1古诗三首 绝句 惠崇春江晚景 三衢道中

部编版三年级下册语文全册课后问题习题参考答案1古诗三首一、有感情地朗读课文。

背诵课文。

默写《绝句》参考答案：这三首诗都是写景诗，表达了诗人热爱自然、热爱生活的情感。

朗读这三首诗时，应用舒展、欢畅的语调来读，语气应生动、活泼。

绝句惠崇春江晚景三衢道中唐杜甫宋苏轼宋曾几迟日/江山/丽，竹外/桃花/三两枝，梅子黄时/日日晴，春风/花草/香。

春江/水暖/鸭/先知。

小溪泛尽/却山行。

泥融/飞/燕子，蒌蒿/满地/芦芽/短，绿阴不减/来时路，沙暖/睡/鸳鸯。

正是/河豚/欲上时。

添得黄鹂/四五声。

二、结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。

参考答案：《绝句》一诗写了沐浴着春光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。

燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出一幅绚丽的春景图。

《惠崇春江晚景》写了在竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。

河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。

我们可以看到一幅生机勃勃的早春二月景象。

《三衢道中》写了梅子黄透了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。

山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。

诗人通过描写绿阴、黄鹂，不仅写出了初夏的宜人风光，也体现了诗人行走山中的愉悦心情。

2燕子一、朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。

背诵第1～3自然段。

参考答案：课文语言优美、如诗如画，倾注了作者对春天深深的热爱之情。

朗读时基调应该是清新、热情与赞美的。

在朗读中要体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。

背诵时可以按照“燕子的外形→美好春光→飞行”的顺序来背诵。

注意记住每段话中描写的先后顺序，如第1自然段按由羽毛到翅膀到尾巴再到可爱的活泼的小燕子的顺序来背诵。

二、读一读，记一记，再说几个这样的词语。

剪刀似的尾巴伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画旷亮无比的天空这四个短语都是“容词+名词”的形式，形容词用来修饰后面的名词。

三年级语文下册《古诗三首》（《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》）课文原文及赏析
《古诗三首》包括《绝句》、《惠崇春江晚景》和《三衢道中》这三首古诗，下面我将为您展示这三首古诗的原文及赏析。

《绝句》原文：
迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

赏析：
此诗抓住阳光、江山、春风、花草及燕子和鸳鸯等春天特有的景物，给读者描绘了一幅明丽纷繁的春景图，表达了诗人结束奔波流离生活后暂居草堂的安适心情，也表达了诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的喜爱之情。

《惠崇春江晚景》原文：
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

赏析：
这首诗成功地写出了早春时节的春江景色，苏轼以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的喜悦和礼赞之情。

全诗春意浓郁、生机蓬勃，给人以清新，舒畅之感。

《三衢道中》原文：
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

赏析：
此诗首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿萌那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。

全诗明快自然，极富有生活韵味。

统编版三年级语文下册必背资料(古诗、课文、日积月累)第一单元第1课古诗三首绝句[唐] 杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

1.迟日：春天日渐长，所以说迟日。

2.泥融：这里指泥土滋润、湿润。

3.鸳鸯：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。

古诗大意：江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。

燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。

惠崇春江晚景[宋] 苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

1.惠崇：北宋名僧能诗善画，《春江晚景》是他的画作，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。

苏轼的题画诗也有两首，这首是题鸭戏图的诗。

2.蒌蒿：多年生草本植物，花淡黄色，可入药3.芦芽：芦苇的幼芽，可食用。

4.河豚：鱼的一种，肉味鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。

5.上：指鱼逆江而上。

古诗大意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。

河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。

三衢道中[宋] 曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

1.三衢道中：在去三衢州的道路上。

三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。

2.梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。

3.小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。

小溪，小河沟。

泛，乘船。

尽，尽头。

4.却山行：再走山间小路。

却，再的意思。

5.绿阴：苍绿的树阴。

阴，树阴。

6.不减：并没有少多少，差不多。

7.黄鹂：黄莺古诗大意：梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。

山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。

第2课燕子一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

二三月的春日里，轻微微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

绝句惠崇春江晚景三衢道中古诗三首必考
近反义词及多音字
《绝句》是诗人杜甫的作品，描绘了春日的草堂周围生机盎然的春色。

这首五言绝句，格调高远，意境清新，勾勒出一幅春天的图画。

自然流畅，不露雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，风神别具。

表达了对春天美好的赞美。

《惠崇春江晚景》是一首题图诗，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。

字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。

《三衢道中》这是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻感受。

诗作写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。

近义词：
聚拢—聚集生机—生气俊俏—俏丽鲜艳—艳丽增添—增加
偶尔—有时偶尔—偶然仿佛—好像光彩夺目——五彩缤纷
反义词：
聚拢—分散活泼—呆板俊俏—丑陋乌黑—雪白轻快—沉重
多音字
行xíng（行走）háng（银行）得dé（得到）děi（我得）
地dì（地球）de（高兴地）。

古诗三首《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》教学设计一、教材分析本课有3首古诗组成，前两首描写的是春景、第三首描写的是夏景，展现了一幅幅轻快明朗的画面。

《绝句》一句一景，描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日景象。

《惠崇春江晚景》诗人由眼前之实景联想到“河豚欲上”，写出了画中无、情理中有的事物，引人遐想。

《三衢道中》“添得黄鹂四五声”以动衬静，为三衢山增添了无穷的生机和意趣。

二、教学目标1.认识“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等12个字。

2.能读出诗句的节奏和语调的变化，有感情地朗读课文。

背诵课文。

默写《绝句》。

3. 能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。

4. 感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美、意境美，逐步产生学习古诗的兴趣。

三、教学重点1.能抓住诗中所描绘的景物，借助插图，展开想象，说出诗中描绘的景象。

2.通过诗歌传递的画面，体会诗歌表达的情感和意境。

四、教学难点1.通过反复诵读古诗，感受大自然界中和谐美好的景象，体会表达的思想感情。

2.自觉提高学习古诗的能力，不断增强积累古诗的兴趣。

五、教学准备多媒体课件六、教学过程第一课时一、视频导入，激兴趣1.教师导入：春天百花开，百鸟唱，泉水叮咚响，真是一派生机勃勃的好春光。

播放视频。

春天，自古以来就被文人墨客所歌咏，今天我们就一起追随诗人杜甫的脚步，去感受美丽如画的春光。

2.教师板书课题。

3.走进古诗和作者设计意图：通过春光烂漫的视频短片，既能具体感受春天的美好，吸引学生兴趣，又为进一步培养学生思维，感受古诗意境做好了充分的准备。

二、初读感知，识诗文1.自读古诗请同学们用自己喜欢的方式，将古诗多读几遍。

提醒学生初读时应注意的事项。

2.学习生字词同学们读得非常认真！字词识记得如何呢？来吧，牛刀小试一下。

（1）我会认①正字音：出示生字，自读两遍，再指名读。

重点强调鸳鸯（yuān yān ɡ）读音。

②识字方法：按照形声字的规律进行归类识记（如：芦和芽、鸳和鸯），字理识字（燕）。

1.《绝句》的作者是唐代诗人杜甫。

春天阳光普照，山河无比秀丽。

春风拂面，送来花草的芳香。

泥土湿润，燕子（在空中）轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢。

慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。

整首诗描绘了明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天美景的喜爱之情。

2.《惠崇春江晚景》的作者是宋代诗人苏轼。

绿色的竹林外，几枝粉红的桃花刚刚开放。

江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，他们最先感知到春天江水已经变暖。

岸边长满了出生的蒌蒿和刚刚长出嫩芽的芦苇。

这正是河豚将要逆江而上产卵的季节啊。

这首诗是苏轼为惠崇的画作所写的题画诗，诗句传神地描绘了一幅江南水乡早春图。

3.《三衢道中》的作者是宋代诗人曾几。

梅子黄透了的时候，天天都很晴朗。

我乘小船来到小溪的尽头，再走山路继续前行。

山路上绿树成荫，不亚于来时途中所见。

树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。

整首诗描写了梅子成熟时节，诗人游三衢山的见闻感受，展现了浙江衢州明媚清丽的风光。

语文三年级下册1--4单元背诵篇目：1、古诗三首《绝句》唐.杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

《惠崇春江晚景》宋.苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

《三衢道中》宋.曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

2、燕子（背诵第1--3自然段）一身乌黑的羽毛，一双轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。

小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下了。

3、荷花（背诵第2--4自然段）荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。

看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。

如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。

蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……4、日积月累：《忆江南》唐.白居易江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？5、守株待兔（背诵全文和注释）宋人有耕者。

田中有株(zhū)。

兔走触(chù)株，折颈(jǐng)而死。

因释(sh ì)其耒(lěi)而守株，冀(jì)复得兔。

三下古诗三首教学原文：《绝句》迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

一、衍生注释：“迟日”指春天日渐长。

“泥融”指泥土滋润、湿润。

二、赏析：这首诗描绘了一幅生机勃勃的春日景象。

前两句从大处着笔，勾勒出阳光普照下的秀丽江山和春风吹拂中的花草芬芳。

后两句则聚焦于细微之处，展现了泥土变软燕子衔泥筑巢，以及沙滩温暖鸳鸯安睡的温馨画面。

整首诗色彩鲜明，动静结合，充满了春天的生机与活力。

三、作者介绍：杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人。

他的诗作广泛反映了社会现实和人民疾苦，被后世誉为“诗史”。

四、运用片段：“春天来了，公园里真是‘迟日江山丽，春风花草香’。

大家都在这美好的春光中嬉戏玩耍，孩子们笑着跑着，就像那活泼的小燕子，大人们则悠闲地散步，享受着这温暖的阳光，多么美好的画面啊！”原文：《惠崇春江晚景》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

一、衍生注释：“惠崇”是北宋名僧，能诗善画。

“蒌蒿”是一种草名，有特殊香气。

二、赏析：这是一首题画诗，诗人以其敏锐的观察力和细腻的笔触，描绘了早春时节的春江景色。

桃花初放、鸭子戏水、蒌蒿新长、芦芽短嫩，既有实景，又有想象中的河豚欲上，充满了诗情画意，展现了春天的生机和活力。

三、作者介绍：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋中期文坛领袖，在诗、词、文、书、画等方面取得很高成就。

四、运用片段：“周末我们去郊外踏青，看到河边‘竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知’的景象，不禁感叹大自然的神奇，春天总是在不经意间就悄悄到来了！”原文：《三衢道中》梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

一、衍生注释：“三衢”即衢州，在今浙江省境内。

“梅子黄时”指五月，梅子成熟的季节。

二、赏析：此诗描写了诗人初夏时游三衢山的见闻感受。

首句点明时节天气，接着写乘舟到小溪尽头改为走山路，后两句写绿树成荫，增添了黄鹂的鸣叫声，展现出诗人轻松愉悦的心情。