2018年部编版七年级上册语文 《发挥联想和想象》说课稿

《发挥联想和想象》教学设计【教学目标】1、知识与技能：帮助学生了解联想和想象两种思维方式的特点。

2、过程与方法：引导学生深入体会联想和想象对于写作的作用。

3、情感态度与价值观：让学生主动运用联想和想象，写出生动优美的作文，使他们的生活更丰富。

【教学重点】选择一种事物后，能迅速通过联想和想象，在大脑中绘制出相关的画面、场景或故事。

【教学难点】让学生深入体会联想和想象对于写作的作用，从而写出较高水平的文章。

【教学课时】一课时【教学过程】一、导入1、《咏雪》中，把白雪比作盐；把纷飞的白雪比作柳絮。

为什么他们会把雪比作盐和柳絮呢？因为它们之间有相似的特征，这就是联想。

（板书：联想——相似）2、这是《女娲造人》中的一节选段，请同学们想想接下来女娲将采用一种什么更快、更便捷的方法来创造人类呢？（学生回答）这种在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象的思维活动叫想象。

（板书：想象——创造）3、联想：由此及彼，由存在想到存在；想象：创造重组，由存在想到不存在。

二、小组展练只要我们在写作的过程中充分发挥联想和想象，就能达到刘勰在《文心雕龙·神思》里所说的“思接千载，视通万里”这种程度。

1、从下列事物中选择一个，自由发挥联想与想象，写一段话，字数不限。

小溪烈日椅子数字“1” 三角形教师示范：选择事物，思考出与之相关的几个关键词，从关键词中选择一个明确写作方向、确定写作主题。

（小溪：执着、坚韧、奉献精彩片段：小溪变得沮丧起来，这看不到尽头的群山横亘在面前，简直是无法跨越的存在，看来像人类一样翻山越岭是不可能了。

小溪突然灵机一动，想到了另一个办法。

无法攀登，何不绕过这些可恶的高山，哪怕多走一些路人要能绕过它们就能抵达大海母亲的怀抱了。

）（烈日：激情、毒辣、灾难精彩片段：街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。

马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。

《发挥联想和想象》讲课稿各位评委、各位老师：大家好！此刻我就上午的一节作文指导课——《发挥联想和想象》，从教课方案、设计目的以及教课反省三个方面进行讲课。

一、教课方案《发挥联想和想象》这节作文指导课的讲堂构造是由导入部分、小组展练、小组互评、指点迷津、改正片段、讲堂小结、作文实践七部分构成的。

1、导入部分。

这部分要侧重解决的问题是联想和想象的观点、特色、差别、联系。

详细做法是经过课例展现和延长拓展进行指引总结概括的。

2、小组展练和小组互评。

这两部分是讲堂教课的主体部分。

因为作文指导课的最后目的是应该让学生学会运用联想和想象进行写作。

详细做法是以教材 P180页写作练习二进行的。

先是指引示范选用一事物联想出几个要点词，后环绕一个要点词确定一个主题进行写作（教师可出示出色片段）。

4、指点迷津。

这一部分是在学生互评的基础长进行概括的。

联想和想象需要注意的三个问题（即三个要求）以及联想和想象的详细方法是这部分要解决的问题。

这一部分是在小组互评的基础上瓜熟蒂落的。

5、改正片段。

这是在学生已经知道运用联想和想象需要注意的问题、角度和方法后进行的。

让学生把自己写的片段在本来基础长进行改正，学生必定能领会其作用和气处的。

6、讲堂小结。

讲堂小结是经过一句广告词和名人名言让学生理解联想和想象关于写作的重要性，进而导出生活和写作的关系：A.察看生活，表现生活。

B.明确中心，睁开想象。

C.想象美好，立意深刻。

7、作文实践。

这是作文训练的终极目标，于是就以《若是我_______》为题，写一篇想象作文。

二、目的设计1、教课目的（1）知识与技术：回首课文，帮助学生认识联想和想象两种思想方式的特色。

（2）过程与方法：延长示范，指引学生深入联合联想和想象关于写作的作用。

（3）感情态度价值观：写作实践，鼓舞学生主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达重生动。

2、教课要点：选择一种事物后，能快速经过联想和想象，在大脑中绘制出有关的画面、场景或故事。

《发挥联想和想象》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《发挥联想和想象》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《发挥联想和想象》是初中语文教材中的一个重要内容。

它旨在引导学生开拓思维，培养创新能力，提升写作水平。

联想和想象是人类思维的重要方式，也是文学创作中不可或缺的元素。

通过这一单元的学习，学生能够学会运用联想和想象，使文章更加生动有趣、富有创意。

二、学情分析我所面对的学生正处于思维活跃、好奇心强的阶段，但他们在写作中往往缺乏联想和想象的能力，导致文章内容单调、缺乏感染力。

因此，在教学中需要引导他们认识联想和想象的重要性，并通过多种方式激发他们的思维潜能。

三、教学目标1、知识与能力目标让学生了解联想和想象的概念、特点及作用，掌握运用联想和想象进行写作的方法和技巧。

2、过程与方法目标通过课堂练习、小组讨论、作品展示等活动，培养学生的联想和想象能力，提高学生的写作水平。

3、情感态度与价值观目标激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和创造力，让学生在写作中体验到快乐和成就感。

四、教学重难点1、教学重点引导学生掌握联想和想象的方法，能够在写作中灵活运用。

2、教学难点如何让学生打破思维定式，开拓创新，创作出富有个性和创意的作品。

五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解联想和想象的概念、特点及作用，让学生对其有初步的了解。

（2）示例法：通过展示优秀的文学作品，让学生感受联想和想象的魅力。

（3）练习法：安排课堂练习，让学生在实践中掌握联想和想象的方法。

2、学法（1）自主学习法：学生通过自主阅读教材、思考问题，初步掌握联想和想象的知识。

（2）合作学习法：学生以小组为单位进行讨论、交流，共同完成练习任务，培养合作精神和创新能力。

（3）探究学习法：鼓励学生在写作中积极探索，尝试运用不同的联想和想象方法，提高写作水平。

第六单元写作《发挥联想和想象》教课方案班第______小学生姓名___________学目：1、引学生认识想与想象，表达功能。

2、使学生在学程中，悟在生活中学知的一基本方法，培育学生在生活中主研究的意。

3、培育学生在写作中适合地运用想和想象。

4、激学生写作文趣，增学生学好文的信心。

学重点：要点：引学生认识想与想象，表达功能。

点：培育学生在写作中适合地运用想和想象。

学器械：多媒体自主学指：一、什么是想呢？1．所想，是人在察的基上，由目前的某一事物回起或想到另一有关事物的思活。

2、想的分：①相像想：抓住事物的相像性行想.例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

②有关想：由一件事物想到与之有关的任何事物例：由眼前的荷花想起江南采往事③相反想：由一件事物想到它的反面例：朱酒肉臭，路有死骨④因果想：由因此果，由果而因例：一片叶子落下来——秋季到了；患病了⋯⋯稳固：（1）相像想天上的明星了，仿佛点着无数的街灯；的街灯了然，仿佛着无数的明星床前明月光，疑是地上霜。

（2）有关想庄稼民土地去未来我想，我竟与土隔到地步了，但我的后是一气，宏儿不是正思念水生么？我希望他不再像我，又都大家隔阂起来。

（3）相像想西北的白那岸、正直、朴、⋯⋯ 不屈与挺秀想到共党下的抗民的大、朴、向上、不屈不的抗精神（4）相反想幸福难过去搬敞光亮的楼房以前低矮湿润的小屋某人的自擅自利先人物的大公至正3、想的切《世新》中有一个故事：晋有名的政治家安有一次和他的家人一同吃午，窗外下起了雪，么大的雪南国是少的，孩子都瞪在眼睛向外看着。

安趁机他的侄子朗和他的侄女道道.安:白雪何所似朗:空中撒差可道道：未若柳絮因起那么，剖析朗与道的想，重沉沉的粒除了形状、色与雪花相像之外，再无共同之，朗的想特别一般。

而“柳絮因起” 神地描出了雪花柔旋之状，灵而美，道的想确实深刻独到。

因此想人皆有之，但深度、广度、度、次很不一，人生活感悟力的不一样决定了一点。

4、思虑：在大家思虑：由“ ”，你会想到什么？小草、草坪、丛林、保春季、希望、青春唐中“春又江南岸”“映碧草自春光”等。

写作发挥联想和想象【教学目标】1.在阅读教学的基础上了解联想和想象的特点，深入体会联想和想象在写作中的作用。

2.进行联想和想象片段训练，培养学生的发散思维。

3.鼓励学生在写作中主动运用联想和想象的方法，使文章内容更丰富，表达更生动。

【教学重难点】1.教学重点：进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。

2.教学难点：学习发散思维的方法，广收并蓄，拓展延伸，多角度、多方位地立意。

【课前准备】教学多媒体课件。

【课时安排】1课时【教学过程】一、设置情景，激情导入教师：同学们，看见这漫天飘飞的雪花，你们想到了什么？预设：“撒盐空中差可拟”、“未若柳絮因风起”、棉花、飞絮、白绸幕、天上的世界、那年发生在下雪天的故事……教师：同样是飘飞的雪花，谢朗想到了盐粒，谢道韫想到了柳絮，同学们想到了飞絮、白绸幕……甚至心驰神往，想到了天上的世界、那个下雪天发生的故事……我们把这种思维活动叫作什么？（明确：联想和想象）今天，我们一起来进行“发挥联想和想象”写作训练。

教师板书课题：写作发挥联想和想象（出示课件1）二、整体感知，知识积累教师：同学们，学习本单元写作之前，先要明确什么是想象和联想，下面我们一起讨论教师：什么是联想？（出示课件3）（教师讲解，学生听讲。

）预设：联想是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物的心理活动。

它既指由当前的事物回忆起相关的另一事物，也指由想起的一事物又想起有关的其他事物。

教师：下面我们来举例说明一下，便于大家理解这一概念。

举例：（出示课件4）东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪是少见的，孩子们都瞪着眼睛向外看着。

谢安乘机问道：“白雪纷飞何所似？”他的侄子谢朗说：“撒盐空中差可拟。

”他的侄女谢道韫说：“未若柳絮因风起。

”教师追问：同学们，分析一下“白雪”和“撒盐”，“白雪”和“柳絮”之间有着什么样的关系？（学生分析，讨论回答。

）学生：它们之间有着相关、相似的关系。

《发挥联想和想象》教学设计一、专题解析联想是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物的心理活动。

“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。

在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。

二、知识结构图（板书）三、写作指导，实例引领一）知识点解析如何展开联想我们在生活中经常会产生联想。

例如人们一提到蓝天，就往往想到白云；一提到秋天，就往往想到累累的果实。

比喻和拟人修辞手法也都是作者的联想。

如：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是由不同颜色引发的联想；“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”是由花联想到人，把花当作人来写；“远远的街灯亮了，好像闪着无数的明星。

天上的明星现了，好像点着无数的街灯”，由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯。

训练（一）：请你仿例，最多用三个词使两个词联系起来。

例：天空——茶参考：天空→土地→水→喝茶1、肥皂——手表2、手机——篮球如何理解想象“我想那缥缈的星空，定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。

你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。

那隔河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，定然在天街闲游。

不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。

”缥缈夜空中的明星，竟被诗人郭沫若幻化为无数的街灯，把繁星满天的夜空，想象为点着无数街灯的天上街市，又改造了牛郎织女的传说，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，描绘他们生活的幸福美好。

想象让诗人创造了一个比自然更完美，更生动的幻想世界，使诗作呈现浓厚的浪漫氛围。

训练（二）:根据下列两种情况，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，或一个故事。

（一二大组完成情景一；三四大组完成情景二）情景一：教堂囚犯歌声情景二：广场女郎歌声4、写作中合理运用联想和想象时空畅想法拟人化身法假托神仙法：故事新编法联想和想象的合理性要求①要符合事物特征。

②要符合生活逻辑。

③要写有意义的内容。

④所写的内容力求新颖独特。

第六单元写作《发挥联想和想象》教案写作任务1.发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。

不少于500字。

2.你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。

不少于500字。

写作指导文题一。

题中“发挥联想和想象……续写……”之意，其一在“联”。

“续”要与原文发生关联：续写的载体是不是要与“新衣”发生关系？人物能撇开那个（些）孩子、骗子、百姓和朝中的大臣吗？人物之言行、性格等甚至行文的风格是不是要与之前的表现相符？续文的故事发展与情节设计是不是要合情理？续文的立意是继承讽刺与批判，寫出人性之弊的骨髓，将批判进行到底，还是琵琶反弹，另辟蹊径，独奏新音？其二在“想象”。

有了关联还不足。

想象是童话，更是续写童话的不二法宝。

倘若说联想是续写的骨架与灵魂，指引着写作的方向。

那想象就是续写的血肉与经脉，让文章不再单调枯涩，让人物变得立体而鲜活，使文旨不彰而自明。

在孩子与百姓点破假象后，以后的故事会怎么样呢？请认真阅读《皇帝的新装》之结尾，想象故事发展的各种可能，然后抓住一点落笔。

文题二。

这是想象“十年后的我”，因此，你可以大胆想象。

十年后，你年龄多大？什么身份？是一个农村的干部，一个城市的职员，还是一个书房里的作家？……面对你的工作，你打算怎样去做？怎样跟你有交集的人相处？你的工作会有什么样的意义？等等。

只要你想到的，都可以入文。

但是，人是离不开自己的生活环境的，所以，你所想象的生活须是在特定的生活环境中的生活。

同时，你所写的“我”，不能只是概括地叙述，要在具体情境中展开，通过一件或几件小事，结合语言、动作、心理等描写，具体地展现你的性格、心态，以增加真实感。

范文《皇帝的新装》续写一陈旭时值严冬，朔风呼啸，寒光凛冽。

皇帝战栗着走在中央大街，他的身后紧跟着长龙的游行队伍，起初他聽到街道两旁的议论声，还竭力想显示出一副神气的模样，然而刺骨的北风却绞割得他浑身僵硬麻木。

七年级上第六单元教案写作发挥联想和想象第一篇：七年级上第六单元教案写作发挥联想和想象第六单元写作发挥联想和想象【教学目标】1.了解联想和想象的含义。

2.进行联想和想象写作训练。

【重点难点】运用联想和想象进行创作实践。

【教学时数】 2课时【教学过程】一、导入新课。

联想和想象是人类特有的思维活动。

联想是由某一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。

联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往交织在一起，共同使用。

今天我们就来学习一下发挥联想和想象。

二、知识准备。

1．什么是联想和想象？ 2．联想有哪些方法？(纵向：相似联想、相关联想、因果联想、反向联想；横向：过去、现在、未来)3．由“伞”你联想到什么？相似联想——蘑菇、亲人的爱、老师的爱。

相关联想——雨伞的来历(鲁班发明)；与雨伞相关的人、物、事(买卖伞的人、歌曲、故事白蛇传)因果联想——有伞不被雨淋反向联想——伞阻碍了人与雨水的亲近，父母的溺爱三、经典回放。

在我们的文学领域中，许多经典的作品就运用了多种联想的方式，从而使作品散发出独特的韵味。

不妨来回顾学过的课文，感悟联想的运用。

1．下面的例子，分别用了哪些联想的方法？(1)冰心《荷叶•母亲》由雨中荷叶为红莲遮风挡雨想到母亲为自己遮风挡雨。

(相似联想)(2)问渠那得清如许，为有源头活水来。

(因果联想)(3)朱门酒肉臭，路有冻死骨。

(反向联想)(4)看到他，使我联想起许多往事。

(相关联想)2．教师小结：联想和想象被人们称为写作的翅膀。

现在，让我们展开联想和想象的双翅，放飞思维，抒写华丽的篇章。

四、放飞思维。

1．听一段描绘泉水的乐曲《泉水叮咚》，把你想象的画面用优美的文字写下来。

示例：泉水一冲出深山罅隙(xià xì)，月光就扑了过来。

一轮梨花月变成了液体。

揉碎了的月光，叮叮咚咚唱着歌，奔跑跳跃在竹林间的草地上。

忽然从高高的石崖向下“蹦极”，珠玉四溅；忽然在花丛间潜伏蛇行，若断还连，幽幽咽咽(yè)的；忽然又在光滑的鹅石溪床上跳着轻盈的舞步，带着小鱼，携着蝌蚪，跑向山外的世界……2．镜子不仅能照出人外表的美丑，还能照出人的灵魂。