23《海底世界》说课稿

部编版《23海底世界》说课稿两篇(附教案)XXX《23.海底世界》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我说课的题目是《海底世界》。

我主要从以下几个方面进行说课。

一、说教材《海底世界》是人教版部编版三年级下册语文中的一篇主体课文，是一篇科普性说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的明暗度，声音，动物、植物和矿藏几方面介绍了海底的有关知识，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界。

我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱，从而激发学生对大自然的热爱，和探索大自然奥秘的兴趣。

课文结构清楚，采用“总—分—总”的结构，课文开头先讲海底深处的情况，然后具体讲述海底世界奇异的景色、丰富的物产，最后总结“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！”在具体说明时，详略分明，动物、植物说得较详细，矿藏说得简略。

文中运用了打比方、列数字、作比较的说明方法，使语言更加生动、形象。

二、说学情三年级学生年龄比较小，见识少，再加上海底世界对于他们来说很陌生，根本没去过，了解就更少了，要想感受海底世界的景色奇异，物产丰富就更不容易了。

针对这种情况，我运用多媒体，出示声音，图片，为学生展现真实的动态的海底世界，帮助学生理解课文。

三、说教学目标针对三年级学生的实际情况和教材特点，我将教学目标定位为：1、探究课文第2～6自然段，凭借生动形象的语言文字，认识一些海底生物，了解一些海洋知识，感受海底的景色奇异、物产丰富。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；认识“总分总”的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。

3、激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥妙的兴趣。

教学的重点是：指导学生认识海底生物的特点，了解海洋知识，感受到大自然的奇妙。

教学的难点是：学会围绕一句话把内容写具体的方法。

四、说教法当代教学论以为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生研究活动的调空器，教师应做到“导而弗牵”，为学生的研究导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。

《海底世界》说课稿《海底世界》说课稿1一、说教材《海底世界》是苏教版六年制小学语文第六册的第七单元第一篇课文，这是一篇有关海洋的常识性课文，全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。

全文共有6个自然段。

第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，海底世界是什么样的吗？”激发学生的阅读兴趣。

第二至五自然段，是__的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序的描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。

最后一自然段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”给学生留下一个整体的深刻印象。

二、说教法、学法1、激发兴趣《海底世界》一课着重描写了海底景色奇异和物产丰富的特点。

教材虽配有插图，但却是静止的，不能很好地激发学生的学习兴趣。

于是我们精心制作了一套动画课件，为学生创设了形象、直观的和谐情境。

2、突破重点《海底世界》一课，教学重点之一是让学生了解海底世界景色的奇异之处，但这比较抽象，学生难以理解海底那静中有声，动静结合的奇异景色。

为了便于学生充分了解海底世界的景色，我创设了和谐情境，即通过CAI让每位学生亲自去领略一番。

①进行海面和海底的对比：利用动画先后演示海面上波涛澎湃（伴有海浪拍打岩石的声音）和海底悄然无声的对比情境，并分别提问：这样的景象可以用个什么词来形容它？学生不仅理解了“波涛澎湃”和“宁静”这两个词的意思，更体会到了大海动中有静的奇异之处。

②整体感知，加深印象：通过CAI欣赏海底美丽的景色，再次整体感受“海底是一个景色奇异、物产丰富的世界”，从而激发学生从小立下大志，长大探究海洋奥秘的情感。

这样通过多媒体计算机创设和谐情境，把抽象的语言文字外显为直观形象的动态画面，让学生充分感受了语言文字所描述的意境，帮助学生理解了课文的重点，取得了理想的教学效果。

3、强化训练加强语言文字训练，是提高课堂教学效果的重要一环。

我在教学《海底世界》时，是这样进行训练的：（1）观察训练。

海底世界优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《海底世界》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《海底世界》是一篇科普说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的光线、声音、动物、植物和矿产等方面介绍了海底世界的奇异景色和丰富资源。

这篇课文条理清晰，语言优美，不仅能让学生了解海底的知识，还能激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，但他们对于海底世界的了解还比较有限。

这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索未知的事物，因此在教学中可以充分利用多媒体资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，了解海底世界的景色奇异、物产丰富。

（3）学习作者的写作方法，能够仿照课文的写法介绍一种事物。

2、过程与方法目标（1）通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。

（2）通过朗读、想象、多媒体展示等手段，让学生感受海底世界的奇妙，提高学生的阅读理解能力和想象能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

（2）培养学生保护海洋环境的意识。

四、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，了解海底世界的景色奇异、物产丰富。

（2）有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情。

2、教学难点（1）学习作者的写作方法，能够仿照课文的写法介绍一种事物。

（2）体会“窃窃私语”等词语的表达效果，感受语言的生动形象。

五、教法与学法1、教法（1）情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于海底世界，感受其奇妙。

（2）问题引导法：通过提出问题，引导学生自主思考，培养学生的思维能力。

（3）朗读感悟法：让学生通过朗读，体会课文的语言美和情感美。

《海底世界》说课稿（通用6篇）《海底世界》说课稿1一、教材分析：教学内容：《海底世界》是人教版美术教材第四册第六课的课题。

本课题主要通过让学生欣赏海底世界图片和学生优秀作品等，使学生对色彩有了初步的视觉感知，进而认识冷色。

并引导学生展开想象，运用色彩对海底世界进行大胆的创新描绘，促进学生个性化的发展，培养学生热爱大自然、表现大自然的情感。

二、教学目标：根据教学大纲:逐步培养学生认识各种色彩,学会运用冷色的要求和学生的年龄特点以及实际认知水平等情况，我确定本课的教学目标为：（1）、认知领域：初步感受和认识冷色，培养学生的想象力和造型能力。

（2）、操作领域：学会运用大面积的冷色表现美丽的海底世界,培养学生的动手和表现能力。

（3）、情感领域：让学生在学习中受到美的熏陶，增强学生保护生态的意识，激发学生热爱大自然的情感。

三、教学重、难点：由于本课的教学目标已经明确，那么知识点自然就凸显出来了，那就是认识和运用冷色。

因此我拟定：教学重点是引导学生感受和认识冷色，运用大面积的冷色表现大自然中的美。

但是，我们的施教对象是年龄较小的小朋友，他们对事物的理解和对知识的掌握程度都会相对的弱些。

考虑到以上因素，我将教学难点定为如何引导学生展开丰富的想象并能运用冷色描绘美丽的海底世界。

四、学情分析：二年级的小学生对一切新奇的事物都很感兴趣，而《海底世界》正好迎合了他们的猎奇心理，在这片丰富多彩、无奇不有的海洋天地里，有着他们想知道又不太了解的各种东西。

因此在这基础上，教师要抓住时机，适时适度地为他们解惑，满足他们的求知欲，进而激发他们表现海底世界的欲望。

但是我们应该认识到，小学生的动手能力相对较差一些，我们可通过引导想象和教授方法步骤等手段，让学生在轻松愉悦的氛围中完成学习任务，期待进一步拓展和升华。

五、教、学法分析：我认为教学本课时不能够作过多的的说教，毕竟小学生很难有耐心也不容易理解你的说教。

所以我主要采用的是复习巩固和直观演示教学法。

三年级语文下册-23《海底世界》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《海底世界》是一篇科普文章。

这篇课文用活泼生动的语言，向我们介绍了海底世界鲜为人知的景象。

从海底的宁静、光亮和海底的声音、海底的动物的活动方法、海底的矿藏等方面对海底世界进行了介绍，最后对海底世界进行总结：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界，这也是全文的中心句。

这篇课文层次清楚，语言优美流畅。

二、说教学目标1、初读课文，整体感知，学会生字新词。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、借助具体的语言材料，品味课文的语言文字，读中思考，读中想象，读中感受海底静中有声的奇异景色。

三、说教学重难点教学重点：1、学习生字新词。

2、感受海底静中有声的奇异景色。

教学难点：让学生体会课文是怎样运用语言文字将海底静中有声的奇异景色描绘出来的。

四、说学情海底世界是一个神秘而美丽的世界，因此学生对其充满了浓厚的兴趣，但是学生对海底世界的有关知识知道得不是很多，为了满足学生的学习需求，在学习过程中充分利用信息技术创设情景，例如播放海底世界的的视频，出示海底动物的图片等，把认知活动和情感活动结合起来，激发他们的感情。

五、说教法学法1、通过教师的讲解及填表格的形式，使学生从几个方面去了解和掌握如何围绕一句话把一个意思写清楚地。

2、通过小练笔巩固，理解围绕一句话把一个意思写清楚地。

六、说教学过程（一）、谈话导入，激趣探究。

1、谈话：同学们，你们喜欢大海吗？为什么？2、通过一段短片来欣赏海底的景色吧，引出课题，板书课题，指导生字“底”。

【设计意图：谈话引起学生对大海的向往，然后播放海底美丽的景色，激发起学生对探究海底的兴趣，架起了教路、学路与作者思路之间的桥梁。

】（二）、初读课文，整体感知。

1．选择自己喜欢的方式自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，将生字词圈出来，多读几遍。

2．检查初读。

（1）分别出示一类、二类生字和难读词语，指名学生先借助拼音读，接下来去掉拼音齐读，巩固生字词。

三年下语文海底世界说课稿（通用5篇）三年下语文海底世界说课稿（通用5篇）通过说课稿的准备和讲解，教师可以更好地展示自己的教学设计和教学思路，提高教学效果。

这里给大家分享一些关于三年下语文海底世界说课稿，供大家参考学习。

三年下语文海底世界说课稿篇1浩瀚无边的大海是令人神往的世界，有时风平浪静，有时波涛澎湃。

那深不可测的海底又更是奇妙，吸引着无数好奇的人冒着生命的危险去一探究竟。

《海底世界》就是一篇介绍海底的科普知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。

我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。

海底我们都没有去过，教学中若只让学生知道课本上的点滴动物、植物，在学生脑海中要形成广而深，并景色奇异、物产丰富的海底世界是有一定难度的，因此我设计了《海底世界》网络课件，在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的求知热情；与此同时，通过网络扩展延伸，并让他们自己交流、表演，丰富了他们的课外知识，给予了学生一个“研究”的机会。

网络教育与传统教育优势互补，既培养了语言能力，又发展了思维能力。

本节课的教学目标是：1、探究课文第2～6自然段，通过使用相关教学软件，感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。

2、通过自主探究式的学习，培养学生的语言表达能力和搜集信息、处理信息等综合实践能力。

3、有感情地朗读课文。

4、激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。

下面，我就《海底世界》第二课时的教学，来具体谈谈我对“发挥网络环境优势，促进学生自主学习”的一点设想。

一、营造气氛，激发兴趣爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。

”课堂一开始，我便使用媒体播放影音录像，把蓝色的海水、凶猛怪诞的大鱼、美丽的珊瑚……这些奇妙的东西尽情展现在学生的面前。

《海底世界》说课稿资料：人类社会的发展，离不开对各种资源的开发和利用。

在陆地资源逐渐枯竭的今天，人们把目光投向了深海大洋。

具最新资料介绍，海底的生物物种数占地球的近80%，共有20万种左右。

人类所需要的许多物质和生产药品的资源都可以在海洋中找到。

海底矿物资源也很丰富，石油储藏量是地球储藏量的3倍。

难怪作者发出赞叹：海底真是个------课文原文：23.海底世界你可知道，大海深处是怎样的吗?海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。

阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。

在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

海底是否没有一点儿声音呢?不是的。

海底的动物常常在窃窃私语。

你用水中听音器一听，就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾.....它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

海里的动物，各有各的活动方法。

海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。

乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

海底的植物差异也很大。

它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。

最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。

最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。

海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

课后题：1.朗读课文。

说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。

2.在课文中找找虾米那的句子在哪个自然段，说说那段话是怎样把这个意思写清楚的。

●海里的动物，各有各的活动方法。

●海底的植物差异也很大。

3.读一读，注意加点的部分，体会这样写的好处。

部编版语文三年级下册海底世界说课（优选3篇）【部编版语文三年级下册海底世界说课第1篇】《海底世界》说课稿一、说教材：《海底世界》是一篇科普知识性课文，课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，表达了作者对大自然的热爱，激发了学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

全文按总分总的结构分别介绍了海底景色奇异和物产丰富。

根据教材内容和本单元训练重点，我确定以下教学目标：1．情感目标：通过读懂课文，从中了解大自然的神秘与美丽，受到爱自然、保护环境的教育。

2．基本技能目标：理解课文内容，能用有的……有的……有的……还有的……说一句话。

3．认识目标：学习课文中的生字新词。

4．语感目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

根据教材编排的特点，我确定本文教学重点有：1、了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

2、通过语言文字展开想象，再现课文所描写的情景。

这一重点的目的是通过对语言文字展开想象，加深对课文的理解，有效地培养和激发出学生丰富的想象力和联想力，发展学生感受美的能力。

同时，这也是本课学习的难点。

课前准备：学生收集关于大海的资料。

教具准备：卡片、多媒体课件、实物标本。

二、说教法一堂好的语文课应充分体现“书声朗朗，议论纷纷，高潮迭起，读读写写”这十六个字。

针对以上教学思想，本文的教学我主要选用“自学研究”式的教学方法，主要依据是这样能使学生主动参加到研究过程中，培养学生创新意识和自学能力，体现老师为主导，学生为主体的新课改思想。

再辅之议论法和情景感染法，真正把语文上成语文素质教育课。

三、说学法“向学生传授学法，让学生学会”是教学这节课的真正目的。

根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透自学的方法，让学生会读书，重视朗读，组织学生多种形式的读。

在多读的基础上，通过学生想、划、议等活动，调动学生积极思维。

四、说教学程序本文教学分两课时完成。

第一课时的教学内容主要是交流关于大海的资料，完成认识目标和初读课文后整体感知课文内容，理清课文脉络。

《海底世界》说课稿8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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海底世界优秀说课稿（5篇）海底世界优秀说课稿（篇1）【说教材】这是一篇科普学问性课文，全文共七个自然段：第一自然段以一个问句总领全文，激发读者的爱好；最终一个自然段针对第一自然段的提问作答，起到总结全文的作用；中间2——6自然段详细叙述了海底的景色和物产。

文章生动好玩地叙述了海底的奇异景色和丰富物产，以此让同学了解海底是个怎样的世界，感受自然的奇妙和宏大，激发同学喜爱自然、探究自然的爱好，唤起同学海洋环保意识。

【说教学目标】学问目标：学会本课生字新词，了解海底世界的奇异景色和丰富物产。

力量目标：让同学通过三、四自然段的学习，进行句与句之间联系的训练，学习本文抓住事物特点，认真观看并运用对比、拟人、数字说明等表现方法。

情感目标：让同学通过对课文内容的学习和了解，激发同学探究大自然神秘的爱好，培育同学对大自然的喜爱之情，唤起同学的海洋意识。

【说教学重点、难点】本文的重难点是指导理解三、四自然段句与句之间的联系，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

【说教法、学法】《海底世界》虽然是一篇常识性课文，但由于运用了多种表现方法，所以毫不枯燥乏味，反而显得生动好玩，能够激发同学学习课文、探究大自然的爱好，因此，本课教学时，依据同学的年龄特征和所把握的学问程度、学习方法等诸多方面的因素，我设计了“激趣、范读、重点指导、示范自学、随文识字”的教法和“合作学习、自主探究，触类旁通、说说、想想、画画”的学法。

这样设计突出了老师的主导作用和同学的主体地位，体现了人文主义精神。

通过带领同学对课文的深化了解、学习，充分调动同学的学习乐观性、主动性和制造性，让同学学习理解句与句之间的联系的方法，让同学养成良好的阅读习惯，提高同学的理解力量和鉴赏力量，提高同学的人文素养，培育同学喜爱大自然的情感，以及审美意识，增进同学对海底学问的了解，唤起同学憧憬、开发和利用海洋的意识。

【说教学过程】一、创设情景，激发爱好导入新课：蔚蓝的大海无边无际，有时风平浪静，有时波涛澎湃，鱼群在海中游弋，轮船在海面航行，海鸥在空中飞行，给人以襟怀开阔的壮丽，令人沉醉和憧憬。