据学生的兴趣爱好，设计富有创意的教学活动，激发学生的学习兴趣。

如开展“我的家乡”主题班会，让学生通过调查、采访等形式，了解家乡的历史、文化、风俗等。

3. 培养学生的自主学习能力（1）自主探究：教师引导学生进行自主探究，鼓励学生在课堂上提出问题、解决问题。

如在学习《观察昆虫》一课时，教师让学生分组观察昆虫，并记录观察结果，最后进行小组讨论。

（2）合作学习：学校鼓励学生开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

如在学习《三角形》一课时，教师将学生分成若干小组，让学生通过合作完成三角形相关知识的探究。

4. 家校合作，共同促进自主学习（1）开展家长培训：学校定期举办家长培训活动，引导家长转变教育观念，关注孩子的自主学习能力。

（2）建立家校联系：学校建立家校联系制度，鼓励家长参与孩子的学习过程，关注孩子的学习状态。

四、案例效果通过实施自主教育，该校学生的自主学习能力得到了显著提升。

小学生自主学习能力培养教案一、教学目标1、让学生认识到自主学习的重要性，激发学生自主学习的兴趣和积极性。

2、帮助学生掌握自主学习的方法和技巧，如制定学习计划、合理安排时间、寻找学习资源等。

3、培养学生的自我管理能力，如自我监督、自我评价、自我调整等，提高自主学习的效率和质量。

4、增强学生的自信心和独立解决问题的能力，使学生在自主学习中体验到成功的喜悦。

二、教学重难点1、重点（1）让学生理解自主学习的概念和意义，认识到自主学习对个人成长的重要性。

（2）指导学生掌握自主学习的方法和技巧，如制定合理的学习计划、有效地管理时间等。

2、难点（1）如何引导学生将自主学习的方法和技巧运用到实际学习中，并养成长期的自主学习习惯。

（2）帮助学生克服自主学习过程中遇到的困难和挫折，保持积极的学习态度。

三、教学方法1、讲授法通过讲解和阐述自主学习的相关知识和概念，让学生对自主学习有初步的了解。

2、讨论法组织学生进行小组或全班讨论，分享自己的学习经验和困惑，共同探讨自主学习的方法和策略。

3、案例分析法通过分析具体的案例，让学生了解自主学习在实际学习中的应用和效果，加深对自主学习的理解。

4、实践操作法让学生在实际操作中运用自主学习的方法和技巧，如制定学习计划、查找学习资源等，提高学生的实践能力。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述一个小故事或者展示一些成功人士自主学习的案例，引起学生的兴趣，引出本节课的主题——自主学习。

例如：讲述科学家爱迪生从小就喜欢自主探索和学习，通过不断努力和尝试，最终发明了电灯的故事。

2、知识讲解（15 分钟）（1）讲解自主学习的概念和意义，让学生明白自主学习是指学生在教师的指导下，自己主动地获取知识、发展能力的一种学习方式。

（2）强调自主学习对个人成长的重要性，如可以提高学习效率、培养独立思考和解决问题的能力、增强自信心等。

3、小组讨论（15 分钟）组织学生分成小组，讨论以下问题：（1）在学习中，你是如何自主学习的？（2）自主学习过程中遇到了哪些困难？（3）你认为有哪些方法可以提高自主学习的效果？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。

人教版小学教案培养学生的自主学习能力（文章正文）一、引言在当今社会，教育的目标不仅仅是传授知识，更要培养学生的自主学习能力。

面对信息爆炸和快速发展的社会，只有让学生具备自主学习的能力，才能适应未来社会的需求。

因此，本篇教案旨在探讨如何培养学生的自主学习能力。

二、培养学生自主学习能力的重要性自主学习是指学生能够独立思考、自我管理、自我评价、自主解决问题的能力。

培养学生的自主学习能力有以下重要性：1. 培养学生的主动性和积极性：自主学习能力使学生具备主动学习的意愿和积极参与学习的态度，有利于学生主动获取所需的知识和技能。

2. 促进学生的思维发展：自主学习注重学生的思考和质疑能力，在探究和解决问题的过程中，激发学生的思维潜能，培养批判性思维和创造性思维。

3. 培养学生的自我管理能力：自主学习要求学生能够制定合理的学习计划，自觉完成学习任务，培养良好的时间管理和自我约束能力。

4. 培养学生的学习兴趣和学习能力：自主学习注重培养学生的学习兴趣，使学习更富有乐趣，进而促进学生的学习能力的提高。

三、培养学生自主学习能力的策略为了培养学生的自主学习能力，教师可以采用以下策略：1. 创设学习情境：通过创设情境和问题，激发学生的学习兴趣和求知欲，激发学生学习的动力。

2. 引导学生制定学习目标：教师可以引导学生设立学习目标，要求学生明确自己想要达到的目标，并帮助学生拆解并分解目标，制定合理的学习计划。

3. 培养学生的学习方法：教师可以引导学生掌握一些有效的学习方法，如总结归纳、问题解决、合作学习等，帮助学生提高学习效果。

4. 提供学习资源：教师可以为学生提供丰富的学习资源，包括书籍、网络资源、教学视频等，鼓励学生主动获取各种资源，开拓学习渠道。

5. 鼓励学生自我评价：教师可以引导学生对自己的学习进行反思和评价，帮助学生发现自己的学习成长和不足之处，激发学生进一步的学习动力。

6. 注重学生的合作学习：合作学习有助于激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生良好的沟通与合作能力，同时也能够加强学生的自主学习能力。

小学教案培养学生的自主学习能力教案编写人：XXX教案题目：培养小学生的自主学习能力一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解什么是自主学习；2. 理解自主学习的重要性；3. 学会一些提高自主学习能力的方法和技巧。

二、教学准备1. 教材：《小学生自主学习指南》；2. 多媒体设备：投影仪、电脑；3. 教学素材：图片、视频等。

三、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师通过展示图片或者播放一个相关的视频来引起学生的兴趣，激发学生对自主学习的好奇心。

Step 2：了解自主学习（10分钟）教师通过提问：“你们知道什么是自主学习吗？”来启发学生思考。

然后教师简单地介绍自主学习的概念和定义，并且强调学生在学习中的积极主动性。

Step 3：自主学习的重要性（10分钟）教师通过提供一些案例和实际生活中的例子，说明自主学习对学生的重要性。

例如，通过自主学习，学生可以更好地理解和记忆所学内容，提高解决问题的能力，培养独立思考的能力等。

Step 4：提高自主学习能力的方法和技巧（20分钟）教师向学生介绍一些提高自主学习能力的方法和技巧，如制定学习计划、合理安排时间、培养良好的学习习惯等。

教师可以使用多媒体设备展示相关信息，并引导学生讨论和分享他们自己的学习经验和方法。

Step 5：小组合作活动（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一个自主学习的主题，用自己的方式进行学习和总结，并通过小组展示的形式分享给全班。

在分享的过程中，学生互相学习和交流，提高彼此的学习能力。

Step 6：总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调学生们要在今后的学习中养成自主学习的好习惯。

四、教学反思通过本节课的教学，学生们对自主学习有了深入的了解，明白了自主学习的重要性以及如何提高自主学习能力。

通过小组合作活动，学生们相互学习和交流，培养了合作精神和解决问题的能力。

在教学设计中，我加入了多媒体设备和小组合作活动，提高了教学的趣味性和互动性。