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2024年初三语文教师教学工作总结时间匆匆，2024年度的语文教学工作已经告一段落。
回顾这一年的教学工作，感慨万分。
在同学们的陪伴下，我经历了很多的快乐和痛苦，也取得了一定的成绩。
现在，让我对我的教学工作进行一个详细的总结。
一、教学思想和教学目标作为一名语文教师，我始终坚持以学生为本的教学理念，以培养学生的综合素养为目标。
在教学过程中，我注意培养学生的阅读能力、写作能力和综合运用能力，不仅注重知识的传授，更注重学生的思维能力的培养和引导。
我通过多种教学手段，让学生感受到语文学习的趣味性和实用性，激发他们的学习兴趣和学习动力。
二、教学内容和教学方法在教学内容方面，我注重结合学科内容和学生的实际需求，设计有针对性的教学内容。
我根据学生的实际水平和需要，合理安排课堂教学，针对性地进行讲解和训练，让学生逐渐掌握语文知识和技能。
在教学方法方面，我注重运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、示范法、合作学习法等，并结合现代教育技术手段，如多媒体课件、网络资源等，使教学更加活跃和生动。
我还注重分层教学，因材施教，根据学生的不同特点和学习水平，个别辅导，帮助学生克服学习困难。
三、课堂管理和学生评价在课堂管理方面，我注重营造和谐的学习氛围，鼓励学生自主学习和自我表达，倡导学生自主合作，注重培养学生的团队合作精神和沟通能力。
我还注重培养学生的自律意识，通过自我评价和互相评价的方式，让学生及时发现自己的不足，并努力改进。
同时，我也进行了日常的班级管理工作，做好学生的考勤、作业布置、考试监督等方面的工作，保证了教学的正常进行。
在学生评价方面，我采用多种评价方式，如日常表现、单元测试、期中考试、期末考试、作文评价等。
通过对学生的综合评价，及时发现学生的优点和不足，针对性地进行指导和激励，促进学生的全面发展。
四、教学成果和问题分析经过一年的辛勤工作，我取得了一定的教学成果。
首先，学生的语文成绩有了明显的提升，不仅在知识掌握程度上有所提高，还在思维能力和表达能力上有了较大的进步。
2024年初三语文教学工作总结范例一、思想方面。
本人____领导，贯彻党和国家的各项教育方针和政策，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦，关心学生，爱护学生，为人师表。
认真学习教师职业道德规范、新时期教育思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平。
我还积极地、认真地学习新课改理论，努力提高业务能力，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生建立自主、合作、探究的学习方式，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
二、教学方面。
（一）认真备课上课，认真辅导学生，认真批改作业。
1、备课认真钻研教材，力求吃透教材，找准重点、难点。
虚心向同组语文老师学习。
结合学生实际，既备教材又备学生。
积极参加教研活动。
2、上课从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，培养学生举一反三的能力。
培养学困生的学习兴趣，努力做到因材施教。
力求抓住重点，突破难点，精讲精练。
运用多种教学方法，教学方法力求受到学生的喜爱，能够和学生积极的融和在一起，学生的学习效果较好。
3、辅导我利用晚自习和课余时间对学生进行辅导，耐心讲解，及时查缺补漏。
4、作业学生作业及时、认真批改，对存在的问题进行集中讲解。
有区别的书写评语，认真书写评语，使学生在评语中可以知道自己的不足。
（二）注重阅读、写作与实践。
三、今后努力方向。
2、对差生多些耐心，使他们在各方面有更大进步。
对学生多加强教育，教会学生如何做人，如何尊敬同学、老师和家长。
3、在教学上下功夫，利用教材进行全面的听说读写训练。
总之，本人坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。
不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足。
今后我定会在教学中不断改进，以取得更大的成绩。
九年级语文教学的工作总结范文（6篇）本学期我担任初三语文教学工作。
初三年级是初中阶段的结束冲刺阶段，作为新参加工作的我来说，和初三的学生一样，都十分重视初三这个特殊的阶段。
初三是初中三年中最重要的一年，关系到学生的升学，所以初三的教学又是与众不同的。
初三的教学工不同与其他两个年级，可以说是更加的紧张、充实、争分夺秒。
在初三年级语文备课组的领导下，上半学期主要是讲授新课。
因为我是第一次带初三，所以对这两册书的知识与知识结构还不算很了解，在课前我花了大量的时间去掌握教材和了解中考考点及动向，坚持认真备课和批改作业，在教学、教研中继续探索和创学方法，并且总结经验教训，向教学经验丰富的老师研究，互补有无，取长补短，以提高自己的教学水平。
这个班级的学生各方面都存在着差异，这就要求我的教学要因人而异，采取易学、好学的途径去激发他们的求知欲，达到教学效果的事半功倍。
总的来说，在本期的教学当中，我做了以下的工作：一、教学工作本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要尽心尽力、踏踏实实地去做，都会有一种成就感。
在这种脚踏实地的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。
作为年轻教师，我做了非常重要的一点就是要研究历年中考题。
在这一学期中，我把手头上所有的中考题全部做了一遍。
对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律有了一定的了解，所以在安排学生做题及上课的讲题过程中就有所侧重。
另外在我们组老师们的共同协作下，大家把复资料精选整合，让学生反复练。
在每天的做题过程中，我认为回归课本是必须的任务。
我始终认为，课本是学生最最重要的东西，是最宝贵的财富。
不管做多少题考多少试，书是每天必须要读要看要重复默写的。
这样才能把知识点掌握扎实，不至于记住的东西又忘记了。
而且考试就考最基本的知识点，这些考点全都在书本上。
我就有的放矢地结合中考考点，以及学生的实际学情来进行口语、阅读、写作等方面的练。
每次备课时，我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的提问活动、将课本上的知识与我们实际生活联系起来，讲诉一些中西方文化差异故事。
初三语文教学工作总结(15篇)初三语文教学工作总结1本学期我担任九年级的语文教学工作，感觉身上的担子很重。
已是毕业班，教学任务自然较繁重。
时间很仓促，学生学习积极性普遍不高，经过不断努力最后还是圆满地完成了教育教学工作任务。
现将自己在教学方面的体会和工作总结如下：(一)做好学生思想政治工作，明确本学期的学习目标，激发学生学习的热情。
本学期时间紧，任务重，几乎是一个月一次考试。
每一次考试都对学生们具有重要意义。
基于此，我充分利用课内外时间，形式多样地做好学生心理稳定工作。
思想问题解决了，学生们就能够安心学习，成绩也有所上升。
(二)备好课，努力提高驾驭课堂的能力。
根据这个班的同学比拟活泼，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少的情况。
备教法的同时也备学生。
备课充分，资料拓展更宽阔，就能调动学生的积极性，上课效果就好。
掌控课堂节奏，注意学生反映。
学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心。
课堂内容丰富，翔实。
教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部，就自然能够吸引住学生。
所以，每次上课之前我都调整好自己的精神状态，每天都要有充足的精神，饱满的热情，让学生感受到一种积极向上的情绪，以这种情绪来感染他们。
这样，学生上课就有了一股“劲儿〞，授课就事半功倍。
当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我尽量采取适宜的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒，尽量使自己的情绪不受到影响，不带到教学中，防止让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果。
(三)、关注了解学生，与学生建立良好融洽的师生关系。
我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中学生，他们是学习的主体，也是提高成绩的主体。
他们有了自己的独立思想意识。
要想真正提高教学质量，我觉得应该充分调动学生的学习积极性，让他们从被动地学变成主动地学，在快乐地学习当中发挥他们的智慧潜能。
首先应多了解学生与其谈心，帮助学生缓解考试压力。
初三语文教师个人工作总结8篇篇1时光荏苒，转眼间一年的教学工作已经结束。
这一年是充满挑战和机遇的一年，我作为初三语文教师，肩负着培养学生的文学素养和语言能力的重任。
在这一年里，我努力工作，不断学习，取得了一定的成绩，也发现了自己的不足之处。
一、教学工作1. 课程安排与备课本学年，我担任了初三语文的教学工作，按照学校的教学计划，认真制定了教学课程。
在课程设计上，我注重知识的系统性和趣味性，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
同时，我根据学生的实际情况，精心准备了每一节课的教学内容，确保学生能够充分掌握知识点。
2. 课堂教学与互动在课堂上，我注重学生的主体地位，尽量引导学生自主思考和回答问题。
通过提问、讨论、互动等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，我还注重培养学生的阅读能力和写作能力，通过阅读课文、写日记、作文等方式，提高学生的语文素养。
3. 课外辅导与答疑除了课堂教学外，我还利用课余时间，为学生提供课外辅导和答疑服务。
针对学生在学习过程中遇到的问题和困惑，我耐心细致地进行解答和指导，帮助学生解决困难，提高学习效果。
二、学习与培训1. 自我学习与提升作为一名教师，我深知自己需要不断学习和提升。
在课余时间，我阅读了大量的教育书籍和论文，不断更新自己的教育理念和方法。
同时，我还参加了学校组织的教育培训活动，学习了新的教学方法和技能，为今后的教学工作提供了有力的支持。
2. 学术研究与交流在学术方面，我注重参与学术研究和交流活动。
通过参加学术会议、发表论文等方式，我不断拓展自己的学术视野和思路。
此外，我还与同行教师进行了多次交流和研讨，共同探索语文教学的规律和方法。
三、成绩与不足1. 成绩与收获在过去的一年里，我取得了不错的成绩和收获。
学生的语文成绩有了明显的提高，在阅读、写作等方面也取得了不错的进步。
同时，我还获得了学校颁发的优秀教师称号，这是对我工作的肯定和鼓励。
2. 不足与反思虽然取得了一定的成绩，但我也意识到自己在教学工作中还存在一些不足之处。
2024年初中语文教学工作总结参考模板送走紧张繁忙的总复习之后，期未考试的钟声向我们提示：初三语文教学工作已经结束。
回忆过去，总结经验，对于搞好以后的工作是非常必要的。
所以现将本学期的教学工作做一个总结：一、夯实基础，稳中求升通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得一方面得到一定程度的提高，从而为中考准备了实力。
.二、培优辅差常抓不懈因为明年就升入初四面临中考，所以这学期我重点培养尖子生，同时也不放弃差生。
对尖子生，除了课堂上所学的知识以外，我还额外留些提高题，满足他们求知的欲望，并为明年的中考打下基础。
比如，八年（5）班的施旭同学，是班级的前三名，但作文一直不太理想，我就在每次作文训练后都单独找她谈作文，给她讲如何写好作文，经过一学期的努力，她的作文水平有了明显的提高。
对于差生，我不放弃他们，常抓不懈，例如就有很多差生的作文有问题，行文不够流畅，语病太多，很多错别，甚至写不够数，这些我都一一订正，经过长时间努力，这些情况有所改观。
三、变换教学方法本学期我尝试了很多教学方法，例如我在案例中写到的利用多媒体，激活语文课堂，本学期我做了这方面的尝试，虽然条件有限，但也收到了一定的效果，下学期我还会继续努力做下去。
四、复习课≠“百家讲坛”以上是我对本学期工作的总结，有成功也有失败，我想不管最后结果如何，我又积累了一些教学经验，这些对我以后的工作一定会有一个借鉴作用的。
2024年初中语文教学工作总结参考模板（2）在过去的一年里，我一直致力于初中语文教学工作，在不断探索和提升中取得了一定的进步和成绩。
以下是我对这一年的工作进行的总结和反思。
一、教育理念教育是一项伟大的事业，而语文教育更是培养学生人文素养和语言能力的重要环节。
在教学过程中，我始终坚持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的情感体验、思辨能力和创新思维。
通过多种教学手段和方法，我鼓励学生主动思考，积极参与课堂互动，培养他们的批判性思维和综合运用能力。
初三语文教师的个人工作总结范文8篇篇1一、背景本学年，作为初三语文教师，我肩负着重要的教育教学使命。
在这一年的工作中，我始终贯彻学校的教育理念，积极响应教育部门号召，致力于提升学生的语文素养和综合能力。
以下是我本年度工作的总结。
二、教育教学工作1. 课程教学在初三语文教学中，我遵循教育教学规律，紧扣教学大纲，精心设计教学方案。
在课程内容安排上，注重知识体系的连贯性和系统性，同时注重培养学生的语文实践能力。
课堂上，我注重启发式教学，鼓励学生主动思考，积极发言，提高学生的课堂参与度。
2. 知识点掌握与能力提升针对中考考点和题型，我系统梳理语文知识框架，帮助学生把握重点难点。
通过定期的测试和作业反馈，了解学生知识掌握情况，对薄弱环节进行有针对性的辅导。
同时，我还注重培养学生的阅读理解能力、写作能力和语言表达能力，通过课外阅读指导、作文讲评和课堂讨论等形式，提升学生的语文综合素养。
三、班级管理与学生指导1. 班级管理作为班主任，我始终坚持以学生为中心的管理理念。
在日常班级管理中，我注重培养学生的自律意识和团队精神，通过组织各类班级活动，增强学生的集体荣誉感和凝聚力。
同时，我也注重与家长沟通合作，共同关注学生的成长和发展。
2. 学生指导在学生的学业指导上，我注重因材施教。
对于学习优秀的学生，鼓励他们拓展知识面，挑战自我；对于学习有困难的学生，耐心辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法。
在思想引导上，我注重培养学生的正确价值观和人生观，关注学生的心理健康，及时为学生排忧解难。
四、教研活动与自我提升1. 教研活动积极参加学校组织的教研活动，与同事交流教育教学经验，共同探讨语文教育的改革和发展趋势。
同时，我也主动承担公开课任务，通过教学实践探索有效的教学方法。
2. 自我提升为了不断提高自身的教育教学水平，我利用业余时间阅读教育理论和教学研究的书籍和期刊，积极参加在线课程和教育培训，学习新的教学理念和方法。
同时，我也关注语文学科的前沿动态和行业发展趋势，以丰富自己的知识储备和教学视野。
2024年初三语文教学工作总结标准范文一、工作回顾2024年是我的第三个初三语文教学年，回顾这一年的教学工作，我深感收获颇丰，也意识到了自己的不足之处。
在本学期的教学中，我主要从以下几个方面开展工作：提高学生的语文综合素养、培养学生的文学鉴赏能力、注重学生的写作能力和创新思维能力。
二、提高学生的语文综合素养面对初三学生的综合素养提高，我通过多种教学手段进行实施。
我采用了导入新课的形式，以前后呼应的思路，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的参与度。
同时，我注重在教学中提高学生的学习主动性和综合运用能力。
例如，在阅读理解的讲解中，我鼓励学生自己找出正确答案，并解释答案的依据，培养学生的独立思考能力。
此外，我追求学习的全过程，注重对学生的反馈和评价，及时纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
三、培养学生的文学鉴赏能力作为语文老师，培养学生的文学鉴赏能力是教学的重要任务之一。
在教学中，我通过讲解文学作品的背景、寓意以及作者的写作手法，提高学生的文学鉴赏能力。
我选取了一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《骆驼祥子》等，在教学中引导学生分析文学作品的内涵和主题，让学生感受文学的美和思想力量。
同时，我还经常组织学生进行文学作品的朗读和演讲活动，让学生更好地理解作品的艺术魅力，并提高学生的表达能力。
四、注重学生的写作能力和创新思维能力在教学中，我注重培养学生的写作能力和创新思维能力。
我鼓励学生多读好文章，模仿好的写作风格，并通过写作指导和修改，提高学生的写作水平。
我还组织了一些创新思维活动，如写作比赛、写作展示等，让学生在写作中发挥自己的创造力和想象力。
同时，我还运用多媒体教学手段，让学生在多元的信息中进行思考，提高学生的创新思维能力。
五、存在的问题和反思在教学中，我也存在一些不足之处，需要继续改进和提高。
首先，我发现学生的自主学习能力还有待提高，学生对于课外阅读的积极性不高，需要进一步激发学生的阅读兴趣。
其次，我在设计教学活动时，有时过于注重结果，忽视了过程的重要性，需要关注学生的学习过程和思考过程。
2024年初三语文教师期末工作总结6篇篇1时光荏苒，转眼间一年的教学工作已经结束。
本学期，我担任了初三的语文教师，负责教授语文课程并指导学生备考。
在这一年中，我认真履行职责，刻苦钻研业务，不断学习新知识，积极探索教育教学规律，尊重学生个性，注重培养学生的创新意识和实践能力，取得了较为显著的教学成果。
一、政治思想方面作为一名语文教师，我深知学习的重要性。
因此，在政治思想上，我始终保持积极进取的态度，不断加强学习，提高自己的政治理论水平。
在教学中，我注重培养学生的思想品质和道德观念，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
同时，我也注重自身的师德修养，以身作则，为人师表，以高尚的品格和良好的职业道德影响学生。
二、教学方面在教学方面，我始终坚持以新课程标准为依据，结合学生的实际情况，制定合理的教学计划。
在课堂教学过程中，我注重培养学生的自主探究能力和创新思维，鼓励他们大胆质疑和发表自己的见解。
同时，我也注重培养学生的阅读能力和表达能力，通过朗读、背诵、写作等方式提高他们的语文素养。
在备考过程中，我制定了详细的复习计划，并针对学生的实际情况进行了有针对性的辅导。
我注重知识的系统性和全面性，同时突出重点和难点，让学生能够有针对性地进行复习。
此外，我还注重学生的心理疏导和学习方法的指导，帮助他们克服备考过程中的困难和焦虑情绪。
三、工作成绩方面经过一年的努力，我在教学工作中取得了一定的成绩。
首先，在课堂教学方面，我注重学生的主体性和参与性，通过生动活泼的教学方式激发学生的学习兴趣和积极性，提高了教学质量。
其次，在备考方面，我制定了详细的复习计划并进行了有针对性的辅导，使学生的语文成绩得到了显著的提高。
最后，在师德修养方面，我以身作则、为人师表、注重自身的师德修养，得到了学生的尊敬和信任。
四、存在的问题和今后的打算尽管我在教学工作中取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题和不足之处。
例如：在课堂教学方面还需要进一步丰富教学方式和方法；在备考方面还需要进一步提高学生的综合素质和能力等。
2024年初三语文教学工作总结范例以下是对提供内容的改写，采用严谨、稳重、理性、官方的语言风格：一、确立教学思想与目标我始终秉持以促进学生终身发展为核心的教学思想，积极树立以教师为主导、学生为主体的教学理念。
在教学实践中，我不断探索并实践新的教学思路与模式，旨在焕发语文课堂活力，提升学生的语文能力与素养。
我总结了以“感知——探究——反思——延伸”为主线的学习方法，以及以“合作——探究——创造——创新”为核心的语文活动课，并撰写了相关教学论文，有效激发了学生学习语文的积极性，取得了良好的教学效果。
在备课过程中，我深入钻研教材、教参，力求全面理解教材内容，准确把握教学重点与难点。
我虚心向同组语文老师学习，积极参与教研组的教研活动，认真备课，力求在教学中突出重点，突破难点，实现精讲精练。
我运用多种教学方法，注重从学生实际出发，调动学生的学习积极性和创造性思维，培养学生举一反三的能力。
我关注学困生的学习需求，努力因材施教，确保教学方法受到学生的喜爱，并与学生建立积极的互动关系，以顺利完成教学任务并取得理想的教学效果。
二、激发课堂活力，提升教学效果针对应试教学课堂存在的问题，我积极探索有利于激发学生兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
我依据新课标的要求，建立以自主、合作、探究为主的教学模式，注重学生创新能力的培养。
在处理重点篇目时，我采用“整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸”的教学模式，精心设计问题，组织课堂教学。
这样的教学方法使课堂氛围更加亲切、和谐、活跃，师生互动、生生互动、小组间互动、环境互动，让学生在有限的时间内得到充分的锻炼和表现机会。
我注重培养学生的个性，让他们在课堂中充分展现自我，质疑、交流、挑战，成为课堂真正的主人。
同时，我注重将现实生活融入课堂，让学生在互动中求知，在活动中探索，轻松掌握知识并培养能力。
三、利用先进教学手段，提高学习效率我积极利用先进的教学手段辅助教学，提高学生的学习效率。
2016年初三语文教学工作总结初三语文教学和复习重在激发学生的自信心和自主性,反馈及时迅速,关注学生的可持续性发展。
今天学习啦小编a(“article_content_up”);2016年初三语文教学工作总结初三语文教学和复习重在激发学生的自信心和自主性,反馈及时迅速,关注学生的可持续性发展。
今天小编给大家为您整理了初三语文教学工作总结,希望对大家有所帮助。
初三语文教学工作总结范文一光阴荏苒,在我们不断慨叹时光流逝的同时,九年级的教学工作已经进入了紧张的复习阶段。
经过上学期的工作,学生在语文知识的学习和语文技能方面都有了明显提高,但其中也存在着一些不足。
因此,本学期打算针对上学期存在的问题,有意识地进行解决与改进。
并且认真全面地作好复习工作。
本学期面临中招考试,学生老师的压力都很大,我担任九年级(2)(3)班的语文教学工作,经过上一学期的努力,这个班的语文成绩已经有了较大的改观,为了在今年的中招考试中取得更好的成绩,我有意识地在教学工作中采取相对应的措施。
一、及时调动初三学生语文学习积极性本学期注重激发学生语文学习兴趣,提高学生语文素养,努力提高学生成绩。
但感觉语文成绩并不乐观,今后还需要加大教学力度。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
尤其是要提高学生的成绩必然要注重学生的学习积极性。
我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
逐步提高学生语文成绩。
二、培养学生积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。
在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。
教学中,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。
三、认真做好作业批改和反馈工作。
课后的作业能很好地反映学生课上的学习情况,因而本学期精选课后作业,并且及时批改,认真记分析学生的作业中存在的优缺点,并及时反馈,杜绝学生作业重复犯同样的错误。
从而提高学生的作业质量。
有目的地做好作文指导和批改工作。
作文一直是语文教学的一大难点,更是初三学生考学的关键。
学生一上作文课就愁眉苦脸,他们感到无话可说,无事可写,本学期改变了上学期的做法,认真指导学生作文,鼓励他们多关注社会,观察生活,注意从生活中搜集素材,写出自已的真情实感。
平时多给学生创造写作的氛围和写作的灵感,使他们真正地爱上作文。
能写出真正的内容。
课后加大作文批改力度,分析好学生作文中的优缺点,在反馈时让学生注意发扬优点,并改正缺点;在作文批改课上,让学生相互批改,使他们自己发现别人作文中的优缺点,以择其善者而从之,其不善者而改之,从而提高学生的作文热情和作文能力,也提高了学生自己修改作文的能力。
四、努力做好提优补差工作在所教的班级学生中,有几名学生其它科成绩较好,但他们最不理想的却恰好是语文,为提高学生的语文成绩,本学期加大力度,做好优生的提高工作,主要措施如下:(1)、巩固基础知识,把七至九年级的语文基础知识进行有计划的巩固。
加大字词的理解掌握。
(3)、加大阅读能力的培养,有部分学生从未看过什么文学书籍,因此知识面太窄,平时做题理解能力上不去。
本学期将有意识地指导他们阅读分析,鼓励他们广泛地阅读,拓宽他们的知识面,丰富他们的文学视野。
(4)、提高作文水平,鼓励学生多写多练,力争三天一篇,并且保证质量。
教师做到及时批改,并尽量找相同题目、相同体裁的例文让其比较,以扬长避短,提高作文能力和作文质量。
从成绩来看效果还可以,但个别优生考得不够理想。
可见,语文学科的可变性较强。
五、结合相关文章,进行思想教育。
初三语文教材中,有很多做为德育教育的好素材。
因此,教材中合理地把握这些文章的特点进行思想教育。
在各单元教学中,使学生体悟到人生奋斗的意义,感受人间的关爱与温情。
从散文诗中,捕捉作家们的情感律动,去感受他们心灵的无限风光。
保护自然是每一个人的责任,所以,通过选文的学习,增强学生对生存环境的忧虑与思考。
学习古代感事抒怀,借景言情的名篇,学习他们高尚的品质、博大胸襟及远大的政治抱负。
利用语文教学提高学生的语文素养及其思想品质。
一学期来学生的思想积极性有了进一步的提高。
六、有意识地提高自身业务能力。
教学中注重提高自身业务能力,精心备课,认真上课,根据学生发展特点采取行之有效的措施。
平时加强课外阅读,扩大积累,拓宽知识面。
在阅读名著时,有意识地做读书笔记,不断提高自己的阅读能力。
课上指导学生阅读理解时,有意识地训练自己的能力,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼提高语文素养。
这样对以后的教学会有很大的帮助。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但还感觉学生的语文成绩不够理想。
今后我将继续进行教学研究,加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!初三语文教学工作总结范文二本人在学校领导的关心、同事的支持与帮助以及本人的努力下,无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步。
(一)滴水穿石,培养学生语文素养语文素养的提高是有一个长期的渐进的过程,要教好语文,就要让学生喜爱语文,尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。
因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力。
语文是语言。
除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。
为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。
课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。
另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。
每星期用一节课的时间引导学生阅读优秀报刊、文学杂志。
抄写、背诵其中美文,名言警句,古诗词等,扩大知识面,加深人文底蕴,从而提高思维品质和文学修养。
引导学生学生模仿这些作品。
适量增加作文训练的次数,除月考作文之外,每星期一次作文,坚持每周批改,并及时反馈信息,表扬并诵读优秀文章。
通过全方位对学生语文素养和能力的熏陶和强化,使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高,为中考打下一定基础。
(二)多种训练,提高学生应试能力为了全面提高学生成绩,我们进行了有针对性的备考,有目的有层次地进行多种训练。
第一轮课本复习针对我校学生的实际情况,我们非常重视利用教材,用足教材,以本为本,有步骤有计划地培养学生的语文能力。
课堂时间以复习六册书的内容为主,然后分六次进行测试,检查复习效果,不合格者单独辅导。
这样既节省了课堂时间,又做到了人人过关。
备课充分,设法令学生投入,不让其分心。
上课讲究方法了。
每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。
上课内容丰富,现实。
教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。
每册课本布置抄写、背诵的任务,分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。
既可以练字,同时也是潜移默化,扩大课外积累,引导学生有意识地模仿大家作品,自主写作。
对于语文尖子生,还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文,教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵,课内外名篇佳句全不放过,因为背诵是一种最野蛮的手段,也是一个文明的办法。
六册书的课内文言文我们几乎全部上过,总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则,有变化有侧重地实施教学。
课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上,但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论,而是使其了解得出结论的思维过程,并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。
泛读课文则是选择某一侧面,以学生讨论为主,运用所学方法自主解读文本。
认真分析近几年中考考试说明及考试题,突出课文中的重点,如文言文、散文、诗歌的复习,力求贴近中考;同时又注重面的铺展,使学生明确题在课本外,能力在课本内的道理,正确指导自己的复习。
第二轮专题训练专题训练是重点。
对每个考点,老师先给学生以理论上的指导,然后精选部分习题,老师先做,以确保题目的典型性与规范性,最后择取典型试题进行检测,力争使每个学生对每个知识点都能有较大的收获。
专项训练包括记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、文言虚词、文言实词、古文化常识、诗词鉴赏等,每项复习结束都有自编配套试卷加以检测巩固。
我抽时间打印了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的复习提纲,让学生在空余时间背诵。
为了克服遗忘,我们将这部分内容定为每次月考的必考内容,让学生在反复不断的复习中加强记忆。
坚持以剪报的形式扩大学生阅读量,把握时代脉搏。
印发课文相关资料,如同一作家的其他作品,同一题材或体裁的不同作品等,引导学生课外自读。
为了调动学生的积极性,我们尽量选择一些富有趣味性和哲理性的课外文言语段阅读,鼓励学生将有些故事作为论据写入作文,并配套自编测试题,检测学生掌握情况。
在文言文语法知识上,我们采取的是一步到位的教学策略。
即一开始就让学生彻底弄清楚文言实词、虚词、通假、特殊文言句式等语法规则,每篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象,这样做虽然在一开始占用了较多课时,但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学,学生的文言文学习便有了较快的初始速度,为后来的大量阅读奠定了很好的基础。
第三轮重点突破1、课文复习考点化。
课文复习有逻辑性的分为各个考点,指导学生系统的掌握课内知识。
2、每星期的课外阅读训练。
让学生观其文而行其道,在欣赏美文中提高解题技巧。
教师的讲解是应有针对性,并总结历年中考课外阅读的考点规律,使学生心中有数。
3、让学生尽早接触中考题型。
如果等到总复习再让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。
因此,从三月中旬开始,我们就对历届众多的中考综合性试卷作了挑选,选择难度不同的试卷,让学生训练。
每周进行一次全年级统一测试,重在训练考生考试的感觉,以免学生怯场。
4、注重自主性和开放性。
教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。
如学生做完2006年2008年河南中考试卷后,要求他们自己分析和总结,写一篇2009年中考语文命题预测,各抒己见。
5、作文方面,关注社会、人生。
用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息,时刻与世界上所有的美好事物交流沟通,时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言。
