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高等教育对经济发展的影响分析——基于国际数据的实证研究

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探 寻高等教 育对 经济 发展 的影 响 。
一
济增长 的影 响进行 了实 证研 究 ， 现居 民总 体 的受 发 教 育程度 对经济 增长 作用 不 明显 ， 中高 级人才 、 但 技
术人 才 对 东 部 各 省 的经 济增 长作 用 明 显［ 。孙 敬 ４ ］
、
文 献 回顾
１ ７ 年 ， 国古典 政 治经济 学 奠基 人亚 当 ・ ７６ 英 斯
量 均为硬 指标 ， 乏软指 标 ， 而大大 影响 了研 究 的 缺 从
作者简介 ： 晓霞 ， ， 侯 女 甘肃 白银人 ， 士生 ， 博 研究方 向 ： 宏观经济统计分析 。
６１
统计与信息论坛
效果 ； 二是 已有文献大 多将教 育视为一 个整体 ， 研究
教育对 经济 的影响 ， 很少 有单 独 对 高等 教 育 的影 而
第 ２ 卷第 ４ ６ 期
Ｖ０ ． ６Байду номын сангаасＮｏ ４ １２ ．
统 计 与 信 息 论 坛
Ｓａｉ ｉ ｔｔ ｔ ｓ＆ Ｉ ｆｒ ｔ ｎＦ ｒ ｍ ｓｃ ｎｏｍａｉ ｏｕ ｏ
２ １ 年 ４月 ０１
Ａｐ ．， ０ １ ｒ ２ １
【 统计 应用研 究 】
高等教育对经济发展的影 响分析
— —
收稿 日期 ：Ｏ Ｏ ２ Ｏ ２ ｌ 一１ —１
前人的研究成果为我们的实证研究提供 了有力
的理论 支持 ， 但不 容否认 的是 ， 前人 的研究存在 以下
几个问题 ： 一是在教育对经济 的影 响力研究方面， ２ 纪６ Ｏ世 Ｏ年代 以 前 的研究 主要 是定 性 研 究 ，０年 ６ 代 之后定 量研究 逐 渐增 多 ， 但用 到 的 反 映教育 的变
密 在其代 表作《 国民财富 的性质 及其 原 因的研 究 》 一 书中， 首次 把人 的经 验 、 知识 和能力视 为 国民财 富的
水 、 晶 晶基 于 １９－ ２０ 姚 ９０ ０６年高 等教育学 历劳动者 占比 、 等 教 育 毛 入 学 率 、 国 普 通 高 校 数 量 、 高 全 Ｇ Ｐ、 Ｄ 全社 会 固定 资 产 存 量 、 全社 会 就业 人 数 的年 度数据 ， 采用 协整 分 析方 法 就 中 国高 等教 育对 经 济
主要 内容 和生产 要 素 ， 他认 为劳 动 技巧 的熟 练水 平 要通过 教育 培训 才 能 提高 ， 被 认 为是 人 力 资本 投 这 资 的萌芽 思 想口２ ］ 。芝加 哥大学 教 授舒 尔茨 采用 余
数分析 法 （ 称 投 资 增 量 分 析 法 ） 美 国 １ ２ — 也 对 ９９
基 于 国 际 数 据 的 实 证 研 究
侯 晓 霞
（ 中国人 民大学 统计学 院， 北京 １０ ７ ） ０ ８ ２
摘要 ： 于 １ ９－ ２ ０ 基 ９ ４ ０４年瑞士 国际管理发展学院发布 的高等教育等年度数据 ， 采用多元 回归模型分析方 法， 实证研究 了 ４ 个 国家或地 区的高等教育对经济发展的影响。研究结果表 明： ３ 一国或地 区高等学历人才 比 例的提高 、 国外优 秀人才的流入 、 国内优 秀人才的驻 留、 公共教育支 出的增加有利于促进当地经济稳定发展 。 关键词 ： 高等教育 ； 济发展 ； 经 多元回归
增长的影响进行了实证研究 ， 得出 ： 高等教育发展与 经 济增长 之 间存在 长 期 均衡 关 系 和短 期 动态 关 系 ， 无论 在长 期还 是在 短期 中 ， 等教 育 发展 对 中 国经 高
济 增 长 都 具 有 正 向 作 用 ， 长 期 效 应 大 于 短 期 且
效应 。
中图 分 类 号 ：０ ： ４ － ０ ４ Ｆ ８ Ｇ ０ ５ 文献标志码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ７ ３ １ （０ １０ 一Ｏ ６ 一Ｏ １ ０ － １６ ２ １ ）４ Ｏ １ ３
教育 作 为一个 整体在 经济 发展 中的作用 很早 就 受 到人们 的关 注 ， 有许 多学 者对此进 行 了研究 ， 也 但
响力进行 研究 。
二、 高等教 育对经济发展 的影响分析
（ ） 一 变量选取
针对 以上问题， 本文将从高等教育角度出发 ， 以
瑞士 国际管理发 展学 院（ＭＤ 世界竞 争力 有关数 据 Ｉ ）
为分 析基 础 ， 以前人 的研究成果 为理论基 础 ， 活运 灵 用软硬指 标 ， 高等教 育对 经济 发 展 的影 响进 行 实 就
就 高等教 育对 经济发 展作 用 的研 究甚 少 。本 文 主要 从 高等教 育角 度 出发 ， １ ９－ ２ ０ 瑞 士 国际管理 以 ９４ ０４ 发展 学院 （ＭＤ） 布 的世界竞 争力 有关数 据为 分 析 Ｉ 发 基础 ， 活运 用 软硬 指 标 ， 过 构 建 多元 回归 模 型 ， 灵 通
１５ ９８年经济 增 长数字进 行 分析 ， 算 出教 育投 资 在 推
国民收入增长部分所作的贡献达 ３ ， ３ 高于物质资 本 的收 益 ， 推算 出 １５ 各 级教 育 的收 益 率 ： 并 ９８年 初
等 教 育 为 ３ ， 等 教 育 为 １ ， 等 教 育 为 ５ 中 Ｏ／ 高 ９ ６ １ １ 』 。Ｂ ｒｏ １６－ １９ ９ ａｒ 对 ９０ ９０年 间约 １０个 国家 ０ 的数据 进行 分析 后发现 ， 给定 的人均 ＧＤ 在 Ｐ的初始 水 平下 ， 中高 等教 育 入 学率 水 平 较 高 、 治较 好 、 法 贸 易条件 良好 、 出生 率 与政 府 支 出水 平较低 的 国家 ， 经
济增 长率 相对较 高 ＿。 ３ ］
中国学者就 高等 教育对 经济发 展 的影 响研究 主 要集 中在定 性分 析 ， 有少 数 学者 就 此 问题 进行 了 只 定量分 析 。王家 赠基于 中国第 四次人 口普查 数据测 算 了人 均受 教育 年 限和 教 育基 尼 系数 ， 将 其作 为 并 解 释变 量 ， 以各 省 人 均 ＧＤ Ｐ为 因变量 ， 教 育对 经 就
证研究 。

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云南省高等教育发展与经济增长关系的实证研究

云南省高等教育发展与经济增长关系的实证研究

H (C，N，6) 1.9827 -4.3240 1.0000 非平稳
G (C，N，6) 1.8320 -4.4407 0.7639 非平稳
H (C，N，6) -3.2229 -3.3393 0.1012 非平稳
2G (C，N，6) -3.4514 -3.2546 0.0083 平稳
2H (C，N，6) -5.0291 -4.3943 0.0025 平稳 注：ADF>临界值，变量非平稳；ADP<临界值，变量平稳 在表 2 中，变量 G 和 H 的 ADF 检验值都大于 1%显著水平下的
22195
1998 15300
4446 2013 127900
25083
1999 15800
4558 2014 ——
——
图 1 1985-2013 年云南省高校毕业生人数与人均 GDP 的折线图 由图 1 可看出，1985-2013 年云南省高校毕业生人数与人均
GDP 均呈上升趋势，29 年间高校毕业生人数增长了 21 倍，人均 GDP 增长近 50 倍。通过对两个变量的相关性分析，相关系数为 0.9853，说明云南省高校毕业生人数与人均 GDP 呈现高度的线性 相关关系。
.育和A教高l育等l 体教R系育i包，g小括ht学小s和学中教R学育es教、e育中r属学v于教ed基育.础、中教专育教，中育专、职和业职技业术技教术
教育偏重技能培养，而高等教育直接为社会输出理论和动手能力 兼备的人才。因此，高等教育对经济发展具有直接的促进作用。 本文的研究与世界银行（2004 年）的分析结论基本一致，即：只 有受过高等教育的人力资本部分对 GDP 才有显著的正效应。本文 采用云南省 1985-2013 年高等学校毕业生人数作为教育发展指 标，用 H 表示；用人均国内生产总值（人均 GDP）作为经济增长 的指标，用 G 表示，运用计量软件 eviews6.0 进行数据分析。
重庆高等教育发展与经济增长关系的实证研究

重庆高等教育发展与经济增长关系的实证研究

建议 。
二 、 论 基 ￣ｌ ｎ 关 研 究 理 ｉＳ 相 ｌ ｔ （ ） 论基础 一 理
以舒 尔 茨 （ ｅ ｕ ｚ 、 尼 森 （ ｎｓ ｎ 等 为 代 表 的人 力 资 本 理 论 一 直 是 高 等 Ｓｈｈ ）丹 Ｄｅ ｉ ） ｏ 教 育 促 进 经 济 增 长 的权 威 理 论 。人 力 资 本 理 论 认 为 ， 力 资 本 投 资 与 物 力 资 本 人 投 资 都 是 经 济 发 展 不 可 缺 少 的 生 产 性 投 资 ， 人 力 资 本 投 资 作 用 大 于 物 力 资 本 而 投 资 。人 力 资 本 主 要 通 过 对 教 育 、 疗 保 健 和 劳 动 力 流 动 的 投 资 而 形 成 。其 中 医 教 育 是 形 成 人 力 资 本 最 主 要 的 途 径 ， 育 投 资 所 产 生 的 外 溢 效 应 也 最 明 显 。 通 教 过 教育可 提高 劳动者 的文化 、 技 水平 和劳动生 产率 。同时 ， 育 的发展 离不开 科 教 经 济 所 提 供 的人 、 、 等 各 种 物 质 基 础 ， 经 济 与 教 育 的 相 互 影 响 、 互 作 用 、 财 物 在 相 相 互 依 赖 关 系 中 ， 济 对 教 育 的依 赖 程 度 提 高 。 教 育 与 经 济 之 间协 调 平 衡 发 展 ， 经 才 能 真 正 有 利 于 两 者 的 发 展 ， 利 于 社 会 其 他 事 业 的 进 步 ， 是 社 会 发 展 的 客 观 有 这 要 求 。新 经 济 理 论 也 提 出 自 己 的 观 点 ， 为 知 识 积 累 和 人 力 资 本 积 累 引 起 的 技 认
中图分类 号 ：４ ０ ４ Ｇ ０— ５ 文献标 志码 ： Ａ
问 题 的 提 出
文章编 号 ：０ ８５ ３ （ ０ ９ ０ －１２０ １０ —８ １ ２ ０ ）４０ ５ － ５
21世纪以来高等职业教育对经济增长贡献率的研究——基于中国省域面板数据的实证分析

21世纪以来高等职业教育对经济增长贡献率的研究——基于中国省域面板数据的实证分析

2021年第4期总第324期里龙>惠教蚵究Heilongjiang Researches on Higher EducationNo. 4,2021Serial No. 324 21世纪以耒高等职必教育对经洚增长贡狀率的研堯—基于中国省域面板数据的实证分析王应密，韦瑞瑞(华南理工大学，广东广州510640)摘要:根据柯布一道格拉斯生产函数模型，结合丹尼森因素分析法，测算了2001 -2018年间我国31个省份高职教育对经济增长的贡献率。

结果显示:2001 -2018年全国从业人员人均受教育年限增长了 2.035年、受高职教育年限增长了0.201年，各省份差异较大；教育对经济增长的贡献率为13.60%、高职教育对经济增长的贡献率为1.52%,二者之间存在显著的正相关关系，教育对经济增长的贡献率越高，高职教育对经济增长的贡献率也越高；高职教育经济增长贡献率地区差异显著，东部地区高职教育经济增长贡献率最高，为1.39%，西部地区次之，为 关键词：高职教育；经济增长；贡献率中图分类号：G710 文献标志码：A_、弓I言改革开放以来尤其是进人21世纪之后,我国经济取得 了巨大成就，高等职业教育（以下简称“高职教育”）正是在 这一背景下为适应经济快速发展、满足人才需求而兴起的我 国特有的一种教育模式。

从19%年《中华人民共和国职业 教育法》第一次把高职教育以法律形式确定下来，到1999年 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决 定》强调高职教育是高等教育的重要组成部分，再到2019年 《国家职业教育改革实施方案》明确提出要把职业教育摆在 教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置，把发展高 职教育作为优化高等教育结构和培养大国工匠、能工巧匠的 重要方式，高职教育已逐渐从高等教育舞台边缘走向中央，成为我国新时代培养社会经济发展所需高技能人才的主力 军，在中国高等教育与社会经济发展中扮演越来越重要的角 色。

高等教育发展与经济增长关系的计量分析_毛洪涛

高等教育发展与经济增长关系的计量分析_毛洪涛


速度明显加快 。 90 年以前 G 、 I 的离差较小 , 其后 开始增大 , 但是 98 年以后它们的差距又开始减小 ,
似乎有一种拉力 , 使得三者如 舞伴一般 , 协 调运
动。
(二)G 、 R、 I 平稳性检验 在以往的研究中 , 几乎都忽视了对高等教育和
经济增长数据进行平稳性检验 , 而直接建立模型 。
[ 收稿日期] 2003-12-01
察教育发展与经济增长的互动关系 。 我国学者对高等教育和经济增长的关系仍然主
要集中 在定性分析 , 定量分析较 少 。 比如 , 陈彬 (1996)对高等教育与经济增长 、 经济发展相互关 系的认识发展作了回顾 , 指出人们对经济与教育关 系的认识经历了从疏离到 密切的转变过 程 。 孙绍 荣 、 尹慧茹 、 朱君萍 (2001) 通过对世界各国的高 等教育水平与其国民生产总值的关系的统计分析 , 建立二者的数学模型 , 并由此归纳出高等教育入学 率与人均 GNP 的回归曲线表现出先急后缓的凸型 曲线性质 。
Granger 检验 (Granger test);协整 (cointegration);ECM 模型 (ECM model) [ 中图分类号] C511 [ 文献标识码] A [ 文章编号] 1000-8306 (2004) 01 -0092-04
作者简介 :毛洪涛 , 男 , 西南财经大学发展规划处副教授 , 成都 610074;马 丹 , 女 , 西南财经大学统计 学院 , 成都 610074
不同于以上学者的研究角度 , 本文拟从数量分 析的角度探讨高等教育与经济增长的关系并首次对
二者数量关系真实与否进行研究 。 分析的思路是 ,
[ 责任编辑] 陈健生
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