初中物理教学中如何实施素质教育

浅谈在初中物理实验教学中如何实施素质教育关键词：素质教育，实验教学，观察，实验，创新物理是一门以实验为基础的学科，许多概念、原理、定律都是从实验中直接或间接得到的，如何做好实验，利用实验培养富有个性、协作性、创造性的学生，是物理学科在实施素质教育过程中义不容辞的责任和义务。

一、引导学生进行观察和实验（1）在演示实验中培养学生的观察能力。

在学习过程中有许多演示实验，学生对演示实验很感兴趣，但在进行观察时往往抓不住关键，这就要求教师要在实际教学中，引导学生进行观察演示实验，教师对所做演示实验的每一步都应该对学生提出具体的观察要求，使学生掌握正确的观察方法。

例如在利用音叉探究声音产生的条件时，就应该提醒学生实验时不仅要观察乒乓球的静止和运动，还要观察运动的距离，以便探究响度与什么因素有关。

（2）开展课外活动激发学生的观察兴趣。

组织学生参观、做课外小实验等，激发学生的观察兴趣。

如讲述光的直线传播知识时，我就让学生自己制作”针孔照相机”，在此基础上完成实验制作小论文，活跃了学生的思维，调动了学生的积极性，提高了学生学习物理的兴趣，达到了培养观察能力的目的，一直到毕业，学生们都记得小孔成像的原因和成像特点，达到了很好的效果。

（3）尽可能利用多媒体教学手段辅助教学，提高学生的观察兴趣和能力。

特别是将计算机多媒体引入初中物理教学中，作为一种新的教学手段，它改变了以前呆板的教学方式，图、文、声、动画、影像并茂，加强了表现效果，提高了学生的学习兴趣和热情，培养了学生的观察能力，帮助了学生对知识的理解。

二、认识物理实验及其作用，促使学生认真做实验。

在序言中教学中我就用三棱镜做光的色散实验让彩虹出现在教室里，使学生感到新奇，通过这段教学师生共同讨论，形成共识，知道什么是实验。

实验就是在人工控制条件下对物理现象进行观察和研究的活动。

通过实验，能够对物理事实获得具体的明确的认识，有助于理解物理概念和规律。

教育学生每做一个实验都应该了解实验目的，理解掌握实验原理，正确使用仪器，作必要的记录，得出相应的结论，整理好实验器材。

在初中物理中实施素质教育的几点做法当今世界科技迅猛发展，知识经济迅速展开。

深化教育改革——推进素质教育已全面铺开，发展科学——科技——物理——物理教育，具有十分重要的意义。

今后的物理教育之路该如何走呢？一、目前物理教育的现状对物理教育的现状略加分析，就可以发现，从初中、高中到大学的物理教育是一种培养英才的策略。

当然，为了民族振兴，为了经济腾飞，需要培养一批优秀的物理英才，可是我们过去的英才教育又培养了多少物理英才呢？其实我们更需要一大批既具有基本的物理知识又具有物理技能的劳动者。

纵观过去几十年，我们所培养的劳动者究竟怎样呢？我们中有相当一些受过高等教育的本科生家里的灯不亮了不敢动，买了插座不会接，新买台电器连说明书都读不懂。

走入市场去打听，我们学物理的本科生根本不如那些修理电器的和修理机械的，而从事电器和机械修理的大多又是初中和高中毕业的，并且他们在初中和高中的学习中学的比较差，对基本的物理知识和技能掌握也是甚少，那他们会修理吗？肯定会。

他们怎么会的呢？“从师傅那里学的”，“自己慢慢摸索学的”。

他们能懂多少其中的原理，那就可想而知。

总之凭经验、感觉能干活。

试想一下，他们走出校门，在工作中才去学习、摸索是何等的艰难啊!近几年，素质教育不仅提出了，而且已全面实施，我认为：不然。

这是因为衡量我们教育成败的重要尺度——测试、考评、考核的方式、方法没有改变，怎么能从根本上改变传统的教育模式呢？据我了解，在素质教育的倡导声中，全国响应，可许多地方，尤其是落后地区，只喊在口头上，而实际上仍然在应试教育的棍棒驱使下走着老路。

应试教育的观念根深蒂固，升学率依然是衡量教育成败的唯一标准，依然在培养“高分低能”的“人才”。

谁人不知物理学是一门以实验为基础的学科，物理知识是从实践中发源的，物理规律是从实验中发现的。

可是我们依然有不少学校因实验设施不具备、不配套，教师只能在黑板上做“实验”、上“实验课”。

尽管也培养了一些在升学中取得了优异成绩的学生，但这些学生的物理技能如何呢？这些现象在乡、镇初级中学很普遍，尽管在过去的“普实”验收前均配置了实验室和实验器材，可其中还有许多问题没能解决，投入使用者甚少。

2024年初三物理教学计划一、指导思想在教学中，端正教学态度，明确教学目的，兢兢业业、踏踏实实做好本职工作。

深入____素质教育理论和新课程理念，积极参与教育教学改革，面向全体，因材施教，促进学生的全面发展。

坚持以本为本，以纲为纲，深入钻研教材和课程标准，认真批改作业，搞好单元过关，将教学的每项工作落到实处。

积极参加教研活动，加强与其他任课教师的联系，取长补短，共同提高。

积极参加进修学习和教育教学理论的学习，努力提高自身的思想政治素质和业务水平，为更好地进行教学工作奠定坚实的基础。

二、教材分析本学期教学内容共四单元，是在上学期所学电学知识的基础上继续学习力学的有关知识。

如，家庭用电、电能、材料等。

这些知识是上学期电学知识的延续。

再通过本学期知识的学习学生才会对力学有一个较完整的认识。

这些知识既是基础，又是桥梁，作用非常重要。

另外，本学期教材中渗透的某些研究方法，对学生的学习方法很有指导意义。

物理学习动机和兴趣的激发要利用一定的诱因，使已形成的物理学习需要的潜在状态转化为活动状态使学生产生强烈的学习欲望和意向，成为实际学习活动的动力。

这就需要创造问题情境，特别是要注意每个课开始的课题引入。

教师要善于利用演示实验或简炼的具有强烈启发性的'语言，在上课的开头把学生的思维活动吸引住，激发学生的兴趣。

三、学情分析本学期担任九年级两个班的物理课教学。

绝大部分同学对物理有一定兴趣，但不够浓厚，对上学年知识的理解、掌握由于放假等原因已降到一个比较低的水平，但一些基本物理学习习惯已初步养成。

本学期准备采取抓两头，促中间的措施，注意加强优等生的培养和差生的转化，促进中等生的整体进步。

四、教学目标（1）使学生学习比较全面的物理学基础知识及其实际应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会发展的关系。

（2）使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察和实验能力，科学思维能力，分析问题和解决问题的能力。

（3）培养学生学习科学的志趣和实事求是的科学态度，树立创新意识，结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。

初中物理学科德育的实施策略摘要：德育是教育过程中的重要组成部分，与学科教学相辅相成，在新时代教育背景下，受到社会各界人士与广大教育工作者的关注。

在课堂教学期间合理渗透教育内容，能够为推动教学改革创新与发展提供强大动力，并帮助学生塑造正确的三观，为其健康成长打下坚实的基础。

教师在开展教学工作的过程中，深入挖掘教材中蕴含的德育元素，并将教学内容与德育进行紧密结合，以积极主动的姿态对教学形式与教育理念进行创新与改革，积极利用课内外教学资源，为加速物理教学与德育融合提供强大助力，德育成果极为显著。

本文将研究初中物理学科德育的实施策略。

关键词：初中物理；德育教学；实施策略引言：德育教育贯穿教学过程始终，是教育工作者肩负的重要教学使命之一，新课程教学标准明确提出，要以德育为先，注重学生良好思想品德与健全人格的形成，由此可见，德育在教育体系中占据着至关重要的地位。

教师在课堂教学的过程中，以学科教学现状与学生学习规律为重要参考依据，将素质教育与新课程教学改革的核心理念作为安排教学教作的重要参考依据，在帮助学生巩固物理学习基础与加深对科学和社会的认识的基础上，推动立德树人根本任务的落实，为学生能力的全面发展与核心素养的增强提供强大的保障，实现教学效率与德育质量的双重提升。

一、初中物理学科教学的现状（一）教师对德育的重要性认知不足教师在课堂教学期间没有对德育教育的重要性形成全面认知，长时间受到唯分数论教学理念的影响，将更多时间与精力用于采取题海战术，以提升学生学习成绩上，而鲜少关注对学生良好学习习惯与思维品质的培养。

再加上教师与学生的课堂互动较少，制定的教学目标与教学内容与学生的实际情况和素质教育核心理念存在较大差距。

长此以往，将会导致德育教育的效果无法得到有效提升，甚至可能影响到正常物理教学工作的开展与课堂教学整体质量的提升。

（二）学生参与德育教育的积极性较低物理教材中包含的相关定律与原理理论性较强，而初中阶段的学生没有形成十分完善的知识体系结构，对新知识的理解能力较差，在学习的过程中时常由于自身学习经验不足与认知水平有待提升等因素的影响无法对其形成全面理解与深入掌握。

浅谈素质教育在初中物理教学中的实施【摘要】进入新世纪以来，我们的中学学科教学已进行了多轮多次的改革，取得了不少的教改成果，对当前全面实施素质教育奠定了很好的基础。

在初中物理教学中实施素质教育，我主要在学生兴趣培养、学习方法传授、学生主体发挥、学生实验教学方面进行了深入细致的探索，取得了较好的效果。

初中物理教学，只要我们教师善于探索、改革，学生素质就会得到不同程度的提高，素质教育就会得到很好的贯彻、落实。

【关键词】物理教学实验教学素质教育主体作用为实现我国新世纪的宏伟目标，适应21世纪对人才的高层次要求，实施素质教育已成为教育教学改革的必然。

如何在物理教学中，以“培养适应现代经济发展需要的现代人”为总目标，以“培养学生的创新精神和实践能力为重点”实施素质教育，已成为每个物理教师亟待解决的问题。

作为一名物理教师要收到本学科对学生进行素质教育的成效，就要研究本学科特点，充分发挥学科优势。

笔者经过多年的教学、实验、观察，认为要搞好课堂教学，在课堂教学中应着重抓好以下几方面：一、培养兴趣是初中物理实施素质教育的基础“兴趣是人才成长的起点”，初中物理的素质教育应从培养学生兴趣入手，增强他们的学习动机，充分发挥潜能，使他们愉快地、积极地去探索，实现其知识向能力的迁移，提高其素质。

培养学生兴趣的方法、途径很多，我在讲课中经常采用的有：1.通过知识的应用激发兴趣。

讲课中多联系日常生活中的实例，并指导学生将学到的物理知识和技能有效地用于实际中去分析和解决问题。

例如学过上海科教版八年级物理上册第五章《物态变化》后，让学生解释雾、霜、露的形成；学过九年级第七章《电功率》后，让学生计算自己家里每天用多少电等。

这样使学生认识到生活中离不开物理，学好物理确实有用，从而提高学习物理的兴趣。

2.以物理学家的奋斗史激发兴趣。

物理课本中有许多物理学家的名字，教学中适当穿插讲述他们在科研道路上表现出的艰苦奋斗、勇于探索、不迷信前人、敢于攀登科学高峰的拼搏精神，来激发学生的学习热情，提高学习兴趣。

2024年初中物理老师学期教学工作计划作为一名物理教师，我深感当前学生对物理学科的热情不足。

曾几何时，“学好数理化，走遍天下都不怕”的口号盛行一时，然而时至今日，这一理念似乎已不再契合现实。

物理学科在日常生活中的应用并不像数学或化学那么直观，这可能是导致学生学习积极性不高的一个原因。

尽管如此，作为教师，我肩负着教授物理的重任，必须致力于提高学生的学习兴趣和成效。

制定详尽的教学计划是教授物理的基础，依照计划教学能够显著减轻教学负担，并提升教学成果。

针对我所教授的年级，经过对两个教学班的观察和分析，我发现学生的成绩存在较大差异，两极分化现象较为严重。

因此，提高学生学习主动性的思想工作亟待加强。

在教学内容分析方面，新课程教科书以学生兴趣和认知规律为出发点，设计了灵活的结构，强调探究活动，倡导多元化的学习方法，并试图通过生动活泼的教材形式激发学生的学习兴趣。

新教材还注重联系实际生活，强化学科间的综合，以拓展学生的知识视野。

本学期的教学目标是让学生初步理解物质的形态、变化及其属性，掌握电学基本知识，并了解物理学及其相关技术的历史背景。

学生还应通过参与观察、发现问题、科学探究等活动，发展初步的观察和信息处理能力，并深刻认识到科学研究方法的重要性。

为了提高教学质量，我将采取如下措施：鼓励学生积极参与科学探究，培养他们评估自身工作的习惯，并重视探究活动中的交流与合作。

我将帮助学生转向自主性学习，指导他们构建自己的知识体系，并针对不同能力层次的学生采取差异化教学方法。

在教学过程中，我将强调复习旧知识，并尽可能将物理知识与日常生活和技术应用相联系。

我将积极参与素质教育相关活动，如听课评课，阅读相关书籍，并与家长保持沟通，以更好地理解学生心理，提升素质教育水平。

通过这些措施，我希望能够激发学生对物理学科的兴趣，提高他们的学习积极性，并为他们的全面发展奠定坚实的基础。

2024年初中物理老师学期教学工作计划（二）作为承担物理教学职责的教师，我深感在当前教育环境中提升学生学习物理的热情是一项重要任务。

初三物理教学目标范文3篇初三物理教学目标范文一一、指导思想树立“素质教育、德育为先”的教育思想，坚持从我校的实际出发、从班情出发，遵循学生的身心发展要求，以加强学生思想道德建设为重点。

以“四清”体制为主要依据，努力开创德育工作的新局面。

二、加强班风建设1、安排班级活动根据学校德育工作安排，引导学生开展各项实践活动。

活动要加强对学生思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。

活动之前要制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。

班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班队活动、校园文化活动、社会实践活动等，友谊中队举办一些联谊活动。

2、营造向上氛围根据各年级学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。

(1)制定班级公约、班风，创作班歌等。

(2)布置教室环境。

如设立“袖珍图书角”、“卫生角”、“金色童年”、“我们在这里成长”等文化背景。

(3)让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。

培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

3、指导培养班干部班级小干部是班主任的左右手。

要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。

第一，帮助小干部树立威信;第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法;第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、班级考核评比1、加强常规检查评比在上学期的基础上，本学期将不断完善《班主任工作考核细则》，并继续开展各项常规检查评比活动，每天公布检查结果。