XX县XX中学-“整校推进”校本研修方案

中学校本研修学校计划书为了更好的让知识走进课堂，提高自己的综合素质，提高自身的教育水平，提高自己的教学修养，使自己的教育教学水平得到质的飞跃和提升，我根据校本研修学习任务及要求，结合实际，制定自己的个人计划如下：一、指导思想透过研修，进一步了解新课改中备课的内涵，量体裁衣地做好自己的教学设计，能深度建构教学法资料生成教学过程，力求课堂教学实效性，并能不断审视自己的教学、扬长避短，使自己的教育教学逐渐完美。

二、学习资料（一）个人读书1、精读教育教学方面的专著，充实自己。

2、制订个人研修计划《“有效教学”使教学真正有效》3、根据业务学习资料整理自己的学习笔记。

4、做好学科知识的更新。

5、“学习教学理论与教学设计”专题撰写研修小结。

6、根据“备课问题诊断与解决”专题进行一次合作研讨交流。

7、结合“教案反思与研究，写一篇自己的感受8、利用图书室开放时间，每学期学习专著摘录不少于____篇次。

（二）听评课用心参加学校组织的听评课活动，有机会用心参加上级组织的观摩课活动。

做好听课记录，听课反思，在学习中补充自己的不足，使自己的教学更加的完整。

（三）公开课：学校组织的公开课活动中，互相学习，互相交流，提高多媒体课件在课堂教学中的应用潜力。

三、学习形式以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅，在学校安排下，统一资料，统一进度，有组织有计划地进行学习。

根据学习资料，结合实际教学状况，反思自己的教育教学行为，并进行实践。

在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。

1、专题培训交流研讨，教学设计、说、讲、评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。

2、专题总结结合自己的教学实践和教学经验，紧扣每一专题进行探索。

对其他教师的专题总结、论文、实验报告、教案、教育叙事等进行分析与系统整理。

3、网上学习充分利用信息技术知识的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。

4、远程教育资源应用透过应用远程教育资源，学习名师的课堂教学过程，整合与选取好的课件，引入自己的课堂，让枯燥的课堂教学“活”起来，有助于学生从感官上更直接的了解所学知识，从而到达教学目的。

2024年学校校本研修工作计划例文____年，我校将把握“特色发展年”的契机，不断深化新课程改革的实践，致力于高效课堂的构建，并强化名师培养工程与师德师能建设，同时稳固信息年建设所取得的成果，以推动学校、教师与学生的同步成长，力求实现教育教学质量的全面、快速、优质提升，从而走出一条具有内涵特色的发展道路。

二、目标措施1. 师德师能建设为充分发挥绩效考核的导向作用，积极响应教育局关于师德建设的号召，我们将致力于培养教师高尚的职业道德情操，提升教师队伍的整体师德水平，使之成为学生爱戴、家长信赖的楷模。

通过组织学习《中小学教师职业道德规范》及《南京市教师礼仪规范》等文件，激发教师学习的主动性，营造教师自觉遵守礼仪规范、不断提升自身素养的良好风气。

同时，将师德建设与教育教学行为规范相结合，强化教师的敬业精神，激发其热爱教育、献身教育的热情与使命感，持续提升师德修养。

2. 高效课堂服务鉴于高效课堂实施与新课程深入改革已成为教育发展的必然趋势，我们将以科研为引领，以教师为主体，课堂为阵地，教学为重点，问题为载体，研训为手段，形成共识。

本学期，校本培训将紧密围绕高效课堂的构建展开，打破教研与培训的界限，实现研训一体化。

各教研组需根据既定计划有序开展教研活动，教师则需积极参与教学实践，完成规定的听课、评课及教学反思任务。

同时，加强科研工作，提升研究实效，鼓励教师积极参与课题研究，撰写论文，参与各类评比活动。

3. 名师队伍培养依据学校教科研工作三年规划及名师培养计划，教科室将引导青年教师深入学习教育教学理论，勇于实践创新，选拔并培养一批工作态度端正、综合素质高、教学思路新颖、创新意识强的青年教师。

重点扶持区、校级教学骨干教师，发挥其示范引领作用；同时，加大对教学新秀的培养力度，构建平台，提供机会，促进其快速成长。

加强班主任队伍建设，建立定期学习、培训、交流、研讨及绩效考核机制，提升班级管理水平。

4. 教学技能展示为顺应教育发展的需求，我们将继续加强现代教育技术培训，组织课件制作竞赛及电脑技能培训等活动，推动信息技术与学科教学的深度融合。

金铺中学主题式校本研修活动实施方案为加强我校校本教研工作的深入开展，提高校本教研的实效性，促进教师专业化发展，进行课堂教学改革，切实提高课堂教学质量，根据我校教学实际，特制定开展主题式校本研修活动方案如下：一、主题名称：基于学情的教学目标制定与课堂有效教学二、目的意义基于学生的实际水平制定教学目标是课堂有效教学的需要：深化课程改革，推进课堂变革，实现教师的教为中心向学生的学为中心的转变，做到以学定教，就向老师制定教学目标提出了更高的要求。

它要求我们制定目标必需要基于学生的实际学情为起点，不能好高骛远，不能偏离实际，只有认真研究学生的实际需要、能力水平、已有的知识体系和认知倾向，为课堂教学制定切实可行的，容易达到的教学目标，才能促进课堂教学的有效性，提高课堂教学的效率。

三、研修目标（1）提升教师的专业素养：通过理论学习和课例研讨，使教师掌握相关的基于学情的制定教学目标的方法，积累与制定教学目标相关的经验，能够基于学情制定出有效的教学目标。

（2）提高课堂教学的有效性：通过基于学情的教学目标制定与课堂有效教学的专题培训，努力转变教师的教学理念与方式的同时，积累有关教学目标制定的经验，促进课堂教学的有效性，以达到提高课堂教学效果的目的。

四、研修内容1、主题确定：各科任教师根据学校总课题，结合自己所带学科特点确定个人研修子课题并制定研修计划。

2、主题学习：主题确立后，要围绕主题开展有针对性地学习，找到解决问题的理论依据找到解决问题的具体策略。

（1）围绕主题选择相关的教育刊物，教育专著等文字资料进行学习。

明确教学目标制定的基本思路和方法、理清教学目标不同维度之间的联系与区别，正确认识教学目标对于课堂教学有效性的作用。

（2）围绕主题选择典型的名师示范课录象、影碟等影音资料进行学习。

获得有效达成课堂教学目标的合理策略与方法，提升课堂教学的有效性。

（3）围绕主题与同学科教师、与业务指导部门进行研究学习等。

通过开展务实、深入的教研活动，在提高课堂教学有效性的同时，不断提高教师科研行为的有效性。

XX中学校本研修工作实施方案XX中学是一所刚刚成立的寄宿制完全中学，各方面的软硬件设施还不够完善。

探索出与学校发展、教师成长相适应的校本研修模式显得尤为重要。

从成立之初，校领导对学校的校本研修工作就非常重视。

具体做法是：一、成立组织机构，完善研修制度1、校本研修领导小组组长：副组长：成员：各教研、备课组长2、学科校本研修小组学科校本研修小组组长：教研组长组员：本专业教师3、年级备课组学科校本研修备课组组长：备课组长组员：同备课组教师4、制定并完善校本研修制度根据我校实际制定了《富平中学校本研修实施方案》、《富平中学校本研修工作规划》、《富平中学校本研修方案审查制度》、《富平中学校本研修过程指导制度》、《富平中学校本研修学时认定制度》、《富平中学校本研修评价激励制度》、《富平中学校本研修资源支持体系》、《富平中学新老教师结对子方案》、《富平中学天天教研制度》、《富平中学教研组管理办法》、《富平中学公开课示范课实施方案》等方案和制度。

二、采取多种研修模式，智育、德育齐头并进1、请进来，走出去。

为了调动教师参与教学研究的积极性，促进我校校本研修深入持久地开展，学校切实采取“请进来，走出去”的形式，来开拓教师视野，改变教师的教育教学观念，提高教学水平。

我校特邀请西安中学英语教研组来我校进行“一样的主题不一样的精彩—同课异构活动”；每学期备课组长、部分教师赴县内、县外参加交流学习活动不下三次，返校后及时整理写出心得体会，并将活动内容向组内同志反馈。

2、新老教师结对子。

对新老教师的培养学校采取了拜师结对子的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本研修内容，且拜师是相互的，即能者为师。

为了让新教师尽快进入角色，各备课组内进行“师徒结对”，帮助他们尽早走向成熟。

新教师在上岗不久，能对教材进行一定的解读，设计一定的教学方案，但在课堂上呈现出满堂灌的现象。

针对这一现象，骨干教师进行手把手指导，对每一课时都为他们解读教材，分析教材，同时向他们预测学生可能出现的状况，根据学生的实际情况备课，同时进入课堂为她们上示范课，然后在另一平行班听徒弟上课，总结在课堂中新教师展示出来的优点，分析新教师在课堂中存在的问题，提出改进的措施。

校本研修实施方案实验中学2020年9月校本研修实施方案一、指导思想为了贯彻落实《陕西省中小学教师校本研修工作实施方案》，依据《富平县中小学教师校本研修工作实施方案》，把校本研修这项促进教师专业成长、促进教育质量提升的工作做实做优，我校积极贯彻落实此项精神，以期通过研修，帮助教师有效提升教学教研能力，特制订本方案。

二、实施校本研修的目的1、提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者；2、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题；3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。

三、实施校本研修的重点1、加强高效课堂的理论学习，进一步提升课堂的运作能力。

2、提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能，充分利用网络资源，查找所需资料、互相学习和交流。

3、进行分科教研活动。

4、认真组织开展“精品课”展示活动，如“教学能手、骨干教师上示范课”，“普通教师上达标课”，“外出学习教师上汇报课”等系列活动。

5、继续加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与教研的主体意识。

逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业方式。

6、大力培养青年教师，搭建展示锻炼的舞台。

对青年教师提要求，压担子，同时又多让他们接受高层次、全方位的系统培训（继续教育、国培计划、阳光师训、外出学习等），促使他们尽快成长，不断促进教师队伍素质的提高。

四、实施校本研修的方式采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。

1、课题带动：通过课题研究，吸引更多教师加入到课题研究队伍，形成校本办学特色，促进教师行为改进。

2、集体充电：主动请相关教育专业人员为教师“充电”，变被动接受学习的局面为主动吸取养分的过程，使理论与实践融合真正成为可能。

3、师徒结对：校内优秀教师、老教师与青年教师、新教师结成师徒对子，徒弟在师傅的诊断、指导中，不断谋求新的提高和成长，同时师傅在带徒弟的过程中获得自身发展。

xx中学校本研修实施方案xx中学校本研修实施方案为了落实云南省关于教师培养、培训有关规定，依据区教育局的要求，本着“为了教师，基于教学、在学校中”的研修理念，结合汉营中学校情，制定本方案。

一、指导思想结合我校今年的工作重点，以研究、解决学校教育教学中的实际问题为指向，促进教师专业素养发展为目标，坚持以教师和学生的发展为本；以研修活动为载体，充分调动广大教师校本研修的积极性和主动性；立足教研，聚焦课堂，改进教学方式，提高课堂效率，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，不断提升教师的思想业务素质和教育科研能力，全面提升我校教师的整体素质，努力实现教师的专业化发展。

二、实施目标1、在校本研修中，依据新课程理念，围绕我校提出的高效生态课堂模式，结合课题研究，每位教师立足自己工作实际，制定个人校本研修内容，专业发展规划，激发专业发展内驱力，提高持续的专业发展意识和专业发展能力，努力使自己成为师德高尚、理念创新、业务精良、全面发展的研究型教师，为学校整体发展做出贡献。

要求每位教师每学年至少完成20学时的校本研修任务。

2、在校本研修中，凸显以校为本、以人为本的理念，把研修重心置于具体的学校工作情境中，构建在教学层面发现问题、研究问题、解决问题的研修机制，着力解决教育、教学实践中的突出问题，以课题研究为主要形式，以高效课堂模式构建为载体，以学生为研究对象，创建“扎根于每一堂课，关注每一位教师，促进每一位学生发展”的新型校本研修机制。

3、在校本研修中，学校充分挖掘和利用现有的校内校外研修资源，发挥校内骨干教师示范带动作用，不断培育名优教师，提升广大教师素质。

聘请校外专家，寻求专业发展的理论支持，逐步构建开放的、可持续发展的校本研修网络。

三、研修内容1、师德教育（1）师德修养；（2）教育政策法规；（3）优秀办公室争创活动；（4）学习贯彻党的会议精神；（5）开展读书活动，建设学习型班组；（6）加强教师的心理健康教育；2、教育教学实践（1）新课程理念更新学习研讨；（2）新课标研读（3）课堂新模式展示交流（4）教科研辅导与讲座；（5）骨干教师课堂教学展示活动；（6）校园文化艺术节展示活动；（7）课堂管理的评价与监督；（8）教师计算机能力培训；（9）教师教育教研能力研修；（10）教师课赛；（11）国培远程项目。

阳平镇中心初级中学校本研修计划为了学校的正常教学工作，使各项工作能落到实处，更加规范地、有效地开展教科研工作，使学校的各项工作做得更好，制定如下计划：。

一、指导思想认真贯彻上级各部门的总体部署及要求，围绕高效课堂构建这个中心工作，按照“走进课堂”的思路，改进教学管理行为,规范教师教学行为，以教研组为载体，通过规范示范创建等系列活动，提高我校教师的整体素质。

整合师训、教研、科研等各项任务，精心设计各项活动，提高活动效率。

营造良好的学校研修文化，不断提高我校教师队伍素质，提高教学水平，巩固和提高教学质量。

二、工作目标根据我校办学实际，我校校本研修活动的具体目标是：1、改进和加强教学研究工作，实现校本研修向各学科教研组下移，加强学校校本研修制度的建设。

2、寻找适合我校校本研修的运行机制和运作模式。

3、提高教师教育科研的意识和教育科研能力，搭建适合不同教师发展的平台，增强教师的个人成就感和归属感。

4、积极开展校级“规范示范教研组”和“优秀教研组”的创建活动，促进我校教师的专业发展。

三、校本研修工作组织机构及职责（一）组织机构成立领导小组组长：杨家愿副组长：左义荣成员：付福桥付咏玲付本发何华新乐安源陈宵文（三）各科教研组职责1、宣传教科研的必要性，调动每位教师的科研积极性，使教师普遍具有科研意识，逐渐建立一支兼职科研队伍。

2、具体指导、协调科研课题的制订、开展研究、总结等工作。

3、组织科研人员开展科研培训、专题研讨、外出学术交流活动。

4、负责向县级以上刊物推荐科研人员的论文、调查报告等研究成果。

5、每学年收集优秀论文上报评比，并进行奖励。

四、具体工作措施1、完善学校的教师学习制度，培养学习型、研究型、专家型的教师队伍，以定期集体培训、邀请专家、学者来校讲学，组织网络学习，教师外出取经等多种形式开展高效教学、创新教育等理论专题学习，努力使全体教师继续转变教学观念，更新教学思想和教学方法，树立起现代教育理念，立志成为适应现代教育的创造型、学者型、专家型教师。

四川省射洪县柳树中学校本研修实施方案四川省射洪县柳树中学校本研修实施方案（一）校本研究的形式与内容1、基本形式常规教研：公开课、示范课、研究课、教研组、备课组集体备课、讨论。

专题、课题研究：教学中的问题组成专题、课题组进行研究。

研讨会：定期召开教学研讨会、交流经验、成果推广、问题讨论。

自我反思：教师的目我对话，遵循教师专业发展的规律，制定职业发展规划，个人研修计划。

2、校本研修的内容以新课程理念为核心的教育观。

内容上包括新课程的理论基础、核心理念、课程目标、课程体系、课程内容、教学方式和评价方式等。

教育观的角度包括新的知识观和课程观、学生观、教学观、评价观等通过研修促进教师的观念转变和角色转变。

解读课程标准和新课程教材。

通过学科课程标准的理解和解读充分领会课程设置的整体思想和意图，课程体系以及课程系列、课程模块乙间的关系理解课程培养口标和学科课程评价。

加强模块教学的研究。

理解教材编写的意图，能正确处理教材和课程的关系等新课程的谋堂织织形式和课堂管担基于新课程理念，新的课程体系在课堂教学组织形式上发生了很大的变化。

教学班和行政班结合的形式，以及教学过程中多种课堂教学形式的应用以及给课堂管理带来的新问题。

新课程课堂教学的基本模式。

课堂教学作为学校教育的主阵地，新课程改革给课堂教学带来了新的要求。

基于新课程理念的学科课堂教学模式是校本研修的重要内容：新课程课堂教学方式。

新课程改革的重要任务之一就是改革传统的课堂教与学方式，所以，探索新的教与学的方式也是研修的重要内容。

新课程背景下的学生评价方式。

评价是一种导向，新课程要改革现有的评价体系。

新的评价观念以及评价方式是新课程体系的重要部分，教师应该掌握新的评价方法。

所以，评价方式也是研修的重要内容。

（二）校本研修的制度建设1、组织机构及相应的管理制度（1）建立教研活动常规管理制度要进一步完善教研活动常规管理制度，对教研的计划、时间、地点、人员、内容、效果、评价等做出明确的规定井山教臀处具体落实、检查，以保证教研效果。

xx县校本研修实施方案一、背景与意义。

近年来，随着教育改革的不断深化，校本研修作为一种重要的教师专业发展方式，逐渐受到教育界的重视。

xx县教育局为了进一步提升教师的专业水平，促进学校教育教学质量的提高，特制定了本实施方案。

二、总体目标。

本实施方案的总体目标是推动校本研修工作的深入开展，激发教师的专业热情，提高教师的专业素养，促进学校教育教学质量的全面提升。

三、具体措施。

1. 制定校本研修计划。

各学校根据自身实际情况，结合学校教育教学发展的需要，制定校本研修计划。

计划内容包括研修主题、研修时间、研修形式等，确保研修内容贴近学校教育教学实际，具有针对性和实效性。

2. 搭建研修平台。

通过建立校本研修平台，为教师提供交流、学习的机会。

平台可以包括线上线下相结合的形式，如建立微信群、举办教研活动等，为教师搭建一个共同成长的平台。

3. 配备专业指导教师。

每所学校配备专业的指导教师，负责指导和帮助教师进行研修工作。

指导教师要具备丰富的教学经验和专业知识，能够有效地指导教师进行研修活动。

4. 提供经费支持。

教育局将拨付一定的经费支持各学校的校本研修工作，用于购买研修资料、举办研修活动、激励优秀研修成果等，确保研修工作的顺利开展。

5. 加强成果评价。

对于每一次研修活动，都要进行成果评价，通过问卷调查、专家评审等方式，对研修成果进行评价，及时总结经验，促进研修工作的持续改进和提高。

四、保障措施。

为了确保校本研修工作的顺利开展，教育局将加强对研修工作的指导和监督，建立健全的督导机制，定期对研修工作进行检查和评估，及时发现问题并提出解决方案。

五、预期效果。

通过本实施方案的落实，预计将有效激发教师的专业热情，提高教师的专业素养，促进学校教育教学质量的全面提升。

同时，也将为学校教育教学改革提供有力的支持和保障。

六、结语。

校本研修是教师专业成长的重要途径，也是学校教育教学质量提升的关键举措。

希望各学校能够认真贯彻落实本实施方案，积极推动校本研修工作的深入开展，为学校教育事业的发展贡献力量。

文成初级学校提升工程2.0整校推进校本研修方案一、学校概况学校有教职工 103人，教师平均年龄45 岁，年龄结构趋于老龄化，乐于接受新鲜事物，动手操作能力强。

教师基本能够应用信息技术辅助课堂教学。

学校全体任课教师全部参加了中小学教师信息化教学能力提升 1.0 的培训并考试合格。

学校信息化建设情况：现在学校有录播教室 1 间，计算机教室 1 间、各科室、办公室和各教学班均各配备电脑，班班配备一体机，网络全覆盖。

二、本年度学校教育信息化建设目标按照到 2022 年构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展机制，采用整校推进的研修模式，实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

1. 整校推进教师信息化应用能力培训，提升、发展教师信息化素养。

2. 扎实校本研修，缩小教师信息技术应用能力差距，创新教师信息化素养提升，促进信息技术与教学融合发展。

3. 打造信息化教学特色团队，满足教师信息化素养成长需要，引领信息化教学发展方向。

4. 打造信息化数字校园，满足教师、学校创新发展需要。

三、提升工程2.0整校推进目标（一）加快基础设施建设，提高信息化装备水平 1、教师逐步配备电脑，无线 AP接入100mb光纤上网，实现教学与办公的高速。

2、校园城域网建设：2020年完成（1）基础建设信息化：科学设计、合理布局我校信息化教育环境，建设一个功能比较完善的含网络通讯系统、信息服务系统、教育管理系统为一体的信息化通用校园教育平台。

（2）资源建设数字化： 1）充分发挥赣教云平台优化教育信息流通功能，逐步将教师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导，学生个别化学习，在线考试等教学环节包容进来，形成大容量、开放式学习环境。

2）发展图书馆数字化资源库藏，以文件目录方式和数据库存储方式对资源进行管理和操作，以便信息储存，师生快速查询、访问、下载。