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幼儿园中班语言诗歌教案《家》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《家》的内容，了解诗歌中描绘的家庭成员和家庭环境。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力，能够正确、流利地朗读诗歌；培养幼儿的想象力，能够根据诗歌内容进行情景表演。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，对亲人的关心，增强幼儿的亲情观念。
二、教学重点与难点重点：让幼儿能够理解诗歌内容，流利地朗读诗歌，参与情景表演。
难点：让幼儿能够体会到家庭的爱，学会关心家人。
三、教学准备1. 物质准备：诗歌课件、家庭图片、角色头饰等。
2. 经验准备：幼儿有家庭的基本认知，了解家庭成员之间的关系。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲《家庭》引入课题，让幼儿谈谈自己对家庭的理解。
2. 诗歌学习：1) 教师播放诗歌课件，引导幼儿观察诗歌中的家庭成员和家庭环境。
2) 教师带领幼儿一起朗读诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。
3) 教师引导幼儿讨论：诗歌中的家庭成员有哪些？他们之间有什么关系？3. 情景表演：1) 教师将幼儿分成小组，每组选择一个家庭角色进行情景表演。
2) 教师指导幼儿进行表演，鼓励幼儿大胆表达自己对家庭的爱。
4. 总结与拓展：教师引导幼儿谈谈自己对家庭的爱，让幼儿认识到家庭的重要性。
五、课后作业1. 家长协助幼儿回家后，向家人表达自己对家庭的爱。
2. 家长鼓励幼儿在家中扮演诗歌中的角色，进行情景表演。
3. 家长引导幼儿观察家庭环境，与幼儿一起创作一首关于家庭的诗歌。
六、教学评价1. 认知评价：通过课后作业，观察幼儿对家庭的爱和家庭成员关系的理解程度。
2. 技能评价：在情景表演中，评价幼儿的朗读能力和想象力。
3. 情感评价：通过课堂表现和课后作业，评价幼儿对家庭的热爱和亲情观念的培养。
七、教学反思在教学过程中，教师要关注幼儿的学习反馈，根据幼儿的理解程度调整教学方法。
教师要关注幼儿的情感体验，确保幼儿在课堂中感受到家庭的温暖和爱。
八、教学拓展1. 开展家庭主题的活动，如家庭手工艺、家庭照片展示等，让幼儿更加了解家庭的重要性。
幼儿园中班语言活动诗歌《家》教学设计【含教学反思】一、教学背景幼儿园是孩子成长过程中非常重要的阶段，家长和老师都希望孩子们能够在这个时期内得到全面的发展。
其中语言的发展至关重要，语言能力孩子们在学习和生活中都会用到。
因此，在中班阶段，除了基本词汇的学习和表达能力的提升，还需通过各种途径，让孩子们掌握自然、简单、感性、形象的语言表达，让孩子们在游戏中创造语言，在语言中创造游戏，从而达到较好的语言能力。
二、教学目标1.能够通过朗诵和表演的方式表达诗歌《家》；2.能够理解并能够用简单的语言表达诗歌内容；3.通过诗歌的学习，培养孩子们的感性认识和审美情趣。
三、教学内容《家》爸爸睡在床上，妈妈干着活儿，奶奶翻着秋千，姐姐看着电视，家里各种活动，都在同一个屋子里。
四、教学步骤第一步：导入诗歌《家》1.让孩子们看看诗歌《家》中的画面，通过绘画、表演等方式，让孩子们了解诗歌的内容。
第二步：学习诗歌《家》1.朗诵诗歌《家》；2.通过图片展示的方式，帮助孩子们理解诗歌中的各种文字；第三步：感受与表达1.让孩子们通过自己的亲身感受来表达诗歌中的文字；2.让孩子们分享家里的生活，了解家里各种活动的场景和意义；3.让孩子们通过身体语言表达家里各种活动的场景。
第四步：游戏1.设计相关的游戏，如抓周游戏，团体角色扮演游戏等，让孩子们在游戏中巩固理解和表达诗歌内容。
五、教学反思在教学中，我发现，在孩子们的表演中，有的情景理解的不太透彻，有些孩子的文字表达还比较简单。
针对这些问题，我在后续的教学中，采用了更加形象生动的语言来进行讲解和教学，同时在游戏环节中，逐渐提高游戏难度，让孩子们通过更深入的参与来理解和感受诗歌中的内容。
同时，在教学设计上，我也要注意从孩子的角度出发，尽可能满足孩子们的学习和发展需求，让孩子们在愉快和轻松的环境中学到更多的知识和技能。
中班语言诗歌《家》教案及反思1500字(合集4篇)中班语言诗歌《家》教案及反思篇1活动目标：1、能进入意境，感受诗歌所表现的内容。
2、学习诗歌，能迁移已有生活经验表达喜欢。
3、愿意用动作、语言等进行大胆表现，体会表现乐趣。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：每句一个背景挂图，翻跟头的卡片，荡秋千的卡片，蚂蚁搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小点心的卡片，牵爸爸的大手的卡片，配音乐。
活动过程：一、导入过程：(3分钟)导入活动，引出喜欢师：今天，我带来了桃心，你觉得它代表什么意思呢?(爱、喜欢)是的，喜欢;你喜欢做什么?(鼓励幼儿用我喜欢说一句完整的话。
预设：幼：我喜欢玩;师：在哪里玩?;家里;师补充：请完整的说，我喜欢在家里，快乐的玩耍。
)你能用什么动作表现喜欢呢?(比心，头顶比心)二、欣赏诗歌《我喜欢》，感受诗歌内容(示范，语速慢)师：现在让我们一起来听听张老师喜欢什么呢?(放音乐，朗诵，2分钟)师问：①师：听完《我喜欢》这首诗歌，张老师喜欢在什么地方做什么呢?(请小朋友说一说;4分钟)【提示幼儿句式完整，在翻图片的时候，再和小朋友一起来完整说一下这句话】预设1：小朋友说到翻跟头(我就出示卡片翻跟头)，并提问：我喜欢在哪里快乐的翻跟头?(幼：草地上，师：我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头;我揭开这张背景图，并将整句补充完整：看(指画)，和我一起朗诵出来，我喜欢在青青的草地上，快乐地翻跟头。
)预设2：小朋友说到在花园里(我就出示这张背景图)，提问：我喜欢在美丽的花园里做什么?(幼：荡秋千;我出示荡秋千的卡片。
并将整句补充完整：我喜欢在美丽的公园里，慢慢地荡秋千) 预设3：小朋友没有把全部的所有的诗歌内容回忆出来，把回忆出来的图片揭开，没有回忆起来的诗歌就用白纸继续蒙上。
预设4：小朋友都没有说出任何一句诗歌，[本.文来源:快思老.师教案网]师：看来小朋友都没有听清楚，那我们再来仔细听一次《我喜欢》，诗歌里说了我喜欢在什么地方做什么呢?②(没有全部揭开的情况下)有的小朋友可能听得不够清楚，咱们再仔细听一次《我喜欢》，诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么呢?三、第二次欣赏诗歌(2分钟)，并通过手势帮助幼儿记忆诗歌。
中班《家》语言活动教案中班《家》语言活动教案（通用9篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的中班《家》语言活动教案，欢迎大家分享。
中班《家》语言活动教案篇1活动目标：1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。
2、幼儿乐意根据已有经验，大胆地想象，仿编诗歌。
3、能够认读汉字“天空”、“树木”、“草地”、“河水”、“花儿”。
活动准备：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、幼儿已认识的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友字卡各一。
3、“天空”、“树木”、“草地”、“河水”、“花儿” 字卡。
4、背景音乐磁带一盘、自制魔术盒一个。
活动过程：一、变魔术引出复习内容1、师：今天老师带来一个宝盒，它的本领可大了，能变出很多东西，它在变东西时有一句咒语：“宝盒，宝盒，变变变。
”我们一起说咒语，看它今天想给我们变什么。
教师带孩子说两遍咒语2、师：看！它给我们变出了什么呀？（字卡）老师抽一张让小朋友识认，请最先认读出字卡的小朋友来抽下一张卡片。
以此类推。
总结：现在来看看宝盒都给我们变出了什么？（白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友）师：现在它们都要回家了。
糟啦，宝盒还没有学会把它们变回家的本领，这可怎么办啊？你们愿意帮助它们吗？二、出示背景图，引出诗歌1、宝盒告诉我，它们的家就在这幅图上，我们来看看这幅图上都有什么呢？引导幼儿按顺序观察。
（天空、树木、草地、河水、花儿、幼儿园）分别和这些地方打个招呼，例如：天空你好！天空再见！2、这么多的地方，哪里才是白云的家呢？（请一个小朋友说说并把它送回家。
强调用一句完整的话说）如：蓝蓝的天空是白云的家。
3、分别请小朋友吧小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友送回家，并引导说出每句诗歌。
4、幼儿再次说诗歌。
老师记性不好，你们愿意再告诉老师一次它们的家都在哪吗？5、教师小结说的太好啦！你们刚刚说的话放在一起就是一首好听的诗歌。
中班儿歌《家》的优秀教案(十篇)中班儿歌《家》的优秀教案 1活动目标：（1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。
（2）教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。
（3）教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。
活动准备：1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。
2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊活动过程：第一层次：学习作品教师主要帮助幼儿理解诗歌中“家”的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。
①教师以__的方式，引出学习的内容。
如：教师问：你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫“家”，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？②接着教师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。
③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。
例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最后一句时，教师要放慢速度，带领全体幼儿一起说完。
④教师以__的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。
如，教师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？⑤最后，教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪，能正确地朗诵。
第二层次：进一步理解诗歌这个层次可采用多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的“家”。
(1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。
(2)到大自然中观察，寻找相关事物的“家”，并用语言表述出来。
(3)利用画报、电视等知识媒介物，寻找相关事物的“家”。
第三层次：迁移诗歌的经验这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的知识经验，再现出来，为第四层次的活动作准备。
幼儿园中班诗歌家教案7篇幼儿园中班诗歌家教案(篇1)设计思路大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，想像我自己是一个5岁的孩子，同样渴望这样的言语交流。
在此基础上，我设计本次教育活动时，出发点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情境，因此，我将活动中“幼儿是否说得准确到位”看得不是很重，关键是鼓励幼儿大胆地说；同时，童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官，为后来言语活动做准备；在最后的自由创编过程中，鼓励幼儿像小姑娘那样，大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。
活动目标1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。
理解诗歌“家”所表达的含义。
2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。
3、引导幼儿萌发热爱家园、保护地球的情感。
重难点为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。
活动准备钢琴曲磁带、背景图：森林、沙漠、海洋、北极、花园、天空等；小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏图片、有动物或有背景和空白的图画纸，教师创编诗句的图片活动过程（一）情境引出诗歌预设：温暖的春天到了，小草发芽了，五颜六色的花都开放了，小燕子也飞回来了，大自然变的更加美丽了，你们想不想看一看？（放背景音乐，师幼一起来到美丽的大森林，边走边欣赏）预设：这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……（鼓励幼儿积极思考、大胆地说，最好也能运用形象的形容词，例如：漂亮的房子、清清的小河、绿绿的河水、漂亮的花园、……）（二）出示挂图，分析诗歌。
引导幼儿理解“家”的含义预设：在这个美丽的地方，住着一位聪明的小姑娘，她写的诗歌非常好听！你们听！（画外配乐诗歌：广阔的大海是海豚的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，茂密的松树是松鼠的家。
中班语言教案：诗歌《家》教学目标:1.能够朗读诗歌《家》。
2.理解并解释诗歌中的意义。
3.能够用简单的语言描述自己的家庭。
4.能够创作一首自己的家庭诗歌。
教学准备:1.诗歌《家》的复印件。
2.录音设备。
3.家庭图片或家庭成员的照片。
教学过程:一、导入（5分钟）1.教师展示家庭图片或家庭成员的照片，向学生介绍自己的家人，并向学生询问他们的家庭状况。
二、学习诗歌《家》（15分钟）1.教师向学生朗读诗歌《家》。
2.让学生跟读几遍，帮助他们熟悉诗歌的节奏和韵律。
3.分析诗歌中的意义，解释诗歌中描述的家的形象和感情。
三、讨论家（15分钟）1.引导学生发表对诗歌《家》的理解和感受。
2.提问：“你认为家是什么？你家有什么特别的地方？”让学生分享自己对家的理解和描述。
3.鼓励学生用简单的语言描述自己的家庭。
四、创作家庭诗歌（20分钟）1.鼓励学生根据自己对家的理解和感受，撰写一首自己的家庭诗歌。
2.提供一些示例句子，帮助学生开始创作。
例如：“我的家有温暖的阳光，家人们相互关爱”，“家里有美味的食物，我们一起享受美好时光”等。
3.让学生互相分享他们的诗歌，并鼓励他们互相赞赏和鼓励。
五、展示和评价（10分钟）1.让学生选择一首自己最喜欢的家庭诗歌，朗读给全班同学听。
2.让学生互相评价他们的诗歌，给出积极的反馈和建议。
3.鼓励学生将自己的诗歌带回家和家人分享。
六、总结和延伸（5分钟）1.总结本节课学到的内容，强调家的重要性和意义。
2.引导学生思考：除了家庭，还有其他关于人类情感的诗歌可以创作。
解答:这是一个中班语言教案的范例，以诗歌《家》为例进行教学。
教案包括了导入、学习诗歌、讨论家庭、创作家庭诗歌、展示和评价、总结和延伸等步骤。
通过朗读诗歌和讨论家庭，学生能够理解诗歌的意义，描述自己的家庭，并进行诗歌创作。
这样的教学设计有助于学生提高语言表达能力，培养对家庭的感情，并激发他们对诗歌创作的兴趣。
中班语言公开课精品教案诗歌《家》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《幼儿诗歌精选》，具体内容为诗歌《家》。
该诗歌描绘了家的温馨、美好，通过描绘家的各种场景，让孩子们感受家的温暖，学会珍惜家人。
二、教学目标1. 让孩子们能够正确、流利、有感情地朗读诗歌《家》，理解诗歌的意境和主题。
2. 培养孩子们的想象力、表达力和审美能力，能够用语言、绘画等形式表达自己对家的感受。
3. 培养孩子们热爱家庭、关爱家人的情感，懂得家的温暖和珍贵。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们理解诗歌的意境，感受家的温暖。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，用语言、绘画等形式表达自己对家的感受。
四、教具与学具准备教具：诗歌《家》的PPT、挂图、卡片、音乐CD。
学具：画纸、水彩笔、画板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领孩子们回顾家庭的美好时光，如：“你们最喜欢和家人一起做什么？请用一个词语来形容家。
”引导孩子们用词语描述家，激发他们对家的情感。
2. 诗歌朗读与解析（10分钟）教师出示诗歌《家》的PPT，带领孩子们朗读诗歌，讲解诗歌中的生词和句式，让孩子们理解诗歌的意境。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取诗歌中的典型句子，如“月亮升起来，星星在说话”，引导孩子们用类似的句式描述自己家庭成员的特点，如“爸爸在微笑，妈妈在唱歌”。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出几个关于家的主题，如“家的快乐”、“家的温暖”，让孩子们用画笔描绘出自己心中的家。
5. 小组讨论与分享（5分钟）孩子们分为小组，讨论并分享自己的绘画作品，每组选出一名代表进行讲解。
六、板书设计1. 板书诗歌《家》2. 内容：月亮升起来，星星在说话，家是温暖的港湾，爱是照亮心灵的灯塔。
爸爸在微笑，妈妈在唱歌，我们手牵手，共享家的快乐。
七、作业设计1. 作业题目：我心中的家请孩子们用画笔描绘出自己心中的家，并附上一段文字描述。
2. 答案示例：（画：一个温馨的小屋，爸爸妈妈笑容满面，孩子在玩耍）我心中的家是一个温馨的小屋，爸爸妈妈笑容满面，我们在草地上快乐地玩耍。
幼儿园语言教案《家》【篇一：幼儿园中班语言活动：家】幼儿园中班语言活动：家设计意图一个偶然的机会，一个孩子带来一本名为《家》的图画书，质朴的图画配着简短的文字：“小虫子，小虫子，你的家在哪里?我的家在绿绿的草丛里。
小鲤鱼，小鲤鱼，你的家在哪里?我的家在清清的池塘里。
小黄莺，小黄莺，你的家在哪里?我的家在密密的树林里。
小白云，小白云，你的家在哪里?我的家在高高的蓝天里。
小宝宝，小宝宝，你的家在哪里?我的家在妈妈暖暖的肚子里。
”这是一本十分精致的图书，第一，形象十分可爱，贴近幼儿生活；第二，语言干净简洁，便于幼儿朗诵和表现；第三，情节循环往复，对于中班幼儿来说，这是很好的阅读材料。
于是，我决定以这本书为载体，设计一次语言教学活动。
我对图书进行了重新编排，将文字去掉，采用绘画的方式自制了只有图画的无字图书，让幼儿在观察画面的过程中，大胆表达，主动创编儿歌。
活动目标1．阅读图书，了解动物都有不同的“家”。
2．喜欢和同伴共同阅读，乐于表达，并自主创编一问一答式的儿歌。
3．感受问答歌的特点，有感情地与同伴合作朗诵。
活动准备1．无字图画书《家》，数量为幼儿人数的一半。
2．角色小图标，“家”的图片，房子大背景图片。
3．幼儿已经学过另一首诗歌《家》。
活动过程一、教师示范讲述导人活动，引起幼儿表达的兴趣2．鼓励幼儿用恰当的形容词描述自己所在的小区，还可以寻找住在相同小区的伙伴。
3．小结：每个人都有一个温馨的家，我们都爱自己的家。
二、幼儿合作阅读图书，到书中寻找“家”的话题2．幼儿合作阅读，教师巡回指导，帮助幼儿从无字图书中寻找话题。
3．阅读后交流，以图标的形式呈现阅读内容。
(2)师：你觉得小虫子会怎么回答。
谁能用一个好听的词说一说。
小虫子在回答的时候可能还会做什么动作?让我们把这一句连起来说一说。
(如老师问：小虫子，小虫子，你的家在哪里?幼儿答：我的家在绿绿的草丛里。
教师可引导幼儿做小虫子扭来扭去的动作进行对话)(3)师：书中还有谁?他们又是怎么说的?你能用一个重叠词说一说吗?(4)依此方法，引出小鲤鱼、小黄莺、小白云、小宝宝等，帮助幼儿理解密密的、暖暖的等重叠词。
中班语言公开课教案诗歌《家》一、教学内容本节课选自中班语言教材第四章《诗歌的魅力》，详细内容为诗歌《家》的学习与解析。
通过学习这首诗歌，让幼儿感受家的温暖，培养对家的情感。
二、教学目标1. 能正确地朗读诗歌《家》，并理解诗歌的意境。
2. 培养幼儿对家的热爱，激发幼儿表达对家人的感情。
3. 提高幼儿的语言表达能力，培养想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，感受家的温暖。
教学重点：正确朗读诗歌，学会表达对家的感情。
四、教具与学具准备教具：诗歌《家》的PPT，挂图，家庭照片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示家庭照片，引导幼儿谈论各自的家庭，激发幼儿对家的兴趣。
2. 新课展示：播放诗歌《家》的PPT，教师有感情地朗读诗歌，引导幼儿感受家的温暖。
3. 例题讲解：讲解诗歌中的难点词汇，如“摇篮”、“港湾”，让幼儿结合生活实际进行理解。
4. 随堂练习：分组进行朗读比赛，鼓励幼儿大声、有感情地朗读诗歌。
5. 实践情景引入：让幼儿用画笔、彩纸等学具，创作一幅描绘自己家庭的作品。
六、板书设计1. 诗歌《家》2. 内容：家是温暖的港湾家是幸福的摇篮家是爱的源泉七、作业设计1. 作业题目：请用诗歌的形式，描述一下你心中的家。
2. 答案示例：家是阳光洒满的房间，家是欢声笑语的乐园，家是妈妈温暖的怀抱，家是我心中最美的画卷。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，了解他们对诗歌的理解程度，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，与幼儿一起完成家庭作业，增进亲子关系。
同时，开展以“家”为主题的绘画、手工制作等活动，让幼儿从多方面感受家的温暖。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是确保教学目标得以实现的关键。
中班语言教案《家》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和感受家的温暖，知道家是人们的避风港。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱家庭、关爱家人的情感。
二、教学重点与难点重点：让幼儿通过观察、表达、想象，体验家的温暖。
难点：让幼儿用语言表达对家的认识和感受。
三、教学准备1. 物质准备：图片、卡片、故事书、绘画材料等。
2. 环境准备：舒适、温馨的环境，营造家的氛围。
四、教学过程1. 导入：歌曲《我的家》教师播放歌曲，引导幼儿跟着歌曲一起唱，感受家的温暖。
2. 主题活动一：观察图片，认识家庭成员教师展示家庭图片，让幼儿观察并说出家庭成员的名字，了解他们在家庭中的角色。
3. 主题活动二：讲述家庭故事教师讲述一个关于家庭的故事，引导幼儿分享自己家庭的故事，培养幼儿的观察和表达能力。
4. 主题活动三：绘画家庭教师发放绘画材料，让幼儿画出自己的家庭，并分享作品，培养幼儿的想象力和创造力。
5. 总结：家庭的重要性教师引导幼儿总结家庭的重要性，让幼儿更加珍惜和感恩家庭。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，向家人表达自己对家庭的爱。
2. 延伸活动：组织家庭主题的亲子活动，让幼儿与家人共同参与，增进亲子关系。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的参与度和兴趣。
2. 情景教学：创设情境，让幼儿在实际情境中感受家庭温暖。
3. 体验式教学：让幼儿通过绘画、手工等活动，体验家庭生活的乐趣。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度，了解他们对家庭的认识和感受。
2. 关注幼儿在作业中的表现，了解他们对家庭的爱和关心。
3. 搜集幼儿在亲子活动中的照片和反馈，评估亲子关系的增进情况。
八、教学内容1. 家庭的关系和成员：父母、兄弟姐妹、祖父母等。
2. 家庭的生活场景：做饭、吃饭、睡觉、玩耍等。
3. 家庭的爱和关怀：关心、照顾、支持、陪伴等。
九、教学步骤1. 第一步：引导幼儿观察家庭图片，认识家庭成员。
幼儿园中班语言《家》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班诗歌《家》教案幼儿园中班诗歌《家》教案（精选10篇）在日常学习、工作抑或是生活中，许多人对一些广为流传的诗歌都不陌生吧，诗歌是一种抒情言志的文学体裁。
你还在找寻优秀经典的诗歌吗？下面是小编为大家整理的幼儿园中班诗歌《家》教案，欢迎大家分享。
幼儿园中班诗歌《家》教案篇1活动目标：1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习仿编诗歌，尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。
3、愿意参与诗歌听赏活动，在同伴面前大胆表达。
活动准备：家的背景图；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒；各种动物头饰。
活动过程：一、观察背景图，熟悉诗歌内容。
1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。
师：今天老师带来了一幅美丽的图画，我们一起来看看图画上有些什么？（出示背景图）师：请小朋友来说一说，你看到了什么？幼1：我看到了（天空）。
师：看到了什么样的（天空）？幼1：我看到了（蓝蓝的天空）。
师：你还看到了什么？幼2：我还看到了…………2、以师点幼读的形式，帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。
师：老师觉得加上了这些好听的词语，这幅画更漂亮了，我们一起来学一学。
（蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园）师：接下来，老师想和小朋友们玩个游戏，老师指到哪个你们就要马上说出来，可以吗？3、猜测诗歌具体内容师：刚才，我们说的蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园可都是一个个家呢？那么，它们都是谁的家呢？老师请来了很多小客人，看看它们是谁？（出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友）4、给贴绒动物找家师：现在要请小朋友来给这些小客人找家，一边找一边要说出谁是谁的家。
（幼儿操作）二、完整倾听、朗诵诗歌师：小客人都找到了家，它们好开心啊，老师告诉你们把这里所有的"家"连起来就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。
（师配乐念诗歌）师：这首诗歌非常好听，我们一起来学一学吧。
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《家》的内容，了解诗歌中描绘的动物和它们的家。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地朗诵诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，教育幼儿要爱护动物和它们的家。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解诗歌内容，学会朗诵诗歌。
难点：帮助幼儿掌握诗歌中的韵律和节奏。
三、教学准备：1. 教具准备：诗歌卡片、动物图片、家居图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
四、教学过程：1. 导入：教师以谈话方式引导幼儿谈论关于家的概念，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2. 呈现诗歌：教师出示诗歌卡片，逐句朗诵诗歌，让幼儿跟随教师一起朗读。
3. 解读诗歌：教师讲解诗歌内容，展示动物和家居的图片，帮助幼儿理解诗歌意义。
4. 朗诵练习：教师引导幼儿注意诗歌的韵律和节奏，让幼儿多次朗诵，直至熟练。
5. 延伸活动：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模仿诗歌中的动物，体验诗歌带来的乐趣。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿对诗歌内容的掌握情况。
2. 评价幼儿在朗诵过程中的韵律和节奏感。
3. 关注幼儿在角色扮演中的表现，了解幼儿对动物的喜爱之情。
六、教学内容：1. 学习诗歌《家》的每一句内容，理解诗歌的意义。
2. 学会用正确的语调和情感朗诵诗歌。
3. 认识诗歌中的动物和它们的家。
七、教学步骤：1. 教师带领幼儿回顾上一节课学习的诗歌《家》。
2. 教师逐句讲解诗歌内容，让幼儿理解诗歌的意义。
3. 教师指导幼儿如何用正确的语调和情感朗诵诗歌。
4. 教师组织幼儿进行诗歌朗诵练习，给予鼓励和指导。
5. 教师检查幼儿对诗歌内容的掌握情况。
八、教学活动：1. 教师组织幼儿进行诗歌表演，让幼儿扮演诗歌中的动物，展示对诗歌的理解。
2. 教师引导幼儿进行诗歌创作，让幼儿尝试自己编写关于家的诗歌。
3. 教师组织幼儿进行诗歌朗诵比赛，鼓励幼儿积极参与。
九、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿对诗歌内容的掌握情况。
中班语言诗歌《家》教案
蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。
3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3．根据内容制作的头饰若干；
一、初步感知理解作品阶段
1．出示“家’’的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?
2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段
1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图)诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园，
2．表演游戏。
教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。
（注：蓝天也由幼儿扮演)
3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。
诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家”，
蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)
例：蓝蓝的天空是小乌的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，红红的花儿是蜜蜂的家，、快乐的幼儿园是小朋友的家。
幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。
幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。
密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。
