【全册】人教部编版五年级下册数学课课练

人教版五年级数学下册全册课时练合集（附答案）2.1.1 因数和倍数一、填空。

1.如果a×b＝c (a、b、c是不为0的整数)，那么，c是___和____ 的倍数，a和b是c的_____.2.是56的因数，又是7的倍数，这些数可能是（）。

3.一个数的倍数是（）的，一个数的因数是（）的。

二、判断。

1、因为7×8＝56，所以56是倍数，7和8是因数。

（）2、12的因数只有：2、3、4、6、12。

（）3、6既是2的倍数又是3的倍数。

（）三、把下面的数填入相应的位置。

2 4 8 12 16 32 48 568的倍数：________________________48的因数：_______________________一、1．a b 因数 2. 7、14、28、56 3. 无限；有限二、1. × 2. × 3. √三、8、16、32、48、56；2 4 8 12 162.1.2 因数和倍数一、填空。

1．一个小于30的自然数，既是8的倍数，又是12的倍数，这个数是（）。

2. 一个数的最大因数是37，这个数的最小倍数是（）。

3. 30=1×30=（）×（）=（）×（）=（）×（）4、30的全部因数：二、判断。

1、一个数的倍数一定比它的因数大。

（）2、4的倍数比40的倍数少。

（）3．任何一个自然数最少有两个因数（）三、解答题有一箱苹果每次按2个、3个、4个、5个地数，都正好数完，这筐苹果至少有多少个？一、24；37；2、15、3、10、5、6；1、2、3、5、6、10、15、30二、×××三、这箱苹果的数量一定是2、3、4、5的倍数，所以它至少是：60个。

2.2.1 2和5的倍数特征一、填空。

1．是2的倍数叫（），不是2的倍数叫（）。

2.比75小，比50大的奇数有（）个。

3.在1～100的自然数中，2的倍数有（）个，5的倍数数有（）个。

1.2练习一
1.由 10 个大小同样的正方体搭成的几何体如下图，则以下说
法中正确的选项是 ()。

A.从正面看到的平面图形面积大
B.从左面看到的平面图形面积大
C.从上边看到的平面图形面积大
D.从三个方向看到的平面图形面积同样大
2．一个立体图形，从上边看是，从左面看是。

摆一个这样的立体图形，最少需要（）个小正方体，最多需要（）个小正方体。

3．下边是用小正方体搭建的一些几何体。

①②③
④⑤⑥
(1)() 从正面看是。

(2) 从上边看是的是() 。

(3) 从左面看是的是() 。

(4) 假如从上边看的图形和②同样，用 5 个小正方体摆一摆，有() 种不一样的摆法。

答案提示
1. D
2.5 8
3.(1)②④⑥；(2)③ (3)①③⑤
（4） 3。

五年级下册识记知识点姓名：五年级下册识记知识点※因数、倍数：如果a÷b=c(a、b、c是非零自然数)那么a就是b和c的倍数，b和c是a的因数。

因数和倍数是相互依存的，不能单独存在。

1、一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。

一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身。

没有最大的倍数。

3 个位上是0或5的数，是5的倍数。

★个位上是0的数，既是2的倍数也是5的倍数。

4.一个数各．个数．．位．上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。

5. ★能同时被2、5整除的最小的两位数是10最大的两位数是90，最小的三位数是100。

最大的三位数是990.★能同时被3、5整除的最小的两位数是15,最大的两位数是90，最小的三位数是105，最大的三位数是990.★能同时被2、3、5整除的最小的两位数是30，最大的两位数是90，最小的三位数是120。

最大的三位数是990.6、能被2整除的数（即个位上是0，2，4，6，8的数）叫偶数（0也是偶数），偶数通常用2n表示。

不能被2整除的数（即个位上是1，3，5，7，9的数）叫奇数。

通常用2n+1表示。

7、自然数按因数的个数来分：质数、合数、1、0四类.★只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（又叫素数）★除了1和它本身还有别的因数的数叫做合数，（合数至少有3个因数：分别是1、它本身和别的因数）。

★质数相乘一定得合数。

★“1”既不是质数，也不是合数。

最小的质数是2，最小的合数是4，★10以内连续的两个质数是2和3。

连续两个合数是8和 9★10以内既是奇数又是合数的数是9 ★20以内既是奇数又是合数的数是9和15 8、★100以内的质数有25个：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97★最小的奇数是：1；最小的偶数是：0；最小的质数是：2；最小的自然数是：0；最小的合数是4；最大的一位合数是99、把一个合数分解成多个质数相乘的形式叫做分解质因数，30分解质因数是：（30=2×3×5）10、互质数：公因数只有1的两个数，叫做互质数。

人教部编版五年级下册数学课课练（全册）1.1 根据平面图形摆几何体1.如图，再添一个同样大小的小正方体，小明就把图1中小丽搭的积木变成了图2中六种不同的形状。

(1)从左面看，小明搭的积木中( )号和( )号的形状和小丽搭的是相同的;(2)从正面看，小明搭的积木中，形状相同的是( )号和( )号，或者是( )号和( )号。

2.一个用小正方体搭成的几何体，下面是从它的两个不同方向看到的形状，要符合这两个条件，最少需要摆( )块，最多能摆( )块，共有( )种摆法。

3.一堆同样大小的正方体拼搭图形，从不同方向看到的图形分别如图，那么至少有( )块同样的正方体。

A.5B.6C.7D.8答案提示1.(1) ①⑤(2 )①⑤④⑥2. 8 10 93. A1.2 练习一1.由10个大小相同的正方体搭成的几何体如图所示，则下列说法中正确的是( )。

A.从正面看到的平面图形面积大B.从左面看到的平面图形面积大C.从上面看到的平面图形面积大D.从三个方向看到的平面图形面积一样大2．一个立体图形，从上面看是，从左面看是。

摆一个这样的立体图形，最少需要（）个小正方体，最多需要（）个小正方体。

3．下面是用小正方体搭建的一些几何体。

①②③④⑤⑥(1)( )从正面看是。

(2)从上面看是的是( )。

(3)从左面看是的是( )。

(4)如果从上面看的图形和②一样，用5个小正方体摆一摆，有( )种不同的摆法。

答案提示1.D2.5 83. (1)②④⑥；(2)③(3) ①③⑤（4）3观察物体（三）一、填空。

1．右边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。

从（）看从（）看从（）看2．用一些棱长为1 cm的小正方体搭建成一个几何体，从两个角度观察所得的图形如下，那么这个几何体的体积最大是（）cm³。

3．如图，再添一个同样大小的小正方体，小明就把图1小丽搭的积木变成了图2六种不同的形状。

（1）从左面看，小明搭的积木中（）号和（）号的形状和小丽搭的是相同的；（2）从正面看，小明搭的积木中，形状相同的是（）号和（）号，或者是（）号和（）号。

人教版数学五年级下册课课练3.17整理和复习（含答案）人教版数学五年级下册课课练3.17 整理和复习1.一块水泥砖长8厘米,宽6厘米,厚4厘米,它的体积是多少立方厘米?2.要制作140个棱长5厘米的正方体木块,至少需要木料多少立方分米?3.某纸盒厂生产一种正方体纸板箱,棱长40厘米,它的体积是多少立方厘米?合多少立方分米?4．一个长方体,长4米,宽3米,高2.4米,它的占地面积最大是多少平方米?表面积是多少平方米?体积是多少立方米?5．有一块棱长是80厘米的正方体的铁块,现在要把它溶铸成一个横截面积是20平方厘米的长方体,这个长方体的长是多少厘米?6.一块正方体的石头,棱长是5分米,每立方米的石头大约重 2.7千克,这块石头重有多少千克?7.学校要砌一道长20米、宽2.4分米、高2米的墙,每立方米需要砖525块,学校需要买多少块砖?答案提示1.8×6×4=192（立方厘米）2. 5×5×5×140=17500（立方厘米）17500立方厘米=17.5立方分米3. 40×40×40=64000（立方厘米）64000立方厘米=64立方分米4.4×3=12（平方米）（4×3+4×2.4+3×2.4）×2=57.6（平方米）4×3×2.4=28.8（立方米）5. 80×80×80÷20=25600（厘米）6. 5×5×5=125（立方分米）=0.125立方米0.125×2.7=0.3375（千克）7. 2.4分米=0.24米20×0.24×2=9.6（立方米）9.6×525=5040（块）.。

第一单元观察物体三一、“认真细致”填一填：1、在一个位置一次最多能看见正方体的（）个面。

2、从（）面看到的图形是。

3、从（）面看到的图形是;从（）面看到的图形是;从（）面看到的图形是。

4、一个由正方体组成的立体图形;从不同方向观察分别是由（）个正方体组成的立体模型。

; 这是正面左面右面5、请分别在括号里注明下面四张照片是从房子的哪一面拍的。

（）（）（）（）6、⑴⑵从（）面看从（）面看从（）面看从（）面看从（）面看从（）面看第一单元观察物体三一、“认真细致”填一填：1、在一个位置一次最多能看见正方体的（）个面。

2、从（）面看到的图形是。

3、从（）面看到的图形是;从（）面看到的图形是;从（）面看到的图形是。

4、一个由正方体组成的立体图形;从不同方向观察分别是由（）个正方体组成的立体模型。

; 这是正面左面右面5、请分别在括号里注明下面四张照片是从房子的哪一面拍的。

（）（）（）（）6、⑴⑵从（）面看从（）面看从（）面看从（）面看从（）面看从（）面看三、“动手操作”显身手。

第二单元因数与倍数第 1 课时因数和倍数的意义、求一个数的因数1、填空不困难 ; 全对不简单。

（1）在等式 5×8＝40 中;（）和（）是（）的因数 ;（）是（）和（）倍数。

（2）16 有（）个因数。

（3）一个数的因数的个数是（）; 最小的因数是（）; 最大的因数是（）。

2、我是上法官 ; 对错我会判。

（1）1 是最小的自然数 ; 也是最小的整数。

（）（2）因为 32÷4＝8; 所以 32 是倍数 ;4 和 8 是因数。

（）（3）2 的倍数的个数比 20xx0 的因数的个数少。

（）（4）一个数的因数一定不小于它的倍数。

（）3、脑筋转转转 ; 答案全发现。

（1）64 一共有（）个因数。

A.3B.5C.7D.8（2）已知 m×n=23; 那么 m等于（）。

A.1B.23C.1 或 23（3）一个数的因数的个数至少有（）个。

部编人教版小学五年级数学下册课课练（43 页）第一单元 观察物体 三一、“认真细致”填一填：1、在一个位置一次最多能看见正方体的（ ）个面。

2、从（ ）面看到的图形是。

3、从（ ）面看到的图形是到的图形是。

；从（）面看到的图形是；从（）面看4、一个由正方体组成的立体图形，从不同方向观察分别是正面 是左面 右面 ， 这由（ ）个正方体组成的立体模型。

5、请分别在括号里注明下面四张照片是从房子的哪一面拍的。

（ ）6、 ⑴（（））⑵从（ ）面看从（ ）面看三、“动手操作”显身手。

1 / 27 从（ ）面看（ ）从（ ）面看 从（ ）面看从（ ）面看部编人教版小学五年级数学下册课课练（43 页） 下面立体图形从上面、正面和左面看的形状分别是什么？画一画四．找一找上面 上面正面 正面左面 左面上面正面左面第二单元因数与倍数第 1 课时因数和倍数的意义、求一个数的因数1、填空不困难，全对不简单。

（1）在等式 5×8＝40 中，（）和（（）是（）和（） 倍数。

）是（）的因数，（2）16 有（）个因数。

（3）一个数的因数的个数是（因数是（）。

），最小的因数是（），最大的2、我是上法官，对错我会判。

（1）1 是最小的自然数，也是最小的整数。

（ ）（2）因为 32÷4＝8，所以 32 是倍数，4 和 8 是因数。

（ ）（3）2 的倍数的个数比 20000 的因数的个数少。

（ ）2 / 27部编人教版小学五年级数学下册课课练（43 页）（4）一个数的因数一定不小于它的倍数。

（ ）3、脑筋转转转，答案全发现。

（1）64 一共有（ ）个因数。

A.3 B.5C.7D.8（2）已知 m×n=23，那么 m 等于（ ）。

A.1B.23C.1 或 23（3）一个数的因数的个数至少有（ ）个。

A.1 B.2 C.3D.44、动动小脑瓜，快来选一选。

（在正确数字下面打“√” ）（1）13 的因数有：1，2，3，13。