数学绘本阅读课

数学课与绘本阅读教学设计在中小学教育中，数学课和语文课是两门核心学科。

然而，常常有学生觉得数学学起来枯燥无味，缺乏兴趣和动力。

为了提高学生的学习积极性和数学学习效果，我设计了一种结合绘本阅读的数学课教学活动。

一、活动目标通过绘本阅读与数学课的结合，旨在培养学生对数学的兴趣，提高数学知识的掌握和运用能力，同时促进学生的语言表达和逻辑思维能力的发展。

二、活动准备1. 绘本：选择一本与数学相关的绘本，比如《数学王国的秘密》。

2. 数学教材：根据绘本内容选择相应的数学知识点，准备相应的教学材料和活动。

三、活动流程1. 导入环节以绘本《数学王国的秘密》为例，通过介绍书名和封面，引发学生对数学的好奇和兴趣。

2. 绘本阅读将绘本《数学王国的秘密》进行分段朗读，逐段解读绘本内容，并使用简单的问题引导学生思考。

例如，“王国里的小人有多少只脚？你是如何算出来的？”3. 数学知识点引入根据绘本内容引入相关的数学知识点，例如绘本中涉及到的分数和几何图形等。

通过简洁明了的解释，让学生初步了解并掌握这些数学概念。

4. 互动探究设计一系列与绘本内容相结合的数学问题和活动，让学生通过实际操作进行探究和解决。

例如，在讲解了分数的基本概念后，引导学生分组互动，让每组学生用玩具积木来展示不同的分数，并进行比较和讨论。

5. 拓展应用将所学的数学知识与实际生活结合，设计一些拓展应用活动，让学生体会到数学在生活中的应用价值。

例如，使用绘本中的故事情节，让学生设计并绘制自己的王国地图，需要计算面积和比例等。

6. 总结回顾活动结束前，与学生一起回顾所学的数学知识和活动，让学生总结归纳，并展示他们的学习成果。

四、教学反思通过上述的课堂设计，将绘本阅读与数学课程相结合，在一定程度上提高了学生的学习兴趣和学习动力。

绘本作为一种视觉、情感和认知的载体，能够激发学生的联想和想象能力，增强学生对数学概念的理解和记忆。

同时，通过与绘本内容的结合，将抽象的数学知识转化为具体形象的表达，有助于学生实际运用和应用所学的数学知识。

数学绘本课教学设计数学绘本课教学设计（通用10篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的数学绘本课教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

数学绘本课教学设计篇1【绘本中心思想】《我家漂亮的尺子》这个故事是以人身体的数学现象为中心展开的，绘本的中心思想是：在日常生活中即使不使用标准化的测量工具，我们的身体也可以进行测量；许多标准化单位都源于人体，我们的身体具有数学价值，数学离我们很近。

【融入的数学元素】绘本融人的数学元素主要是自然测量。

大班孩子会欣赏自己的身体，而欣赏时最关注的往往是身体各部位的作用，如“会动”等等。

这本绘本的加入，可以让孩子们知道身体除了可以做许多动作之外，还可以作为一种测量工具，从而拓展孩子们欣赏自己身体的思路。

另外，沿着大班幼儿自然测量经验发展的轨迹，利用此绘本我们可以继续发展两个方面的测量经验：一是拓展自然测量的工具，即：除了小棒，人的身体、绳子、椅子等也都可以是测量工具；二是梳理自然测量“自然物——工具”的内在关系，如：量具长度越大、量数越小等等。

【活动过程】一、故事导人（价值点：引起孩子对身体的关注，激发参与兴趣）今天老师给你们带来一本大书，这本大书的名字叫作《我家漂亮的尺子》，我们一起来看一看。

重点提问：1、欢欢怎么会感觉衣服变短了、鞋子变小了呢？2、长高了有哪些好处？重点提升：长高了真好，很多原来不能做的事情现在都能做了。

二、试试手尺（价值点：初步迁移正确的测量方法，引发孩子用手柞量的兴趣）1、质疑提升，引出长度单位“柞”的概念。

重点提问：（1）妈妈的手是怎么做尺子的？（2）什么是“拃”？重点提升：把手伸直，从大拇指的尖尖头量到小指尖尖头这么长的距离叫“拃”。

2、共同讨论，迁移正确测量方法，尝试体验。

重点提问：（1）看看妈妈用她的手尺量了哪些地方？她是怎么量的？（2）你也来试试看，你是怎么量的？重点提升：（1）—只手这么量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不动哦。

数学绘本阅读微课程1. 多媒体教学方式数学绘本阅读微课程采用了多媒体教学的方式，通过图片、动画、音频等多种形式将数学知识生动形象地呈现给学生。

这种多媒体教学方式不仅能够吸引学生的注意力，还可以帮助学生深入理解数学概念和原理。

2. 生动有趣的教学内容数学绘本阅读微课程选取了大量生动有趣的故事情节和形象鲜明的角色形象，这些内容不仅增加了学生的学习兴趣，还可以帮助学生将抽象的数学概念和知识联系起来，更好地理解和消化数学知识。

3. 个性化学习在数学绘本阅读微课程中，学生可以根据自己的学习需求和兴趣选择学习内容，实现个性化学习。

这种个性化学习模式可以更好地激发学生的学习积极性，提高学习效率。

二、数学绘本阅读微课程的优势1. 培养学生的数学兴趣数学绘本阅读微课程将数学知识融入到富有想象力和情感色彩的故事情节中，学生在阅读绘本的同时不知不觉地学习了数学知识，这种方式能够充分调动学生的学习积极性，培养学生对数学的兴趣。

2. 增强学生的数学思维能力数学绘本阅读微课程不仅注重数学知识的传授，还重视培养学生的数学思维能力。

通过在故事情节中融入数学题材，学生不仅能够掌握数学知识，还能够培养自己的逻辑思维能力和创造力。

3. 培养学生的阅读能力数学绘本阅读微课程不仅是一种数学教学资源，还是一种阅读教学资源。

通过阅读数学绘本，学生可以扩大自己的阅读面，提高阅读能力，并且能够将阅读与数学学习有机结合，提高学生的综合素质。

1. 选择合适的数学绘本在设计数学绘本阅读微课程时，首先需要选择合适的数学绘本。

数学绘本内容应当符合学生的认知水平和学习需求，同时还要具有足够的趣味性和教育性，能够引起学生的兴趣并且帮助学生理解数学概念。

在设计数学绘本阅读微课程的内容时，要注重故事情节的设计和故事情节与数学知识的有机结合。

通过生动有趣的故事情节，将数学知识融入可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

3. 注重互动和反馈在数学绘本阅读微课程中，教学者要注重与学生的互动和反馈。

一、教学目标1. 让学生通过阅读数学绘本，了解数学知识，培养数学兴趣。

2. 培养学生的观察力、想象力、思维能力和表达能力。

3. 提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学重点1. 引导学生通过绘本了解数学知识。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点1. 如何引导学生将绘本中的数学知识与实际生活相结合。

2. 如何激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

四、教学准备1. 数学绘本若干本。

2. 多媒体课件。

3. 画笔、纸张等绘画工具。

五、教学过程1. 导入（1）教师出示绘本封面，简要介绍绘本内容。

（2）提问：你们知道这本书讲的是什么故事吗？2. 阅读绘本（1）教师带领学生阅读绘本，边读边引导学生观察图片，思考问题。

（2）提问：绘本中的故事是如何运用数学知识的？（3）教师引导学生总结绘本中的数学知识点。

3. 互动环节（1）教师组织学生进行小组讨论，分享自己在阅读绘本过程中的收获。

（2）学生展示自己的绘画作品，表达对绘本的理解。

4. 应用环节（1）教师出示实际生活中的数学问题，引导学生运用绘本中的数学知识解决。

（2）学生分组进行实践活动，巩固所学知识。

5. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结绘本中的数学知识点。

（2）学生分享自己在实践活动中的收获，反思自己在学习过程中的不足。

六、教学评价1. 观察学生在阅读绘本过程中的参与度、思考能力和表达能力。

2. 评估学生在实践活动中的表现，了解学生对数学知识的掌握程度。

3. 收集学生反馈意见，改进教学方法和策略。

七、教学反思1. 关注学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。

2. 结合实际生活，引导学生将数学知识应用于实践。

3. 注重培养学生的观察力、想象力和思维能力，提高学生的综合素质。

4. 及时调整教学策略，关注学生的学习需求，提高教学效果。

数学绘本教学设计5篇作为一名教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

教学设计应该怎么写呢?下面是小编精心整理的数学绘本教学设计，欢迎阅读与收藏。

数学绘本教学设计1教学内容：数学绘本《时间的故事》教学目标：1. 通过观察时针、分针走的关系使学生知道1时=60分，认识几时几分。

2. 通过操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

3. 体会时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点：初步感知时间的特性，能认识几时几分。

教学难点：通过观察钟表，能够正确的读出时间。

教具学具：绘本，媒体课件，钟面模型。

教学过程：一、生活情境，初步感知1.由宇宙奥秘引入时间观念。

师：出示课件，同学们看，这是什么?(太阳、地球……)第一缕光来到世界是哪一天?难道早在这个世界产生之前第一缕光就流向了我们吗?同学们你们想不想知道答案?(想)那我们就一起来探索时间的奥秘。

(板书：时间)二、探究新知，认识时间1.认识时间的特性。

师：出示绘本图片，仔细观察,你发现了什么? 预设一：时间是早晨、中午、晚上这样重复的。

总结：时间是一去不复返的，只是因为太阳每天升起，而这种自然的反复特性，使我们感到时间是“循环的”。

媒体出示课件，教师提问：时间是不是像这样一会长，一会短?师：虽然我们在玩的开心时感觉时间很快就过去了，无聊时觉得时间过得很慢。

但实际上时间的长度是固定的，因为我们的主观感受感觉有时长、有时短。

师：瞧，这是什么?(PPT展示钟表)钟表可以告诉我们什么?(时间。

)人们为什么发明钟呢?师：为了让时间不能随着性子变长变短，人们就发明了钟表。

2.认识钟面。

111012124938765媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么?(12个数、时针、分针、格子。

)师：钟面上一共有多少个大格?(动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。

)师：每一个大格里有几个小格呢?(动态演示：每一大格里有5个小格。

数学绘本阅读教学设计六年级一、引言数学绘本是一种结合了图画和文字的教材，它以故事的形式引导学生进行数学思维的训练。

本文将提出一套适用于六年级学生的数学绘本阅读教学设计，旨在培养学生的数学兴趣、提升学习效果。

二、教学目标通过数学绘本阅读教学，使学生能够：1. 学会利用图画和文字思考数学问题；2. 提高数学问题的理解和解决能力；3. 培养学生的创造性思维和团队合作能力；4. 培养学生的数学兴趣和学习动力。

三、教学准备1. 选择适合六年级学生的数学绘本，确保绘本内容与学生已学知识相契合；2. 准备相关辅助教具，如数字卡片、几何模型等，以便学生进行互动学习；3. 制定教学计划，明确每个阶段的学习目标和教学步骤。

四、教学过程1. 第一阶段：绘本导入- 让学生先独立阅读绘本，引导他们理解故事情节和角色；- 利用问题导向的方式，让学生对故事中的数学问题进行思考和讨论；- 鼓励学生展示自己的理解，促进思维碰撞。

2. 第二阶段：数学问题探究- 将学生分成小组，配发不同的数学问题给每个小组讨论；- 鼓励学生在小组内展示自己的解题思路，并进行交流和讨论；- 引导学生发现问题之间的联系和规律，培养他们分析和综合问题的能力。

3. 第三阶段：合作创作- 将学生分成团队，要求每个团队创作一个与绘本相关的数学问题；- 要求团队成员相互合作，共同构思问题的背景、内容和解题思路；- 每个团队向全班展示他们的创作成果，共同评价和改进。

4. 第四阶段：讨论和总结- 引导学生回顾整个教学过程，讨论数学绘本对他们学习的影响和启发；- 鼓励学生分享自己的学习心得和体会；- 结合学生的讨论，总结数学绘本阅读教学的优势和可改进之处。

五、教学评价1. 教师可通过观察学生的参与程度、讨论质量、作品创造力等方面进行评价；2. 学生的学习成果可以通过小组作品展示和个人记录等方式进行展示和评价；3. 鼓励学生相互评价，互相学习和进步。

六、延伸拓展1. 推荐学生阅读其他数学绘本，扩大他们的数学知识面；2. 鼓励学生自主撰写数学绘本，提升他们的创造力和表达能力；3. 组织学生进行数学绘本分享活动，促进交流和互动。

01数学绘本简介Chapter作者与创作背景作者创作背景《乱七八糟的魔女之城》内容简介故事概述主题思想图形与空间逻辑与推理规律与排序数与计算绘本中的数学元素02主要角色介绍Chapter魔女角色特点与数学关联魔女角色特点数学关联其他辅助角色及作用小精灵/宠物王子/公主这些小角色通常会以可爱、机智的形象出现，帮助魔女或王子完成一些任务，同时也会在故事中穿插一些有趣的数学元素。

商人/游客角色间互动与故事情节推进魔女与其他角色的互动角色间的对话与冲突情节推进与数学应用03绘本中的数学知识点Chapter数的认识与运算数的顺序和大小比较通过具体场景和角色，教孩子认识数的顺序和大小关系。

数的加减法运算结合故事情节，让孩子在实际操作中理解数的加减法运算。

数的应用问题将数学知识融入故事中，引导孩子解决与数相关的应用问题。

图形的认识与分类空间方位的感知图形的组合与变换030201图形与空间概念逻辑推理能力培养观察与推理分析与解决问题归纳与总结04故事情节梳理与解读Chapter魔女之城的布局特点错综复杂的道路系统01独特的建筑风格02隐藏的陷阱与谜题0301020304主人公的旅程开始结识新朋友与获得帮助遭遇挑战与困境最终战胜魔女故事情节发展脉络关键事件分析与解读主人公的勇敢与智慧团队合作的重要性魔女的象征意义故事的教育意义05数学绘本的教育价值Chapter激发孩子对数学的兴趣通过故事情节的推进和问题的解决，引导孩子进行逻辑思考和推理，锻炼孩子的思维能力。

鼓励孩子在阅读过程中提出疑问和猜想，并尝试自己解决问题，提高孩子的自主学习和探究能力。

绘本中隐藏着许多数学元素和细节，需要孩子仔细观察才能发现，从而培养孩子的观察力。

培养孩子的观察力和思维能力拓展孩子的想象力和创造力绘本中的奇幻世界和有趣角色能够激发孩子的想象力，让孩子在脑海中构建自己的故事世界。

通过故事情节的改编和续编，鼓励孩子发挥自己的创造力，创作出属于自己的数学故事。

小学数学绘本阅读教学设计一、引言在小学数学教学中，绘本作为一种形象直观的教学资源，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

本文旨在设计一节小学数学课堂的教学内容，结合绘本阅读的方式，帮助学生更好地理解和应用数学知识。

二、教学目标1. 帮助学生培养对数学问题的观察和分析能力；2. 引导学生理解数学知识和解决实际问题的联系；3. 提升学生的数学表达和沟通能力；三、教学过程1. 导入环节教师通过展示一本精心挑选的数学绘本，引起学生的兴趣和好奇心。

可以选择与当天教学内容相关的绘本，例如《数学小探险家》。

2. 绘本阅读教师带领学生进行绘本的合理阅读，注重培养学生对图像和文字的理解能力。

在阅读过程中，教师可适时暂停，与学生进行交流和讨论，引导学生发现数学问题，并思考解决办法。

3. 数学问题探究在绘本阅读结束后，教师与学生一起分析和讨论绘本中的数学问题，鼓励学生提出自己的观点和解决思路。

教师可以利用板书、幻灯片等方式，整理学生的解题思路，逐步引导学生总结归纳。

4. 实际问题应用教师根据教材和绘本中的数学知识，设计一些与实际生活相关的问题，引导学生运用所学知识解决问题。

例如，通过绘本中的场景，设计一个购物计算问题，让学生算出总价、找零等。

5. 学生合作活动将学生分为小组，让他们合作完成一些小组活动，例如根据绘本内容画出相应的图形、编写一个小故事等。

这样不仅能促进学生的合作能力，也能加深对数学知识的理解和应用。

6. 总结和展示教师与学生共同总结当天的学习内容，针对性地强调数学知识和解题方法。

学生可以展示他们在小组活动中的成果，为课堂营造积极的学习氛围。

四、教学评价1. 教师可以通过观察学生的参与度、发言质量等来评价他们在课堂上的表现；2. 学生之间的小组合作也可以透过对作品的评价来衡量合作效果；3. 教师可以针对学生的解题能力、数学表达等方面进行个别评价，为学生提供有针对性的指导。

五、拓展练习建议学生在课后继续阅读相关的数学绘本，主动思考其中所蕴含的数学问题，并尝试解决。

小学数学绘本阅读教学设计本文档旨在提供一个小学数学绘本阅读教学设计的教案。

通过使用绘本作为教学材料，可以激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学素养和阅读能力。

1.培养学生对数学的兴趣和热爱。

2.提高学生的数学素养和阅读能力。

3.帮助学生理解数学概念和解决问题的方法。

4.增强学生的观察力、逻辑思维和创造力。

1.选择适合小学生的数学绘本。

2.使用绘本引导学生探索数学概念。

3.设计绘本阅读后的活动，巩固学生对数学概念的理解。

1.第一课：引入绘本选择一本适合小学生的数学绘本，例如《数学小王子》。

介绍绘本的内容和主题，并激发学生的兴趣。

分发绘本给学生，让他们阅读绘本。

引导学生借助绘本中的图画和文字，理解数学概念。

鼓励学生提问和讨论，促进对数学问题的思考。

设计绘本活动，让学生巩固对数学概念的理解。

可以包括绘本角色扮演、数学游戏或解决绘本中的数学问题等活动。

激发学生的观察力、逻辑思维和创造力。

回顾绘本阅读和活动过程，巩固学生对数学概念的理解。

鼓励学生分享自己的研究心得和体会。

总结本次教学活动的收获，并展望未来的数学研究。

1.观察学生在绘本阅读和活动过程中的参与程度和表现。

2.收集学生完成的绘本活动作品或解决的数学问题。

3.通过小组讨论或个别对话，了解学生对数学概念的理解情况。

1.邀请家长共同参与绘本阅读活动，促进家校合作。

2.组织数学绘本分享会，让学生分享自己喜欢的绘本和研究心得。

通过绘本阅读教学，可以充分利用学生对绘本的兴趣，将数学概念融入其中，提高学生的数学素养和阅读能力。

希望本教案对小学数学绘本阅读教学的设计提供了一些参考和指导。

通过绘本阅读教学，可以充分利用学生对绘本的兴趣，将数学概念融入其中，提高学生的数学素养和阅读能力。

希望本教案对小学数学绘本阅读教学的设计提供了一些参考和指导。

数学绘本教案教案：数学绘本教学主题：数学绘本教学年级：小学一年级时间：40分钟教学目标：1. 通过阅读数学绘本，培养学生对数学的兴趣。

2. 培养学生的观察力和思维能力。

3. 学习数学基本概念和计算方法。

教学准备：1. 数学绘本《小熊的数字》2. 班级白板和绘图工具3. 数学计算卡片4. 学生用纸和铅笔教学过程：一、引入 (5分钟)1. 学生集体坐下，教师出示数学绘本《小熊的数字》，引导学生观察封面，发现绘本的主题是数学。

2. 教师询问学生对数学的了解，并引导学生表达自己对数学的感受。

二、阅读绘本 (15分钟)1. 教师根据故事情节，逐页读绘本给学生听。

2. 在阅读过程中，教师引导学生观察绘本中的图象和文字，帮助学生理解故事内容。

3. 教师提问学生关于绘本中的数学问题，例如：“小熊找到了几只红苹果？”等。

三、数学活动 (15分钟)1. 教师展示班级白板上的十个数字，然后将它们擦掉。

2. 教师发放数学计算卡片给学生，卡片上分别写有从一到十的数字。

3. 教师让学生根据绘本中的情节，依次上台选择正确的数字，并将卡片贴在白板上。

4. 教师引导学生观察贴在白板上的数字，提问学生关于这些数字的问题，例如：“请数一数，现在白板上有几个数字？”等。

五、总结 (5分钟)1. 教师和学生一起回顾绘本的故事情节和数学知识点。

2. 教师鼓励学生积极参与数学学习，培养学生对数学的兴趣。

3. 教师总结本节课的学习内容，并指导学生做好课后复习和巩固。

教学扩展：1. 学生可以自己编写一篇数学故事，并绘制图画。

2. 学生可以制作一个数学绘本展览，展示自己对数学的理解和创意。

3. 学生可以选择其他数学绘本继续阅读和学习。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性。

2. 评估学生对数学绘本的理解和对数学知识的掌握情况。

3. 通过学生的表现和回答，评价教学效果和学生学习的进展。

让儿童在数学绘本阅读的浸润中成长——数学绘本课《宇宙小子》教学实录与思考
数学绘本是一种很有效的教学工具，可用于教授儿童各种学科，
包括数学。

《宇宙小子》是一本非常适合儿童读物的数学绘本，它讲
述了一个小男孩在宇宙中旅行的故事。

通过这本书，儿童可以了解到
很多有趣的数学概念，如几何形状、比例、二次函数等。

在这本书中，每个章节都有一系列的问题，可以帮助孩子们建立
对数学的理解。

例如，在一个章节中，小男孩遇到了一个模拟太阳系
的模型，他需要理解行星旋转的轨迹和周期。

这可以帮助孩子们了解
太阳系中行星的相对位置和轨道，并为他们后续学习天文学打下基础。

此外，《宇宙小子》还包含了一些关于计算方面的内容，如面积、周长、比例和单位换算。

通过这些内容，儿童可以学习到如何将数学
概念应用于实际问题，并为他们之后的学习中打下基础。

在教授这本书时，我们可以采用一些与儿童互动的方式，如引导
小孩子讨论书中的问题，或者帮助他们进行有趣的数学实验。

通过这
些互动，儿童可以更好地理解数学概念，并对数学产生浓厚的兴趣。

在儿童的成长过程中，数学教育非常重要，但有时很难让孩子们
对数学产生浓厚的兴趣。

通过使用数学绘本，如《宇宙小子》，我们
可以为孩子们提供有趣而生动的数学故事，从而使他们更喜欢数学，
并且更易于掌握数学知识。

数学绘本阅读指导教案模板（精选）教案模板：教学目标：1.通过阅读数学绘本，激发学生对数学的兴趣和热爱；2.通过阅读数学绘本，培养学生的阅读理解能力和数学思维能力；3.通过阅读数学绘本，拓展学生对数学的认识，培养学生的数学思维；4.通过阅读数学绘本，培养学生的想象力和创造力。

教学内容：1.数学绘本的选择与引导：选择适合学生年龄和认知水平的数学绘本，引导学生发现其中的数学元素；3.数学绘本的讨论：组织学生进行讨论，分享他们对绘本的理解和感受；4.数学绘本的延伸活动：根据绘本内容设计相应的延伸活动，拓展学生对数学的理解和应用能力；5.数学绘本的创作：鼓励学生创作自己的数学绘本，培养学生的想象力和创造力。

教学过程：1.导入：与学生讨论他们对数学的认识和感受，引导学生思考数学是什么，为什么要学数学；2.选择与引导：向学生展示几本数学绘本，并让学生选择他们感兴趣的一本，之后教师简要介绍所选绘本的背景和内容；3.阅读与理解：教师朗读数学绘本，并引导学生理解故事情节和人物形象，分析绘本中涉及的数学概念和思维方式；4.讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享他们对绘本的理解和感受，教师引导学生提出问题，启发他们思考和探索；5.延伸活动设计：根据绘本内容设计相应的延伸活动，如数学游戏、数学实验、数学研究等，拓展学生对数学的认识和应用能力；6.创作指导：鼓励学生创作自己的数学绘本，教师提供创作思路和技巧指导，引导学生运用数学知识和想象力创作自己的数学故事；7.展示与分享：学生展示和分享他们的数学绘本，与同学们交流和讨论，教师给予肯定和建议意见；8.总结与反思：与学生一起总结本课的学习收获和体会，引导学生反思数学绘本对他们的影响和启发；9.布置作业：要求学生选读一本数学绘本，并写下自己的阅读心得和感受；10.课堂点评：教师选取几篇学生的作业进行点评，鼓励他们继续阅读和创作数学绘本。

教学评价：1.观察学生在课堂活动中的参与度和表现，评价他们对数学绘本的理解和应用能力；2.评价学生在延伸活动和数学绘本创作中的表现和成果，评估他们的想象力和创造力；3.评价学生在阅读心得和感受中对数学绘本的评价和理解。

2024年幼儿园绘本数学公开课教案(通用一、教学内容本节课选自教材《幼儿园绘本数学》第三单元“有趣的数字”，具体章节为第5节“数字探险家”。

内容详细包括数字09的认识，通过绘本故事《数字王国》引导幼儿观察、发现生活中的数字，初步感知数字的排列顺序和大小关系。

二、教学目标1. 认知目标：幼儿能够认识数字09，并能够正确读出每个数字。

2. 技能目标：幼儿能够通过观察绘本故事，发现生活中的数字，培养观察力和想象力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索数字世界的欲望。

三、教学难点与重点教学难点：数字的大小比较和排列顺序。

教学重点：数字的认识和读法。

四、教具与学具准备教具：绘本《数字王国》、数字卡片、数字挂图。

学具：幼儿用书《有趣的数字》、水彩笔、画纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过讲述绘本故事《数字王国》，引导幼儿关注数字，激发他们的学习兴趣。

（2）邀请幼儿分享他们在生活中发现的数字。

2. 教学新课（10分钟）（1）展示数字卡片，教幼儿读出09的数字。

（2）通过数字挂图，引导幼儿观察数字的大小和排列顺序。

（3）组织幼儿进行数字连线游戏，巩固所学知识。

3. 实践环节（10分钟）（1）分组讨论：请幼儿分组，每组选择一个数字，讨论这个数字在生活中的应用。

（2）分享交流：请各组代表分享他们的讨论成果。

4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）讲解例题：通过PPT展示例题，引导幼儿观察并找出数字的大小关系。

（2）随堂练习：发放幼儿用书，让幼儿完成书中的练习题。

（2）对幼儿的表现给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 在黑板上贴上数字卡片，标注09的数字。

2. 在另一侧黑板绘制数字挂图，展示数字的大小和排列顺序。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在画纸上用水彩笔画出自己最喜欢的数字，并写上数字名称。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本故事、实践环节和例题讲解等多种教学手段，使幼儿对数字有了更深入的认识。

三年级数学绘本阅读教学设计绪论：数学绘本是一种有趣且有效的教学工具，它能通过图画和故事情节的形式，帮助孩子们理解抽象的数学概念。

本教学设计旨在利用数学绘本，提高三年级学生的数学学习兴趣和理解能力。

通过精心挑选绘本、设计相关活动和讨论问题，将数学知识与学生的日常生活联系起来，让他们在愉快的阅读中自然而然地学习数学。

一、教学目标1. 培养学生的数学学习兴趣。

2. 帮助学生理解数学概念，如对数字的认知、数的排序、加法和减法运算等。

3. 锻炼学生的观察和思维能力。

4. 提高学生的语言表达能力和合作意识。

二、教学资源1. 数学绘本：《小象学数学》、《小猫的日常数学》等。

2. 白板、彩色粉笔、卡片等。

三、教学过程1. 教学引入教师向学生展示一本数学绘本，并激发学生的兴趣。

可以选择绘本中的插图或短篇故事来引起学生的好奇心，例如《小象学数学》中的一幅关于数字游戏的插图。

教师可以提问学生，引导他们思考如何通过绘本学习数学。

2. 绘本阅读教师与学生一起阅读选定的数学绘本。

在阅读过程中，教师可以适时停下来，和学生讨论故事中的数学概念。

例如，在读完《小猫的日常数学》中描述小猫如何用加法解决问题的部分后，教师可以问学生，他们有没有遇到过类似的问题，以及他们怎么解决的。

3. 数学活动根据绘本的内容，设计一些与数学相关的活动，让学生在实践中学习数学。

例如，在阅读完《小象学数学》后，教师可以将教室中的物品分成若干组，请学生用数字卡片标记每组的数量，然后让他们比较这些组的大小。

在阅读完《小猫的日常数学》后，教师可以给每个学生发放卡片，上面写有一些简单的减法题目，学生们需要在教室中找到相应数量的物品，然后计算正确答案。

4. 讨论分享在活动结束后，学生们可以分享他们的发现和经验。

教师可以引导学生互相交流，在分享的过程中加深对数学概念的理解。

五、教学评价教师在教学的过程中观察学生的学习情况，例如他们对绘本内容的理解程度、在活动中的参与度和合作能力等。

小学与数学有关绘本教案教案标题：探索数学世界——小学数学绘本教案教案目标：1. 通过阅读与数学相关的绘本，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

2. 培养学生的观察力、逻辑思维和问题解决能力。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学资源：1. 数学相关的绘本：《数学猫》、《小狗数数》等。

2. 图书馆或班级图书角的数学相关绘本。

教学过程：引入：1. 教师展示一本数学相关的绘本，介绍绘本的故事情节，并与学生进行简要讨论。

2. 引导学生思考：你们觉得数学和绘本有什么关系？为什么会有数学相关的绘本呢？探究活动：1. 学生分成小组，每个小组选择一本数学相关的绘本进行阅读。

2. 学生在阅读过程中，记录下绘本中提到的数学概念、问题或与数学相关的情节。

3. 小组讨论并整理出自己的发现，然后与其他小组分享。

巩固拓展：1. 教师组织学生进行一个小型的数学绘本展览活动，学生可以选择自己喜欢的数学绘本进行展示和分享。

2. 学生可以通过绘制海报、制作小册子等形式，将自己对绘本中数学概念的理解进行展示。

3. 学生进行小组合作，共同创作一本属于自己的数学绘本，可以包括数学概念、问题和解决方法等。

评价：1. 教师观察学生在小组讨论和展示中的表现，评价学生对数学概念的理解和运用能力。

2. 学生可以互相评价小组合作中的参与度和合作程度。

3. 教师评价学生创作的数学绘本的内容和表达方式。

教学延伸：1. 学生可以继续阅读更多的数学相关绘本，扩展对数学的理解和认识。

2. 学生可以利用数学绘本中的问题进行数学游戏或解谜活动，进一步培养逻辑思维和问题解决能力。

3. 学生可以与家长分享自己在课堂上学到的数学知识，一起探索数学的乐趣。

教学反思：1. 教师根据学生的表现和反馈，对教学过程进行总结和反思。

2. 教师根据学生的兴趣和需要，调整教学内容和方式，使教学更加有效和有趣。

注：教案中的绘本选择可以根据实际情况进行调整，教师可以根据学生的年级和学习需求选择适合的绘本。