口算除法(2)(人教版四年级教案设计)

口算除法[课程内容] 人教版四年级上册第六单元第71页例1、例2及练习十二配套练习。

[教学目标]1. 使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数(商是一位数)的口算方法,能正确地进行口算。

2. 使学生经历探索口算方法的过程。

3. 让学生感受数学与生活的联系,培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。

[教学重难点]让学生感受数学与生活的联系,培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。

[教学过程]同学们，大家好。

这节课我们要学习的内容是四年级上册第六单元第一课时口算除法。

为了使你的学习更专注，在上课之前，请你根据屏幕上小精灵的温馨提示，准备好相应的学习用品。

调整好坐姿。

下面就让我们走进今天的数学课堂吧！图1图1一、创设情境，生成问题从这节课开始我们研究第六单元除数是两位数除法。

在研究新知之前,我们先复习复习以前学过的除数是一位数的口算除法。

看谁算得又快又准。

请把答案写在练习本上。

(18秒）快来订正一下吧。

说一说下面两道题你是怎样想的。

（生答：80÷2我是这样想的，几个2是80，40个2是80，所以80÷2=40。

150÷5，我是这样想的，因为15÷5=3，所以150÷5=30。

）小结：同学们对学过的除数是一位数的口算方法掌握得非常好，今天我们将借助这些已有的学习经验继续研究除数是两位数的口算除法。

图2图2二、探索交流，解决问题（一）教学例11.整十数除整十数。

学校要开运动会，为了让运动会更精彩，学校买了些彩旗，需要同学们帮忙分一分，（出示例1）有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？（3秒）大家想好怎样列算式了吧。

（出示：80÷20=）你也是这样想的吗？80÷20得多少呢？（2秒）你能尝试算一算吗？如果有困难你可以借助小棒摆一摆，也可以在本上写一写、画一画。

开始吧。

（60秒）你写完了吗？我们来看看这两位同学的吧。

怎么他们算的结果不一样呢？说一说你的想法。

四年级上册《口算除法》_數學教案設計
《口算除法》四年级上册數學教案設計
一、教学目标：
1. 知识与技能：理解和掌握口算除法的运算规则和方法，能正确进行口算。

2. 过程与方法：通过观察、比较、分析等学习活动，提高学生的数学思维能力和计算能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的逻辑思维能力，激发学生对数学的兴趣。

二、教学重难点：
重点：理解和掌握口算除法的运算规则和方法。

难点：能够熟练运用口算除法解决实际问题。

三、教学过程：
（一）导入新课
教师可以通过生活中的实例引入口算除法的概念，如分苹果、分糖果等场景，引导学生理解除法的意义。

（二）新课讲解
1. 教师首先介绍口算除法的基本概念，然后通过具体的例题演示口算除法的运算过程。

2. 在讲解过程中，教师要强调口算除法的步骤和注意事项，例如先看被除数的前几位，再决定商的位数；余数一定要比除数小等。

（三）课堂练习
1. 教师设计一些简单的口算除法题目，让学生在课堂上进行练习，以此来检验学生是否真正掌握了口算除法的运算规则和方法。

2. 对于做错的学生，教师要耐心指导，帮助他们找出错误的原因并改正。

（四）总结巩固
教师引导学生回顾本节课所学的内容，对口算除法的运算规则和方法进行总结，加深学生对知识的理解和记忆。

四、作业布置
教师可以布置一些口算除法的题目作为课后作业，让学生在家中进行练习，以巩固课堂所学的知识。

五、教学反思
在教学结束后，教师要对教学过程进行反思，总结教学的成功之处和需要改进的地方，以便在下一次的教学中做出调整。

四年级上册数学教案-第6单元-口算除法∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握口算除法的基本方法，能正确、迅速地进行口算除法计算。

2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳等思维活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与数学学习的积极性，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 口算除法的意义和运算方法。

2. 口算除法的运算规则。

3. 口算除法的应用。

三、教学重点、难点1. 教学重点：口算除法的运算方法和运算规则。

2. 教学难点：口算除法的灵活运用和解决实际问题。

四、教学准备1. 教具：计算器、口算除法练习题。

2. 学具：口算除法练习本。

五、教学过程1. 导入：通过复习导入，让学生回顾已学的除法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解口算除法的意义、运算方法和运算规则，让学生掌握口算除法的基本技能。

3. 练习：让学生进行口算除法练习，巩固所学知识。

4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用口算除法解决，提高学生的解决问题的能力。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调口算除法的重要性。

6. 作业布置：布置一些口算除法练习题，让学生回家后进行练习。

六、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现问题，给予指导和帮助。

2. 教师要注重培养学生的口算能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能得到发展。

七、板书设计1. 口算除法的意义和运算方法。

2. 口算除法的运算规则。

3. 口算除法的应用。

八、课后作业1. 完成口算除法练习题。

2. 准备下一节课的学习内容。

九、教学评价1. 学生对口算除法的意义、运算方法和运算规则的掌握程度。

2. 学生解决实际问题的能力。

3. 学生的学习态度和参与度。

十、教学资源1. 教材。

2. 口算除法练习题。

3. 教学课件。

以上就是对四年级上册数学第6单元口算除法的教案设计，希望能对您的教学有所帮助。

四年级上册数学教案-第6单元口算除法-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握口算除法的基本方法，能正确进行整十数除以一位数的口算。

2. 培养学生运用口算除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的口算习惯和口算兴趣。

二、教学内容1. 整十数除以一位数的口算。

2. 运用口算除法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数除以一位数的口算方法。

2. 教学难点：运用口算除法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾已学的除法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）学习整十数除以一位数的口算方法。

a. 教师引导学生观察算式，发现规律。

b. 学生尝试用不同的方法口算，交流口算过程。

c. 师生共同总结口算方法，明确注意事项。

（2）运用口算除法解决实际问题。

a. 出示实际问题，引导学生分析问题，明确解题思路。

b. 学生独立尝试解答，教师巡视指导。

c. 交流解题方法，总结解题步骤。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高口算能力。

4. 总结提升引导学生总结本节课所学内容，提升学生对口算除法的认识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作交流情况。

2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况和正确率，了解学生对口算除法的掌握程度。

3. 口算比赛：组织口算比赛，检验学生的口算速度和准确性。

六、教学策略1. 创设情境，激发学生的学习兴趣。

2. 采用直观演示、动手操作等方法，帮助学生理解口算除法的计算方法。

3. 设计丰富多样的练习题，提高学生的口算能力。

4. 注重个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有基础上得到提高。

七、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学策略。

2. 注重培养学生的口算习惯和口算兴趣，提高学生的口算能力。

3. 加强对学生的个别辅导，让每个学生都能掌握口算除法的方法。

八、教学资源1. 课本、练习册等教材资源。

6.1《口算除法》一、教学目标1. 让学生掌握除法的概念，理解除法的意义，能够运用口算除法解决实际问题。

2. 培养学生口算除法的基本技能，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生良好的数学学习习惯，增强学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容1. 除法的概念：将一个数平均分成若干份，求每份是多少。

2. 除法的意义：表示一个数里面有几个几。

3. 口算除法的方法：利用乘法口诀、分解因数、倍数等方法进行口算除法。

4. 口算除法的应用：解决实际问题，如平均分配、数量比较等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念和意义，口算除法的计算方法。

2. 教学难点：口算除法的计算方法，解决实际问题的应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解除法的概念、意义和口算除法的方法。

2. 演示法：通过例题演示口算除法的计算过程。

3. 练习法：让学生独立完成练习题，巩固口算除法的计算方法。

4. 互动法：组织学生进行小组讨论，互相交流口算除法的技巧。

五、教学过程1. 导入：通过生活实例引入除法的概念，让学生理解除法的意义。

2. 讲解：讲解除法的概念、意义和口算除法的方法，通过例题演示口算除法的计算过程。

3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固口算除法的计算方法。

4. 互动：组织学生进行小组讨论，互相交流口算除法的技巧。

5. 总结：总结本节课的学习内容，强调口算除法的重要性。

六、作业布置1. 完成练习册上的口算除法题目。

2. 结合生活实例，运用口算除法解决实际问题。

七、课后反思本节课通过讲解、演示、练习和互动等多种教学方法，让学生掌握了口算除法的计算方法，并能够运用口算除法解决实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题，提高学生的学习效果。

同时，要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为学生的后续学习打下坚实的基础。

需要重点关注的细节是“口算除法的计算方法”。

口算除法是除法运算的基础，对于学生掌握除法运算至关重要。

人教版数学四上《口算除法》教案一. 教材分析人教版数学四年级上册《口算除法》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握除数是一位数的除法计算方法，为后续三位数除以一位数的计算打下基础。

本节课内容是在学生已经掌握了加、减、乘法运算的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够理解除法运算的概念，掌握口算除法的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加、减、乘法运算有一定的了解和掌握。

但是，学生在学习除法运算时，可能会对除数和被除数的关系、除法的运算规律等方面产生困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行针对性的讲解和辅导。

三. 教学目标1.让学生掌握除数是一位数的除法计算方法，能够正确进行口算除法运算。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握除数是一位数的除法计算方法，能够正确进行口算除法运算。

2.教学难点：理解除数和被除数的关系，掌握除法的运算规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例的引入，让学生理解除法运算的概念和意义。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固口算除法的运算方法。

3.分组合作学习：让学生分组进行讨论和练习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示除法运算的概念和口算除法的方法。

2.练习题：准备适量的练习题，用于学生的课堂练习和巩固。

3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小棒等，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生活实例的引入，让学生理解除法运算的概念和意义。

例如，教师可以提问：“如果妈妈买了5个苹果，平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”让学生思考并回答，从而引出除法运算。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示除数是一位数的除法计算方法，讲解除数和被除数的关系，让学生理解除法的运算规律。

人教版数学四年级上册除数是两位数的口算除法教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册除数是两位数的口算除法教案第【1】篇〗教学内容：四年级上册数学教科书第71页教学目标：知识与技能：理解和掌握整十数除整十数或几百几十数（商一位数）的口算方法以及相应的估算，并能正确地进行计算。

过程与方法：通过交流探索的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的口算能力。

情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养学生热爱数学的积极的情感。

教学重点：掌握除数是两位数的口算方法。

教学难点：理解口算除法的算理，正确进行口算。

教学准备：课件、练习纸教学设计：一、复习：口算： 20 × 4 = 120 ÷ 3 = 81 ÷ 8 ≈30 × 7 = 320 ÷ 8 = 122 ÷ 4 ≈二、创设情景与探究新知：（1）探讨整十数除整十数的算理。

师：马上就要开游园会了，各班都在忙着布置会场，为了把会场装点得更漂亮，学校特意买了一些彩旗，准备分发下去，让我们一起来看看。

你了解到了什么信息？师：①怎样列式？（80÷20=）②问：为什么用除法？③这和我们以前学的除法有什么不同呢？今天我们就来学习除数是两位数的口算除法。

（板书：除数是两位数的口算除法）④你会算吗？把你的想法和同桌里的伙伴说一说。

（学生活动）生总结方法：① 80÷20=4，80表示8个十，20表示2个十，把8个十除以2个十，也就是8÷2=4，所以8个十除以2个十就等于4。

（师：把这种方法和同桌互相说一说）②因为20×（4 ）=80，所以80÷20=4。

也就是“想乘法算除法”的方法。

师出示 83÷20≈ 80÷19≈①问：这两题要求如何计算？②你们会算吗？和同桌的同学讨论一下。

（生：把83看作80，因为80÷20=4 所以83÷20≈4。

四年级数学口算除法教案四年级数学口算除法教案6篇作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的四年级数学口算除法教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

四年级数学口算除法教案1教学目标：1、掌握整十数除整十数，整十数除几百几十数的口算方法和除数是两位数除法的估算。

2、灵活运用“四舍五入”法进行除法的估算。

3、通过解决实际问题和解决问题的能力。

教学重点：掌握口算方法，并能正确口算。

教学难点：灵活运用：“四舍五入”法进行估算。

教学准备：课件、导学案教学过程：一、引入（一分钟计时口算）口算卡：50×9＝60÷20＝40×8＝80÷40＝300×3＝120÷30＝20×3＝180÷60＝60×4＝240÷40＝80×5＝420÷60＝50×9＝240÷60＝6÷2＝400÷80＝24÷6＝720÷90＝40÷8＝359÷40≈90÷3＝220÷18≈ 80÷4＝80÷38≈60÷5＝62÷20≈二、谈话：师：今天我们学习什么？生：口算除法。

师：你们怎么知道？生：看屏幕上知道的。

师：你们真善于观察，老师希望大家继续发扬这个优点，并且通过合作、交流共同完成本节课的学习。

三、1号学案：知识点一：整十数除整十数的口算（自学限时5分钟）1、请打开书78页，看图理解题意：要求80个气球可以分给几个班，也就是求：（）里面有几个（）。

所以用（）法计算，列式是（）2、研究口算方法：方法一：算除法想乘法因为20×（）＝80 所以80÷20＝（）方法二：利用表内除法计算：因为8÷2＝（）所以80÷20＝（）3、请你完整的列式解答时间差不多啦，你完成了吗？看看你的同桌，如果两人都完成，交流你们的学习结果，如有困难，先求助同桌再四人小组合作。