怎样把握老师与学生之间的距离
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怎样把握老师与学生之间的距离
老师与学生之间具有较大的年龄差距，存在着“代沟”，所以一个老师要在学生中长期具有很高的“人气”，确实不是一件容易的事。
也有不少老师与学生走的近，但也存在着一种苦恼，就是上课的时候镇不住学生。
处理好师生之间的距离无论是对老师的教学还是学生的学习都很重要，那么怎样把握好这个尺度呢？
听到老师这两个字，很多学生都有一种畏惧的心理，在大部分学生心里老师是很严肃的，是不好亲近的，而老师自身正是由于学生的这种心理，从而把自己“装扮”得很严肃。
在学生面前自己就是权威，是不容被侵犯的，不允许学生与自己“顶嘴”，甚至问题都得以自己的作为标准，没有反驳的权利只有接受的份。
这样老师的严肃性得到了充分的体现，但是学生就是不敢亲近，问题都不好来找老师解决，更不要说和老师的沟通问题了。
老师是学生学习的主导，遇到问题要相互的探究解决而不是以老师的主观臆断为标准强迫学生接受，很多老师会觉得在学生面前留下问题是没有面子，所以为了这个所谓的老师面子，而不听取学生的方法，从而将学生的这种学习的主动性给扼杀了。
更为可悲的是随着学生知识的增长，原来老师对问题的解释不那么准确甚至是错误的话，那老师这个所谓的面子就会成为学生的笑柄。
老师不要高高在上，学生和老师争论这不见得是在挑战你的权威，而且可以说明这种学生还很有思想，教学，老师不仅是教同时也是在学，学生有的想法有的很有见解性，我们老师要有一个好的心态去接受学生对你的挑战。
讲台上是很神圣的，是学生模仿的榜样，所以老师在讲台上要有老师的范儿：课堂因为学习是学生注意力最集中的时候，老师这时候的一言一行都会对学生产生很大的影响。
老师要上好一堂课就要精心准备，注意语言的精炼，尽力减少废话，口头禅等“语言残渣”，形象要端庄健康，行为举止得当，表情要既要严肃又要亲和力，就是对学生在课堂既要放得开又要收得回，学生放开了，那是思维的放开，老师要能够取学生思想的精髓加以正确的引导，使学生又走进你的课堂。
学生在课堂上犯错，或是违反课堂纪律，老师要及时的纠正制止，不要在课堂上去挖苦责备学生，学生在同学面前被老师讽刺，自尊心会受到极大的损伤，老师如果再想挽回这位学生的心那是很难的了，老师在其他同学的心中的形象也大打折扣。
何谈老师职业的神圣。
学生往往因为喜欢这个老师而爱上这门学科，那么老师与学生之间的沟通就很有必要了，老师虽说与学生存在年龄差异，或许兴趣爱好不再同一个层面，但是还是有很多的共同的话题可以去相互的了解。
其实老师只用一个小小的故事，笑话就可以拉近彼此之间的距离，变成学生的朋友，我在讲植物变态茎的时候就提到了一个小故事，林则徐禁烟，一次外国人宴请林则徐，上了冰激淋，由于没吃过，冰激淋上冒出雾气，林以为是热气，就去吹，被外国人笑话。
林则徐下次回去外国人的时候上了芋头，外国人看了，只闻到了香味，夹起就送到口里，吞下去之后，在里面烫起，说不出口。
就这样一个故事课后就有很多学生围着我要我讲故事听，一下就拉近了与他们的距离。
当然老师还是要用心去关怀学生，让学生体念到你对他的关心，这里又
是很多老师的一个困惑：我是在为学生的前途在考虑啊，我这么教育他就是为了他更好的去适应啊，但是学生不理解，老师又有什么办法呢？老师的心都是好的都是为了学生，这里也要学生能够接受得了，就像大多数的学生对家长的唠叨，对老师的说教也会产生抵触的。
所以老师还是要走到学生心里去，去了解他们的想法，与他们成为真正的朋友。
这是我对师生之间距离的理解，我认为处理了好这几点，对我们老师开展教学会有一点帮助，希望与同仁们共同探讨，得到你们的指导！
2010年。
