五年级语文上册青山处处埋忠骨公开课教案和板书设计

《青山处处埋忠骨》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《青山处处埋忠骨》的诗句。

学生能够分析并解释诗句中的意象和象征意义。

学生能够理解诗人对于革命先烈的敬仰之情。

1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作等方式，深入理解诗句的含义。

学生通过分析诗句的结构和语言特点，提高自己的文学鉴赏能力。

1.3 情感态度与价值观：学生通过学习这首诗，培养对革命先烈的敬仰和爱国情怀。

学生能够领悟到为国家、为民族奉献的意义和价值。

二、教学重点与难点2.1 教学重点：诗句的意义和象征意义。

诗人的情感表达和写作手法。

2.2 教学难点：诗句中的深层含义和象征意义的解读。

学生对于革命先烈的理解和敬仰之情。

三、教学过程3.1 导入：教师通过引入相关的历史背景和诗人的生平介绍，激发学生的兴趣和好奇心。

教师可以展示一些有关革命先烈的图片或视频，引发学生对主题的思考。

3.2 朗读与理解：学生集体朗读诗句，感受诗歌的节奏和韵律。

学生通过讨论和分享，解释诗句中的意象和象征意义。

3.3 分析与探讨：学生分析诗句的结构和语言特点，探讨诗人的写作手法。

学生通过小组讨论，深入理解诗句的深层含义和象征意义。

四、教学评价4.1 学生背诵诗句的情况。

学生能够正确地背诵出《青山处处埋忠骨》的诗句。

4.2 学生对诗句含义的理解程度。

学生能够准确地解释诗句中的意象和象征意义。

学生能够理解诗人对于革命先烈的敬仰之情。

4.3 学生的文学鉴赏能力。

学生能够分析诗句的结构和语言特点，提出自己的见解。

4.4 学生的写作能力。

学生能够根据诗句的主题，写出一篇有深度的作文。

五、教学资源5.1 教材：教师使用的教材，包括诗歌《青山处处埋忠骨》。

5.2 辅助材料：与革命先烈的相关历史背景资料。

诗人毛泽东的生平介绍。

有关革命先烈的图片或视频。

六、教学延伸活动6.1 参观革命烈士纪念地：组织学生参观当地的革命烈士纪念地，如烈士陵园或革命纪念馆。

学生通过实地参观，更深刻地感受到革命先烈的精神和牺牲精神。

《青山处处埋忠骨》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所涉及的历史背景和相关人物。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和写作手法。

（2）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。

（2）树立正确的价值观，明白为建设祖国付出艰辛努力的意义。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）掌握生字词，能够运用到实际情景中。

（3）分析课文主题思想和写作手法。

2. 教学难点：（1）理解课文中所涉及的历史背景和相关人物。

（2）欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《青山处处埋忠骨》的背景和作者。

（2）学生齐读课文，引发对课文的兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合课下注释，理解课文内容，回答相关问题。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文主题思想和写作手法。

（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果。

4. 讲解与示范（1）教师针对课文中的难点内容进行讲解，帮助学生理解。

（2）教师示范朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

5. 练习与展示（1）学生进行朗读练习，注意模仿教师的语气、节奏和情感。

（2）学生选取自己喜欢的段落进行展示，分享对课文的理解和感悟。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇读后感。

五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习进度和兴趣，不断优化教学方法，激发学生的学习热情。

六、教学内容与安排1. 第六章：英勇无畏，矢志不渝（1）学习课文中的英勇事迹，理解主人公坚定的信念和崇高的精神。

青山处处埋忠骨公开课优秀教案青山处处埋忠骨公开课优秀教案一【教学目的】1.认识生字新词，读通读顺全文，理解文章大意。

2.体会深受感动的句子，感悟父亲的慈父情怀的____的无私胸襟。

3.感受作者描写人物的方法。

【教学重难点】1.感悟*____常人的慈父情感和超人的无私胸怀。

2.学习运用描写人物的方法。

【课前准备】1.老师准备：PPT课件2.学生理解：抗美援朝战争的背景以及一家为了中国____成功而牺牲的六位烈士的资料。

【课时安排】1课时【教学过程】一、直接导入上周我们感悟到了*作为一个诗人的豪放与乐观，也感受到了他作为一个国家的气概。

今天让我们一起学习第27课，来感受那博大而深沉的父爱和他非比寻常的伟人胸怀。

1.揭题：青山处处埋忠骨师：一齐读课题，读——《青山处处埋忠骨》师：谁能接下一句?(1)生接下句：何须马革裹尸还。

(2)初解诗意：师：请同学们自己读读这两句诗，然后说说你的理解。

预设：生：这句诗的意思应该是说：“青山上到处都可以埋骨灰，何必要用马革裹着尸体运回家乡呢?”师引导：忠骨仅仅指骨灰吗?它还指——那些为了正义事业而牺牲的忠义之士的骨灰。

在文中详细指的是——生答：毛岸英烈士的骨灰。

原意：青山连绵，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢?(3)老师介绍：其实在古代打仗的时候，牺牲了的将士会被其他同伴用马皮包裹尸体运回故土，说明他们是用生命来报答祖国的，活着的人以此来纪念他们对祖国的奉献，彰显他们的忠心。

后来清代龚自珍将前人的意思推进了一层，因此有了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的名句。

那么____借用这两句诗想表达什么意思呢?二、初读课文1.请同学们自由读读课文，读通读顺全文，考虑课文讲了一件什么事?请同学们看黑板，谁能根据黑板上的提示说说课文的主要内容。

2.文中还有些生字，我们来认一认。

请一位同学带读。

这些词语的意思你都明白吗?让舒老师来考考大家。

请同学们说出相对应的词语。

五年级语文上册《青山处处埋忠骨》教案教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和理解文章《青山处处埋忠骨》。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

理解文章的主题和中心思想。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论和思考，深入理解文章内容。

学会通过细节描写来感受和体验文章所表达的情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生对革命先烈的敬仰之情。

培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

教学重点：正确朗读和理解文章《青山处处埋忠骨》。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

教学难点：深入理解文章的主题和中心思想。

学会通过细节描写来感受和体验文章所表达的情感。

教学准备：课文《青山处处埋忠骨》。

生字词卡片。

PPT或黑板。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 学生齐读课文《青山处处埋忠骨》第一段，感受文章氛围。

二、学习课文（20分钟）1. 教师引导学生逐句理解课文，遇到生字词及时讲解，帮助学生理解课文内容。

2. 学生跟读课文，注意语音语调的准确表达。

3. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。

三、学习生字词（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生朗读并解释生字词的含义。

2. 学生分组讨论，如何将生字词运用到实际情景中。

3. 教师选取部分学生进行生字词运用展示，鼓励其他学生积极参与。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性和运用。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 学生齐读课文《青山处处埋忠骨》第二段，感受文章氛围。

1. 教师引导学生逐句理解课文，遇到生字词及时讲解，帮助学生理解课文内容。

2. 学生跟读课文，注意语音语调的准确表达。

3. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。

三、学习生字词（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生朗读并解释生字词的含义。

《青山处处埋忠骨》教案一、引言1.1研究背景1.1.1忠骨的含义：忠诚奉献，为国家、民族付出生命的英雄。

1.1.2青山处处埋忠骨的意义：纪念英雄，传承忠诚奉献精神。

1.1.3社会背景：和平年代，更需要传承和弘扬英雄精神。

1.2研究目的1.2.1弘扬忠诚奉献精神：通过学习英雄事迹，激发人们的爱国情怀。

1.2.2增强民族凝聚力：共同缅怀英雄，加强民族团结。

1.2.3提升个人品质：学习英雄精神，培养勇敢、担当的品质。

1.3研究方法1.3.1文献研究：搜集英雄事迹，了解英雄精神内涵。

1.3.2实地考察：参观英雄纪念地，感受英雄精神氛围。

1.3.3讨论交流：开展主题班会，分享学习英雄精神的感悟。

二、知识点讲解2.1英雄精神内涵2.1.1忠诚：无私奉献，舍小家为大家。

2.1.2勇敢：面对困难，敢于挑战，勇往直前。

2.1.3担当：肩负重任，敢于担当，不惧风险。

2.1.4牺牲：为国家、民族付出生命，英勇献身。

2.2英雄事迹举例2.2.1董存瑞：舍身炸碉堡，为部队开辟道路。

2.2.2黄继光：堵枪眼，保卫阵地，英勇牺牲。

2.2.3邱少云：严守潜伏纪律，被烈火吞噬，壮烈牺牲。

2.2.4钱学森：克服重重困难，回国效力，为我国科技事业作出巨大贡献。

2.3英雄精神传承2.3.1社会宣传：通过各种渠道，宣传英雄事迹，弘扬英雄精神。

2.3.2教育培养：将英雄精神融入教育教学，培养学生的爱国情怀。

2.3.3实践活动：开展志愿服务、社会实践等活动，践行英雄精神。

2.3.4家庭教育：家长以身作则，传承英雄精神，培养子女忠诚、勇敢品质。

三、教学内容3.1英雄事迹学习3.1.1了解英雄事迹：通过阅读书籍、观看纪录片等方式，了解英雄事迹。

3.1.2分析英雄精神：从英雄事迹中提炼英雄精神，深入剖析其内涵。

3.1.3传承英雄精神：结合实际，探讨如何在生活中践行英雄精神。

3.1.4开展主题活动：组织英雄精神主题班会、演讲比赛等活动，激发学生学习兴趣。

教案：五年级语文上册《青山处处埋忠骨》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中英雄人物的事迹，理解课文所传达的精神。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）运用讨论、问答等教学方法，激发学生的思考与兴趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。

（2）培养学生勇敢、坚强、勇敢面对困难与挑战的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中英雄人物的事迹，理解课文所传达的精神。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文中所表达的爱国情怀的理解。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。

（2）学生齐读课文，了解本节课的学习内容。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音与意义。

（2）学生互相交流讨论，解答疑惑。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生正确运用。

（2）教师详细讲解课文内容，引导学生理解英雄人物的事迹与精神。

4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，加强语感。

（2）学生回答课后问题，巩固所学知识。

（2）学生分享学习心得，展示自我。

四、课后作业：1. 熟读课文，加强语感。

2. 书写课后练习题，巩固所学知识。

3. 结合课文内容，写一篇读后感。

五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生回答课后问题的准确性。

3. 学生书写课后练习题的质量。

4. 学生写读后感的情况。

六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示相关历史背景图片和视频，让学生更直观地感受英雄人物的英勇事迹，激发学生的学习兴趣。

2. 情感教学：教师以富有感染力的语言，引导学生深入体验课文中英雄人物的内心情感，培养学生的爱国情怀。

五年级语文《青山处处埋忠骨》教案一、教学目标1.知识与技能：通过本课学习，让学生掌握本课的生字词语，理解课文中的重点句子，培养学生的阅读能力和语言表达能力。

2.过程与方法：通过朗读、圈画、讨论、比较等方法，引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，让学生了解革命先烈的英勇事迹，培养学生的爱国主义情感和民族精神。

二、教学重难点教学重点：通过朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

教学难点：引导学生深入理解课文中的重点句子，培养学生的阅读能力和语言表达能力。

三、教学准备教师：准备课件、相关资料。

学生：预习课文，了解抗美援朝战争的相关背景和历史事实。

四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1.教师通过启发谈话，引导学生进入课题。

可以问学生：“你们知道抗美援朝战争吗？谁能给大家介绍一下？”引导学生回忆自己所了解的抗美援朝战争。

2.教师简要介绍抗美援朝战争的历史背景和重要意义，帮助学生了解课文的背景和意义。

3.板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.教师范读课文，学生认真倾听。

3.学生再读课文，思考：课文主要写了什么？引导学生整体把握课文内容。

4.交流讨论：课文中的“忠骨”指的是什么？引导学生初步理解课文内容。

（三）深入研读，体会情感1.学生默读课文，画出描写志愿军牺牲的语句，品味关键词句。

2.教师提出问题，学生带着问题朗读课文，思考问题的答案。

问题如下：•志愿军为什么会牺牲？引导学生深入理解课文内容。

•课文中哪些描写表现了志愿军牺牲的悲壮和崇高？引导学生学习作者的描写方法。

1.指名朗读描写志愿军牺牲的语句，教师进行朗读指导。

2.结合实际生活谈谈自己是否也曾感受过类似的情感和经历，引导学生理解志愿军的英勇事迹和崇高精神。

（四）拓展延伸，积累语言3.学生自由朗读自己喜欢的段落或句子，说说自己喜欢的理由。

4.教师引导学生积累课文中的优美语言和描写方法，学习如何运用语言文字表达自己的情感和观点。

小学语文关于青山处处埋忠骨的教案5篇小学语文关于青山处处埋忠骨的教案1这是一篇略读课文，全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛;再写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛泽东的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定。

表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。

教学时我努力引领学生走入情境，尽力做到让孩子门们身临其境地去感悟，比如：我在课前播放_战争的录像，并讲解时代背景，把学生带入_的时代。

课堂上观看毛岸英的照片让学生真实感受到这样一个年轻人牺牲了多么可惜，从而体会毛主席的悲痛心情。

播放_战争中牺牲的烈士人数，联系主席的决定，体会到一个博大胸怀的主席。

了解时代背景后，我放手让学生自读课文。

在此基础上，组织学生交流：你读懂了什么?让你最感动的地方在哪里?为了使自读课文和谈论交流更有实效，课前我要求学生查阅与本文相关的资料，开展课外阅读。

然后，让孩子交流感受最深的句子，再配乐朗诵描写毛主席复杂心情的语句，催人泪下的语句配上凄美的音乐，使的孩子们感受颇深。

再让孩子来体会毛主席的动作及决定，主席那博大无私的胸怀便“水到渠成”地浮现在孩子们的脑海中，学生情感得到了升华。

最后指导学生有感情地朗读，因为有感情的朗读是指导学生感受毛泽东情感世界的重要方法。

许多感受，有的学生不一定能说出来，但可能通过读能表达出来，在读中让学生进一步感受毛泽东的情感，在读中升华学生自己的认识。

纵观整堂课，我觉得学生的感悟还是比较到位的。

孩子对句子的领悟进步很大。

可学生的朗读水平还有待提高，让学生在朗朗的书声中用心灵去拥抱语言，去感受情思美感，是培养审美感知力的重要手段。

所以，下阶段我应多加强朗读训练。

其次，通过细节描写来突出毛泽东鲜明的性格特点，展示他凡人的情怀和博大的胸怀，这是本文在表现手法上的一大特点。

文章当中有很多的动作、语言、神态和心理描写。

《青山处处埋忠骨》教学设计（精选6篇）什么是教学设计教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。

《青山到处埋忠骨》教学设计（精选6篇）作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的打算工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我整理的《青山到处埋忠骨》教学设计（精选6篇），希望能够帮助到大家。

《青山到处埋忠骨》教学设计1教学要求1.相识9个生字。

2.有感情地朗读课文。

3.了解一代伟人作为一般人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

4.进一步学习描写人物的方法。

教学重点体会丧子后极度哀痛的心情和常人难有的宽广胸怀。

教学难点进一步学习描写人物的方法。

教学打算查阅有关抗美援朝的资料，了解抗美援朝的背景、经过、结果、宏大意义，了解毛岸英个人及赴朝的缘由、牺牲时的实情实景。

教学时间一课时教学过程：一、谈话导入学习了前面两篇课文，我们领会了作为诗人和领袖的风采。

不过，领袖也是人，他也有一般人的喜、怒、哀、乐，今日就让我们走进伟人的内心，去感受作为一般人的的情感世界。

二、初读课文1.自读课文，要求读准字音，通顺、流利，同时用笔勾画出不理解的生词。

2.出示生字，生读，留意纠音：“拟”，应读“nǐ”，不要读成“yǐ”；“赴”，应读“fù”，不要读成“pù”；“躇”，应读“chú”，不要读成“zhù”；“殉”，应读“xùn”，不要读成“xún”。

3.提出不懂的生词，结合预习和全班探讨沟通解决。

殉职：因公务而牺牲。

踌躇：迟疑不决的样子。

勋鉴：亦称书奉语或提称语，缀于信首收信人的称呼之后。

鉴，审查，看；勋，功德，功劳。

勋鉴的大意是有功德之人看。

多用于政界，文界。

4.默读课文，思索：课文讲了一件什么事？（这篇课文主要讲了的爱子毛岸英在抗美援朝的斗争中光荣牺牲后，听闻这个噩耗后极度哀思的心情和对岸英遗体是否归葬的选择过程。

五年级统编版语文《青山处处埋忠骨》教案一、教学目标1.认识“彭、拟”等9个生字，会写“彭、拟”等14个字。

2.默读课文，能概括课文两个部分的内容。

3.能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，感受他博大的胸怀。

4.结合资料，进一步了解毛主席，感受一代伟人的精神品质。

二、教学重难点1.教学重点概括课文内容，体会毛主席的内心世界。

感受毛主席的博大胸怀和伟人品质。

2.教学难点深入理解毛主席在面对丧子之痛时的复杂情感。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、资料辅助法。

四、教学过程1.导入新课展示抗美援朝的相关图片或视频片段，引出课文背景。

谈话导入：同学们，在抗美援朝战争中，无数英雄儿女为了保家卫国，英勇牺牲。

今天，我们要学习的课文《青山处处埋忠骨》，就讲述了毛主席在面对儿子毛岸英牺牲后的故事。

板书课题：青山处处埋忠骨。

2.初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决读音问题。

检查生字词的掌握情况。

默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？可以分为几个部分？交流汇报：课文主要讲述了毛主席在得知儿子毛岸英牺牲后的悲痛心情，以及在面对是否将儿子遗体运回国内安葬的抉择时，最终决定将儿子安葬在朝鲜。

课文可以分为两部分，第一部分是毛主席收到毛岸英牺牲的电报后的悲痛，第二部分是毛主席艰难抉择后决定将儿子安葬在朝鲜。

3.精读课文，体会情感再读课文第一部分，找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他此时的内心感受。

交流汇报：如“从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。

桌子上的饭菜已经热了几次。

”这句话通过毛主席的动作描写，表现出他得知儿子牺牲后的巨大悲痛。

学习课文第二部分，讨论毛主席在面对是否将儿子遗体运回国内安葬的抉择时，经历了怎样的内心挣扎？交流汇报：毛主席既有着对儿子的深深思念和不舍，又有着作为国家领导人的大局意识和国际主义精神。

最终，他强忍悲痛，做出了将儿子安葬在朝鲜的决定。

青山处处埋忠骨的教学设计教学教案7篇青山处处埋忠骨的教学设计教学教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解老人所创造的奇迹，说出“青山不老”的含义。

3、领悟老人植树造林的精神，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心。

教学流程：一、播放课件，导入新课1、播放中国晋西北地区土地沙化的课件资料(或出示相关图片资料)，引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么?2、过度：是啊，恶劣的自然环境给人们的生活带来了严重的困难，那金黄的沙土成了人们心中隐隐的痛，但是，有一位81岁的老人却用自己的双手，改变了这一切。

我们来看——3、出示第一自然段窗外是参天的杨柳。

院子在山沟里，山上全是树。

我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。

(1)轻轻地读着这一段文字，然后说说：你从哪里感受到了什么?(2)交流：(3)想一想这样的景象可以用一个什么样的词语来形容?预设：绿意盎然、生机勃勃、翠seyu流、郁郁葱葱……(4)朗读指导：引：a.多美的景色啊，谁能用声音来展现这样的画面——指名读b.你仿佛把我们带到了那片绿色的林海，我们都迫不及待了，一起来吧——齐读(5)过度：一个81岁的老人竟然能够用自己的双手把一片荒芜之地变成这样一片绿色的林海，这简直就是一个——奇迹。

板书：奇迹(6)揭题：今天这节课，就让我们走进16课，走近这位老人，感受老人所创造的奇迹——板书齐读课题二、自读课文，感悟“奇迹”1、请大家打开课文，自由读：读准字音，读通句子，并想一想：老人还创造了哪些奇迹?2、交流(随机出示2个句子)出示：⑴15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。

a.课件出示：b.生谈感受(评：老人的举动让你受到了震撼)c.自由读师：请大家也自由去读读这句话，你又有什么新的发现吗?d.课件点击数字师：同学们，就让我们把目光聚焦到这些数字上，再去品味，你感受到什么?：(我们樊川小学约占地几亩?(约7。

小学教案设计《青山处处埋忠骨》1. 教学目标1.1 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中的生字词，如“勋鉴、殉职、踌躇”等。

- 能概括文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，即先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容，再写毛泽东收到电报后的悲痛心情，最后写毛泽东作出将岸英葬在朝鲜的决定。

1.2 过程与方法目标- 通过反复朗读课文，体会文中人物的思想感情。

例如，在朗读描写毛泽东主席得知儿子牺牲后的语句时，让学生通过语调、语速的变化来感受主席的悲痛与抉择的艰难。

- 引导学生抓住文中描写毛泽东动作、语言、神态的语句进行分析，培养学生自主探究和合作交流的能力。

如组织小组讨论“从‘主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋’这句话中，你体会到了什么？”1.3 情感态度与价值观目标- 感受毛泽东主席作为一位父亲的常人情感和作为一位领袖的伟人胸怀。

体会毛主席在面对儿子牺牲时的悲痛，以及他以国家利益为重，顾全大局的伟大情怀。

- 激发学生对革命先烈的崇敬和缅怀之情，珍惜今天来之不易的幸福生活。

2. 教学重难点2.1 教学重点- 正确读写和理解文中的生字词，如“拟定、锻炼、慰问”等。

引导学生通过查阅字典、联系上下文等方法理解这些字词的含义。

例如，“拟定”一词，可以让学生在文中找出带有这个词的句子“彭总来电，岸英是为了革命事业英勇牺牲的，他的牺牲是光荣的，我作为主席，也拟定把岸英的遗骨运回国。

”通过句子来理解“拟定”就是打算、准备的意思。

- 理解课文内容，体会毛泽东主席的情感变化。

通过对文中关键语句的分析，如“主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”，让学生体会主席从得知儿子牺牲消息时的悲痛，到经过内心挣扎后作出将儿子葬在朝鲜的伟大抉择这一情感变化过程。

2.2 教学难点- 理解毛泽东主席作出将毛岸英葬在朝鲜这一决定背后的复杂情感和伟大胸怀。

五年级语文上册《青山处处埋忠骨》教学板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学会本课生字，理解词句的含义。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、感悟等方式，体会革命先烈的崇高品质和伟大精神。

3.情感态度与价值观：感受革命先烈的英勇无畏，树立崇高的理想，培养爱国主义精神。

二、教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。

2.教学难点：体会革命先烈的崇高品质和伟大精神，树立崇高的理想。

三、教学准备1.教师准备：多媒体课件、生字卡片、课文朗读录音。

2.学生准备：预习课文，查阅有关革命先烈的相关资料。

四、教学过程【导入新课】同学们，今天我们要学习的是一篇描写革命先烈英勇事迹的课文《青山处处埋忠骨》。

请大家翻开课本，一起走进这篇文章，感受革命先烈的伟大精神。

【新课导入】1.朗读课文，整体感知请同学们朗读课文，注意读音、节奏和语气。

读完课文后，请简要谈谈你对课文的理解。

2.字词学习（1）生字卡片展示，请同学们认读并组词。

（2）理解词句的含义，如“忠骨”、“英勇”、“坚定”等。

【深入分析】1.课文赏析（1）朗读课文第二、三自然段，感受革命先烈的英勇无畏。

（2）讨论：课文中的哪些词语或句子让你感受到了革命先烈的崇高品质？2.课后拓展（1）查阅有关革命先烈的相关资料，了解他们的英勇事迹。

（2）结合自己的实际，谈谈我们应该如何学习革命先烈的伟大精神。

【巩固练习】1.朗读课文，背诵课文。

2.指名朗读课文，纠正发音和节奏。

3.词语填空，如“青山处处______忠骨，何须马革______还”。

【课堂小结】同学们，今天我们学习了《青山处处埋忠骨》这篇课文，了解了革命先烈的英勇事迹，感受到了他们崇高的品质。

希望大家能够学习他们的精神，树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

【课后作业】1.课后阅读有关革命先烈的书籍，了解更多的英雄事迹。

2.结合自己的实际，写一篇关于学习革命先烈精神的作文。

《青山处处埋忠骨》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的历史背景和人物形象。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和写作手法。

（2）学会如何查阅相关资料，提高信息搜集和处理能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受革命先烈的英勇无畏和无私奉献精神。

（2）培养学生的爱国情怀，增强历史责任感。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3. 历史背景介绍：介绍课文所描述的历史背景，帮助学生更好地理解课文。

4. 人物形象分析：分析课文中所描绘的人物形象，体会人物的品质和精神。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的历史背景和人物形象。

2. 教学难点：（1）分析课文中的写作手法和主题思想。

（2）培养学生的历史观念和爱国情怀。

四、教学过程1. 导入新课：简要介绍课文所描述的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2. 课文朗读：让学生朗读课文，边读边理解课文内容。

3. 生字词学习：讲解课文中的生字词，让学生巩固所学知识。

4. 人物形象分析：分析课文中所描绘的人物形象，引导学生体会人物的品质和精神。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，谈谈自己对课文主题思想和写作手法的理解。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 搜集相关资料，了解课文所描述的历史背景。

3. 写一篇关于课文主题思想的短文。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解程度。

2. 生字词测试：测试学生对生字词的掌握情况。

3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握情况。

五年级语文上册青山处处埋忠骨公开课教案和板书设计五年级语文上册青山处处埋忠骨公开课教案和板书设计五年级语文上册青山处处埋忠骨公开课教案和板书设计教学目标：1．认识9个生字。

2．自学课文内容，有感情地朗读课文。

进一步学习描写人物的方法。

3．了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀教学重点：学习描写人物的方法。

教学难点：体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。

课时安排：1课时课前准备：1、搜集有关抗美援朝的相关资料。

2、搜集毛泽东一家为了中国革命胜利而牺牲的六位烈士的资料。

教学过程一、出示资料，导入新课1、导入：学习了前面两篇课文，我们领略了毛泽东作为诗人和领袖的风采。

不过，领袖也是人，他也有普通人的喜、怒、哀、乐，今天就让我们走进伟人的内心，去感受作为普通人的毛泽东的情感世界。

（板书课题27*青山处处埋忠骨）2、在青山的掩映下，让我们有一次记起那场战争。

（课件展示有关抗美援朝的相关资料）我们怎能忘记抗美援朝中为了保家卫国浴血奋战而牺牲了的几十万中华儿女?这些中华儿女中有普通劳动人民的子女，也有毛泽东同志深爱的长子——毛岸英。

[了解课文背景，更好地帮助学生走进文本，创设情景，催发学生的情感]二、自主阅读.读通全文1、请同学们轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词查查字典、词典2、反馈自学情况读字词：拟定、殉职、奔赴、踌躇、黯然、功勋读诗句：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

3、在四人小组内分段把课文读通顺，读流利，互相帮助，纠正出现的问题。

4、说说这篇课文主要讲了一件什么事。

（这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东听闻这个噩耗后极度悲痛的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。

）[从整体把握文本，初步感知，了解大意，提高学生的理解和概括能力]三、个性阅读，自主感知1、默读课文，把自己深受感动的部分画下来多读几遍，可以把自己的感受批注在文中。

10-青山处处埋忠骨【公开课优秀教案】(总10页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--10 青山处处埋忠骨▶教学目标1.认识“彭、拟、谋”等9个生字，会写“彭、拟”等14个字，正确读写“拟定、参谋、锻炼”等13个词语。

2.通过对人物动作、语言、神态的描写，体会人物的内心世界，有感情地朗读课文。

3.了解一代伟人毛主席作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

4.进一步了解描写人物的方法。

▶教学重难点1.了解一代伟人毛主席作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

2.进一步了解描写人物的方法。

▶教学策略1.识字写字随文认识“彭、拟、谋”等9个生字。

本课的有些生字，学生容易读错，如“拟”，应读作“n ǐ”，不要读成“yǐ”；“赴”应读作“fù”，不要读成“pù”；“躇”应读作“chú”，不要读成“zh ù”。

初读课文时，老师重点指导学生读准这些字的读音。

老师重点指导易错的“炼”和“眷”2个字的写法，其他的字学生可以自学。

2.阅读理解有感情地朗读课文是指导学生感受毛主席情感世界的重要方法。

许多感受，学生不一定能说得出来，但可以通过读表达出来。

3.语言运用学习作者抓住动作、语言、神态描写来表现人物内心的表达方法；学习作者通过心理描写来突出人物性格特点的表达方法。

▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“彭、拟、谋”等9个生字，会写“彭、拟”等14个字，正确读写“拟定、参谋、锻炼”等13个词语。

2.通过对人物动作、语言、神态的描写，体会人物的内心世界，有感情地朗读课文。

▶教学过程板块一诗歌引入，走近伟人1.一代伟人毛主席在少年时，因外出求学而写给父亲一首诗《呈父亲》。