淮阳王玺
殿中司马 马充私印
2.明代中叶后,篆刻 成为与书法、绘画并 立的艺术门类.
文 彭
吴昌硕
邓
石 如
中 国 长
沙
湘
潭
人
齐白石 也
一、汉字的起源和发展演变:
图画文字 甲骨文 金文 小篆 隶书
草书
楷书
二、书法艺术:
行书
(1)秦汉 (2)魏晋南北朝 (3)隋唐 (4)宋(5)明
三、篆刻艺术:
明中叶以后
“ 飘 若特点:汉字发展为自觉的书法艺术,书法 浮 强调追求自我意境、神韵、风骨 云 、 矫 若 惊 龙 ”
(3)隋唐时期 —书法艺术达到新的高峰
草书:张旭、怀素 特点: 狂放不羁、张扬个性
楷书: 欧阳询、颜真卿、柳公权 特点:注重规范法度、书法理论成熟
张旭 《肚痛帖 》 怀素《论书帖》
欧阳询(初唐) 颜真卿(中唐) 柳公权(晚唐)
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6.行书:行书是在楷书的基础上发展起源的,介于楷
书、草书之间的一种字体,是为了弥补楷书的书写速度 太慢和草书的难于辨认而产生的。“行”是“行走”的 意思,因此它不像草书那样潦草,也不像楷书那样端正。 实质上它是楷书的草化或草书的楷化。楷法多于草法的 叫“行楷”,草法多于楷法的叫“行草”。行书既有审 美价值,又有较高的实用价值。
始用于秦代,盛行于两汉,是汉代的官方的正式书
体。特点为字形扁方,上下收紧,左右舒展。
5.楷书:也称真书、正书,始于东汉,隋唐步入
盛世。其特点是字形方正、规矩严谨,是标准化、 楷模化的字体。
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9、要学生做的事,教职员躬亲共做; 要学生 学的知 识,教 职员躬 亲共学 ;要学 生守的 规则, 教职员 躬亲共 守。2021/8/112021/8/11Wednesday, August 11, 2021