一年级数学上册质量分析

一年级数学质量分析10篇一年级数学质量分析（一）：一、本次试卷具有以下几项特点：试题资料全面，共计六个大题：看谁算的又对又快；填空；数一数，圈一圈；想一想，填一填；看图列出算式；解决问题。

注重考查了学生基础知识的掌握、基本本事的培养情景，也适当考查了学生学习过程。

二、考试情景分析一（3）班共有45位学生参加考试，总分3967分，平均分分，及格率%，优秀率%;一（4）班共有46位学生参加考试，总分4053分，平均分分，及格率%，优秀率%。

三、学生典型错题分析1、第一题：看谁算的又对又快，个别学生因粗心丢分（算错或漏题）。

2、第二题：填空，丢分最多是第1题的看数画珠子两题空着与看珠子写数十位没有个位是5个珠子学生写成15；第5题按规律填数及第8题在○填上“+”或“—”的12＞7○5。

其原因主要是学生做题粗心及对数的排列规律不够理解造成错误。

3、第三题：数一数，圈一圈，第1题中能够滚动的有（）个；多数学生写成5个，应为6个与第6题把从左数第6个圈起来，多数学生圈了左边的六个。

其原因主要是学生不认字或听题不认真及对图形的性质不够了解造成错误。

4、第四题：想一想，填一填，第1题被遮住的有（）只，多数写成6只（把13—7=6）而不是数从6到13中间的数。

其原因主要是学生上课注意力不集中造成错误（因为在复习中多次提到）。

5、第五题：看图列出算式，两个班级都是两个特殊学生丢分，其他学生都对。

6、第六题：解决问题，第5题的还能够怎样算与第6题求原先有多少只？学生都用减法计算（8—2=6）其原因主要是学生上课注意力不集中造成错误（因为在复习中多次提到）或对原先这个词还不理解。

四、教学中存在的问题1、对个别学生关注不够多。

2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。

3、学生灵活运用知识和解决实际问题的本事及举一反三的灵活性的思维有待于提高。

4、对学生学习习惯和主动学习本事的培养不够，过分关注对知识的掌握，对学生学习习惯的养成抓得还不够。

一年级数学质量分析6篇【优秀】一年级数学质量分析1一、基本情况本次考试基本达到了本学期预期的教学效果，有大半数学生考出了较好的成绩。

情况如下：全班人数34人，最高分100分，最低分40。

二、试卷及学生答题分析：本次试卷共有五大题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

从学生做题情况来看，成绩不够理想。

第一大题填空。

对于位置有个别的学生还没有弄清楚，有看错图形的和分不清方位的，还有就是相邻数的填写有及个别的没有填对。

第二题，猜价格，个别学生没有理解题意，对于“接近”不理解，少多少也弄不清楚，因此在选择中出错。

第三题，统计。

这次的和以往的不一样，先是让先是对出正确的'判断，然后进行统计，如果学生马虎或者算错就会统计出错，做后面的题目也就相因出错，具有连贯性，在就是让学生吧错题改过了，有的学生不明白题意在就是自己计算也出错了。

第四题，解决问题。

主要是计算还没有过关不太熟练有算多算少的现象，其次就是对于钱的兑换和找零中，尤其是要退位的那种如5元买物品4元8角找回多少，学生很多都是1元2角，在就是算式对了，结果算错的现象。

三：措施针对本次期末考试学生的考试情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，注重基础知识的教学的同时注重拓展提的训练，提高学生思维的灵活性，使学生能够灵活使用所学知识，解决是问题；认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学；课后积极做好培优转差工作，及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上学习成绩好的学生。

一年级数学质量分析2本次期中考试从整体上看，这张试卷得高分的不多，但60--80分的较多，最高分与最低分相差80分，或许达到了出卷者的意图，但却使许多家长感到失望，也使任教的教师感到惭愧。

在一般人眼里，一年级学生应考个九十来分那才算正常，而大部分只有七、八十分真有点接受不了.不理想之一是平均分不高，之二是优秀率不高，不理想之三是有十人不及格.我认真仔细分析了的试卷，发现三种不理想的主要原因之一就是在计算方面的失分率达到了37.25%。

引言在一年级数学的教学过程中，教师的教学质量直接影响着学生的学习效果。

因此，对一年级数学上学期的教学质量进行分析对于改进教学方法，提高学习效果具有重要意义。

一、教学目标分析在一年级数学上学期的教学中，首要目标是培养学生对数学的兴趣和数学思维能力。

通过培养学生对数学的兴趣，能够激发学生的学习动力，促使他们主动参与到数学学习中。

此外，还可以通过丰富多样的数学活动和课堂教学，提高学生的数学思维能力，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

二、教学内容分析一年级数学上学期的教学内容主要包括简单的数学概念、数的认识、简单的加减法运算等内容。

这些内容对于学生来说比较新颖和抽象，需要通过具体的实物和图形等形式来进行讲解。

同时，还需要教师通过生动有趣的教学方法，激发学生学习的兴趣，并帮助学生理解和掌握相关概念和运算方法。

三、教学方法分析在一年级数学上学期的教学中，采用了多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和培养学生的数学思维能力。

对于数学概念的教学，教师采用了示例引导和实物展示的方式，对学生进行直观的教学。

对于数的认识和加减法运算的教学，教师采用了游戏和活动的形式，通过互动参与，激发学生的学习积极性。

此外，还结合实际生活中的例子，让学生理解和掌握相关内容。

四、教学效果分析通过对一年级数学上学期的教学质量进行总结分析，可以发现教学效果较好。

首先，学生的学习兴趣得到了有效激发，课堂积极参与度较高。

其次，学生的数学思维能力得到了一定的培养和提高，他们在解决问题和思考数学题目时能够运用相应的方法和策略。

再次，学生对于数学概念和运算方法的理解和掌握程度较高，大部分学生能够独立进行简单的加减法运算。

最后，学生对于数学的兴趣也得到了培养，对于学习数学持有了积极的态度。

结论通过对一年级数学上学期的教学质量进行分析，可以得出结论教学效果较好。

通过采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和培养学生的数学思维能力。

教师在课堂上注重互动参与和理解应用，使学生掌握了数学的基本概念和运算方法。

一年级数学质量分析(10篇)一年级数学质量分析第1篇：一、本次试卷具有以下几项特点：试题资料全面，共计六个大题：看谁算的又对又快；填空；数一数，圈一圈；想一想，填一填；看图列出算式；解决问题。

注重考查学生基础知识的掌握、基本本事的培养情景，也适当考查学生学习过程。

二、考试情景分析一（3）班共有45位学生参加考试，总分3967分，平均分88.16分，及格率95.6%，优秀率77.8%;一（4）班共有46位学生参加考试，总分4053分，平均分88.11分，及格率95.7%，优秀率69.6%。

三、学生典型错题分析1、第一题：看谁算的又对又快，个别学生因粗心丢分（算错或漏题）。

2、第二题：填空，丢分最多是第1题的看数画珠子两题空着与看珠子写数十位没有个位是5个珠子学生写成15；第5题按规律填数及第8题在○填上“+”或“―”的12＞7○5。

其原因主要是学生做题粗心及对数的排列规律不够理解造成错误。

3、第三题：数一数，圈一圈，第1题中能够滚动的有（）个；多数学生写成5个，应为6个与第6题把从左数第6个圈起来，多数学生圈左边的六个。

其原因主要是学生不认字或听题不认真及对图形的性质不够解造成错误。

4、第四题：想一想，填一填，第1题被遮住的有（）只，多数写成6只（把13―7=6）而不是数从6到13中间的数。

其原因主要是学生上课注意力不集中造成错误（因为在复习中多次提到）。

5、第五题：看图列出算式，两个班级都是两个特殊学生丢分，其他学生都对。

6、第六题：解决问题，第5题的还能够怎样算与第6题求原先有多少只？学生都用减法计算（8―2=6）其原因主要是学生上课注意力不集中造成错误（因为在复习中多次提到）或对原先这个词还不理解。

四、教学中存在的问题1、对个别学生关注不够多。

2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。

3、学生灵活运用知识和解决实际问题的本事及举一反三的灵活性的思维有待于提高。

一年级数学教学质量分析报告一年级上册数学期末试卷分析报告一、指导思想：1、发挥考试导向功能，提高课堂教学效益。

2、突出数学评价特点，抓住关键、突出重点，体现目标的整合。

二、检测内容及检测整体情况：本次检测分成五个部分：我会填；我会做；我会算；我会看图写算式；我能解决问题。

从试卷检测内容看，难易程度适中。

本次试卷命题以《数学课程标准》为依据，紧扣新课程理念，体现了义务教育的普及性和基础性，也体现了数学学科的综合性和实用性。

本次试卷紧扣课程标准阶段目标，从基础知识、计算、解决问题三大方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合研究能力。

密切联系学生的生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。

试卷特点：本次一年级数学期末试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。

注重对基础知识基本技能的考验。

同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。

另外，此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的研究惯是很难获得高分的。

试卷难度适中，有较强的科学性与代表性，试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际。

尤其是填空题突出了灵活性，能力性，全面性，人文性的出题原则，提高了测试水平。

整个试卷布局合理、图文并茂，题目比较灵活，淡化了死记硬背的内容，加重了试题的思维含量，既注重测查了学生对基础知识的理解和掌握，又注重了基本技能的检测。

开放性、操作性的题目有所体现。

全面涵盖了本学期学生应掌握的研究内容。

总的来说，试卷难易适中，既有基础知识的掌握，又有基本技能的训练，既有一定的深度，又有一定的广度，没有偏题、怪题，也没有过难的题目，与课程标准的要求相一致，没有出现超纲现象，能真实地反映出学生的知识掌握水平，是一份不错的试卷。

从学生的答题情况，反映出师生在教与学有以下优点：卷面整洁，书写规范；学生的计算能力得到一定的提高；对于运用数学知识解决问题有较浓的兴趣和一定的方法，从而可以感觉到学生对研究数学有了较稳固的情感。

一年级数学上学期期末质量分析背景这份文档旨在对一年级数学上学期的期末成绩进行质量分析。

通过对学生的表现进行综合评估，我们可以发现他们在数学学科中的优势和劣势，以便为今后的教学提供有针对性的改进意见。

方法我们采用了以下方法来进行期末成绩的质量分析：1. 成绩统计: 收集一年级学生在期末考试中的数学成绩数据，并进行统计分析。

我们将考虑全班和个别学生的成绩，并计算平均分、最高分和最低分等指标。

成绩统计: 收集一年级学生在期末考试中的数学成绩数据，并进行统计分析。

我们将考虑全班和个别学生的成绩，并计算平均分、最高分和最低分等指标。

2. 知识点分析: 对学生在不同数学知识点上的表现进行分析。

通过检查学生在各个知识点上的得分情况，我们可以确定哪些知识点是学生的优势，哪些是学生的劣势。

知识点分析: 对学生在不同数学知识点上的表现进行分析。

通过检查学生在各个知识点上的得分情况，我们可以确定哪些知识点是学生的优势，哪些是学生的劣势。

3. 错误分析: 对学生的错题进行分析。

我们将分析学生在期末考试中犯的错题类型和原因，以便找出问题所在并提供相关的改进建议。

错误分析: 对学生的错题进行分析。

我们将分析学生在期末考试中犯的错题类型和原因，以便找出问题所在并提供相关的改进建议。

结果与讨论通过对一年级数学上学期期末成绩的质量分析，我们得到了以下结果和讨论：1. 整体成绩: 期末考试的平均分为X分，最高分为X分，最低分为X分。

整体成绩: 期末考试的平均分为X分，最高分为X分，最低分为X分。

2. 知识点分析: 学生在加法知识点上的得分表现较优，而减法和乘法知识点上的得分相对较低。

知识点分析: 学生在加法知识点上的得分表现较优，而减法和乘法知识点上的得分相对较低。

3. 错误分析: 许多学生在减法题和乘法表上犯错。

这可能是因为他们在这些领域的理解还不够深入，需要加强练和教学。

错误分析: 许多学生在减法题和乘法表上犯错。

这可能是因为他们在这些领域的理解还不够深入，需要加强练习和教学。

一年级数学上册期末试卷质量分析与总结一年级数学上册期末试卷质量分析与总结（精选10篇）总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，快快来写一份总结吧。

但是总结有什么要求呢？下面是小编精心整理的一年级数学上册期末试卷质量分析与总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级数学上册期末试卷质量分析与总结篇1一、本次试卷具有以下几项特点：1、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

2、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养。

3、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。

二、学生错误分析结合试卷分析，我班学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。

1、审题不认真造成错误学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。

例如：第一题第2题，在横线上划正方形和三角形同样多。

学生没有仔细看题直接画图形。

有些学生识字量不多，有些字不认识造成题目不能完全理解因此产生错误。

2、不良习惯造成错误学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成计算错误率较高。

三、对今后教学改进意见1、注重良好习惯的培养。

从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。

这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。

其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

2、后进生的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。

因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。

与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的'学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；采取“兵教兵”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。

一年级数学上册期末试卷质量分析与总结分析一下这篇文章，可以发现一些格式上的错误，比如缺少段落分隔符，以及标点符号使用不规范等等。

另外，文章内容也存在一些问题，比如没有具体分析试卷中哪些题目容易出错，以及没有提供更具体的改进措施等等。

因此，我们需要对这篇文章进行一些修改和改写，使其更加规范和有针对性。

人教版一年级数学上册期末成绩分析一、本次试卷的特点：本次试卷注重对学生双向思维的考核，旨在培养学生思维的灵活性和创造性。

难易程度适中，内容全面，符合新课标理念，注重能力培养。

同时，试卷不仅考核了学生的基础知识和基本技能，也注重了对学生综合能力的考察。

二、学生情况分析：本次考试共20人参加，其中90分以上的有2人，80分以上的有9人，60分以下的有4人。

平均分为74.15分，优秀率为10%，及格率为80%。

通过试卷分析，我们发现学生答题中存在以下几个普遍错误类型：1.审题不认真造成错误：部分学生在答题过程中没有认真审题，导致出现较多的错误。

例如，有些学生没有仔细看题就画图形，或者因为识字量不多，不认识某些字而导致不能完全理解题目。

2.不良惯造成错误：部分学生在答题过程中认为试题过于简单，从而产生麻痹思想，结果造成计算错误率较高。

三、改进的措施：为了帮助学生提高数学成绩，我们可以采取以下措施：1.课内重视听讲，课后及时复：数学能力的培养主要在课堂上进行，因此要特别重视课内的研究效率，寻求正确的研究方法。

特别要抓住基础知识和基本技能的研究，课后要及时复，不留疑点。

2.适当多做题，养成良好的解题惯：要想学好数学，多做题目是必须的，熟悉掌握各种题型的解题思路。

刚开始要从基础题入手，以课本上的题为准，反复练打好基础，再找一些课外的题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。

3.注意对后进生的课后辅导，使他们的研究成绩能渐渐赶上来：针对学生的不同情况，我们需要进行有针对性的辅导，特别是对于后进生，需要更加关注和帮助他们，使他们的研究成绩能够逐步提高。

一年级上册数学期中考试质量分析一年级上册数学期中考试质量分析（通用14篇）每次考试都是检验学生对知识的掌握情况，从中发现问题，帮助学生查漏补缺、调整学习方法。

所以，考后试卷分析其实是考试的一部分，或者说，与分数的获得相比，考后试卷分析才是真正收获的手段。

下面是店铺整理的一年级上册数学期中考试质量分析，欢迎阅读! 一年级上册数学期中考试质量分析篇1一、考试情况分析：本次期中考试的基本情况：本班共17人,参考17人，最高99.5分，最低80.5分，总分1464分，平均分是86分,优秀人数为17人，优秀率是100%，及格率为100%。

二、存在问题分析：本次试卷容量小，所考知识点全面，但难度偏小。

试卷共分七个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。

第一大题填空题。

（每空1分，共20分）大部分都能填对，只有第4小题数图形个数，学生普遍数错，主要问题是粗心马虎造成。

还有少数几个同学书写不规范。

今后要加强学生认真数认真写，填好后再数一遍，使学生从小养成认真仔细，一丝不苟的好习惯。

第二大题连线题。

（共5分）第三大题比一比共4分。

第四大题找得数。

共6分。

这三道题，学生普遍作的较好。

第五大题在园圈里填大小等于号，共7分。

从本题的答题情况可以看出本班学生对10以内的加减法问题不很大，但大小于号分辩不清。

第六大题计算题共18分。

17名同学全对，存在的问题主要是口算能力较差，部分学生仍然瓣着指头算。

第七大题看图列式。

（每题4分，共40分）这道题主要考学生对图画应用题的理解。

同学们失分比较大，特别是一图列四式问题较大，还有一部分同学根本不会看图画应用题的图，不知道什么时候该列加法算式，什么时候该列减法算式，今后要加强这方面的训练，让学生找出所求问题，弄清求一共有多少就要用加法算，求部分或者还剩下多少就用减法算。

另外还要从看图说话练起，要求学生把从图上看到的和自己对图意的理解说出来。

小学一年级数学上期末质量分析一、试卷分析从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。

既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。

这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。

二、学生情况分析1、填空题部分，个别学生因为不认真出现错误,如：第6题的第3小题个别同学会忘记圈。

第10题找规律填数，个别同学观察不仔细找不到规律，对个别同学来说有一些难度。

2、列式计算，第3小题部分同学会出现错误，会直接用11-4.3、计算题，大部分学生答题情况准确率100%，个别学生的口算能力一般，准确率不够高。

在今后的教学中要培养学生细心、认真的学习态度，力求会的全做对。

4、解决问题，第3题和第6题是加减混合计算，个别同学没有完全理解题意。

三、存在问题1、书写不规范：拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“6”，有的孩子写的6不象6，0不象0。

还有，数字的大小书写不一。

2、学习习惯不太好：不认真倾听是孩子考不好的主要原因，本不该错的题，因为没认真听老师读题而出错。

马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因，出现错误最多的就是第六题。

3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。

4、对个别学生关注不够多。

四、教学反思及改进措施1.给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。

以后教学中，多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题。

在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思索问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。

2、对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。

3、注重双基。

加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。

4、注重学生良好学习习惯、学习态度和学习策略的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。

一年级数学上册期末试卷质量分析与引言期末试卷是一学期学习成果的综合评价，对于学生的学习和老师的教学都有重要的参考价值。

本文将对一年级数学上册期末试卷的质量进行分析与，旨在发现问题，提高试卷的教学效果。

试卷结构一年级数学上册期末试卷包括选择题、填空题和计算题三大类型，试题数量均匀分布，分为基础知识和应用题两部分。

整体难度适中，能够全面考察学生的数学能力。

试题设计选择题选择题涵盖了数学上册所学知识的各个方面，题目形式多样，包括判断、填空、选择等。

在题干和选项的设计上，很好地避免了歧义和范围错误的情况，提供了明确的指导和提示。

部分题目还设置了实际生活中的应用场景，增强了学生的实际应用能力。

填空题填空题主要考察了基本的计算能力和理解能力。

试题设计清晰明了，数字和符号的使用合理，没有复杂的表达方式，适合一年级学生的学习水平。

部分填空题还设置了思考题，鼓励学生灵活运用所学知识。

计算题计算题包括加减法、乘法等基本运算。

试题设计注重考察学生对计算规则的掌握，设置了一些实际问题，提高了学生解决实际问题的能力。

部分题目涉及到二位数或三位数的计算，适度增加了难度，有利于培养学生的数学思维能力。

试卷评价优点难度适中，能够有效考察学生的数学能力。

题目类型齐全，能够全面覆盖一年级数学上册所学内容。

部分题目设置了实际应用场景，增加了学生的兴趣和思考能力。

不足之处部分题目的语言描述需要更加简明扼要，避免引起学生的理解困难。

部分题目的答案不够明确，需要加强定量要求，避免歧义。

改进方向在题目的语言描述上，要求考生尽量简练明了，避免过多的文字描述，引导学生集中注意力，减少理解误差。

加强试卷批改的标准，要求答案明确、计算过程清晰，避免歧义和做题误差。

增加一些拓展题，激发学生的思维能力和创造力，培养解决问题的能力。

一年级数学上册期末试卷质量总体较好，能够有效评估学生的数学能力。

但仍需改进试题的语言描述和答案要求，以提高试卷的整体质量和教学效果。

一年级数学第一学期期末考试质量分析一年级数学第一学期期末考试质量分析 1本次期末试卷直观形象、图文并茂、题目类型比较丰富，涵盖的知识点范围较广，抓住了本册的重难点内容，全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况、解决实际问题的能力及思维的灵活性。

一、学生答题分析1、学生答题的总体情况从总体来看，大部分学生基础知识掌握得较扎实，对基础知识的形成过程理解到位，对相关的方法也能熟练应用，学习效果较好，因而大部分学生成绩比较理想，两个班共有24人得满分，及格率为100，优秀率为98。

2、典型错题情况分析（1）二大题填一填中的5小题，在9到15的数中，最小的数是（），最大的数是（），两个班中共有21人丢分。

一部分学生将答案写成了10和14，这部分学生是把题意理解为9和15中间的数，理解题意上出现了错误，这是失分的主要原因。

当然这和孩子们年龄认知水平有关，但这些现象也提醒我们一年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练，加强学生理解能力的培养。

如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，来提高学生的理解能力。

（2）二大题填一填中的6小题，考查学生对立体图形的认识及基数序数的意义，又考查了学生综合应用知识的能力。

大部分同学掌握得不错，能够准确认出图形，填出数，并能用序数表示出正方体和最高的物体是第几个，但也有个别同学出现了错误，究其原因主要有两方面；一是个别同学对图形的认识不清或是丢落、而数错个数，另一方面是学生对于题目中没有出现球而要填出球的个数而迷惑，随便乱写。

平时在教学中这方面的内容训练不够，学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差，在今后的教学中需重点培养。

（3）三大题观察与思考的第一小题，请按你的想法分一分，由于学生生活经验较少，部分学生不认识图中的压路机和挖掘机两种大型机械，或对他们了解的不多，而导致分类出错，此题丢分人数较多。

一年级上册数学期中考试试卷质量分析Happy First, written on the morning of August 16, 2022一年级数学期中检测质量分析报告打柴沟镇深沟小学报告人：吴璐一年级第一学期数学期中试卷质量分析报告一、试卷整体情况分析本次数学期中考试试卷从总体来看抓住了本册书前阶段的重点、难点和关键..整个试卷注重基础知识额训练;体现了“数学即生活”的理念;让学生用学到的数学知识去解决生活中的各种数学问题..试卷充分体现了数学与生活的实际联系;生动活泼给学生以亲切感..二、考试结果及分析：本年级应考人数4人;实考人数4人..全年级平均分87.25;及格率100%;优良率75%;一名学生100分;一名学生的成绩不太理想..从学生做题的情况看;学生的基础知识掌握的较好;但多粗心大意..三、各题具体分析：一按从0到9的顺序把下图连起来..这一题学生充分理解的题意;价值对数学基本知识的应用;4名学生均未失分..二我会填..1.数一数这一题考查学生对图形基本知识和10以内数数基本功的掌握;同学们都能认真对待;均得到满分..2题考查了同学们对上下左右几个基本方位的认识..错例及分析：题目分别问“毽子在钟表的边”;“羽毛球在钟表的面”;“杯子在钟表的边”;有一位同学不能辨别左右;所以失分较严重..失分的原因：不能准确分辨方位..3考查10以内数的数和基本书写以及简单加法..错例及分析：由于学生读题和审题能力不强;汉字阅读能力较差;对题干不理解以及粗心大意导致一名学生失分较多..因此在今后的教学中要培养学生在这方面的能力训练..4.选择数字列加减算式..这一题学生都能进行基本的加减计算但忽略了要从题干重的四个数种挑选;说明学生的审题能力有待提高..三我会算这一大题下有两个小题;考查了10以内加减法计算;学生对这类知识的掌握较牢;故答题情况较好;正确率99%..个别同学的一道题出现错误;在以后的教学中还需加强练习..四数学园这一题的答题情况很好;正确率100%;单一后仍需巩固提升..五看图列式计算..考查用数学解决问题的能力..实际是是要求学生看图列式;要求学生仔细观察图明白图意;然后根据图意列算式计算;这一题对一年级学生的综合分析能力提出了较高要求;但学生答题情况较好;只有一名同学不能准确理解其含义致使失分..纵观整个做题情况;大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固;对于个别学生存在的问题;在今后的教学中我会加强训练并用适当的教学方法帮助学生理解知识..四、教学反思及措施：这次测试;对本学期前段期间教学质量的监控;都有着十分重要的积极意义..尽管我来这所学校只有一个月;但我经过了认真总结和反思;我认为;在今后的教学中;该做好以下几方面的工作：1.把握好教材的知识体系;认真钻研新课程理念;理解研究教材;让学生在生活中快乐学习数学..2．要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法;树立他们的自信心;让他们找到学习数学的乐趣..3．在教学中;要关注学生联系实际生活解决问题的能力;注意训练学生的观察能力和观察方法..4.要把训练学生的独立审查能力作为重点..5.要培养学生养成良好的自觉检查的习惯...。

一年级数学上期质量分析一、试题分析本次期末试卷知识覆盖面广、内容丰富、形式多样、题量适中、题型新颖。

试卷注重基础知识的掌握，也兼顾了适当拓展，能够全方位考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。

整份试卷涵盖了一年级上册数学课本中的绝大部分内容，如比较大小、20以内的加减法、找规律、认识时间、看图列式、简单的解决问题，能全面考察学生对一年级上册数学知识的掌握情况。

二、题型分析试卷第一题为计算题，主要考察学生的计算能力，绝大部分同学能进行正确计算，出错的主要原因是粗心算错，两步运算没有写出第一步运算的答案导致最后算错。

第二题为填空题，考察内容绝大部分是数与代数模块，涵盖面广、知识点多、排版拥挤，很多学生存在漏做的情况，还有很多学生不认识题干上的字，不能理解题意，存在乱填的情况。

第三题为操作题，考察包括比多少、认识立体图形等内容，是一年级上册数学的基本知识点，出错的主要原因是漏数图形，其中有一个圆柱印刷不是很清晰，很多同学把它看成了长方体。

第四题为选择题，包括了计算、比较大小、空间与几何、位置等内容，部分同学因为缺乏空间想象力，所以数正方体的个数出错较多。

还有部分同学不清楚“前”“后”的位置，理解存在问题，出错较多。

第五题为看图列式计算，主要考察学生对加减法数学模型的掌握情况，都是课本上的基本知识点，学生掌握较好，出错的主要原因是抄错数字及计算错误。

第六题为认识整时，题目稍微提高难度，要求学生写出钟面时间的前1小时或过1小时的时刻，很多同学没有仔细读题，直接写出钟面上的时间，导致出错。

第七题为解决问题，题目都是课本中典型的加减法数学模型，学生完成情况应该较好。

但因为大多数学生不认识字理解不了题意、计算错误和抄错数字，因此解决问题的失分也比较多。

三、本班学生的基本检测情况分析总体来看，有个别学生未能在检测中发挥出自己的实际水平，共有62人参加考试， 47人及格，平均分是67.24分，及格率是78.33%以上，优秀率是27.41%，差生率是9.68%，全班成绩十分不理想。

一年级数学上册期末考试质量分析报告根据本次一年级数学上册期末考试的成绩数据和相关统计分析，我们对考试的质量进行了分析。

1. 考试成绩总体情况本次考试中，参加考试的学生共计XXX人，其中及格人数为XXX人，及格率为XXX%。

考试的平均分为XXX分，最高分为XXX分，最低分为XXX分。

根据成绩分布情况，我们可以看出学生的成绩相对集中，整体表现良好。

2. 知识点掌握情况我们对考试各个知识点的得分情况进行了分析。

根据分析结果，可以看出以下几个重点知识点的情况：- 数字的认识与认读：大多数学生对数字的认识与认读掌握较好，但仍有一部分学生在字符识记方面存在困难，需要加强训练。

- 数的比较与排序：学生对数的比较与排序掌握较好，但仍有一些学生在对比较性词语理解和应用方面有待提高。

- 加法与减法：大部分学生对加法与减法的计算方法掌握较好，但个别学生在进退位计算和运算顺序方面存在困难，需要进一步训练。

- 图形的认识与分类：学生对常见图形的认识与分类掌握较好，但部分学生对非常规图形的分类还不够准确。

3. 学生表现情况分析我们对不同成绩段的学生表现情况进行了分析。

根据分析结果，可以得出以下结论：- 高分组学生: 高分组学生在知识点的掌握上表现较为优秀，对于基础知识的理解和应用能力较强。

- 中等分组学生: 中等分组学生在大部分知识点上表现较为稳定，但还需加强对一些重点知识点的掌握。

- 低分组学生: 低分组学生在基础知识的掌握上存在较大差距，需要加强基础知识的理解和记忆。

4. 提高学生成绩的建议针对以上分析结果，我们提出以下几点建议：- 针对数字的认识与认读，可以通过游戏和竞赛等方式提高学生的数字识记能力。

- 针对数的比较与排序，可以开展一些与生活实际相结合的练活动，提高学生的应用能力。

- 针对加法与减法，可以通过多种具体问题和实例训练学生的运算顺序和进退位计算能力。

- 针对图形的认识与分类，可以通过举例、对比等方式加深学生对非常规图形的分类理解。