《农村初中寄宿生和走读生综合素质的跟踪调研》课题汇报总结

《农村初中寄宿生和走读生综合素质的跟踪调研》课题汇报总结（五篇材料）第一篇：《农村初中寄宿生和走读生综合素质的跟踪调研》课题汇报总结《农村初中寄宿生和走读生综合素质的跟踪调研》课题汇报总结各位领导、各位专家、在座老师：上午好！耽误大家的休息，来参加课题结题验收工作会议，我代表课题组全体成员表示衷心的谢意。

“学，然后知不足；教，然后知困”。

调查研究才能发现问题，解决问题。

农村中小学校的出路是一个沉重的话题。

一批学校在改革中走进了“死胡同”，另一批像我们学校从困境走出来的学校，靠着对教育朴素的理解，对育人为本的执着追求，学生的学业成绩蒸蒸日上，综合素质显著提高，生源从门可罗雀到门庭若市，各种荣誉纷至沓来，成为示范品牌学校。

一、课题研究的意义及背景这几年，教育界正在落实科学发展观，进行教育深层次的改革，通过多种途径促进教育的均衡发展，把“育人为本，立德树人，德育为先”作为教育的根本目标，着力培养学生独立思考能力、实践能力和创新能力。

这也是提高我国教育质量的当务之急，是实现人才资源强国战略的必经之路。

受《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》启发，我们冯瓴初中政史地教研组成立课题组，开始对我校双轨教学模式，学生综合素质进行调查研究。

此课题研究从二00八年八月伊始，那时正值国家中长期教育规划纲要调研和征求意见期，学校布局进行调整，教育资源重新整合，家门口办学的传统已被打破，民办教育风起云涌，大量挤占公办学校的生源空间，学生家长趋之若鹜，导致大批农村学生涌进城镇学校。

我校也同样面临生存和发展的困境。

我校是孟集经济片的老校，距冯瓴乡政府所在冯瓴街道五公里，距本乡最远生源村赵郢十公里，学校还有孟集、花园、潘集的学生，生源广、质量差，校园四通八达，管理难。

校领导审时度势，大胆决策，当时在相关政策的指引、主管部门大力支持，周边学校配合的情况下，勒紧裤腰带，举债办了寄宿制。

采取九年一贯制、寄宿制和走读式双模管理的方式，2008年秋期寄宿学生数已达六百多人，走读学生也接近七百人，而教师只有五十多人，资金的短缺、工作的艰难和师资不足不言而喻。

中学寄宿生管理考察报告一、引言中学寄宿生管理是学校重要的一项工作，直接关系到学生的生活和学习。

为了了解和评估中学寄宿生管理的情况，我们进行了一次考察和调研。

本报告旨在对中学寄宿生管理的现状进行全面分析和评估，并提出改进建议，以提高中学寄宿生管理的质量和效果。

二、调研方法本次考察主要采用了问卷调查和访谈的方法，以获取多方面的信息。

问卷调查主要面向中学寄宿生和相关管理人员，包括寄宿生的生活习惯、学习情况和管理措施的满意度等内容。

访谈采访了中学寄宿生宿舍管理员、班主任和学校领导，探讨了他们对中学寄宿生管理的看法和建议。

三、调研结果与分析1.寄宿生生活习惯根据问卷调查结果显示，大部分中学寄宿生生活习惯较好，有良好的自理能力和卫生意识。

然而，也有少部分寄宿生存在晚自习时间不合理、作息不规律等问题。

这些问题可能受到手机、电视等娱乐设备的影响，因此学校应该采取相应措施加以引导和约束。

2.寄宿生学习情况问卷结果显示，大多数寄宿生具有较好的学习态度和学习习惯，但仍有部分学生存在学习效果不佳、考试成绩下降等问题。

访谈结果中，一些学生反映在晚自习期间存在互相干扰的问题，影响了他们的学习效果。

因此，学校应该规范晚自习时间和管理，为寄宿生提供一个良好的学习环境。

3.中学寄宿生管理措施根据问卷调查和访谈结果，大部分寄宿生对学校的管理措施比较满意，认为学校能够提供良好的生活和学习条件。

然而，仍有一部分寄宿生表示对管理措施不满意，认为学校在管理上存在不公正和不严谨的问题。

这可能与管理人员的执行力和沟通能力有关。

因此，学校应该加强管理人员的培训和考核，提高管理的质量和效果。

四、改进建议1.加强寄宿生的行为规范教育对于寄宿生的生活习惯问题，学校可以通过开展各类活动和讲座，加强寄宿生的行为规范教育，引导他们养成良好的生活习惯和学习习惯。

同时，在宿舍设置监控设备，加强对寄宿生的管理和监督。

2.建立科学合理的作息系统学校应该制定科学合理的作息规定，规范寄宿生的作息时间，并加强监督。

农村中学寄宿学生生活行为习惯养成教育研究第一篇：农村中学寄宿学生生活行为习惯养成教育研究农村中学寄宿学生生活行为习惯养成教育研究”课题研究报告2008-10-10 14:03“农村中学寄宿学生生活行为习惯养成教育研究”课题研究报告“农村中学寄宿学生生活行为习惯养成教育研究”课题组“农村中学寄宿学生生活行为习惯养成教育研究”课题，是青龙中学德育处主研，丰都县教育学术委员会主管的县级课题（课题批准号06-01-005，见丰都教[2006]50号文件）。

该课题自2006年9月开题至今，经过课题组同仁历时两年的刻难攻坚，现已完成预期的研究任务，达到预期的研究目标，兹将本课题的研究情况向各位领导和专家报告如下，望各位专家审查指导。

一、课题的提出（一）课题提出的背景现代文明社会，不仅需要高素质的人才，更需要高素质的国民，构建健康、和谐、文明的社会对国民文明程度提出了更高的要求。

而学校教育无疑应当成为国民文明建设的重要阵地。

江泽民同志在《庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》中指出：“发展社会主义文化的根本任务，是培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。

”《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

”中共中央办公厅、国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的若干意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，提出的未成年人思想道德建设的四个方面的主要任务明确要求：从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为；从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。

党和政府的这些方针政策无疑为本课题的提出、研究与实验指明了方向。

这对我们向高一级学校输送合格新生和培养合格的劳动者起着决定性作用。

我校地处丰都北岸偏僻的边陲之地，走读的小学生突然进入中学寄宿就读，他们都来自农村，如果纯朴和粗鲁是青梅竹马，那么愚昧和野蛮是两小无猜了。

农村初中住校生的教育管理课题研究报告一、课题提出的背景和意义我校地处汉台区北郊，褒河之畔。

毗邻留坝、勉县，地理位置偏僻，远离城镇。

是一所农村半寄宿制初级中学，共有学生九百多名学生，学区辖十个行政村，学区内学生五百多人，还有四百多名学生来自留坝、勉县、南郑和汉台其他学区，住校生人数多、生源广，家庭情况复杂。

住校生管理工作繁重、管理难度大。

加之长期以来没有一整套住校生管理的有效机制、途径和经验方法，所以严重的制约着我校的可持续发展。

探索和研究住校生的教育管理有效途径就成为我校亟待解决的问题。

二、课题研究的目标本课题的研究运用教育学、心理学和方法论等基本原理和方法，以培养住校生的自主管理能力为核心，以家庭、学校为背景，从学习、生活习惯入手，研究探索出一条农村住校生教育管理的新途径来。

具体研究目标：1、调查研究住校生学习生活中存在的问题及对策。

2、住校生管理制度的探索与研究。

3、研究探讨住校生安全管理的有效机制。

4、培养住校生良好的学习习惯。

5、住校生良好生活习惯的培养和指导。

6、研究探索农村住校生自主管理的有效途径。

三、课题实验的假设及理论依据（一）课题实验的假设本课题力图通过对农村住校生家庭背景的调查，学生学习、生活习惯的调查和研究，了解掌握农村住校生中普遍存在的问题，有针对性的进行指导和培养，使之形成自主管理的能力，达到教育和有效管理的目的，从而形成一整套住校生自主管理的有效机制和自主管理的模式。

（二）课题实验的理论依据1、教育心理学原理根据学生心理生理特征及年龄阶段发展特点，依据教育发展的客观规律，并结合学生家庭实际状况和学生本人现状，对住校生进行心理辅导和教育，培养良好品质和健康人格。

2、主体教育理论教育的主要目的是把符合社会和学生健康发展要求的教育影响，逐步内化为学生的自我意识，发挥他们的主体性，培养他们的主体能力。

为此，教师必须花大力气调动学生主体的自觉能动性，充分发挥其内力的作用。

自主管理要求学生把班级目标转化为个体目标，以主人翁态度参与集体管理，从而实现教育与自我教育统一，集体与个体共同发展。

《农村寄宿制学校学生管理研究》结题报告淳化县方里学区课题组2014 年 2 月，我校担任了陕西省“十二五”规划课题《农村寄宿制学校学生管理研究》。

课题组成员经过认真研究，制定了研究方案，经过两年的研究，按期完成了研究任务。

现将课题研究情况总结如下。

一、课题的提出（一）课题背景党的十八大指出：“大力促进教育公平，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜”，“让每个孩子都能成为有用之才”，对于农村基础教育提出了新的要求。

我校是一所农村寄宿制学校。

地处淳化县方里镇街道，学生来自周边23个自然村。

特别是留守儿童人数增加，这些孩子大多被祖辈监护、亲戚代管，父母亲情缺失，引导错位，教育不力。

整体素质不高，加之学生接触社会影响较复杂，性格孤僻，封闭自我，不善交流。

为寄宿制学校学生的管理提出了新的要求。

我们经过调查、访问周边几所寄宿制学校（夕阳、固贤、秦庄、石桥等），共有的特点：学生周日到学校，周五回家，五天寄宿学校，脱离父母，在校时间长，学校中另一部分留守儿童，即使是双休日被临时监护人接回家，但是缺失了父母的关爱，缺失了家庭教育。

所以这些寄宿制学校的孩子，老师还承担了家庭教育的重担。

那么怎样来利用好学生在校的时间，对学生进行德育、智育和行为习惯的培养与管理呢？因此，我们希望通过对农村寄宿制学校学生管理的研究，找到行之有效的培养和管理办法，弥补当前农村寄宿制学校学生管理的盲点。

（二）课题的界定11、随着时代的发展和社会的进步，当今许多问题都需要从科学的角度，运用多种技巧，理论和方法来解决，所以，搞好寄宿制学校学生管理教育工作，使学生获得更多的知识，并非可有可无，而是大势所趋，势在必行。

在我国，寄宿制学校学生管理已引起一些教育管理者的重视，一些学生的教育问题日益突出，一直困扰着学校的管理。

2、通过以抽样调查、问卷调查等形式对周边学校学生的思想行为、家庭状况、习惯养成等情况进行了调查研究，从中发现部分学生的思想观念和价值观念随着时代的发展发生了极大的变化。

《城乡结合部寄宿制初中学生行为习惯养成研究》中期报告《城乡结合部寄宿制初中学生行为习惯养成研究》中期报告靖远县第八中学郭进铎课题概况：《城乡结合部寄宿制初中学生行为习惯养成研究》课题是甘肃省教育科学规划领导小组于2017年7月25日批准的甘肃省“十三五”教育科学规划课题，课题批准号为GS[2017]GHB005 8。

本课题是通过调查，研究分析城乡结合部寄宿生行为习惯的基本特点及不良行为习惯的原因，探索具有可操作性的寄宿生管理模式和策略，帮助寄宿生逐渐养成良好的学习、生活等行为习惯，努力培养学生自尊、自强、自立、自信的精神，为学生健康发展打下良好的基础。

学校通过建立健全的各项管理制度，丰富寄宿生管理经验，创建有利于学生全面、健康、生动活泼、主动发展的校园氛围，扩大寄宿制学校的办学优势，进一步提升学校的办学品位。

二、研究内容：1、通过查阅资料、参与课题相关理论、方法的学习，更新教育观念，提升课题研究水平。

2、通过问卷调查、查看、访谈，收集一手资料，分析寄宿生行为习惯特点，剖析住宿生不良行为习惯的一些个案并分析形成的原因。

3、提出具体一些的管理方法，如：学习习惯、生活习惯的培养目标、内容和策略。

三、研究工作主要进展：自2017年4月申请甘肃省教育科学规划课题到现在，已经过去了一年多。

在这一年多的时间里，我课题组全体同志认真开展细致的各项研究工作，为我校的教育教学工作和班主任工作的开展注入了新的活力，并取得了一定的成绩。

2017年7月甘肃省教育科学规划领导小组批准我课题组进行《城乡结合部寄宿制初中学生行为习惯养成研究》的课题研究，我们都很兴奋，也感觉到肩上的担子很沉重。

有压力才有动力，在校领导的关怀和我校全体教师的支持下，我们及时组织，积极开题论证。

1、着眼现实，统一思想，以严谨的科学态度进行课题研究。

我校是立足于全县经济和教育发展的大局，以满足人民群众对优质教育的旺盛需求，有效解决农村进城经商、务工人员子女上学困难为目的，于2012年新建的一所寄宿制全日制初级中学。

初中住读工作总结
初中住读工作是一项重要的工作，它关系着学生的成长和教育质量。

在过去的
一年里，我们对初中住读工作进行了全面的总结和反思，不断探索和改进工作方法，取得了一些成绩。

以下是我们对初中住读工作的总结和反思。

首先，我们在学生管理方面取得了一定的成绩。

我们加强了对学生的日常管理，建立了严谨的管理制度，加强了对学生的思想教育和行为规范的培养。

通过这些努力，学生的纪律意识得到了提高，学习积极性也有了明显的提升。

其次，在教学管理方面，我们也做了一些工作。

我们加强了对教师的培训和指导，提高了他们的教学水平和专业素养。

同时，我们还加强了对学生学习情况的跟踪和分析，及时发现问题并进行针对性的帮助和指导。

另外，我们还加强了与家长的沟通和合作。

我们定期组织家长会，向家长们介
绍学校的教育理念和教育教学工作情况，积极听取家长的意见和建议，加强家校合作，共同关心学生的成长和发展。

总的来说，初中住读工作是一项复杂而又重要的工作，需要我们不断地总结和
反思，不断地探索和改进。

我们将继续努力，为学生提供更好的学习环境和更好的教育教学质量而努力奋斗。

关于中国农村住校生调查报告一、调查目的和背景农村住校生是指因家庭条件或学校分布情况等原因，不得不住在学校寄宿的农村学生。

为了更好地了解农村住校生的实际情况，我们开展了一次全面调查。

本次调查旨在了解农村住校生的生活状况、学习情况以及存在的困难和问题，为相关部门提供参考，推动农村教育的和发展。

二、调查方法和对象本次调查采用问卷调查的方法，选择了来自不同地区的10所农村小学和10所农村初中作为调查对象。

我们共发放了1000份问卷，收回了800份有效问卷，回收率为80%。

三、调查结果和分析1.农村住校生的生活状况根据调查结果，70%的农村住校生来自留守家庭，只有30%的住校生和父母一起居住。

由于父母在外务工或其他原因，留守家庭的农村住校生常常面临孤独和缺乏关爱的问题。

此外，47%的住校生每周只能回家一次或更少，长时间的分离也给他们的成长带来了困扰。

2.农村住校生的学习情况调查结果显示，50%的农村住校生每天只有2小时或更少的时间用于自主学习。

这主要是由于住校生每天都要完成学校布置的繁重作业和课外辅导班的学习任务，导致他们没有足够的时间进行自主学习和兴趣发展。

此外，56%的住校生表示他们没有足够的学习资源和辅导帮助，导致他们在学习上不如城市学生。

3.农村住校生存在的困难和问题调查结果显示，农村住校生存在诸多困难和问题。

首先，67%的住校生表示他们常常感到孤独寂寞，缺乏父母陪伴和关爱。

其次，50%的住校生认为他们的生活条件比城市学生差，面临着饮食不规律、卫生条件差等问题。

此外，47%的住校生表示他们无法参加丰富多彩的课外活动，缺乏兴趣和交流的机会。

四、对策和建议针对农村住校生存在的问题和困难，我们提出以下对策和建议：1.加强留守儿童关爱工作，建立健全的留守儿童关爱机制，提供他们必要的心理和教育支持。

2.改善学校供餐条件，提供健康、营养的饮食，确保住校生的身体健康。

3.增加住校生的学习资源和辅导帮助，提供更多的自主学习时间和丰富的学习材料。

《农村寄宿制初中学生行为习惯培养的研究》研究报告武汉市新沟中学课题组一、问题的提出我校提出《农村寄宿制初中学生行为习惯培养的研究》是基于以下三点思考：（一）良好的习惯有利于促进人的健康发展——课题研究的必要性英国思想家培根说，习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生，人们应该努力地追求好习惯。

我国伟大的教育家叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说只是一句话，就是养成良好习惯。

”中国青少年研究中心副主任孙云晓也说过：成功教育从习惯养成开始。

由此可以看出习惯培养的重要。

一个人具有良好的行为习惯，可以对他的一生起到很重要的作用，将来会成为社会的有用之才。

良好习惯的养成不仅是学生全面发展的基础，也是提高教育教学质量的有效途径，方法和手段。

（二）良好的习惯培养是寄宿制学校的重要责任——课题研究的重要性初中阶段是培养习惯的一个重要阶段，培养学生良好的行为习惯是寄宿制初中学校的重要职责。

学生在寄宿制学校集中住宿，远离父母或其他监护人的照看，学校理所当然地负有保障学生安全、健康的责任。

对于自我约束能力差、生活自理能力不强的义务教育阶段未成年人学生来说，一是学校严格管理，二是学生养成良好的习惯；双管齐下，才能确保寄宿制学校和学生得到全面的发展。

学校要通过建立健全寄宿制学校的各项管理制度，推进学校在安全、卫生、饮食、住宿等各方面管理的科学化、制度化和规范化，创建有利于学生全面、健康、生动活泼、主动发展的校园氛围，保障学生身心健康发展，努力培养学生自尊、自强、自立、自信的精神。

严格的管理是学生形成良好行为习惯不可或缺的条件，有助于学生之间形成良好的人际关系，有利于他们养成良好的生活习惯。

（三）如何培养寄宿生良好的习惯是我校教育工作的当务之急——课题研究的紧迫性我们新沟中学位于东西湖区西部，1959年8月建校，创办之初是一所完中，2000年9月，高中停办，学校成为单设初中。

2006年9月，全区学校布局调整，原荷包湖中学、燕岭中学合并到新沟中学，新沟中学成为东西湖区第一个“三校合一”的农村寄宿制初中。

[关于农村中小学寄宿情况调研报告]调研报告范文**县教育局关于农村中小学寄宿情况调研报告按照省市安排，我们组织人力对我县中小学校学生寄宿情况进行了专项调研，现将有关情况报告如下：一、我县寄宿制学校的基本情况：**县地处秦岭腹地，面积3157平方公里，12个乡镇。

现有义务教育中小学41所，初中9所，全部为寄宿制学校，在校学生4520名，在校寄宿学生2962名。

其中南星镇、**寺乡设1所初中，坪坎镇、**镇设1所初中，红花铺镇、**州镇设1所初中。

其余乡镇每个乡镇设1所初中。

4所初中附带小学部。

全县小学32所，在校学生6381名。

其中寄宿制学校9所，，寄宿小学生2057名。

义务教育在校寄宿学生5019名，占全县义务教育阶段学生总数的46%。

二、寄宿制学校成本增加情况。

从调研情况看，寄宿制学校的办学成本相比非寄宿制学校，有明显增加。

主要表现在因学生寄宿所引起的四个方面的寄宿需求。

一是学生住宿需求，需要建设与寄宿学生规模相适应的宿舍及相应设施。

二是学生食堂需求，需要建设一定规模的学生食堂、餐厅，并配备符合规定的设备设施。

三是学生在校的活动需要由于学生在校时间加长，为学生在课余时间开展文体活动而增加的文体设施。

四是学生寄宿所必须的人力成本。

以**寺小学寄宿制和红花铺小学非寄宿制小学对比：两所小学均为乡镇中心小学，**寺小学135人，红花铺小学137人，办学规模相当。

从校舍情况看，学校的教室、部室，基本一致。

但由于**寺小学有130名学生在校寄宿，就比红花铺学校增加学生宿舍185平方米，增加学生食堂餐厅80平方米，增加食宿管理员宿舍100平方米。

从设施看情况看，**寺学校比红花铺学校多配备床架135套，餐桌25套，增加相应的食堂设施。

非寄宿制学校学生在校6小时，寄宿制学校在校24小时。

寄宿学生在6小时之外的文体活动中，体育器材增加，体育设施增加，学生晚上在校电视机等。

每**电费成本寄宿学校比非寄宿学校生均增加5.8元。