人教版小学三年级数学上册第五单元

人教版三年级上册数学第五单元《倍的认识》知识点+练习题，先给孩子收藏《倍的认识》知识点“倍”的本质属性是什么？“倍”是由两个数量相比较而产生的，是两个量比较的结果，以一个量为标准，另一个量有这样相同的几份就是它的几倍。

可见，“1份数”在“倍的认识”中具有重要性与关键性。

只要“1份的个数”确定了，另一个量就是这样的几个几。

一、倍的意义要知道两个数的关系，先确定谁是1倍数，然后把另一个数和它作比较，另一个数里有几个1倍数就是它的几倍。

二、求一个数是另一个数的几倍的计算方法一个数÷另一个数=倍数三、求一个数的几倍是多少的计算方法这个数×倍数=这个数的几倍4、求几个相同加数的和，也是求一个加数几倍的积5、注意事项：“倍”不能作单位名称1、倍的意义：一个数里面有（几个）另一个数，就说一个数是另一个数的（几倍）。

例：30里面有（6）个5，就说30是5的（6倍）。

其中5是（一倍数），30是（多倍数）。

2、求一个数是另一个数的几倍，用（除法）。

用（一个数）÷（另一个数）=倍数例：72是8的几倍？列式：72÷8=93、求一个数的几倍是多少，用乘法。

例：4的8倍是多少？列式4×8=324、求一倍数（少）用除法；求多倍数（多）用乘法。

例：⑴64是几的8倍？列式为：64÷8=8⑵5的7倍是多少？列式为：5×7=355、倍数关系不带单位。

例：农场有鸡7只，鸭28只，鸭的只数是鸡的几倍？列式为：28÷7=4 答：鸭的只数是鸡的4倍。

6、求比一个数的几倍多几的数是多少，用（乘加）计算。

例：①求比4的6倍多10的数是多少？列式为：4×6＋10=34②求比8的7倍多6的数是多少？列式为：7、求比一个数的几倍少几的数是多少，用（乘减）计算。

例：①求比6的9倍少12的数是多少？列式为：6×9﹣12=32②求比5的9倍少10的数是多少？列式为：5×9﹣10=35易错点1易错点1:混淆谁是谁的多少倍河里有许多动物在游泳，小鹅有4只，小鸭的只数是小鹅的2倍，小鹅的只数是河马的2倍，小鸭和河马各有多少只?错解:4÷2＝2(只)4÷2＝2(只)答小鸭有2只，河马有2只。

数学人教三年级上册第五单元《第03课时求一个数的几倍是多少》说课稿一. 教材分析《人教版小学数学三年级上册》第五单元第03课时主要内容是求一个数的几倍是多少。

这部分内容是在学生已经掌握了整数的加减法、乘除法的基础上进行学习的，旨在让学生进一步理解和掌握乘法的概念和应用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析在进入这一课时之前，学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用加减法、乘除法。

但是，对于求一个数的几倍是多少这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解求一个数的几倍是多少的概念，掌握求一个数的几倍的方法，能够运用乘法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过实例和练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解求一个数的几倍是多少的概念，掌握求一个数的几倍的方法。

2.教学难点：学生能够运用乘法解决实际问题，理解乘法与加法、减法、除法之间的关系。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲授法、实例分析法、练习法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，以生动有趣的实例和练习，帮助学生理解和掌握求一个数的几倍的方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生思考，引出求一个数的几倍是多少的概念。

2.讲解：讲解求一个数的几倍的方法，通过实例演示和讲解，让学生理解和掌握。

3.练习：设计一些练习题，让学生运用乘法解决实际问题，巩固所学知识。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调求一个数的几倍的方法和应用。

七. 说板书设计板书设计将包括本节课的主要内容，如求一个数的几倍的概念、求一个数的几倍的方法等，通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、能力提高、情感态度等方面进行，通过课堂表现、练习题和课后作业等方式进行评价。

人教版数学三年级上册第五单元《倍的认识》教教事例及反省一、明1、教课内容的地位：《倍的》是人教版小学三年数学上册第五元第一的内容。

本承接了二年乘除法的学，并后倍的一步做了。

“倍”在学生生活中用宽泛，所以，本知内容不是学生此后学的重要基，也提升学生解决的能力和践能力造了条件。

2、学情剖析：生活中，学生常接触有关的观点，所以“倍”的观点于学生其实不陌生。

而二年的学，学生乘法的用比熟，也认识几个几代表的含，所以的内容学生来，只要多加，使学生能用自己的出“倍”的含，加深倍的。

3、理念：依据程基本理念中“ 程内容要有利于学生体和理解、思虑与研究⋯⋯要重直，理好直与抽象的关系”和《》中的教学建“ 使学生在得接的同也能有时机得直接” 的要求，本我采纳了多媒体教课、启、物操作、合作沟通等教学手段，必定的学情境与松的学氛，使学生自主地取知。

4、基本思路：本我直接利用中学生熟习的小白兔吃胡卜的情形，将胡卜直的在黑板上，并运用小棒每人都能手操作，极参加。

等学生基本掌握了倍的概念，再部分学生登台演示掌握情况。

了避免景多引思杂乱，所以直接利用胡卜的增减学。

做后，再次用拍手游稳固知，做到寓教于。

引学生行小后，出示最后一道思虑，学生能否交融通，并下的学打下基。

二、教课教课内容：人教版小学三年数学上册第 50 《倍的》例 1 及做一做和 P53-十一第 1教材剖析：二年级教材中学生已经掌握了乘、除法的意义及有关计算，为本单元“倍的认识”的学习打下了基础。

而“倍的认识”也是对乘法和除法的拓展应用，进一步为第六单元多位数乘法做了铺垫。

本单元的知识在生活中应用宽泛，所以学好本单元也为提升学生解决问题的能力和实践能力创建了条件。

教课目的：1.充足认识“倍”的观点。

理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍的知识解决简单的实质问题。

2.学生经历“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实质问题转变为“求一个数里含有几个另一个数” 的数学识题的过程，初步学会用转变的方法来解决简单的实质问题。

教案标题：三年级上册数学教案-第五单元第1课时倍的认识人教版教学目标：1. 让学生理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。

2. 培养学生运用“倍”的概念解决实际问题的能力。

3. 培养学生数学思维能力和语言表达能力。

教学重点：1. “倍”的概念。

2. 求一个数是另一个数的几倍的计算方法。

教学难点：1. “倍”的概念的理解。

2. 求一个数是另一个数的几倍的计算方法的运用。

教学准备：1. 课本、教案、PPT。

2. 教学辅助材料，如图片、实物等。

教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的物品，如桌子、椅子等，提问：桌子是椅子的几倍？激发学生对“倍”的概念的兴趣。

2. 学生回答后，教师总结：求一个数是另一个数的几倍，就是将一个数分成几个相同的部分，看另一个数有几个这样的部分。

二、新课讲解1. 讲解“倍”的概念：如果一个数是另一个数的2倍，那么这个数可以分成2个相同的部分，另一个数有1个这样的部分。

2. 讲解求一个数是另一个数的几倍的计算方法：用除法计算。

例如，求6是2的几倍，就是6÷2=3，所以6是2的3倍。

3. 通过PPT展示例题，引导学生运用“倍”的概念解决实际问题。

三、课堂练习1. 让学生完成课本上的练习题，巩固“倍”的概念和求一个数是另一个数的几倍的计算方法。

2. 教师巡视课堂，指导学生解答问题。

四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容，用自己的话总结“倍”的概念和求一个数是另一个数的几倍的计算方法。

2. 教师点评学生的回答，强调重点和难点。

五、课后作业1. 让学生完成课本上的课后作业，巩固所学内容。

2. 家长签字，检查学生的学习效果。

教学反思：本节课通过观察教室里的物品，引导学生理解“倍”的概念，并通过例题和练习题让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和语言表达能力。

同时，教师要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握所学内容。

三年级上册数学第五单元教案三年级数学上册教案人教版三年级上册数学第五单元教案三年级数学上册教案人教版电子版篇一教学目标：进一步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。

在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。

教学重点：进一步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。

教学难点：在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。

教学过程：一、基本训练1、三(4)班有三个小组，每组有6个同学，一共做了108朵红花，平均每个同学做了几朵红花?2、王叔叔2分钟打了106个字。

他平均每分钟打了多少个字?如果他照这样的速度用了8分钟打完一篇文章，你知道这篇文章有多少个字吗?3、三、四年级各有3个班，要选150名同学参加校园文化艺术节的活动，平均每班要选多少名同学?4、一个旅行团有153人，他们入住的酒店现在只有5人间的房了，想一想至少需要多少个房间呢?5、图书室有3个书架，每个书架5层，一共有750本图书。

平均每层有多少本?7、三(4)班有4个小组，每组8人，平均每人采5个昆虫标本。

他们班一共采集多少个昆虫标本?(以上各题均由学生先独立思考解答，再班级交流反馈。

)二、拓展练习1、想想做做9让学生充分理解题意，收集题中信息，独立思考解决问题。

班级交流汇报。

2、p14思考题独立完成，组织交流讨论。

对学生正确的解法给予充分的肯定。

3、商业大厦的。

牛奶，原价每盒7元，现降价为每盒6元。

人民商场同样的牛奶每盒7元，买4盒送1盒。

小华要买5盒牛奶，你建议他在哪家商店买比较合算呢?4、校园美了，我们的城市更美了。

不过，一些非法广告到处张贴，损害了城市的形象。

少先队员们积极地清除乱贴乱画，请观察下面的数据。

三年级以每分钟清除18张的速度，共清除252张广告。

四年级清除乱贴乱画387张，共用9分钟。

你能提出什么问题?⑴⑵做完这道题，你有什么想说的?三、全课总结四、作业1、对想想做做6、7两题进行质疑，对困难学生进行启发。

人教版小学三年级数学上册第五单元知识点及练习题【知识点】1、钟面上有3根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得快的是（秒针），走得慢的是（时针）。

2、钟面上有(12)个数字，(12)个大格，(60)个小格；每两个数间是(1)个大格，也就是(5)个小格。

3.顺时针走1平方小时是(1)小时；分针走1格需要(5)分钟，分针走1格需要(1)分钟；秒针走一格需要(5)秒，秒针走一格需要(1)秒。

4.时针走1格，分针刚好走(1)圈，分针走1圈就是(60)分钟，就是(1)小时。

时针转一圈，分针转12圈。

5.分针走1格，秒针刚好走(1)圈，秒针走1圈是(60)秒，是(1)分。

6、时针从一个数走到下一个数是(1小时)。

分针从一个数走到下一个数是(5分钟)。

秒针从一个数走到下一个数是(5秒钟)。

7.时针和分针在钟面上成直角的时间是:(3点整)和(9点整)。

8、公式。

（每两个相邻的时间单位之间的进率是60）1时=60分，1分=60秒，半小时=30分，60分=1时，60秒=1分3，0分=半时【练习题】一、填空。

1、1小时=（）分，1分=（）秒2、180分=（）时，120秒=（）分3、1时30分=（）分，1分55秒=（）秒4、80分=（）时（）分，160秒=（）分（）秒5、利民超市上午9：00营业，晚上8：00关门。

这一天的营业时间是（）小时。

6、时针指在4时多，分针指向5，这时是（）时（）分。

7、6时半，这时时针指在（）上，分针指在（）上。

8.上完一节课要40()分，加上()分就是一个小时。

9.分针指向6，时针指向8，表示时间为()；时针指向7，分针指向12时，表示()。

10、钟面上短的针是（）针，较长的针是（）针。

转动快的针是（）针，它走一小格的时间是（）秒。

二、填上合适的单位名称。

（时、分、秒）1.小明做一道数学口试题大约需要3()的时间。

2、一个人每天要睡8（）。

3、莉莉跳100下绳子用了30（）。

4、体育老师绕操场跑一圈要5（）。