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吉林省职称评定条件及流程
助理级职称评定条件：
大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。
大学专科毕业，专门从事专业技术工作二年以上。
中专毕业，从事专业技术工作三年以上。
高中毕业，专门从事专业技术工作七年以上。
初中以下学历人员，从事专业技术工作十年以上，同时应具备员级职务。
中级职称评定条件：
大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职务四年以上。
大学专科毕业，专门从事专业技术工作六年以上，出任助理职务四年以上。
中专(高中)毕业，从事专业技术工作十年以上，担任助理职务四年以上。
初中以下学历人员须专门从事专业技术工作十五年以上，出任助理职务四年以上。
高级职称评定条件：
大学本科毕业，专门从事专业工作十年以上，出任中级职务五年以上。
大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任中级职务五年以上。
中专、高中毕业，专门从事专业技术工作二十年以上，并出任中级职务五年以上。
1、搜索所在省份的职称管理系统，如果曾经注册过可以直接输入账号、密码进行登录;如果没有注册过，要先注册账号再进行登录。
2、登入职称管理系统后，核对个人信息，在核对完之后页面“步入申报页面”。
3、进入页面后，查看左侧栏目中的填写要求，看完后点击信息填写，按照顺序填写出现的表格，确保信息完整、真实。
4、等待所有信息核对完后，页面信息递交，弹头出来递交页面后页面存储并审查数据，再页面递交所在单位审查。
5、按照开始页面提示的方法，打印报表。
吉林高级职称评审条件吉林高级职称评审条件包括：1. 评聘范围及条件：（1）具有大学本科及以上学历，在教学一线从事教学工作20年（含）以上，在高级教师岗位任教5年（含）以上或在乡镇及以下学校从事教学一线工作累计满30年、现受聘在高级教师岗位满10年，且符合《教师法》和《吉林省中小学教师职称评审实施办法》等规定条件的现在编在岗人员。
（2）已达到法定退休年龄或已办理退休手续的教师，不得参加评聘。
按人事管理权限已办理延迟退休手续的教师可参加评聘。
（3）学历年限要求：本次申报人员学历年限、任职（聘任）年限、业绩成果截止时间均为2021年12月31日。
2. 破格申报高级职务者必须具有下列条件中的二条：（1）获得部、省级表彰的学科带头人；地市级以上有突出贡献的中、青年专家；荣获国家、省级表彰的乡镇企业家或优秀厂长、经理。
（2）获得国家科技进步三等奖以上；省、部二等奖以上；地市一等奖以上（含发明奖、成果奖、自然科学奖、星火奖）项目的主要完成者；获得国家级金、银产品奖或省、部级名牌产品奖或优秀工程奖的主要生产技术负责人；创国家级、省级新产品奖的主要生产技术负责人。
（3）直接主持完成大型项目或全面负责大中型企业生产经营管理工作或对非公有制企业技术发展作出突出贡献,取得明显经济效益者；企业连续二年营业收入在2000万元以上（省确定的山区县1000万元以上）、或利税在400万元以上（省确定的山区县200万元以上）的主要负责人。
（4）在技术发明、创新、改造、专利、推广、应用中,取得的经济效益连续二年(申报高级职务的前二年)占本企业利税总额(400万元以上,贫困山区200万元以上)20%以上的主要技术负责人。
请注意，高级职称评审的条件可能会随着时间推移而有所调整，具体条件以最新的文件和公告为准。
吉林教师职称评定方案1. 引言职称评定是教师职业生涯中非常重要的环节，对于教师个人的职业发展起着重要的指导和促进作用。
吉林省教育厅为了规范教师职称评定工作，制定了本方案，以确保评定的公平、公正和科学。
2. 目标和原则2.1 目标本方案的目标是根据教师的教学、科研、教学管理等方面的综合表现，评定教师的职称，推动教师专业化发展，提高教师队伍的整体水平和素质。
2.2 原则本方案的评定原则如下：•公平公正：评定过程中，对所有申请人采用统一的评定标准和评定程序，公开透明，确保评定结果公平公正。
•科学准确：评定标准应科学、准确，能客观反映教师的教学能力和科研水平。
•实用性：评定标准应具有可操作性，便于申请人理解和评定组织实施。
3. 职称评定标准3.1 教学能力评定标准教学能力评定是教师职称评定的重要依据，评定标准如下：•教学水平：教师的教学方法、课堂授课效果、教材选用等方面的表现。
•学生评价：学生对教师教学质量的评价，包括针对教师的教学方法、授课内容以及教师对学生的指导等方面。
•教学实绩：教师的教学成果，包括教材编写、教学论文发表等。
3.2 科研能力评定标准科研能力评定是教师职称评定的另一个重要依据，评定标准如下：•科研成果：教师在教学科研方面的成果，包括科研项目、科研论文、获奖情况等。
•学术声誉：教师在学术界的知名度和影响力。
•科研能力：教师的科研能力，包括科研思路、独立承担科研项目的能力等。
3.3 教学管理能力评定标准教学管理能力评定是对教师在教学管理方面的表现进行评定的依据，评定标准如下：•教学组织能力：教师在组织教学活动、制定教学计划等方面的能力。
•学科建设：教师在学科建设方面的贡献，包括学科开设、教材建设等方面的工作。
4. 评定流程4.1 申请材料提交申请人根据公告要求，准备好申请材料，并按要求提交。
4.2 材料初审评定组织对申请材料进行初步审查，确认是否符合评定条件。
4.3 评定评审评定组织邀请专家对申请人的教学、科研、教学管理能力进行评审，并进行综合评定。
吉林教师职称评定方案吉林省教师职称评定方案第一章总则为了进一步提升教师队伍素质，推动教育事业的发展，制定本方案。
第二章职称评定的基本原则1. 公开、公平、公正原则。
评定工作要公开透明，确保每位教师都有平等的评定机会，并根据评定结果给予公正的待遇。
2. 按照岗位要求原则。
评定职称需符合相应岗位要求，不得偏离职责范围，确保评定结果与实际工作能力相匹配。
3. 高标准、严要求原则。
评定标准应根据国家及地方教育发展需要进行动态调整，确保评定的严谨性和科学性。
4. 综合考核原则。
评定应综合考虑教师的教学水平、科研成果、教育教学改革等多个方面的综合能力。
第三章职称评定的条件和程序1. 职称评定的条件1.1 教育水平要求：评定教师应具备相应的学历和学位，依据不同职称分别设定不同的学历和学位要求。
1.2 工作年限要求：评定教师应具备一定的工作年限，依据不同职称分别设定不同的工作年限要求。
1.3 专业技术要求：评定教师应具备优秀的教学能力和专业知识，须通过相应的评估考核。
2. 职称评定的程序2.1 提交材料：评定教师须按要求提供个人基本信息、教育和工作经历、科研成果等相关材料。
2.2 评审审核：评定教师的材料将由专业评审委员会进行审核，确保材料的真实性和完整性。
2.3 综合考核：评定教师将接受综合考核，包括教学观摩、学术交流、面试等环节。
2.4 结果公示：评定结果将进行公示，确保透明度和公正性。
2.5 职称授予：评定成功的教师将获得相应职称，并享受相应待遇。
第四章评定后的管理和激励1. 职称管理：评定成功的教师将在档案中记录相应职称，并进行相应的管理和档案归档。
2. 职称待遇：评定成功的教师将享受相应职称带来的待遇，包括薪资待遇、职务任免、晋升机会等。
3. 职称激励：评定成功的教师将获得荣誉称号，并被邀请参加相关教育教学研讨会、交流活动等，以提升其综合素质。
第五章审议和调整本方案由教育主管部门负责审议和调整，根据实际情况进行必要的修改和完善。
吉林省中小学教师职称评审条件及办法第一篇：吉林省中小学教师职称评审条件及办法一、晋升条件1、中学高级教师：大学毕业后从事本专业工作十年以上，大专二十五年以上；任中学一级教师（或小学高级）五年以上，任职期间年度考核均在职称以上并且近五年至少有一次优秀或两次良好。
优惠政策：在县以下乡镇第一线累计工作三十年以上成绩显著的师范类中专生、二十年以上的大专生，任中学一级教师五年以上，任职期间年度考核均在称职以上并且近五年至少有一次优秀或两次良好。
论文要求：申报高级职务的人员，在聘任中级职务以来，须有由本人独立撰写或做为第一撰写人、执笔人（以期刊中标注为准），在省部级以上学术刊物（不含增刊、副刊、专刊、专辑）或在正式出版的全国学术会议论文集上发表本专业学术论文一篇以上。
2、中级职务①中学一级教师：大学毕业后从事本专业工作五年以上；大专七年以上；中专十五年以上。
②小学高级教师：中专毕业后从事本专业工作十五年以上；高中毕业十五年以上、初中毕业从事本专业工作十八年以上，且有大专基础理论水平和专业知识考试合格证；任助理级职务四年以上，近四年年度考核成绩应达到称职以上并且至少有一次优秀或两次良好。
县直中小学教师晋升中级以上职务者，须符合职称计算机应用能力要求。
3、初级职务①中学二级教师：大学毕业见习期满一年以上；大专毕业工作满三年以上，可不受低一级职务及任低一级职务年限限制；中专毕业工作满五年以上，任中学三级教师满四年以上②中学三级教师：大专毕业见习期满一年以上；中专毕业见习期满一年以上。
③小学一级教师：中专毕业工作满五年以上，任小学二级教师四年以上。
④小学二级教师：中专毕业见习期满一年以上，高中毕业从事本专业工作满五年以上，初中毕业从事本专业工作满八年以上，且取得全省统一组织的大专水平基础理论和专业知识考试合格证。
初级职务晋升，任低一级职务以来，年度考核成绩应达到“称职”以上。
二、职称晋升评定办法每年职称晋升时，由各单位成立评审领导小组，对符合晋升条件的人员以基本项、加分项、民主测评成绩、职业道德积分四方面进行综合考评，测算出同一职务符合晋升条件人员的成绩，并按成绩排名，根据分配的限额数确定本单位某一职务的推荐人员名单。
吉林省各系列职称评价基本标准条件根据吉林省职称评审管理办法，各系列职称评价基本标准条件如下：（1）年龄条件：年满40周岁及以上；（2）学历条件：具有硕士及以上学位；（3）工作年限条件：具有总工作年限不少于10年，其中正高级职务或正高级专业技术职务工作年限不少于5年；（4）专业技术条件：具有扎实的专业知识和丰富的实践经验，取得过一定的成效，有较高的创新能力和综合素质，能够带领团队开展重大科研项目；（5）职务职责条件：对工作责任有清晰的认识，具有较高的组织协调能力和管理能力，有领导重大工作和具有重大专业技术决策的经历；（7）综合评价条件：具有较高的政治水平和道德品质，有较好的业务素质和组织纪律，取得过一定的突出业绩。
（1）年龄条件：年满35周岁及以上；（2）学历条件：具有硕士及以上学位；（3）工作年限条件：具有总工作年限不少于8年，其中副高级职务或副高级专业技术职务工作年限不少于3年；（4）专业技术条件：具有扎实的专业知识和一定的实践经验，取得过一些可查证的成果，有一定的创新能力和综合素质；（5）职务职责条件：在工作岗位上克服困难，取得了一定的工作业绩，有一定的组织协调能力和管理能力；（7）综合评价条件：具有较好的政治思想素质和职业道德品质，具备一定的业务素质和组织纪律，为单位的发展和进步做出了一定的贡献。
（1）年龄条件：年满30周岁及以上；（2）学历条件：具有本科及以上学位；（3）工作年限条件：具有总工作年限不少于6年，其中中级职务或中级专业技术职务工作年限不少于2年；（4）专业技术条件：具有一定的专业知识和实践经验，在专业领域取得过一些成果；（5）职务职责条件：在工作岗位上勤勉工作，取得了一定的业绩，能够按照职责和要求完成工作任务；（6）论文发表条件：具备一定的学术研究能力，能够在相关学术刊物上发表一定数量的学术论文；（7）综合评价条件：具有较好的思想政治素质和职业道德品质，具备一定的业务素质和组织纪律，为单位的发展和进步做出了一定的贡献。
2024年吉林职称评审条件如下：
1.申报人员须满足国家和我省各系列职称评价基本标准条件，评
聘结合事业单位和自主评审企业需满足本单位制定的各系列职
称评价基本标准条件。
2.申报人员为省内企事业单位（含评聘结合单位、企业自主评审
单位）截止至2024年1月1日在编、在职、在岗的专业技术人
员。
事业单位管理岗人员、参照公务员管理事业单位人员、公
务员和离退休人员不得申报参加职称评审。
3.申报类别主要包含：正常职称（含申报基层卫生类别人员和评
聘结合单位已评未聘人员）、事业单位专业技术二三级岗位评聘
（考核）、中小学正高级教师、中小学副高级及以下职称、机关
分流人员、部队转业人员、民营高级经营管理人才、人才激励
政策（3.0版）职称待遇兑现、双贯通、县（乡）基层“3010”、基层硕博人才、乡村振兴人才等专业技术职称（岗位）评审。
2023吉林教师职称3010政策
2023年吉林教师职称3010政策是指吉林省教育厅在职称评定方面，对教师的职称评定标准进行了调整和优化，将原来的“三步走”（三
个职称等级，每一级别分为初、中、高三个级别）调整为“三统一、
零拆分、一对接、零递减”的3010政策。
具体来说，这项政策的实施主要包括以下几个方面：
首先是“三统一”，即统一职称名称、统一岗位设置、统一评审
标准。
职称等级方面，将原有的三个等级统一为高级职称。
岗位设置
方面，对于具有硕士研究生学历或相当资格的教师，一律设置为高级
教师；对于具有博士研究生学历或相当资格的教师，一律设置为教授
级高级教师。
评审标准方面，将职称评审的各项指标进行了优化和调整，更加注重教师的实际教学成果和教育教学能力。
其次是“零拆分”，即取消原来的初、中、高等级，将职称评审
分为申报审核和评审两个环节，申报审核环节主要针对教师的基本条
件和教学实绩进行初步审核，评审环节则主要评估教师的教育教学质
量和综合素质。
同时，取消了推荐评审和申请评审之分，所有申请职称的教师都必须参与评审。
第三是“一对接”，即将职称评审与考核制度对接起来，更加注重教师的教育教学质量和综合素质。
在考核方面，教育厅将加强教师的继续教育和培训，提高教师专业技能和教育教学水平，并将其作为职称评审的重要指标之一。
最后是“零递减”，即取消职称降级制度，教师在确认获得职称后，不会因个人原因导致评定的职称降低。
综上所述，2023年吉林教师职称3010政策的实施，将有效提高教师的职业素养和教育教学水平，促进教师持续发展，并为吉林省教师队伍的建设和教育事业的发展注入新的活力。
吉林高级职称评审条件全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：吉林高级职称评审条件吉林省作为东北地区的重要省份，经济实力雄厚，国内外知名企业众多，因此对高级人才的需求也越来越大。
为了更好地吸引和留住优秀人才，吉林省设立了高级职称评审制度，以便给予高级人才更好的发展机会和待遇。
下面我们来详细了解一下吉林高级职称评审的条件。
一、职称评审对象吉林高级职称评审的对象主要为从事科学研究、教学或其他专业技术工作的具有高学历、高级专业技术职务、在专业技术工作中取得显著成绩，并符合评审条件的人员。
评审对象主要包括副高级以上专业技术职务的人员，要求具有研究生以上学历或具有本科学历且具有副高级职称的人员。
二、评审条件1. 基本条件：符合《吉林省关于评选高级职称的暂行规定》中关于高级职称评审基本条件的规定，包括政治立场坚定、热爱社会主义、遵纪守法、具有正常的服务年限、身体健康等。
2. 教学科研条件：在自己的专业领域内做出杰出成绩，发表具有重要学术价值或技术创新性的研究成果，获得专利或成果转化等，具有较高水平的科研和教学能力。
3. 经济社会服务条件：在企业、社会团体等单位从事专业技术工作，长期以来在科技创新、技术开发、管理与服务等方面取得了显著成绩，对经济社会发展有重要贡献。
4. 业绩考核条件：根据不同职称评定规定的职称评定标准，对申请人的业绩进行全面、客观地考核，包括学术贡献、技术成果、科研项目、获奖情况等方面。
5. 知名度条件：在专业领域内享有较高的声誉，广泛参与学术活动，积极担任学术职务和社会职务，具有一定的社会影响力。
三、评审流程吉林高级职称评审分为申报、初评、终评三个阶段。
申请人根据规定填写申请表格，提交相关材料，并由所在单位初审。
初审合格后，提交至高级职称评审委员会进行初评，经初评合格后，进入终评阶段。
终评的评审标准包括评议专家对申请人的业绩进行全面评价，通过专业组织考虑其他因素后，最终确定是否授予高级职称。
四、评审标准吉林高级职称评审的标准主要包括四个方面，分别是学术水平、科研成果、技术创新和社会贡献。
高校讲师、副教授、教授教师职称评审规定一、申报条件申报高等学校教师（实验人员）中、高级专业技术职务任职资格的人员必须同时具备下列条件：（一）拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，坚持改革开放，能够努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民" 三个代表" 重要思想，具有良好的思想政治素质。
（二）热爱教师职业，忠诚人民的教育事业，遵守国家法律、法规，贯彻党和国家的教育方针，教风端正，为人师表，教书育人，具有良好的思想品质和职业道德。
（三）取得教师资格。
（四）学历和任职年限分别符合下列要求：1 ．申报讲师职务任职资格者需具备下列条件之一：（1 ）大学本科毕业，担任助教职务4 年以上；（2 ）研究生班毕业或取得第二学土学位，担任助教职务3 年以上。
2 ．申报副教授职务任职资格者需具备下列条件之一；（l ）大学本科毕业，担任讲师职务5 年以上；（2 ）研究生毕业取得硕士学位，担任讲师职务4 年以上；（3 ）取得博士学位，担任讲师职务2 年以上。
当年年底年龄在35 周岁以下的人员，须取得硕士以上学位。
3 ．申报教授职务任职资格者需具备下列条件：大学本科毕业以上学历，担任副教授职务5 年以上。
其中，当年年底年龄在40 月岁以下的人员，须取得硕士以上学位。
4 ．申报实验师职务任职资格者需具备下列条件之一：（1 ）中等专业学校毕业，担任助理实验师职务6 年以上；（2 ）大学专科毕业以上学历，担任助理实验师职务 4 年以上。
5 ．申报高级实验师职务任职资格者需具备下列条件之一：（1 ）大学专科毕业，担任实验师职务7 年以上；（2 ）大学本科毕业，担任实验师职务5 年以上；（3 ）研究生毕业取得硕士学位，担任实验师职务4 年以上；（4 ）取得博士学位，担任实验师职务2 年以上。
（五）身体健康，全面履行现岗位职责，积极完成工作任务。
（六）外语水平符合国家和省有关政策规定。
（七）任现职（近五年）以来年度及任期考核均为合格以上。
吉林省教育厅关于印发《吉林省高等学校专业技术岗位设置办法(试行)》的通知文章属性•【制定机关】吉林省教育厅•【公布日期】•【字号】吉教职改字[2002]35号•【施行日期】•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文吉林省教育厅关于印发《吉林省高等学校专业技术岗位设置办法(试行)》的通知（吉教职改字[2002]35号）省属高等学校：现将《吉林省高等学校专业技术职务岗位设置办法（试行）》印发给你们，请结合本校的实际情况贯彻执行。
附件：吉林省高等学校专业技术职务岗位设置办法（试行）为进一步完善高等学校专业技术职务聘任制度，改革专业技术职务评聘工作的管理办法，根据国家人事部《关于事业单位专业技术职务实行结构比例管理的通知》（人发[1999]65号）和人事厅《全省事业单位专业技术岗位设置办法的通知》（吉人字[2001]57号）文件精神，结合高等学校的实际情况，提出以下意见。
一、专业技术职务岗位设置的原则1、根据学校所承担的教学、科研等工作任务实际需要，以及办学规模、专业发展方向、学科建设，师资队伍状况，教学科研水平等因素，在上级主管部门下达的工资总额和编制定员范围内设置专业技术职务岗位。
2、专业技术职务岗位设置必须坚持“按需设岗”的原则。
岗位设置应与学科建设、发展相适应，以学科设岗为基础，保证重点学科和基础学科，扶持新兴学科，兼顾一般学科。
3、岗位设置要有利于形成合理的专业技术队伍结构，有利于专业技术队伍的优化组合。
由于历史原因造成的专业技术职务分布不合理、不平衡的状况应有计划进行调整，使岗位设置与专业技术职务聘任逐步做到科学合理，人和事统一，岗和职相符，达到“精干”、“高效”、整体优化组合的目标。
二、专业技术职务岗位结构比例高等院校专业技术岗位结构比例┌────┬──────────────────────────┐│学校类别│结构比例（占全部专业技术岗位的百分比）││├────────┬────────┬────────┤││正高│副高│中级│├────┼────────┼────────┼────────┤│一类│8│30│45│├────┼────────┼────────┼────────┤│二类│6│30│40│├────┼────────┼────────┼────────┤│三类│5│30│40│├────┼────────┼────────┼────────┤│四类│3│25│40│└────┴────────┴────────┴────────┘分类说明：一类：培养研究生、本科生和培养高等院校师资，重点专业具有博士学位授予权，并形成以科技开发、科技推广为重点基地的高校；省级重点院校。
吉林省各系列职称评价基本标准条件职称是衡量一个人专业水平、技术能力和工作绩效的一种重要标志，是一个人社会地位的体现，也是社会认可的象征。
吉林省为了规范职称评审，促进高素质人才的培养，制定了吉林省各系列职称评价的基本标准条件。
二、吉林省各系列职称评价基本标准条件（一）工程技术类职称（1）正高级（a）学历要求：需具有硕士及以上学历，从事有关专业相关工作5年以上；（b）专业成绩：需在会议情况下作专业报告，发表技术论文2篇；（c）专业能力：需有做出独立研究成果、承担重大工程技术任务的能力，有积极推动、指导研究的能力；（2）副高级（a）学历要求：需具有本科及以上学历，从事有关专业相关工作3年以上；（b）专业成绩：需参加学术会议，发表技术论文1篇；（c）专业能力：需有解决实际工程技术问题的能力，有指导团队完成技术任务的能力；（三）管理类职称（1）正高级（a）学历要求：需具有硕士及以上学历，从事有关管理工作5年以上；（b）专业成绩：需参加学术会议，发表技术论文2篇，取得国内或者国外相关管理能力证书；（c）专业能力：需具备构建理论框架和模型，指导团队完成管理任务，推动项目开发实施的能力；（2）副高级（a）学历要求：需具有本科及以上学历，从事有关管理工作3年以上；（b）专业成绩：需参加学术会议，发表技术论文1篇，取得国内或者国外相关管理能力证书；（c）专业能力：需具备正确分析和解决实际管理问题，有积极推动和指导管理任务实施的能力。
三、结论吉林省各系列职称评价基本标准条件具有法定约束力，严格执行职称评价标准有助于丰富职称评价内容，保证公正、公平，提高职称评价质量，推动职称评价水平提高，从而提升专业素质，促进高素质人才的培养。
四、总结吉林省各系列职称评价基本标准条件是根据不同类别的职称，结合个人学历、专业成绩、专业能力等要求，制定出的基本标准条件。
它具有法定约束力，鼓励和推动吉林省为更高职称评定出更高要求，保证公正、公平，更加细致地衡量一个人的专业水平、技术能力和工作绩效。
长春市教师职称评定标准长春市教师职称评定标准是根据《中华人民共和国职称法》以及长春市教育局的相关要求，为评定长春市教师职称提供明确的指导。
在教师职称评定中，长春市主要考虑教育教学工作、科研和学术成果、专业发展、教育管理贡献等方面的综合能力。
下面将详细介绍长春市教师职称评定标准。
一、教学工作方面的综合能力评定：1.教学思想、教学态度和教学水平：包括教学理念是否符合教育教学改革的要求，教学态度是否积极，教学技巧是否灵活并能有效授课。
2.教学效果和学生成绩：评估教师在教学过程中对学生的指导和帮助，考察学生的学习情况和学生成绩。
3.教育教学改革成果：评估教师在教育教学改革中的贡献和成果，包括教学方法、教材开发和教育教学研究等方面的创新与成果。
二、科研和学术成果方面的综合能力评定：1.科学研究水平和成果：考察教师在学科研究与创新领域中的贡献和成果，包括科研项目、科研论文、发明专利等。
2.教育科研项目和课题的申报与完成情况：评估教师在教育科研项目和课题申报与完成方面的能力和实际成果。
3.学术影响力和学术声誉：评价教师在学术界的影响力和声誉，包括学术会议发表论文、学术专著出版等。
三、专业发展方面的综合能力评定：1.专业学习和培训情况：考察教师在相关学科领域的学习情况和进修、培训的经历。
2.教师岗位职责的履行情况：评价教师在教育教学工作中的职责履行情况，包括教学计划、教学设计和学生管理等方面。
3.教师资格证书和职业资格证书：评估教师在专业学习和培训方面所取得的证书和资格。
四、教育管理贡献方面的综合能力评定：1.教育管理能力和工作经验：评估教师在教育管理工作方面的能力和经验，包括学校管理、教务工作、年级管理等。
2.师德师风和教育教学团队建设：考察教师在师德师风建设和教育教学团队建设中的贡献和成就。
以以上四个方面的综合评定为基准，教师职称评定委员会将按照一定的评分标准和程序进行评定，最终确定教师的职称等级。
在评定过程中，评委需要充分考虑教师的教育教学贡献、职业道德和职业素养等因素。
吉林省职称评价基本标准条件一、综述职称评价是对职称申报人在科研、教育、管理等方面的能力和业绩进行综合评价的一项重要工作。
吉林省作为一个重要的科研和教育基地，考核职称并制定相应的评价标准对于提高吉林省科研和教育水平具有重要意义。
根据现行的国家职称评价制度和吉林省的实际情况，吉林省职称评价基本标准条件主要包括以下几个方面。
二、学术水平1.学术理论水平：申报人应具备较高的学术理论水平，包括学科基础知识的掌握程度、研究领域的深度和广度等。
申报人需要在自己的学术领域内取得一定成绩，发表高水平的学术论文，参与重要学术会议等。
2.学术思维能力：申报人需要具备独立开展科研工作的能力，包括科学研究的项目规划、实验方案设计等。
同时，申报人应具备较强的科研创新能力，能够独立发现并解决科学问题。
3.研究成果和质量：申报人应在学术研究中取得一定成果，包括发表高水平的学术论文、获得重要专利、承担或参与国家级、省级科研项目等。
研究成果的质量也是评价的重要指标，包括论文被引用的次数、获奖情况等。
三、教学水平1.教学理念和方法：申报人应具备科学的教学理念和创新的教学方法。
申报人需要在教学实践中积极探索并运用新的教育技术和手段，提高教学效果。
同时，申报人需要对学生进行科学的评价和指导，提高学生的学习能力。
2.教学业绩：申报人需要在本专业教学中做出一定贡献。
这包括教学成果的质量和数量等。
申报人需要参与教材的编写、教材的翻译等工作，获得本科生和研究生的较好评价。
四、管理水平1.管理工作能力：申报人需要在学校和科研机构的管理工作中具备一定的能力。
这包括组织规划能力、协调管理能力等。
申报人需要在管理岗位上做出一定贡献，包括组织科研项目、组织学术交流等。
2.人才培养和团队建设：申报人需要在人才培养和团队建设方面做出贡献。
这包括指导研究生和本科生的科研工作和论文写作，组织学术交流和研讨会，带领团队参加学术竞赛等。
五、社会影响申报人的职称评价还需要考虑其在学术界和社会上的影响力。
吉林省人事厅、吉林省教育厅关于印发《吉林省中小学教师系列中、高级专业技术资格评审条件(试行)》的通知文章属性•【制定机关】吉林省人事厅,吉林省教育厅•【公布日期】•【字号】吉人联字[2004]67号•【施行日期】•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】行政机构设置和编制管理正文吉林省人事厅、吉林省教育厅关于印发《吉林省中小学教师系列中、高级专业技术资格评审条件（试行）》的通知(吉人联字[2004]67号)各市州、县（市、区）人事局、教育局，省政府各厅委、各直属机构人事（干部）处：现将《吉林省中小学教师系列中、高级专业技术资格评审条件（试行）》印发给你们，请按照执行。
附：吉林省中小教师系列中、高级专业技术资格评审条件（试行）附：吉林省中小学教师系列中、高级专业技术资格评审条件（试行）第一条适用范围本条件适用于普通中小学校、职业中学、特殊教育学校、工读学校、成人中等教育学校、教师进修学校及省、市、县教研室、电化教育、校外教育和其它教育机构中从事教育教学工作，评审中学一级、小学高级、中学高级等专业技术资格的教师。
第二条思想政治条件遵守中华人民共和国宪法和法律，贯彻党的教育方针，忠诚人民教育事业，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德，任现职期间考核合格以上。
第三条学历、资历条件一、评审中学一级、小学高级专业技术资格应具有相应的教师资格，还须具备下列条件之一：（一）获得硕士学位，取得中学二级、小学一级专业技术资格，受聘中学二级、小学一级专业技术职务2年以上。
（二）大学本科毕业5年以上，取得中学二级教师、小学一级教师专业技术资格，受聘中学二级教师、小学一级教师专业技术职务4年以上。
（三）在高中任教，1993年底以前大学专科毕业且现在已取得大学本科学历，取得中学二级教师专业技术资格后，受聘中学二级教师专业技术职务4年以上。
在初中、小学任教，大学专科毕业7年以上，取得中学二级教师、小学一级教师专业技术资格后，受聘中学二级教师、小学一级教师专业技术职务4年以上。
吉林省高等学校教师职称评定标准关于印发《吉林省高等院校教师系列中、高级专业技术资格评审条件(试行)》的通知吉人联字[2004]25号各市州人事局、教育局～省政府各厅委、各直属机构人事,干部,处、省属高等院校:现将《吉林省高等院校教师系列中、高级专业技术资格评审条件,试行,》印发给你们～请按照执行。
附:吉林省高等院校教师系列中、高级专业技术资格评审条件,试行,二??四年三月三十一日主题词:人事专业技术资格办法通知吉林省人事厅办公室 2004年4月20日印发1附:吉林省高等院校教师系列中、高级专业技术资格评审条件(试行)第一条适用范围本条件适用于普通高等院校、高等职业技术学院、成人高等院校从事教育教学工作～评审讲师、副教授、教授等专业技术资格的教师。
第二条思想政治条件遵守中华人民共和国宪法和法律～贯彻党的教育方针～忠诚人民教育事业～教书育人～为人师表～具有良好的职业道德～任现职期间考核合格以上。
第三条学历、资历条件一、评审讲师专业技术资格应具有高等院校教师资格～还须具备下列条件之一:,一,获得硕士学位～取得助教专业技术资格～受聘助教专业技术职务2年以上。
,二,获得学士学位5年以上～取得助教专业技术资格～受聘助教专业技术职务4年以上。
二、评审副教授专业技术资格应具有高等院校教师资格～还须具备下列条件之一:,一,获得博士学位～取得讲师专业技术资格～受聘讲师专2业技术职务2年以上。
,二,获得硕士学位7年以上～取得讲师专业技术资格～受聘讲师专业技术职务5年以上。
,三,大学本科毕业10年以上～取得讲师专业技术资格～受聘讲师专业技术职务5年以上。
三、评审教授专业技术资格应具有高等院校教师资格～还须具备下列条件:获得大学本科学历15年以上～获得硕士学位12年以上～获得博士学位7年以上～取得副教授专业技术资格～并受聘副教授专业技术职务5年以上。
第四条专业技术工作能力条件一、评审讲师专业技术资格～任现职期间～须具备下列条件: ,一,完成规定的教育教学任务～能承担1门以上课程的辅导、答疑、课堂讨论、习题课、实验课等教学工作～具有指导学生实习、实验等教学能力。
,二,公共课和基础课教师～应承担1门以上课程的全部讲授任务,专业课教师～应承担部分或全部课程的讲授任务。
,三,承担实验室建设～革新实验手段和充实实验内容,组织和指导实验教学、生产实践、社会调查,积极参加科研、教研、教育教学改革、技术开发和社会服务等技术工作。
,四,获得学士学位的青年教师～要修完6门以上研究生课程。
3二、评审副教授专业技术资格～任现职期间～须具备下列条件:,一,对本门学科具有系统而坚实的理论基础和比较丰富的实践经验～能及时了解、掌握本学科及本学科相关的现代科技知识。
具有扎实的教育教学、科研理论基础知识和较高的学术水平～善于寓思想教育于学科的教育教学中～结合教育教学工作～对学生进行专业思想教育。
,二,完成学校规定的教育教学任务～系统承担过1门基础课或2门以上课程的全部讲授工作,其中1门为主干课或基础课,每门课程的纯学时数不低于30学时～方可算作1门课,。
,三,完成规定的教学工作量。
专业课或专业基础课教师年均授课时数不低于120学时～公共课年均授课时数不低于150学时。
,各学校可根据本校的教学计划和教学工作量的实际～自行制定标准～但不得低于本规定,,对于承担研究生课程、毕业设计、毕业论文、毕业实习的教师～医学院校从事临床等教学的教师～年工作量折合为教学工作量,兼任学校处级以上行政职务的教师以及附属医院临床教师～其授课总时数不得少于本校同学科专任教师平均教学工作量的三分之一,从事学生思想政治教育的教师～其教学工作量不得少于专任教师平均教学工作量的三分之一。
,四,具有丰富的教育教学经验～教育教学成绩显著。
具有较强的教育教学组织能力～能够根据教学大纲的要求～不断更新4教学内容～改革教学方法～善于对学生进行启发式、讨论式教学～培养学生分析问题和解决问题的能力～教育教学效果优良～是学校公认的教学骨干。
三、评审教授专业技术资格～任现职期间～须具备下列条件:,一,对本门学科具有广博、坚实的理论基础和丰富的教学经验～能及时掌握本门学科国内外发展动态～在本学科有一定声誉和影响～是本专业或本学科的学术带头人或重点骨干。
,二,完成学校规定的教育教学任务～系统地承担过两门以上课程的讲授工作,其中一门为基础课或专业基础课,公共课教师、兼职教师至少承担一门课程的讲授工作,每门课程的纯学时数不低于30学时～方可算作1门课,～举办过学术讲座或报告。
根据国家以及市场对人才的需求～积极进行学科教学改革。
,三,完成规定的教学工作量。
专业课或专业基础课教师年均授课时数不低于100学时～公共课年均授课时数不低于120学时,对于承担研究生课程、毕业设计、毕业论文、毕业实习～医学院校从事临床等教学的教师年工作量折合为教学工作量,兼任学校处级以上行政职务的教师以及附属医院临床教师～其授课总时数不得少于本校同学科专任教师平均教学工作量的三分之一,从事学生思想政治教育的教师～其教学工作量不得少于专任教师平均教学工作量的三分之一。
,四,教育教学成绩显著。
在教育教学过程中～能够根据现代科学技术的发展～不断改革～充实教育教学内容,能够掌握现5代化的教育教学手段,具有提出专业研究发展方向或开拓新领域的能力～形成独具特色的教学体系,具有指导青年教师～指导研究生的能力,主持或直接指导完成过重大学术活动。
第五条学术,技术,成果条件一、评审讲师专业技术资格～任现职期间～须具备下列条件:,一,教育教学、科研方面应具备下列条件之一:1.教学效果好～至少有1次年度教育教学质量评估被评为优秀。
2.获校级以上优秀教学成果奖。
3.获得厅级以上科研成果奖励。
4.从事艺术、体育教学工作的教师～本人在教育、文化、体育部门主办的省级汇演、汇展或比赛中获奖。
,二,论文、论著方面应具备下列条件之一:1.在省级以上学术刊物上发表学术论文2篇以上,均为独撰或第一作者～不含论文集和增刊,。
2.参与编写公开出版的著作或教材,本人撰写部分不少于3万字,。
二、评审副教授专业技术资格～任现职期间～须具备下列条件:,一,科研课题或项目的研究方面应具备下列条件之一:1.获得省级以上科研成果奖励,或获厅级一等以上奖1项6,二等奖2项,。
2.积极进行教学改革～参加完成1项省级以上教育行政部门的教改项目,或获省级教学成果以上奖励。
3.完成省级科研项目1项或厅级科研项目2项。
4.科研成果获技术转让费五万元以上,科技成果推广应用取得经济效益三十万元以上,在技术开发、技术推广中取得经济效益五十万元以上。
5.获得与本人从事专业相关的国家专利1项～并产生较好的经济效益。
6.从事艺术、体育教学工作的教师～本人在教育、文化、体育部门主办的全国性汇演、汇展或比赛中获奖1次或获省级三等奖1次以上,或本人指导的学生在教育、文化、体育部门主办的全国性汇演、汇展或比赛中获三等奖1次或获省级二等奖1次以上。
,二,论文、论著方面应具备下列条件之一:1.在省级以上学术刊物上发表学术论文3篇以上,均为独撰或第一作者～不含论文集、增刊～下同,～其中在国家级核心学术刊物上发表1篇以上。
2.参与编写公开出版学术著作,译著10万字以上,1部或公开出版使用的教材1部,本人撰写部分不少于5万字,～且在国家级核心学术刊物上发表学术论文1篇以上。
三、评审教授专业技术资格～任现职期间～须具备下列条件:7,一,科研课题或项目的研究方面应具备下列条件之一:1.获国家级科研成果奖励,前六名,,或获省,部,级二等以上奖1项,三等奖2项,,前六名,。
2.积极进行教学改革～主持完成1项省级以上教育行政部门的教改项目,或获省级教学成果二等奖1项,三等奖2项,,前六名,。
3.完成国家级科研项目1项,或完成省级科研项目2项,前六名,,或完成厅级科研项目2项,前三名,。
4.科研成果获技术转让费十万元以上,或科技成果推广应用取得经济效益五十万元以上,或在技术开发、技术推广中取得经济效益百万元以上。
5.获得与本人从事专业相关的国家发明专利2项以上～并产生较好的经济效益。
6.从事艺术、体育教学工作的教师～本人在教育、文化、体育部门主办的全国性专业汇演、汇展或比赛中获三等奖1次以上～或获省级二等奖1次以上,或本人指导的学生在教育、文化、体育部门主办的全国性专业汇演、汇展或比赛中获二等奖1次或获省级一等奖1次以上。
,二,论文、论著方面应具备下列条件之一:1.在省级以上学术刊物上发表学术论文6篇以上～,均为独撰或第一作者～不含论文集、增刊～下同,～其中在国家级核心、重点学术刊物上发表论文各1篇以上。
82.公开出版10万字以上学术专著,译著20万字以上,1部或主编,前两名,公开出版使用的教材1部,本人撰写部分不少于10万字,～且在国家级核心、重点学术刊物上发表论文各1篇以上。
第六条破格条件一、评审副教授专业技术资格不具备规定学历～取得讲师专业技术资格～受聘讲师专业技术职务5年以上,或具备规定学历～取得讲师专业技术资格～受聘讲师专业技术职务3年以上～破格评审副教授专业技术资格的人员～任现职期间～在具备第四条规定的正常评审条件同时～学术、技术成果方面应具备下列条件:,一,超额完成学校规定的教育教学、科研工作任务～效果显著～成绩突出～得到公认～并获得校以上教学、科研成果奖。
,二,在省级以上学术刊物上发表学术论文4篇以上～其中在国家级核心、重点学术刊物上发表论文各1篇以上。
,三,公开出版10万字以上学术专著,译著20万字以上,1部或主编,前两名,公开出版使用的教材1部,本人撰写部分不少于10万字以上,。
,四,具备下列条件之一:1.获省级教学成果二等奖的主要完成人,前三名,,省级教学成果一等奖的主要完成人,前六名,。
2.获国家级四等奖～省级三等奖或厅级二等奖的主要完成9人,前六名,。
3.主持完成厅级以上科研项目,课题,2项以上或直接解决生产建设中重大的技术问题～并取得明显的社会效益和经济效益。
4.从事艺术、体育教学工作的教师～本人在教育、文化、体育部门主办的全国性专业汇演、汇展或比赛中获得三等奖1次以上或获得省级二等奖1次以上,或本人指导的学生在教育、文化、体育部门主办的全国性专业汇演、汇展或比赛中获得二等奖1次或获得省级一等奖1次以上。
5.取得博士学位。
6.省高校中青年骨干教师培养对象。
7.获省级优秀教师、先进教育工作者等称号。
二、评审教授专业技术资格不具备规定学历～取得副教授专业技术资格～受聘副教授专业技术职务5年以上,或具备规定学历～取得副教授专业技术资格～受聘副教授专业技术职务3年以上～破格评审教授专业技术资格的人员～任现职期间～在具备第四条规定的正常评审条件同时～学术、技术成果方面应具备下列条件:,一,超额完成学校规定的教育教学、科研工作任务～效果显著～成绩突出～得到公认～并获得校以上教学、科研成果奖。
