《科幻故事中的艺术形象》

2014年甘肃省电大省开课《作业与评价》少年儿童文学答案《少年儿童文学作业》1一、填空题1．儿童文学艺术样式上的独特性，根源于读者对象的年龄特征，而决定这个特征的因素是生理因素、心理因素和社会化程度。

2．儿童诗最重要的艺术特征是：题材选择是严格的，主题确立是严肃的，感情抒发是健康的，总的基调是明朗的。

3．儿童文学有别于成人文学有四大特征，其中叙事性几乎可以说是儿童文学艺术样式的总体特征。

4．通过儿童文学帮助童年期儿童了解社会和人生，是童年期文学的主要作用，即认知作用。

5．儿童故事与儿童小说的主要区别在于，儿童故事重于故事情节，儿童小说则重于典型人物的塑造。

6．《北风和太阳》是伊索寓言的著名寓言故事，它给予人们的教训是说服往往比压服更有效。

7．儿童文学鉴赏是一种艺术思维活动，具有主动性、创造性。

8．儿童文学批评的标准就是用以评价和衡量儿童文学作品的尺度。

二、选择题1．童年期文学常用的艺术手法有(B)。

A. 拟人写实夸张B.夸张写实幽默C.象征拟人幽默2．儿童文学的三大层次是指（ B ）。

A. 婴儿文学幼儿文学儿童文学B.婴幼儿文学童年期文学少年期文学C.童年期文学学龄期文学少年期文学3．《特别法庭》的作者是（ A ）。

A. 郑渊洁B.周锐C.彭学军4．《字典公公家里的争吵》是一篇著名的（ B ）。

A. 儿童故事B.儿童诗C.寓言5．从童话的形象看，《猪八戒吃西瓜是》（ A ）。

A. 拟人体童话B.超人体童话C.常人体童话6．以（ C ）分，儿童故事可分为文字故事和图画故事。

A. 作者B.内容C.表现形式7．（ A ）是童话最显著的艺术特征。

A. 幻想性B.夸张性C.趣味性8．深受孩子们欢迎的儿童戏剧作品是（ C ）。

A. 《没有牙齿的大老虎》B.《坐火车》C.《小熊请客》9．通过描写小白狼与猎人爷爷的交往，赞美了天真无邪的纯真童心的童话作品是（ C ）。

A. 《诺言》B.《什么叫做好，什么叫做不好》C.《小儿郎，小儿狼》10．童话大师安徒生一生写下了160多篇童话作品，其代表作有（ C ）。

科幻画的设计原理科幻画是一种描绘未来世界、科学技术和幻想故事的艺术形式。

它运用虚构的元素和想象力，为观众展现一个充满奇异景观和未知可能性的世界。

科幻画的设计原理涉及到创意构思、科技元素、场景设置和人物塑造等方面。

以下是我对科幻画设计原理的探讨和分析。

首先，创意构思是科幻画设计的基础。

创意构思要求画家具备丰富想象力和独特的思维模式。

画家可以从科学发展趋势、未来科技、外太空探索以及现实与幻想的结合等方面寻找灵感。

创意构思要具有超前性和独特性，它可以是一种新奇的机械设备、一个未知的外星生物、一种超越现实的力量或者一个引人瞩目的景观。

画家应该尽可能多地思考和探索，以获得最具吸引力和创新的创意构思。

其次，科技元素是科幻画设计的重要组成部分。

科技元素可以是高科技设备、未来工具、机械装置或者其他形式的科技产品。

画家需要通过对科技元素的深入研究和了解，在画作中准确地描绘它们的形态、特征和功能。

科技元素的设计要有可行性和逻辑性，即使它们是虚构的，也应该符合科学原理和现实规律。

画家可以运用线条、色彩和光影等表现手法，将科技元素的未来感和科学感展现出来，使其具有强烈的视觉冲击力和可信度。

第三，场景设置在科幻画设计中起到重要的作用。

场景设置涉及到外太空、未来城市、沙漠废墟、虚拟世界等多个方面。

画家需要通过具体的背景元素和环境布局，来再现一个独特而令人印象深刻的场景。

场景设置的设计要求画家具备平面构图和透视原理的技巧，以及对色彩和光影的把握。

画家应该注意场景细节的描绘，让观众能够感受到场景的真实感和氛围效果。

同时，画家还可以通过画面元素的对比和碰撞，来展现未来世界的异质性和冲突性。

最后，人物塑造是科幻画设计中不可或缺的一部分。

人物塑造包括主角、配角、外星生物等多个方面。

画家需要通过线条、色彩和形态等表现手法，来刻画不同角色的特点和个性。

科幻画中的人物塑造与现实人物刻画不同，它更加奇异、变异和充满未知。

画家可以参考科幻小说、电影等作品中的经典形象，也可以依据自己的创意和想象来塑造独特的人物形象。

aigc艺术例子AIGC艺术例子AIGC（Artificial Intelligence Generated Content）艺术是一种结合了人工智能技术和艺术创作的新型艺术形式。

艺术家们利用人工智能算法生成图像、音乐、文本等多种形式的艺术作品，展现了人工智能的创造力和想象力。

下面将列举10个AIGC艺术例子，带领读者一起探索这个神奇的艺术世界。

1. 油画作品《AI之眼》：这幅画由一个人工智能算法生成，展现了一个独特的视角，通过色彩与形状的变化，表达出人工智能的智慧和想象力。

2. 音乐作品《AI交响曲》：这首交响曲是由一个人工智能算法创作的，通过分析大量的音乐数据和乐曲风格，生成了一首富有情感和韵律的音乐作品。

3. 文学作品《AI之梦》：这篇小说是由一个人工智能算法创作的，通过模拟人类的写作风格和思维方式，讲述了一个关于人工智能的科幻故事，引人入胜。

4. 雕塑作品《AI之手》：这件雕塑由一个人工智能算法生成，呈现出一只抓住未来的手的形象，象征着人工智能的力量和创造力。

5. 表演作品《AI舞蹈》：这个舞蹈是由一个人工智能算法生成的，舞者们通过模拟人类的舞蹈动作和节奏，展现了一种全新的舞蹈风格。

6. 影像作品《AI之景》：这幅影像作品由一个人工智能算法生成，呈现出一个异想天开的景象，通过颜色和构图的变化，展现了人工智能的创造力和想象力。

7. 设计作品《AI之城》：这个设计作品是由一个人工智能算法生成的，展现了一个未来城市的想象，通过建筑和道路的布局，展现了人工智能的智慧和创造力。

8. 数字艺术作品《AI之境》：这幅数字艺术作品由一个人工智能算法生成，通过像素点和线条的组合，展现了一个梦幻般的世界，让人仿佛进入了一个虚拟的境界。

9. 网络艺术作品《AI之网络》：这个网络艺术作品由一个人工智能算法生成，通过图像和文字的组合，展现了一个充满创意和想象力的网络世界。

10. 表演艺术作品《AI之戏》：这个戏剧表演是由一个人工智能算法生成的，通过模拟人类的表演技巧和情感表达，展现了一种全新的戏剧艺术形式。

第2课科幻故事中的艺术形象教学目标：1.知识与技能：（1）认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2）能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。

2.过程与方法：了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。

3.情感、态度、价值观：辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。

教学重点：认识著名科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。

教学难点：分析和描述科幻艺术形象的造型特点。

兴趣点：（1）观看科幻故事的影视作品；（2）以动作模仿科幻人物形象。

教学过程：一、课前准备：1、布置学生收集有关的图片资料。

2、收集机械人的图片和相关的实物模型或玩具。

3、准备相关题材的学生作业。

二、课堂导入：1、提问：你知道电影《帝国反击战》的内容吗？2、播放电影中的经典片段。

3、启发：这部电影给你什么样的感觉？你对电影中的哪个角色印象最深？它有哪些特征能说出了吗？与你们最熟悉的形象有何区别？4、引导：还有更多关于科幻形象的知识，这节课大家共同来深入了解。

三、课堂发展：1、让学生欣赏和阅读教材图片，同时引导学生思考与发现：这些科幻故事中的艺术形象从造型上，大概可划分为几种类型？其艺术形象特点、功能、结构如何？2、引导学生思考书的科幻形象带有哪些现实中确实存在的要素，哪些是未来想象中的要素。

3、教师举例把任意四样东西给予学生想象。

举例：苹果、鸟的嘴巴、灯泡、轮子。

让学生进行大胆想象以及构思。

4、讲述有关的科学知识，要根据造型的种类及其与众不同的特征进行设计表现，使学生掌握设计的要点以及方法，启发学生运用地球生物的虚实对比与组合、拼接的方法构成新造型。

四、反思评价：1、设计的艺术形象是否有科幻的特点？2、作品的功能是否清晰、明显合理3、作品的外观设计是否美观？4、能为所设计的作品取名字吗？5、能把所设计的作品编成一个科幻故事吗？。

岭南版美术六年级下册知识点第1课古代传说的艺术形象传统绘画中古代传说的艺术形象，造型简洁、装饰性强，形象千奇百怪、善恶分明,其服饰、道具的造型具有故事形成时的时代特点。

今天，由于出现了多种多样的表现手法，古代传说中的艺术形象变得更加生动可爱了。

1、《哪吒闹海》（壁画）1979张仃欣赏■感受：传说中的哪吒神通广大、敢作敢为，为保护百姓牺牲了自己，然后借莲藕为躯体复活。

不同绘画作品中的哪吒造型英姿飒爽，表现形式各不相同。

2、《佛说九色鹿经》（敦煌壁画）；《九色鹿》（动画）欣赏■感受：《九色鹿》讲述的是一个关于因果报应的故事。

故事中的九色鹿正直、善良，在敦煌壁画中它的造型古朴、简洁，在动画片中则显得更富有装饰性。

3、《阿拉丁》（动画）欣赏■感受：阿拉丁是阿拉伯神话《一千零一夜》中的人物，他借助神灯使大家过上幸福生活。

动画片《阿拉丁》人物造型生动活泼，服饰道具体现了阿拉伯风情。

4、《宝莲灯》（动画）欣赏■感受：民间传说中，小沉香战胜二郎神，斧劈华山，救出母亲。

动画片《宝莲灯》成功塑造了沉香勇敢坚毅的小英雄形象。

第2课科幻故事中的艺术形象随着科技的飞速发展，人类更加憧憬未来的世界，科幻故事便应运而生。

故事中的艺术形象天马行空，是科技现实与未来幻想的奇妙结合。

欣赏科幻故事中的艺术形象，有助于我们了解、学习科学与艺术相结合的造型手段，培养我们对科学探秘的兴趣。

观察,发现：这些科幻故事中的艺术形象的表现手法从造型上可划分的类型为：人物造型、机器人造型、外星生命造型。

他们的造型特点分别是：人物造型一一某些人物被赋予了超自然能力，造型英姿勃勃，例如：阿童木、超人；机器人造型一一机器人身上布满各种机器部件,有的还被想象成机器与有机生命的综合体。

例如：瓦力、《星球大战》中的机器人；外星生命造型一一善良的外星人常有夸张的大脑和大眼睛；邪恶的外星怪物多混合了昆虫和猛兽的特点。

第3课回到古代在历史长河中，有许多辉煌的文明和扣人心弦的故事，让人产生许多联想。

好莱坞科幻电影中的女性形象研究一、本文概述随着好莱坞科幻电影在全球范围内的广泛传播和深远影响，它们所塑造的女性形象已经引起了广泛的关注和研究。

这些形象不仅反映了电影制作人的审美观念，也揭示了社会对于女性角色和性别议题的复杂态度。

本文旨在深入研究好莱坞科幻电影中女性形象的塑造及其演变，探究这些形象如何反映了社会文化的变迁和电影工业的发展。

我们将从多个角度对科幻电影中的女性形象进行分析，包括角色的类型、性格特征、行动能力以及在故事情节中的作用等。

我们将分析这些形象如何随着时间和电影类型的变化而变化，以及这些变化如何反映了社会对于女性角色的期待和认知的变迁。

我们还将探讨好莱坞科幻电影中的女性形象对观众的影响，包括她们如何激发观众的共鸣，如何塑造观众的性别观念，以及她们如何影响观众对于科幻电影这一类型的接受度和期待。

通过本文的研究，我们希望能够更好地理解好莱坞科幻电影中女性形象的价值和意义，以及她们如何影响我们的文化和社会。

我们也希望能够通过这一研究，为电影制作人和观众提供一些启示和思考，以推动科幻电影在塑造女性形象上的进步和创新。

二、好莱坞科幻电影中的女性形象特点在好莱坞科幻电影的宇宙中，女性形象经历了漫长而复杂的演变过程，逐渐从边缘化的角色发展为影片的核心力量。

这些女性形象的特点主要体现在以下几个方面。

好莱坞科幻电影中的女性形象逐渐摆脱了传统的性别刻板印象。

早期科幻电影中的女性常常被描绘为弱者，需要男性角色的保护和拯救。

然而，随着时间的推移，越来越多的女性角色开始在科幻电影中担任重要角色，她们不再仅仅是男性的附庸，而是成为了影片中的独立个体。

这些女性角色往往拥有强大的能力和智慧，她们在面对困境时能够展现出坚韧不拔的精神，成为团队的领袖或者关键人物。

好莱坞科幻电影中的女性形象逐渐呈现出多样化的特点。

不同的女性角色在性格、职业、背景等方面都有着不同的特点，这使得科幻电影中的女性形象更加丰富多彩。

有些女性角色是勇敢的战士，有些则是温柔的家庭主妇，还有些则是科学家、探险家等职业。

创作题（六年级下册）1、六年的小学生活即将结束了，六年里发生了许多事情，回忆小学生活中熟悉的人和事，用自己喜欢表现手法创作一幅画。

提示：可以表现学校开展的某活动（如：运动会、艺术节、春游等）或以表现某个人物为主，如：我的同学，我敬爱的老师等。

画的题目自拟。

要求：先写出创作主题，再创作。

构图形式以画面为主，横竖构图均可。

突出主题、构图完整，线条流畅、画面层次分明。

2、请你以《未来的……》为题，表现一幅科技幻想画，并给予简单的文字说明。

要求：要求：造型生动、形象；有创意，能体现科学与艺术相结合的主题；有色彩。

3、我来当漫画家，运用自己喜欢的表现手法，画出有趣的名人漫画。

要求：突出主题、构图完整，线条流畅、画面层次分明。

回忆你熟悉的人的外貌特征，了解他的成就，为他（她）画一幅有趣的漫画。

（要求：大胆夸张，构图饱满）4、请从以下题目中选择一题进行绘画创作：①名人漫画；②拟人化③科幻故事中的艺术形象；④假如我回到古代；⑤我们来到25世纪。

运用自己喜欢的表现手法，画出有趣的人物、卡通、漫画、动物、植物。

（要求：构图大方、色彩鲜艳、绘画认真）5、请用艺术字体的形式表现“再见，母校！”四个字。

6、请写出《会打鼓的鸟》一课的制作步骤7、用手工或绘画的形式表现对母校的感恩之情8、以科幻为题材设计一张作品，要求构图饱满、颜色丰富。

9、请写出《展翅的小鸟》一课的制作步骤10、请你绘画一幅运动会为主题的画，也可以想象2008北京奥运会。

要求：①符合题意，画面美观，富有想象。

②构图饱满，色彩丰富。

11、请您设计一个科幻故事的艺术形象，并给予简单的文字说明。

要求：造型生动、形象；有创意，能体现科学与艺术相结合的主题；有色彩。

12、实践操作题：任选一题完成作品。

①假如我回到古代（绘画）②编本小书送母校（手工）③我们来到了25世纪（绘画）④名人漫画（绘画）⑤神州大地之旅（绘画）⑥难忘师生情（绘画）13、任选一题，在本页背面作画：①想像自己到了25世纪会看到什么，做些什么，画一幅想像画，表达自己的愿望和情感。

浅谈科幻画课堂教学方法目前，我国尚未形成科学的、系统的科幻画课堂教学方法。

本学期结合我校《小学生科学幻想画教学方法的行动研究》的课题研究，打造相关的科幻画精品课程，岭南版教材中本身就有一些跟科技和未来生活相关的课程，我们选出1-12册中相关课程(如下表),并根据根据美术和科技功能和以及小学生心理特点，在教学过程中在过程中根据不同年段的学生探索行之有效的教学方法。

年级版本课程一年级岭南版《我心中的太阳》《月亮的故事》《遥远的星空》《漫游飞行的世界》《奇异的大海怪》二年级岭南版《现代玩具世界》《变形金刚》《分类垃圾桶》三年级岭南版《奇妙的建筑》《汽车博览会》《我们的地下世界》四年级岭南版《妈妈的好帮手》《自行车和摩托车》五年级岭南版《环保小发明》《别致的灯》六年级岭南版《科幻故事中的艺术形象》《我们来到25世纪》《我们的太空基地》一、图片启发式，培养学生科学的思维方式课例分析一：《我心中的太阳》年级：一年级教学片断：师;那这个太阳有什么特别呢（图1）？生：这个太阳会吸尘，浇花。

（学生根据功能分析太阳造型机器）生：这个太阳会造纸，用叶子来造纸。

小朋友画画就可以从上面取。

师：这个（图2）呢？生：这个太阳很夸张，可以住人，还有动物，还有植物。

师：恩，未来的科技有可能会实现太阳城市，在太阳里面建一个适合我们人类居住城市，所以我们要好好学习哦。

你们有没有和它图1一样外形漂亮又有特殊功能太阳呢？生：有师：那请每个小朋友把自己心中的太阳和其它小朋友分享一下吧！生：我的太阳是爱心形的。

生：我的太阳很特别，可以给车子轮胎打气。

这样车子可以快，可以慢。

（在分享中，学生开始从科技角度进行想象）太阳是低年级学生喜欢表现的主题，给太阳添上眼睛、鼻子和嘴巴，这是他想象中的太阳并非科幻画。

教师在课堂的实施过程中，没有生硬的灌输孩子，这是想象画，这是科幻画，而是在欣赏作品的过程中，加入科幻画的元素，用简洁语言引导学生对比太阳的特别之处，引导低年段学生通过观察、比较、联系启发了他们从科学角度去想像太阳，课堂作业不仅保留想像中的太阳也出现以科学角度想像太阳的科幻画（如下图）。