高中完形填空的教学设计

完型填空教案T eaching Plan一、教学目标（Teaching aims）语言知识（knowledge）1. 词汇（vocabulary）：能理解、内化和运用以下单词－challenge，select，judge，struggle，enthusiastic，sigh能理解、内化和运用以下短语－compete against，not have any trouble with，for the time being，smile weakly，devote oneself to，figure out，continue to do，fit in，be ready for，very talented girls，feel awful，be relieved to2. 语法（Grammar）：非谓语动词中的现在分词和动名词的运用。

如：Feeling awful, she walked home carrying her school bag full of homework.Arriving home, she started with math.Feeling better, she decided not to worry about math for the time being.The next day, Jenna went to see Mrs. Biden about being on the school newspaper.Later in math class, Jenna devoted herself to figuring out the problems that had given her so much trouble.语言技能（Skills）1. 能在课堂内掌握做英语完形填空的相关技巧。

2. 能获取相关信息（Reading for language, Reading for information, Reading for understanding, Reading for appreciation, Reading for enriching experience）, 且进行skimming, scanning, generalization等阅读技巧的训练。

高中英语完形填空教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中英语完形填空的教学任务。

完形填空是一种常见的英语测试题型，旨在考查学生的词汇、语法、语境理解及逻辑推理等综合语言运用能力。

通过设计不同难度和题材的完形填空练习，帮助学生掌握解题技巧，提高阅读理解水平，培养良好的语言感知能力和逻辑思维。

2、教学对象本教学设计的对象为高中学生，他们已经具备一定的英语基础知识，但在完形填空方面仍存在一些问题，如词汇量不足、语境理解能力差、解题技巧缺乏等。

因此，本教学设计将从学生的实际需求出发，针对这些问题进行有针对性的教学指导，以提高学生的完形填空能力。

同时，考虑到学生个体差异，教学过程中将注重分层教学，关注每一个学生的成长与进步。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握完形填空题型的基本解题步骤和策略，如快速阅读、关键词定位、语境分析等。

（2）提高词汇量，尤其是常见搭配和固定短语，增强对词汇的敏感度。

（3）培养良好的语法意识，能够运用所学语法知识分析句子结构，判断句子正误。

（4）提高阅读理解能力，能准确把握文章的主旨大意，理解作者的意图和观点。

（5）锻炼逻辑推理能力，通过上下文线索推断出正确的答案。

2、过程与方法（1）采用任务型教学法，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

（2）运用分组合作学习，让学生在讨论和互动中提高解决问题的能力，培养团队协作精神。

（3）采用案例分析法，分析典型完形填空题目，帮助学生总结解题技巧和方法。

（4）运用多媒体教学手段，如视频、音频等，增强课堂的趣味性和生动性，提高学生的学习兴趣。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对英语学习的兴趣和热情，激发他们探索英语世界的欲望。

（2）帮助学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，如主动预习、及时复习等。

（3）培养学生的自信心，使他们相信自己能够通过努力克服困难，提高英语水平。

（4）引导学生关注社会热点问题，增强社会责任感，培养具有国际视野的公民意识。

高中英语完形填空的教学策略与实践高中英语完形填空是高中阶段英语教学中的重要内容之一，它可以帮助学生巩固词汇、语法和阅读理解能力，提高学生的综合语言运用能力。

本文将从教学策略和实践两个方面探讨高中英语完形填空的教学。

教学策略：1. 确定教学目标在教学策略方面，首先需要明确教学目标。

高中英语完形填空教学的目标是帮助学生掌握基本的语法知识和词汇量，提高学生的阅读理解能力，培养学生的综合语言运用能力。

教师可以通过分析学生的水平和教材要求，确定具体的教学目标，并结合学生的实际情况进行灵活调整。

2. 合理设计教学内容在教学策略方面，教师需要合理设计教学内容。

可以根据教学大纲和学生的需要选取相关的课文或文章进行教学，确保教学内容贴近学生的生活和学习实际。

教师可以选择一些富有启发性和趣味性的文章，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3. 注重教学方法在教学策略方面，教师需要注重教学方法。

完形填空的教学方法可以多样化，可以采用搭配式教学、案例分析教学、互动式教学等多种方法。

教师可以通过讲解、演示、练习等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握相关知识和技能。

教师还可以采用多媒体教学手段，结合图片、音频、视频等资源，丰富教学内容，提高教学效果。

4. 强化教学评价在教学策略方面，教师需要强化教学评价。

在教学过程中，教师可以通过课堂练习、作业考查、小测验等方式对学生的学习情况进行及时评价，帮助学生发现问题、及时调整学习方法，提高学习效果。

教师还可以通过阶段性的考试和期末考试等方式进行综合评价，及时发现问题，调整教学方向。

教学实践：1. 提供丰富的阅读材料在教学实践方面，教师可以提供丰富的阅读材料。

可以选择一些富有启发性和趣味性的文章或故事，让学生通过阅读加强对词汇、语法和逻辑关系的理解，积累丰富的语言知识和阅读经验。

2. 强化语法和词汇教学在教学实践方面，教师可以重点强化语法和词汇教学。

可以通过剖析文本、讲解知识点、练习习题等方式，帮助学生掌握相关的语法知识和词汇量，提高他们的语言运用能力。

Cloze testTeaching objectives1.To understand the characteristics of cloze test;2.To master the problem solving strategies of c loze test;3.To apply the strategies of cloze testTeaching difficult and important pointTo apply the strategies of cloze testTeaching stepsSTEP1:Lead-inSTEP2:Examination interpretation考点分布命题特点(1)全篇设有15个空，设空间距平均为13词左右。

首句不设空。

(2)从词性角度，设空以动词和名词为主，其次是形容词、副词等。

(3)从语篇理解和语言分析角度，近两三年的完型填空的题目类型可总结为以下几类：词汇复现（原词、同源、近义、上下义、同场词）、语境语义、逻辑关系（顺承、因果、转折、对比、列举等）、固定搭配、生活常识及文化背景等。

前三者的考查力度较大。

考生要有相应的侧重。

STEP3:Presentation做题总原则：左顾右盼+ 上下求索选项的特点：淡化语法，重视语篇解题技巧1.词汇复现之原词复现One day, a group of ______ walked past the shack. They heard the old man telling a story. The children remained standing there.A.peopleB. childrenC. scholarsD. students真题演练(2022新高考Ⅰ卷)My husband, our children and I have had wonderful camping experiences over the past ten years.Some of our __1____ are funny, especially from the early years when our children were little. Once, we __2__ along Chalk Creek.2. A. camped B. drove C. walked D. cycled1.词汇复现之同/近义词复现A hobby is something we like to do in our spare time simply for the ______ of it. The value in dollars is not important; we do it for the pleasure it gives us.A．benefit B．good C．fun D．interest(2022新高考Ⅰ卷)My husband, our children and I have had wonderful camping experiences over the past ten years.Some of our __1__ are funny, especially from the early years when our children were little.()1. A. ideas B. jokes C. memories D. discoveries1.词汇复现之反义词复现Our father was a struggling lawyer, but I always knew he was special. He never criticized us, but used ________ to bring out our best.A. helpB. peaceC. smileD. praise1.词汇复现之上下义词复现Swimming, fishing and playing golf are his favorite ______.A. jobsB. sportsC. booksD. tools2 .语境语意·Many old people don’t have good ______. They can’t watch TV, but they canlisten to music or news over the radio .·Many old people don’t have good ______. They can’t listen to music or news over the radio, but they can read with glasses.·Many old people don’t have good ______. They can’t walk outside, but they can watch TV or listen to the news over the radio at home.A. HearingB. legsC. eyesightD. time·（2022全国卷1）I was43____that our 15-month-old boy would fall into the creek (小溪). I tied a rope around his waist to keep him near to our spot. That lasted about ten minutes. He was44___, and his crying let the whole campground know it.43. A. annoyed B. surprised C. disappointed D. worried44. A. unhurt B. unfortunate C. uncomfortable D. unafraid·（2022全国卷1）...but storms move in fast in the mountains.....The49picked up and thunder rolled. My husband stopped fishing to50___the motor. Nothing. He tried again. No51___. We were stuck in the middle of the lake with a dead motor. As we all sat there52___, a fisherman pulled up, threw us a rope and towed (拖) us back. We were53___.50. A. find B. hide C. start D. fix51. A. luck B. answer C. wonder D. signal52. A. patiently B. tirelessly C. doubtfully D. helplessly53. A. sorry B. brave C. safe D. right3.逻辑关系表示并列：and，as well as，or，likewise(同样地)，similarly，in the meanwhile，meanwhile，neither...nor，either.or，not only.but also等；表示递进furthermore，in addition，moreover，besides，what＇s more，worse，even等：表示转折：however，but，nevertheless，yet，while，on the contrary等；表示因果目的：because，since，for，as，so，therefore，thus，in order to，consequently...表示对比：instead of，instead等，·表示并列【2021 3月天津节选】In addition to 31 skills，Pruitt＇s lessons teach teamwork，encourage self-worth，and promote feelings of community. 32____，the kids have gained a sense of accomplishment.32.A.Otherwise B.However C.Somehow D.Meanwhile·表示对比So45____tying him up, I just kept a close eye on him. It46_____he didn’t end up in the creek. My three-year-old, however, did.45.A. due to B. instead of C. apart from D. as for·表示转折【2021浙江卷】Last week she walked up to the store, but when she went to pay for her groceries，she was 39______ about three dollars.39.A.sure B.cautious C.wrong D.concerned·表示因果目的【2021全国甲节选】They had asked him to bring some pepperoni(辣香肠) from back east. So he fill a suitcase full of pepperoni. As he was 25____ that it would be too warm，he 26_____ it out on the table near an open window.25.A.surprised B.pleased C.excited D.worried26.A.dug B.cleared C.cut id4.固定搭配【2021 3月天津节选】With that thought in mind，Pruitt 22____ a plan and posted it on the community website.22.A.came up with B.stuck to C.gave up D.broke away from5.常识/文化考察【2021浙江卷节选】During the week，however，she likes to go to a nearby store to 38____ some small things she needs.38.A.return B.collect C.order D.buy·(2019高考天津卷)This one stranger responded beautifully to my small 28(crisis)，but she actually wasn't the only one. Right after Erin __29__ my wallet on the bus, she posted a picture of my driver's license to an online forum(论坛), trying to see __30__ anyone knew me.29. A. got rid of B. made use of C. had control of D. took possession of30. A. if B. where C. how D. whenSTEP4:Practice (2022新高考Ⅰ卷真题分析)STEP5:Homework (2021新高考Ⅰ卷)。

高中英语完形填空的教学策略与实践高中英语完形填空是一项需要高度语言理解能力和词汇积累的任务，其教学策略和实践应注重培养学生的语言综合能力和阅读理解能力。

以下将介绍一些高中英语完形填空的教学策略和实践。

一、导入阶段在导入阶段，教师可以通过激发学生对话题的兴趣来引入完形填空的话题。

可以观看相关题材的视频片段或PPT，让学生了解该段视频所要表达的意义，并引导学生展开相关话题的讨论，激发学生的学习兴趣。

二、预测阶段在预测阶段，教师可以为学生提供一些预测性的问题，让学生根据问题与自己的常识、阅读经验进行联想，并提前预测出可能的答案。

这有助于学生在完成完形填空任务时更加灵活自如地进行信息搜索和逻辑推断。

教师可以通过让学生在小组内进行讨论，促使学生进行更深入的思考和预测。

三、语境理解阶段在语境理解阶段，教师可以让学生阅读完整的短文，了解短文的主题和大意。

然后，学生可以逐句或逐段理解短文，分析句子结构和语义，掌握文章的语境信息，从而更好地理解单词和短语的意义。

教师可以引导学生利用上下文线索，通过推测词义的方法来解决生词、短语的理解问题。

四、词汇学习阶段在词汇学习阶段，教师可以根据短文的特点和难句的特点，选取一些重要的词汇和短语进行讲解和学习。

可以利用课堂白板或电子白板等工具，将这些词汇和短语进行分类整理，并给出相应的解释和例句。

教师可以运用多种教学方法和教学资源，如词汇卡片、词汇游戏等，让学生进行主动的词汇学习和记忆。

五、技巧训练阶段在技巧训练阶段，教师可以针对完形填空的题型和技巧进行有针对性的训练。

可以通过教师的讲解和示范，引导学生掌握一些解题技巧和策略，例如选择最佳答案的思路，排除错误选项的方法等。

还可以通过给学生进行一些实际的练习题和模拟测试题，让学生熟悉题型和提升解题能力。

六、反馈和巩固阶段在反馈和巩固阶段，教师可以对学生的答题情况进行分析和评价，针对性地给予肯定和建议。

可以对学生在解题过程中出现的一些常见错误进行总结和分析，并给出改正的方法和建议。

论高中英语完形填空的教学高中英语完形填空是英语学习中重要的一部分，它不仅有助于学生对单词的掌握，还能提高学生的语法和语义理解能力。

本文将针对高中英语完形填空的教学进行介绍和分析，并提出一些教学方法和策略。

一、教学内容和目标高中英语完形填空教学的内容主要包括一些基础的语法知识、词汇量和阅读理解能力。

教学目标包括培养学生对英语单词的理解和运用能力，提高学生的语法水平，并加强学生的阅读理解能力。

二、教学方法和策略1. 培养词汇量学生对英语单词的掌握是完形填空的第一步。

教师可以通过词汇书、词汇卡片和词汇游戏等形式，培养学生的词汇量，激发学生学习英语的兴趣。

教师还可以利用多媒体资料，比如英语电影、英语歌曲等，帮助学生学习和记忆单词。

2. 加强语法训练完形填空考察了学生的语法水平，教师可以通过讲解和练习的形式，加强学生的语法训练。

比如通过讲解动词时态、名词复数、形容词比较级等内容，帮助学生掌握语法知识。

3. 提高阅读能力完形填空要求学生在文章的语境中填入合适的单词，因此提高学生的阅读能力也是重要的教学目标。

教师可以通过阅读训练，比如让学生朗读文章、理解文章的主旨和细节等，帮助学生提高阅读理解能力。

4. 组织练习和测试教师可以设计一些练习题和测试题，让学生在课堂上进行练习和测试。

通过实践的形式，帮助学生掌握完形填空的技巧和方法。

5. 引导学生思考在教学过程中，教师可以引导学生思考文章的内容和结构，帮助学生理解文章的意义和逻辑关系。

通过思考和讨论的形式，提高学生的阅读理解能力。

三、教学反思和总结在教学完形填空的过程中，教师需要注意以下几点：1. 精心选择教材。

教师在选择教材时，要根据学生的实际水平和教学目标，选择合适的文章和练习题。

2. 注重练习和实践。

完形填空需要大量的实践和练习，教师要引导学生多练多做，才能真正掌握技巧和方法。

3. 关注学生的个体差异。

每个学生的学习情况和水平不同，教师要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学和辅导。

高考英语完形填空复习教学设计教学设计学习内容：高三完形填空复习学习目标：一、语言技能目标：能进一步强化基于信息词完形填空的能力二、语言知识目标：能进一步强化信息词的了解。

三、学习策略、文化意识、情感态度价值观目标：能进一步强化基于信息词进行完形填空的策略。

教学过程：step1：revisonrevise the skills when doing cloze：解题思路：一.跳读全文，辨体裁，抓大意。

1.把握开头，注意主题句，把握5w和1h，抓故事情节。

力求首段把握文章主题。

2.根据每段信息词，概括每段大意。

3.注意尾段信息词所强调的中心，往往形成前后呼应。

二.试填，找暗示，先易后难。

三.复核，通读全文，检查思路是否顺畅，有无逻辑错误，同时填补遗漏的难题。

高考常考命题点：1.复现：同词、同义、结构复现2.关联关系：因果、并列（同类）、类属、相对（转折）关系3.常识运用（背景知识、生活常识）4.固定搭配step2：finding the informative words and understanding the main idea.1.style：narrative （记叙文）2.ask a student to report the main idea of the passage.3.class work： discuss the main factors of this passage. who： an old man and iwhat： he was doing a language research by asking a saleswoman for a way many times.when： before my first year of universitywhere： in a department storethe result： the man became my university professor.group work： discuss the mistakes the students made.and：（1）which answer is correct？（2）why？（3）which point does it match with？1.复现：同词、同义、结构复现2.词义辨析3.关联关系：因果、并列（同类）、类属、相对（转折）关系4.常识运用（背景知识、生活常识）5.固定搭配4. check the answers one by one. ask some groups to report，discussing with other groups or individual students or the whole class if necessary.5. in the meantime， show the passage on the screen and point out where we can get the information.step 3： conclusiont： what mistakes do you mainly make？1、关联关系；2、词义辨析；，step4： homeworklet’s do more exercise to consolidate.reflection and summary：1、高考完型填空题型专题复习备考时，学生要随时跳出应试者的角色，改变角色，变应试者为故事剧中人的角色，联系语境，设身处地换位思考理解剧中人的思想情感去选出答案，或进一步变为出题人的角色，站在更高的角度，熟悉高考常考命题点，去把握本题型答题技巧，备考策略，可能会有意想不到的收获。

课时：2课时教学目标：1. 帮助学生掌握高考英语完型填空的解题技巧。

2. 提高学生阅读理解和语言运用能力。

3. 培养学生良好的答题习惯和应试策略。

教学重点：1. 完型填空的解题技巧。

2. 阅读理解和语言运用能力的提升。

教学难点：1. 解题技巧的灵活运用。

2. 学生阅读理解和语言运用能力的提高。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍高考英语完型填空的特点和考查内容。

2. 学生分享自己以往在完型填空方面的经验和困惑。

二、讲解解题技巧1. 分析完型填空的常见题型和特点。

2. 针对每种题型，讲解相应的解题技巧。

a. 词汇辨析：根据上下文语境，选择合适的词汇。

b. 语法结构：分析句子结构，判断句子成分。

c. 逻辑推理：根据文章逻辑，判断正确选项。

d. 主旨大意：把握文章主旨，判断正确选项。

三、练习1. 学生进行完型填空练习，教师巡视指导。

2. 学生展示答案，教师点评和讲解。

四、总结1. 教师总结本节课所学内容。

2. 学生总结自己在完型填空方面的收获和不足。

第二课时一、复习导入1. 学生回顾上节课所学内容。

2. 教师提问，检查学生对解题技巧的掌握程度。

二、巩固练习1. 学生进行完型填空练习，教师巡视指导。

2. 学生展示答案，教师点评和讲解。

三、拓展练习1. 教师提供不同难度的完型填空练习，让学生自主完成。

2. 学生互相交流解题心得，教师点评和指导。

四、总结1. 教师总结本节课所学内容。

2. 学生总结自己在完型填空方面的收获和不足。

教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对解题技巧的掌握程度如何？3. 如何改进教学方法，提高学生阅读理解和语言运用能力？4. 如何激发学生学习兴趣，提高学习效率？教学评价：1. 学生对完型填空的解题技巧掌握程度。

2. 学生阅读理解和语言运用能力的提升。

3. 学生在课堂上的参与度和积极性。

高考英语完型填空教案5篇2021高考英语完型填空教案1一.本课在教材中的地位我说课的课题是高中英语第一册(上)，第11单元，第42课，美国乡村音乐。

本课是本单元的第二课时，是一节阅读课，阅读课是每单元教学的重要环节。

本课包含美国乡村音乐的背景知识和历史发展知识。

本课包含四会词11个, 三会词及短语6个，二会词及短语3个。

二.教学目标与要求根据大纲“巩固，扩大学生的基础知识”和关于词汇方面的要求，以及英语学科的语言特点，我确立本课的知识目标为两点：首先是要求学生掌握11个四会词dollar leader value remain boyfriend girlfriend think of appear electrical fun make fun of , 和success society anger political equipment beauty 6个三会词。

第二是要求学生对课文进行较好的理解，即了解美国乡村音乐方面的知识。

根据大纲“侧重培养阅读能力”的要求和高一学生阅读能力的发展水平，我确立的第一个能力目标为训练学生的skimming 和scanning 两种能力。

第二个能力目标为发展学生的观察，记忆，想象，比较，分析和快速反应等能力。

确立此目标的依据是英语教学大纲的“发展智力，提升思维，观察，注意，记忆，想象，联想等能力”的要求。

三.教材分析与学生分析本课包含美国乡村音乐的历史和现状两部分内容，阅读容量正常，阅读材料内容不易理解，涉及到的某些历史知识，如美国当代人的价值观，因此我确立本课的重点和难点都是解决这样一个问题：当代美国人的价值观在美国乡村音乐中有了那些变化。

我在本课的教学处理上重视文章的阅读理解，淡化词汇和语法教学，词汇部分仅用一个word puzzle 来解决。

在阅读理解方面，我强调从输入知识(即教师的教)到能力的输出(即学生的用)，通过这一过程，达到了扩大学生思维容量，提升学生能力的目的。

教学目标：1. 让学生掌握高考英语完型填空的基本技巧和方法。

2. 培养学生阅读理解能力，提高解题速度和准确率。

3. 增强学生的英语学习兴趣，提高英语综合运用能力。

教学重点：1. 完型填空的解题技巧和方法。

2. 阅读理解能力的提高。

教学难点：1. 如何在短时间内准确判断选项的正确性。

2. 如何提高阅读速度和理解能力。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍高考英语完型填空的特点和重要性。

2. 学生分享自己在做完型填空时遇到的困难和疑惑。

二、讲解解题技巧和方法1. 阅读全文，了解文章大意。

2. 分析空格前后的语境，判断选项的正确性。

3. 注意词义辨析、固定搭配、语法知识等。

三、案例分析1. 教师展示典型的高考英语完型填空题，分析解题思路和方法。

2. 学生分组讨论，尝试独立完成题目。

四、练习巩固1. 教师提供若干完型填空练习题，要求学生在规定时间内完成。

2. 学生互相批改，教师针对共性问题进行讲解。

五、总结1. 教师总结完型填空的解题技巧和方法。

2. 学生分享自己在练习过程中的心得体会。

教学反思：1. 教师在讲解解题技巧和方法时，应注重培养学生的阅读理解能力，提高解题速度和准确率。

2. 在案例分析环节，教师要引导学生关注词义辨析、固定搭配、语法知识等，提高学生的综合运用能力。

3. 练习巩固环节，教师要关注学生的实际需求，针对共性问题进行讲解，帮助学生提高解题能力。

教学资源：1. 高考英语完型填空真题集2. 完型填空解题技巧和方法的视频教程3. 阅读理解练习题教学评价：1. 学生在课堂上的参与度和积极性。

2. 学生对完型填空解题技巧和方法的掌握程度。

3. 学生在课后练习中的成绩提高情况。