《位置与方向例3》ppt课件

人教版六年级上册数学第二单元第3课《位置与方向（例3）》说课稿一. 教材分析《位置与方向（例3）》是人教版六年级上册数学第二单元的重要内容。

这部分教材主要让学生掌握利用方向和距离确定物体的位置的方法，培养学生的空间观念和观察能力，为生活实际解决问题打下基础。

例3通过生活情境，让学生学会用方向和距离描述物体的位置，从而提高学生解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间观念和观察能力，对位置和方向有一定的认识。

但在实际应用中，部分学生可能还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的实践操作能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会用方向和距离描述物体的位置，能根据物体的位置关系，正确画出物体间的相对位置。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和观察能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：用方向和距离描述物体的位置，能根据物体的位置关系，正确画出物体间的相对位置。

2.教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，运用方向和距离解决问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活情境，引导学生思考如何用方向和距离描述物体的位置。

2.探究新知：学生分组讨论，总结出用方向和距离描述物体位置的方法。

3.实践操作：学生分组进行实际操作，画出物体间的相对位置。

4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

5.巩固练习：设计具有层次性的练习题，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的关键知识点。

可以设计如下板书：•用方向和距离描述物体位置•物体间的相对位置八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

人教版六年级上册数学第二单元《位置与方向（例3）》说课稿一. 教材分析人教版六年级上册数学第二单元《位置与方向（例3）》是本单元的第三课时，本节课主要让学生掌握利用方向和距离确定物体的位置的方法，培养学生的空间观念和观察能力。

教材通过生活情境的引入，让学生在实际情境中感受和理解位置与方向的关系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间观念和观察能力，通过对之前的学习，学生已经掌握了利用方向和距离确定物体位置的基本方法。

但在实际应用中，学生可能会遇到一些困难，如对复杂情境的处理，对方向的判断等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些认知特点，通过引导和帮助，使学生更好地理解和掌握本节课的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够利用方向和距离确定物体的位置，培养学生的空间观念和观察能力。

2.过程与方法目标：通过生活情境的引入，让学生在实际情境中感受和理解位置与方向的关系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够利用方向和距离确定物体的位置。

2.教学难点：对复杂情境的处理，对方向的判断。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法和合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2.自主探究：学生通过观察和操作，总结利用方向和距离确定物体位置的方法。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的方法和经验，培养学生的合作意识和交流能力。

4.教师讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，引导学生理解和掌握利用方向和距离确定物体位置的方法。

5.巩固练习：学生进行实践操作，解决实际问题，巩固所学知识。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，提高学生的概括和总结能力。

第二单元2.3《位置与方向（二）》例3 （教案）六年级上册数学人教版教学目标：1. 知道直角坐标系的概念，能够画出简单的直角坐标系；2. 掌握定位和描述坐标系上图形的方法；3. 能够通过坐标系的变化理解图形在平面直角坐标系中的位置和形状的变化；4. 能够利用坐标系的特点解决实际问题。

教学步骤：Step 1 导入新课（5分钟）1. 进行分组，让同桌之间回顾上一堂课的内容并互相讨论。

2. 让学生观看一段视频，以画面直观的形式呈现直角坐标系的涵义和基本概念。

可用电子设备或PPT演示。

Step 2 新知阐释（15分钟）1. 引导学生回忆已经学过的内容，了解和别的数学概念不同，直角坐标系在数学知识中扮演的角色和使用它的工具。

2. 结合实际问题，解释坐标系的涵义，也就是指在平面上选定两条有共同起点的轴（一般是垂直的）的系统，并且规定轴上的长度为1个单位。

用距离表示的量叫做坐标。

3. 利用实物辅助展示直角坐标系，让学生亲自体验，通过观察和测量来了解轴线、坐标和刻度，学习怎样画平面直角坐标系。

Step 3 核心讲解（25分钟）1. 观察并讲解例3内容，让学生学习坐标系中的简单变换。

2. 通过样例和练习的讲解，让学生掌握坐标系变换和点的相互关系。

3. 利用实物辅助展示点在坐标系中的位置，让学生在学习的过程中加深对坐标系的理解。

Step 4 拓展运用（5分钟）1. 通过小组合作的方式，让学生利用所学知识解决具体问题。

2. 让学生将变换后的坐标系和之前的坐标系进行比较，思考变换是如何影响整个坐标系的。

Step 5 总结归纳（10分钟）1. 让学生回顾本节课的内容，并对本节课所学习的知识进行总结。

2. 提问：学习了坐标系的变换，它有什么作用？在生活中如何运用？3. 让学生自己思考和讨论，提出自己的想法和结论。

Step 6 课堂练习（20分钟）1. 学生自己完成练习册上例题的讲解和练习。

Step 7 作业布置（5分钟）1. 课堂上未完成的练习，可以作为作业布置。