第二讲人力资本投资与收益

贝克尔，《人力资本：特别关于教育的理论与经验分析》， 被视为现代人力资本理论最终确立的标志；
丹尼森，对人力资本要素作用的计量分析。
（4）第四阶段——当代人力资本理论的发展
卢卡斯、罗默尔、斯宾塞，新经济增长理论， 罗默尔的“内生经济增长模型”， 卢卡斯的“专业化人力资本模型” ；
相关的研究分支：教育经济学、 卫生经济学、人力资源会计学。
马克思 人的劳动
马歇尔，“所有资本中最有价值的是对人本身的投资”。
（3）第三阶段—人力资本理论的正式提出
明赛, 《人力资本投资与个人收入分配》，首次建立了 个人收入分析与其接受的培训量之间关系的经济数学模型；
舒尔茨，《人力资本投资》，第一个明确提出“人力资本”概念， 明确地阐述了人力资本的概念的性质、人力资本的内容与途径、 人力资本在经济增长中的关键作用等方面的思想和观点；
2、经济价值法
V n [(1 R 1 r) (1 R 2 r)2 (1 R 3 r)3 ... (1 R n r)n] H
举例
某企业人力资本投资为120 000元 总投资为6 000 000元 企业未来收益的现值为12 000 000元
12000000*(120000/6000000)=2400000
M Ru
时间
工资
边际产量收益
百度文库
4
3
1
Wu
2
M R0
O 培训期
培训后
M Rt
Wt
W0
时间
三、流动与迁移的成本与收益分析
（一）流动与迁移的微观成本与收益分析
微观成本与收益分析
微观成本：
.
※货币成本 直接费用、政府 的行政控制 （户籍）
※非货币成本 机会成本、精神 成本
微观收益： ※货币收益 ※非货币收益
第二节 人力资本投资分析
人力资本投资理论的假设
效用最大化 资源稀缺性假设
经济人假设 劳动力市场收入决定假设
人力资本投资的构成
各级正规教育投入
在职培训活动的投入
对改进身体健康的 投入
劳动者寻找工作的 时间及资金等 投入
父母用于照看孩子 的时间投入
劳动者从一个地区 向另一个地区 迁移的资本投 入
人力资本投资的成本分析
直接收益 间接收益
投资收益构成
社
个
会
人
收
收
益
益
物质收益 精神收益
人力资本投资收益的计量 1、折现法
Pn
Yn (1 r )n
例题：
假定某人目前35岁，65岁退休，以后30年内 年均劳动收入30,000元，年均贴现率3%，请 计算其人力资本。
HCt6355(1330%06)05t0588013
本行业投资报酬率：10%
[60000-(520000*10%)]/10%=80000元
第四节 三种人力资本投资的成本与收益分析
一、教育投资的成本与收益分析
微观投资&宏观投资 成本：直接成本&间接成本 收益：个人&社会效益
（一）微观教育投资的成本与收益分析 1、微观教育投资的成本
直接成本：学费、书籍费（扣除生活费、奖学金） 间接成本：机会成本(中高等教育经济形势好时明显)
2、微观教育投资的收益 中等﹥初等，高等﹥中等
微观教育投资收益
经
间接的
济
经济收
收
福利、工作条
益和精
益
件快乐、声望
神收益
、社会地位
跨代收益
3、微观教育投资的成本和收益分析
收入
A
18
b
22
Oa C
D c
B
时间
（二）宏观教育投资的成本与收益分析 1、教育投资的社会成本 教育投资的社会成本
直
间
接
接
成
成
第二讲人力资本投资与收益
第一节 第二节 第三节 第四节
人力资本概述 人力资本投资分析 人力资本投资的收益分析 三种人力资本投资的成本与收益分析
本章教学重点：
人力资本理论概述 人力资本投资的成本分析 三种人力资本投资的成本与收益
第一节 人力资本概述
人力资本：
通过投资形式而 凝集在劳动者 身上的技能、 知识、体力、 健康状况、道 德水平及竞争 能力的支出总 和。
本
本
2.教育投资的社会收益
正面的外部效益
1
1教育的产业化
1 间接的非货币性的社会收益
3.教育投资的社会成本与收益分析
教育投资的收益率=
本级毕业生的平均收入－前一级毕业生的平均收入 本级教育的人均教育投资支出
舒尔茨：
1929年-1957年美国初等教育的收益率为35%，中等教育的收益率 为10%，高等教育的收益率为11%。平均收益率为17.3%。该期间 美国共投入的教育资本为2 860亿美元。教育投资收益。该时期的 美国国民经济增长额为1 520亿美元。教育投资对美国经济增长的 贡献率为33%。
3、商誉法
本企业的净收益－企业总资产×行业投资报酬率 人力资本投资收益价值=
行业投资报酬率
本企业实际净收益
人力资本投资收益价值=
－ 企业总资产
行业投资报酬率
举例
A企业2003年总利润为60 000元， 总资产为520 000元 本行业2003年总资产为3 000 000元 本行业总利润为300 000元
舒尔茨 人力资本（知识和 技能）
贝克尔 教育、保健、劳动 力国内流动的支出。
人力资源与人力资本。将“人力”视作“资源”还是“资 本”。资源与资本的差异：
2000年北京出现了11次沙尘暴天气，科学家发现沙尘主要来自内蒙古，内蒙古草 原的沙化是根本原因之一。而草原沙化的一个重要原因则在于，草原作为畜牧资 源被过度利用而缺少养护。牧民只得到了畜群的产权，牧场的产权（包括其中的 使用权）则完全归“国家所有”。这样政策的导致牧民只在乎放牧的直接收 益， 而不考虑草场的“成本”。换言之，草场对于牧民来说，只是可利用的资源（而 非资本），草场的损益与牧民没有直接利害关系。
传播和扩散 知识
（迁出地）人 才的培养
谢谢！
农民在改革开放以后，开始打破“大锅饭”，转而采取 “包产到户”的政策。农民不仅得到了庄稼的产权，也得 到了土地的使用权。
“外部性”资源→ “内部性”资本 资源→开发、利用和管理 资本→积累、增值、收益 经济学概念
人力资本的特征
1
不可分割性
2
不可变现性
3
双重性
4
差异性
人力资本理论的形成和发展 1 对人的价值的研究与分析 2 把人的能力划归为固定资本 3 人力资本理论的正式提出 4 当代人力资本理论的发展
对资本的认T识e：xt 1 亚里士s多ub德te资xt本运动
休谟 用于投资的货币与生
产使用T的e资x本t 2 魁奈 （s资ub本te）x流t 通领域→
生产领域
亚当·斯T密ext能3从中得到收入 土地、s劳ub动t力ex、t 资金
欧·费雪Te表x现t为4一定货币价 值量的s物ub质t生ex产t 要素的总和
二、培训投资的成本与收益分析
一般培训 & 特殊培训
培训
直接成本 & 间接成本
成本
组织 &个人 &社会效益
收益
（一）一般培训的成本与收益分析
工资
边际产量收益
Wt W1
Wu
O
培训期
M Ru
培训后
M Rt M R1
时间
（二） 特殊培训的成本与收益分析
工资
边际产量收益
2
Wu
1
M R0
O 培训期
培训后
M Rt
（1）第一阶段——对人的价值的研究与分析
威廉·配第在其代表作《政治算术》中 提出了“土地是财富之母，劳动是财富之父”
阿吉尔贝，“劳动时间决定劳动价值”
魁奈，“构成国家强大的因素是人……人 们本身就成为自己财富的第一个创造性因素。
（2）第二阶段——把人的能力划归为固定资本
亚当·斯密，在《国富论》中区分了四种固定资本， 其中第四种就是由“一个社会全体居民或成员所具有的有用的能力”构成的。 萨伊：人才；科学知识；教育
历史成本法
主要用以确定财产物资 的入账金额
重置成本法
选用一种价格指数， 比如CPI（消费者物价指数）， 将对人力资本投资年份时的 价值换算为当前的价值。
机会成本法
人力资本投资理论的争议
受主观因素影 响大
劳动力市 场的缺陷
争议
循环推理的错误
第三节 人力资本投资的收益分析
投资收益构成
社
个
会
人
收
收
益
益
劳动力流动与迁移的微观成本与收益分析
收入
E Ca
B b
D
A
O 迁移期
迁移后
时间
VP（净收益现值）=
E1 －E2 － C1 －C 2
（二）流动与迁移的宏观成本与收益分析
外部成本：对 迁入地社会成 本的影响，增 加公共费用支 出
对迁出地社会 成本的影响， 人才的流失
宏观成本 与收益 分析
社会收益： 人力资本的 合理配置