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幼儿教师教学口语训练二课件一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿教师口语训练》第二单元的相关内容。
具体章节为：“日常用语与教学指令”，详细内容包括：基本问候语、日常教学中的指令性语言、鼓励与表扬的表达方式以及课堂管理中的口语应用。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常用语和教学指令，并能在实际教学场景中熟练运用。
2. 培养学生运用鼓励与表扬的语言，提高幼儿的学习积极性。
3. 提高学生在课堂管理中的口语表达能力，为今后的幼儿教学奠定基础。
三、教学难点与重点教学难点：如何在实际教学场景中灵活运用所学口语表达方式。
教学重点：基本日常用语、教学指令的掌握以及鼓励与表扬的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、口语训练卡片。
2. 学具：口语训练手册、彩色笔、便签纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段幼儿教学视频，让学生观察并思考视频中教师是如何运用口语进行教学的。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解基本日常用语、教学指令、鼓励与表扬的表达方式等，并通过PPT展示具体例句。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，利用口语训练卡片进行角色扮演，模拟实际教学场景，练习所学表达方式。
4. 课堂互动（10分钟）学生展示练习成果，教师点评并指导，针对存在的问题进行讲解。
5. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 课程主题：幼儿教师教学口语训练（二）2. 主要内容：基本日常用语教学指令鼓励与表扬的表达方式七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，编写一个5分钟的幼儿教学场景对话。
2. 答案：示例对话：教师：小朋友们，早上好！幼儿：老师，早上好！教师：今天我们要学习一个新的游戏，叫做“动物猜谜”。
我们先来玩一个简单的热身游戏，好不好？幼儿：好！学习心得：通过本次学习，我掌握了基本的日常用语和教学指令，并能运用到实际教学场景中。
同时，我也学会了如何用鼓励与表扬的语言激发幼儿的学习兴趣。
《幼儿教师职业口语的要求及运用技巧》教案
20 ～20 学年第学期
授课教案
【章前导入】
- 思维导图 -
【新科讲授】
任务1 幼儿教师职业口语的要求及运用技巧
【情境导入】
三岁的张佳乐入园已经一周了，每天看上去很快乐。
他的爸爸妈妈很高兴，总是对邻居夸赞说：“乐乐的老师素质真高，把我们的孩子教育得特别好！”周末，爷爷奶奶来看乐乐。
晚饭前，乐乐站在客厅里，拍着手大声喊道：“都给我闭嘴！把手背到身后！再出声就一边儿站着别吃饭！”妈妈问：“乐乐，跟谁学的这样说话？”乐乐认真地回答：“当然是我们焦老师啦！”四个长辈面面相觑，半天没说话。
上述情境中乐乐说的话可信吗？为什么会这样？
语言是一门艺术，既是人们交流思想的工具，又是教师在教育教学工作中的重要工具之一。
幼儿教师职业口语是幼儿教师在工作语境中运用的、符合教育教学原则的工作语言。
幼儿教师主要是与孩子们进行交流，其语言对幼儿的成长和心智发展起着非常重要的作用，同时因工作的需要，幼儿教师还要与社会相关部门人员进行合作交流。
因此，幼儿教师职业口语要符合教育教学的科学规律以及幼儿的心理和生理发展规律，更要文明得体，具有时代的特征、职业的特点。
【讲授新课】
一、幼儿教师职业口语的要求
（一）正确性。
