部编版(统编版)小学语文五年级下册第八单元《23 童年的发现》说课稿

部编版五年级下册语文《第23课童年的发现》说课稿一. 教材分析《童年的发现》是一篇描写童年生活的文章，作者通过对童年时代的回忆，表达了对童年生活的留恋和对科学探索的热爱。

本课内容丰富，语言朴实，情感真挚，具有很高的文学价值。

课文以时间为线索，按照童年时代的四个阶段进行叙述，结构清晰，层次分明。

通过对课文的阅读，学生可以了解作者童年的生活经历，感受到童年时代的快乐和纯真，同时也能激发学生对科学探索的热情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文章的结构和内容有一定的把握。

但童年生活距离学生现在较远，他们可能对文中的一些情境和习俗不太理解，需要教师进行适当的引导。

此外，学生对科学探索的知识和兴趣也有所不同，教师在教学中要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探讨，学会从文中提取关键信息，理解作者童年生活的特点。

3.情感态度与价值观目标：感受童年时代的快乐和纯真，培养对科学探索的热爱，激发学生的学习兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。

2.教学难点：体会作者对童年生活的留恋和对科学探索的热爱，激发学生的学习兴趣。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、启发式教学法，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放童年时代的歌曲，引导学生回忆自己的童年生活，激发学习兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，感受童年生活的快乐和纯真。

3.合作探讨：分组讨论课文内容，提取关键信息，理解作者童年生活的特点。

4.分析课文：教师引导学生分析课文结构，总结文章主题，体会作者对童年生活的留恋和对科学探索的热爱。

部编版五年级语文下册《23.童年的发现》课前预习说课稿一. 教材分析部编版五年级语文下册《23.童年的发现》是一篇描写作者童年时对科学的痴迷和探索的文章。

文章通过讲述作者童年时对各种事物的好奇心，以及为了满足好奇心而进行的各种尝试和实验，展现了童年时期的作者对科学的热爱和追求。

这篇文章语言生动，情节有趣，能够引起学生的共鸣，激发他们对科学的兴趣和好奇心。

在教材中，这篇文章被安排在第五单元，这个单元的主题是“探索与发现”。

通过学习这个单元，学生能够了解到科学的重要性和科学的方法，培养他们的探索精神和科学思维。

而《23.童年的发现》这篇文章正是为了引导学生思考自己的童年经历，激发他们对科学的热爱和好奇心，培养他们的探索精神。

二. 学情分析五年级的学生正处于少年时期，他们对世界充满了好奇心和探索欲望。

他们在前期的学习中已经掌握了一些基本的阅读和写作技能，能够理解和分析一些简单的文章。

但是，他们的阅读和写作能力还不够成熟，需要通过大量的阅读和写作实践来提高。

在心理上，五年级的学生正处于青春期前期，他们的自我意识和独立意识开始增强，对事物有自己的看法和观点。

他们喜欢有趣和富有挑战性的学习内容，希望能够通过学习来提高自己的能力和地位。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握文章中的关键词汇和语言表达，能够正确流利地朗读和复述文章内容。

学生能够通过阅读文章，了解作者童年时的探索经历，激发他们对科学的兴趣和好奇心。

2.过程与方法目标：学生能够通过阅读和讨论，分析文章中的情节和人物，培养他们的阅读理解和分析能力。

学生能够通过写作和展示，表达自己的想法和感受，提高他们的写作和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够通过学习文章，感受到童年时期的作者对科学的热爱和追求，激发他们对科学的兴趣和好奇心。

学生能够认识到探索和实验的重要性，培养他们的探索精神和科学思维。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握文章中的关键词汇和语言表达，能够正确流利地朗读和复述文章内容。

部编五年级下册语文《23 童年的发现》说课稿匹配说课稿一. 教材分析《童年的发现》是一篇描绘作者童年时对科学的痴迷和探索的文章。

文章以幽默、风趣的语言，展示了作者小时候对各种事物的好奇心和对未知世界的探索精神。

通过本文的学习，让学生感受作者对科学的热爱，激发他们自己的探究欲望，培养他们独立思考和动手实践的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对生活中的事物有自己的认知和看法。

但他们在阅读过程中，可能对某些科学概念和原理理解起来比较困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过课文内容，理解作者小时候的探究过程和科学精神，激发他们自己的探究欲望。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，学生能理解作者小时候的探究过程和科学精神，提高自己的阅读理解能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论，学生能学会与他人分享自己的观点，培养合作意识。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养他们独立思考和动手实践的能力。

四. 说教学重难点1.重点：通过阅读课文，理解作者小时候的探究过程和科学精神。

2.难点：引导学生运用课文中的科学精神，激发自己的探究欲望。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生通过课文内容，理解作者小时候的探究过程和科学精神。

2.利用小组合作、讨论，让学生在互动中提高自己的阅读理解能力。

3.通过情境创设，激发学生对科学的热爱，培养他们独立思考和动手实践的能力。

六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的小实验引入，激发学生对科学的兴趣。

2.自读课文：让学生独立阅读课文，理解作者小时候的探究过程和科学精神。

3.讨论交流：小组内讨论，分享自己从课文中得到的启示和感悟。

4.分享展示：各小组代表进行分享，全班同学共同讨论，深入理解课文内容。

5.情境创设：教师创设情境，引导学生运用课文中的科学精神，进行探究实践活动。

6.总结反思：让学生谈谈自己在本次教学活动中的收获和感悟。

统编教材部编版五年级下册语文23☆.《童年的发现》说课稿一. 教材分析《童年的发现》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。

这篇课文以作者童年的一个有趣发现为线索，讲述了一个富有想象力和探索精神的故事。

通过阅读这篇课文，学生可以感受到童年的美好，培养对科学的兴趣和好奇心。

课文内容丰富，语言优美，充满童趣。

通过对课文的阅读和分析，学生可以了解到作者童年时的聪明才智和对未知世界的好奇心。

同时，课文中也蕴含了一些科学知识，如地球的自转、太阳的升起等，有助于学生对自然现象的理解。

二. 学情分析五年级的学生正处于少年时期，他们对童年时光充满了怀念和向往。

通过这篇课文的学习，学生可以回忆起自己的童年时光，感受到童年的美好。

同时，这个年龄段的学生对科学知识有着浓厚的兴趣，通过课文的学习，可以激发他们对科学的热爱和好奇心。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学习生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解和口语表达能力；学会从文中提取有用信息，培养信息筛选能力。

3.情感态度与价值观：感受童年的美好，珍惜现在的成长时光；激发对科学的热爱和好奇心，培养创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学习生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：理解课文中的科学知识，如地球的自转、太阳的升起等；培养学生对科学的兴趣和好奇心。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解和口语表达能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容，丰富学生的想象力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾童年的美好时光，引发学生对课文的兴趣，导入新课《童年的发现》。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受童年的美好。

新统编人教五年级下语文23《童年的发现》优质精品公开课说课稿一. 教材分析《童年的发现》是一篇描写作者童年时对科学的热爱和探索的文章。

文章通过讲述作者童年时的一次科学实验，展示了作者对科学的痴迷和勇敢的探索精神。

这篇课文内容丰富，语言优美，富有童真童趣，能够引起学生的共鸣，激发他们对科学的热爱和好奇心。

二. 学情分析五年级的学生正处于童年时期，他们对世界充满好奇，具有探索精神。

然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对一些科学知识还不够了解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过课文内容，了解作者的童年经历，感受作者对科学的热爱和探索精神，从而激发他们的学习兴趣和探索精神。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解作者的童年经历和对科学的热爱。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作交流的能力，提高他们的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受作者童年的快乐和对科学的热爱，激发学生的好奇心和探索精神，培养他们积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.重点：正确地朗读课文，理解课文大意，了解作者的童年经历和对科学的热爱。

2.难点：理解课文中的科学知识，体会作者的探索精神和童年快乐。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等教学方法。

利用多媒体课件和图片等教学手段，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示童年时期的图片，引导学生回忆自己的童年，激发他们对课文的兴趣。

2.自读课文：让学生自由朗读课文，理解课文大意，感受作者的童年经历和对科学的热爱。

3.讲解课文：引导学生关注课文中的科学知识，解释一些专业术语，帮助学生更好地理解课文内容。

4.小组合作：让学生分组讨论，分享自己童年时的探索经历，培养他们的合作交流能力。

5.情感体验：引导学生体会作者的童年快乐和对科学的热爱，激发学生的好奇心和探索精神。

部编版五年级语文下册第八单元第23课《童年的发现》说课稿一. 教材分析《童年的发现》是部编版五年级语文下册第八单元的第23课。

这是一篇描写作者童年时的一次科学发现的日记。

文章通过生动的描绘，展现了作者童年时的好奇心、求知欲和探索精神，同时也反映了我国基础教育在科学教育方面的现状。

本课的教学内容主要包括理解课文内容、体会作者的情感、掌握科学的思维方法等。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于记叙文的基本结构有一定的了解。

但他们在理解文中深层次的含义、体会作者的情感以及运用科学思维方法方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的这些特点，有针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的基本内容，体会作者的情感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学生能够掌握科学的思维方法，提高自己的科学素养。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，增强学生的民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的基本内容，体会作者的情感。

2.教学难点：掌握科学的思维方法，提高学生的科学素养。

五.说教学方法与手段本课的教学方法主要包括自主学习、合作探究和教师引导。

自主学习是指学生通过阅读课文，独立地获取知识、理解课文内容。

合作探究是指学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。

教师引导是指教师在教学过程中，对学生进行有效的指导，帮助学生理解课文、掌握科学思维方法。

六.说教学过程1.导入新课：通过回顾上一课的内容，引导学生进入本课的学习。

2.自主学习：学生独立阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

3.合作探究：学生分组讨论，解决课文中的难点问题。

4.教师引导：教师针对学生的讨论，进行有针对性的讲解，帮助学生掌握科学思维方法。

5.课堂小结：学生总结本节课的学习内容，教师进行点评。

七.说板书设计板书设计主要包括课文标题、主要内容、作者情感以及科学思维方法等。

新部编五年级下语文23《童年的发现》优质课说课稿一. 教材分析《童年的发现》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。

这是一篇描写童年生活的美好回忆的文章，通过对作者童年时的一次有趣经历的描述，展现了中国传统文化中的孝道精神和亲情观念。

文章语言朴实，情感真挚，富有感染力，既能激发学生的阅读兴趣，又能引导他们思考和感悟生活中的美好品质。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们善于发现生活中的美好事物，对亲情和友情有着深刻的认识。

但部分学生在表达自己的情感和感悟方面仍有困难，需要教师的引导和启发。

此外，学生对于中国传统文化中的孝道精神和亲情观念有一定的了解，但仍有深化和拓展的空间。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握课文中的关键词句。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生提取信息、概括总结的能力。

3.情感态度与价值观：感受童年生活的美好，领悟亲情观念和孝道精神，培养学生的感恩之心。

四. 说教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握课文中的关键词句。

2.难点：领悟亲情观念和孝道精神，运用课文中的语言表达自己的情感和感悟。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以图片、音乐等多媒体手段，引导学生进入课文所描述的情境，激发学生的学习兴趣。

2.采用问题驱动法，教师提出问题，引导学生主动思考、讨论，培养学生的自主学习能力。

3.采用情感教学法，教师以情感人，引导学生感受课文中的亲情和孝道精神，培养学生的人文素养。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示童年图片，引导学生回忆自己的童年生活，激发学生对课文的兴趣。

2.自读课文：学生自读课文，理解大意，教师检查学生的自读情况。

3.精讲细读：教师引导学生分析课文中的关键词句，讲解课文中的难点，帮助学生深入理解课文。

4.合作交流：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟，教师巡回指导。

部编版语文五年级下册童年的发现说课稿（优选３篇）〖部编版语文五年级下册童年的发现说课稿第【1】篇〗五年级《童年的发现》第一课时教学设计学习目标：1、了解课文内容，能用自己的话说说“我”的发现以及发现的过程。

2、学会14个生字，会认7个生字，能正确读写本课积累的词语。

学习重难点：用自己的话说说“我”的发现以及发现的过程。

教学准备：多媒体教学过程：一、质疑激趣，明确目标1、导入：难忘的童年生活中，我们不知不觉地成长着，有笑，也有泪，有喜，也有忧……今天我们学习俄国作家奥普多罗夫的《童年的发现》，不知它又能带给我们哪些感受。

（齐读课题）从课题中，你最想了解什么？2、明确目标。

（见上）二、检查字词预习1、学生汇报自己本课积累的词语（一读）2、抽查认读本课词语（二读）胚胎祸患双臂天赋淘气妨碍岂止痴迷厘米惭愧幸亏困窘澄澈一本正经情不自禁运转自如随心所欲翻来覆去默不作声绞尽脑汁（注意读准字音，认清字形）3、听写学生易错的词语：胚胎祸患天赋幸亏岂止4、再读词语，（三读），猜词游戏（1）倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房；……（随心所欲）（2）夏夜闷热，我躺在床上辗转反侧，难以入睡。

（翻来覆去）（3）一道数学拦路虎出现了，我左思思右想想，一点儿头绪都没。

（绞尽脑汁）（4）上天赐予我的本领、能力。

（天赋）（5）清亮清凉的，一点儿杂质都没，用来形容天空或湖面。

（澄澈）（6）它是吊儿郎当的反义词。

（一本正经）……三、围绕“发现”，学习课文。

1、出示自学提示及学习方法：自学提示：默读课文，小组学习：a“我”童年的发现是什么？b“我”是怎样发现的？（小组汇报）c发现的结果如何？学习方法：a抓具体事例并简单概括b抓关键词句c联系上下文d联系生活实际2、探讨交流，理清脉络（1）完成目标（一）指生回答：发现是什么？抓关键词“九岁、完全、独立”，联系下文，具体到13自然段内容，反复体味朗读第1自然段，感受小作者的自豪喜悦激动。

统编教材部编版五年级下册语文23.《童年的发现》说课稿一. 教材分析《童年的发现》是一篇描写童年趣事的文章，选自人教版五年级下册语文教材。

作者以儿童的视角，生动地描述了自己在童年时期的一次有趣发现，展现了儿童天真烂漫、好奇多问的性格特点。

文章语言幽默风趣，情节引人入胜，富有教育意义。

本课旨在引导学生感受童年生活的美好，启发学生珍惜时光，热爱生活。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文章的内容和主题有了初步的把握。

但学生在理解文中某些比喻、拟人等修辞手法方面可能存在一定困难。

此外，学生对童年生活的回忆和感悟各有不同，因此在情感体验上可能存在差异。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会文中涉及的生字词，掌握一定的阅读方法。

3.情感态度与价值观：感受童年生活的美好，珍惜时光，热爱生活。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感。

2.教学难点：理解文中某些比喻、拟人等修辞手法的运用，以及作者对童年生活的感悟。

五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动思考、探究，提高学生的阅读理解能力。

2.运用情感教学法，让学生在朗读、讨论中深入体会作者的情感，激发学生对童年生活的回忆。

3.利用多媒体辅助教学，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验。

六. 说教学过程1.导入新课：引导学生回忆童年生活，激发学生对课文的兴趣。

2.自主学习：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义，理解课文内容。

3.合作探讨：分组讨论，引导学生学会分享、交流，提高阅读理解能力。

4.精讲点拨：针对课文中的重难点，进行讲解和分析，帮助学生深入理解。

5.情感体验：让学生朗读课文，体会作者的情感，分享自己的感悟。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调童年生活的美好，激发学生热爱生活的情感。

部编版五年级下册语文《23 童年的发现》说课稿说课稿一. 教材分析《童年的发现》是一篇描写作者童年时对科学充满好奇和探索精神的文章。

文章通过讲述作者童年时的一次科学实验，展示了作者对科学的热爱和追求，以及对童年生活的怀念。

本篇文章语言优美，情感真挚，富有感染力。

在教学过程中，我将以文章的语言特点和情感为主线，引导学生深入理解文章内容，感受作者对科学的热爱和对童年生活的怀念。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章内容。

同时，他们也具备了一定的写作能力和表达能力，能够通过写作和口语表达来展示自己的理解和感受。

在情感态度方面，五年级的学生正处于童年时期，他们对童年生活有着深刻的感受和回忆。

通过学习本文，他们能够更好地理解和珍惜自己的童年生活，同时也能够激发他们对科学的热爱和探索精神。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解文章的主要内容和情感。

2.过程与方法目标：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。

3.情感态度与价值观目标：感受作者对科学的热爱和对童年生活的怀念，激发学生对科学的热爱和探索精神，珍惜自己的童年生活。

四. 说教学重难点1.重点：正确理解文章的主要内容和情感，能够用自己的话总结文章的主旨。

2.难点：理解文章中的一些科学概念和术语，感受作者对童年生活的怀念和对科学的热爱。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法和小组合作法来进行教学。

1.问题驱动法：在教学过程中，我会提出一些问题，引导学生思考和讨论，从而深入理解文章的内容和情感。

2.小组合作法：在讨论和回答问题的过程中，学生将被分成小组，进行合作学习和交流。

通过小组合作，学生能够更好地理解和表达自己的观点，同时也能够培养他们的合作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过引导学生回忆自己的童年生活，激发他们对童年生活的怀念和珍惜。

2.阅读理解：学生独立阅读课文，理解文章的主要内容和情感。