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河南艺术职业学院《主持与播音》专业建设方案制表时间：2011-12-1目录序言 (1)一、专业建设现状与基础 (1)1.1 建设现状 (1)1.2 建设基础 (1)二、建设思路与目标 (3)2.1 存在的主要问题 (3)2.2 建设基本思路 (3)2.3 建设目标 (3)三、重点建设内容 (5)3.1专业建设动态调整机制建设 (5)3.2人才培养模式建设 (6)3.3教学团队建设 (8)3.4 实践教学条件建设 (8)3.5 专业教学资源建设 (9)3.6信息技术应用，打造知识管理信息平台 (10)3.7教学管理制度及第三方评价机制建设 (11)3.8社会服务能力建设 (11)四、主要保障措施 (12)4.1 机构设立 (13)4.2 经费保障 (14)五、实施步骤 (14)六、建设经费预算 (14)序言按照《河南省教育厅河南省财政厅转发教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》和《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》，结合我校主持与播音专业的建设水平和建设规模，申报该专业为河南省中央财政支持的高等职业学校建设专业。
该专业创建于1998年，办学层次为中专，2001年，我校成为中原工学院的二级学院，办学层次由中专升格为大专。
目前，已有11届毕业生，在校生规模已达到800多人。
为了使主持与播音专业更好的服务中原经济区建设和文化强省建设，我们将对课程体系、教学团队、实践教学条件、专业教学资源、教学管理制度等方面不断进行改革创新，继续强化“堂台结合、节目合作”的人才培养模式，力争把主持与播音专业打造成在行业内有一定影响力的品牌专业。
一、专业建设现状与基础1.1 建设现状我校主持与播音专业大专层次创建于2002年（98年创办中专播音专业），经过多年建设，主持与播音专业已经成为我校重点建设专业。
我校在不同历史时期分别隶属国家广播电影电视部、国家广播电影电视总局、河南省广播电影电视局和河南省文化厅，一直以来依托广播电视行业办学，行业优势突出。
播音与主持艺术专业实施方案落实情况摘要：一、播音与主持艺术专业概述二、实施方案的制定与落实三、实施方案的具体内容四、播音与主持艺术专业的未来发展正文：播音与主持艺术专业是一门旨在培养具备采、写、编、摄、评、说、播等基本技能的专业。
近年来，随着媒体行业的飞速发展，播音与主持艺术专业越来越受到社会的关注和重视。
为了更好地适应行业发展的需求，许多高校纷纷制定了播音与主持艺术专业的实施方案。
实施方案的制定与落实是确保播音与主持艺术专业健康发展的重要环节。
首先，各高校应根据自身的教育资源、师资力量、学科优势等实际情况，制定具有针对性的实施方案。
其次，实施方案应明确培养目标、课程设置、教学方法等方面的内容，以确保培养出具备一定理论素养和实践能力的人才。
最后，高校应加强校企合作，积极与媒体行业建立产学研一体化的合作关系，为学生提供实习实训的机会，提高学生的实际工作能力。
实施方案的具体内容包括以下几个方面：1.培养目标：培养具备良好的政治素养、文化素养、专业素养的播音与主持艺术人才。
2.课程设置：开设播音发声、主持语言艺术、普通话语音、传播学、新闻采访与写作、演讲与写作、演播空间处理、电视节目制作等课程。
3.教学方法：采用理论教学、实践教学、案例教学等多种教学方法，注重培养学生的创新能力和实际操作能力。
4.师资队伍建设：选拔优秀的教师进行专业教学，同时邀请行业专家进行实践教学，提高教学质量。
5.实践教学：加强与媒体行业的合作，为学生提供实习实训的机会，提高学生的实际工作能力。
播音与主持艺术专业的未来发展充满挑战与机遇。
随着媒体行业的不断发展和变革，播音与主持艺术专业需要不断调整和优化实施方案，以培养出更多符合时代需求的优秀人才。
播音与主持艺术专业（本科）建设发展规划专业建设是培养实践型、应用型合格人才的重要工程，科学地进行专业建设是专业发展的一项重要任务。
结合播音与主持艺术专业的性质、特点和现有条件以及今后五年河南省和全国经济与社会发展对播音与主持艺术专门人才的需求，特制定我院播音与主持艺术专业建设发展规划。
一、指导思想以科学发展观为指导，站在新世纪我国经济和社会发展对播音与主持艺术人才质量与数量需求的高度，遵循高等教育规律，针对基础教育和社会发展的特点与趋势，科学合理地规划专业建设，以真正形成自身的优势和特色。
面向新时期播音与主持艺术教育形式，结合河南省和豫东经济发展和就业需求，解放思想，实事求是，与时俱进，使播音与主持艺术专业全面稳步发展。
二、总体目标坚持“以生为本，以质量求生存，培养宽口径、厚基础、重实践创新的应用型合格人才”的原则，着力提升专业的总体学术水平和办学实力。
力争把传媒与艺术学院播音与主持艺术专业建成在全省同类专业中具备一定声望和影响，豫东地区高校中有一定影响力的高质量、高层次专门人才培养基地。
三、专业发展措施（一）师资队伍建设教师是教学活动的主体，学校教学质量的提高和各项改革措施的落实，最终要靠教师来具体实现。
教师队伍学术水平的高下，知识面的深度、广度、眼界、治学的作风不仅会影响课堂教学的效果，甚至会影响到学生的未来。
只有一批事业心强，教学、科研水平高的队伍才能促进专业建设，才能保证人才培养质量，师资队伍建设是我们常抓不懈的工作。
在专业师资队伍建设上应该根据本校现状，结合播音与主持艺术实际情况，可以分三块来建设：本专业专职教师、校内兼职教师、校外兼职教师。
在专职教师中分两类，一类是学院派教师，一类是实业派教师（个人有电视台主持人或业内兼职），两类互补；校内兼职教师主要是与播音与主持艺术相关专业课教师；校外兼职教师主要是将业内专家聘为客座教授或一般兼职教师。
大幅地提升教师学历、学位，办法是：吸收高学历毕业生、鼓励在职读学位，尤其是青年教师，要以攻读学位的方式为主。
【大学介绍】河南艺术职业学院简介河南艺术职业学院是经河南省人民政府批准，国家教育部备案的一所公办的全日制高等艺术院校。
为优化河南省高等教育结构，推进文化强省建设，河南省委、省政府整合河南艺术职业学院和中原工学院广播影视职业学院筹建中原文化艺术学院。
鉴于更名中原文化艺术学院有待教育部审批，两校合并后暂使用河南艺术职业学院校名。
新组建的河南艺术职业学院现有郑州市惠济区西山路2号和金水区文化路79号两个校区，总占地面积684亩、建筑面积12.3万平方米、教学实验设备价值2600 万元、图书馆藏书33.3万册。
学院以培养文化艺术管理、艺术创作与实践、广播影视传媒类等专业高等实用人才为主，设置有12个教学系（部），开设有23个专科层次专业（含方向），现有全日制在校生5800人。
新组建的河南艺术职业学院师资力量雄厚，现有教职工567人，其中专兼职教师310 人，高级职称99人。
教师队伍中既有老一辈著名艺术教育家，又有新一代具有创新精神的中青年。
他们中间，很多都具有较高的艺术理论修养、丰富的艺术实践和教学经验，是河南省乃至全国艺术界和艺术教育界的知名人士和骨干力量。
新组建的河南艺术职业学院是全国广播电视编辑记者、播音员主持人资格考试河南省唯一考点，国家劳动和社会保障部指定的文化行业特有工种职业技能鉴定河南省唯一鉴定站。
在社会各界的关注和支持下，新组建的河南艺术职业学院发展势头强劲，前景辉煌。
2021年3月，“共和国脊梁---中国公益事业卓越贡献奖”获得者、世纪金源集团董事局主席黄如论再行义举，慷慨捐资三亿元人民币帮助河南兴建全省首所独立的公办的文化艺术类本科院校??中原文化艺术学院。
河南省委、省政府决定整合河南艺术职业学院和中原工学院广播影视职业学院等省内优质文化艺术教育资源筹建中原文化艺术学院。
河南省委书记卢展工特别指示要把中原文化艺术学院建成精品，使之“成为一个可以经常让人们来参观领略感受体验中原文化的地方，要体现与一般院校不同的文化气息、文化氛围、文化底蕴”。
播音主持专业排名前50院校名单1. 中央戏剧学院2. 北京广播电视大学3. 北京电影学院4. 北京舞蹈学院5. 北京吉利大学6. 中国传媒大学7. 上海戏剧学院8. 上海电视大学9. 上海戏剧艺术职业学院10. 上海电影学院11. 广东省艺术学校12. 中央民族大学13. 北京现代音乐研修学院14. 山西艺术职业学院15. 河南传媒学院16. 河南艺术职业学院17. 河南广播电视大学18. 江南大学19. 南京艺术学院20. 杭州电子科技大学21. 四川音乐学院22. 四川传媒学院23. 四川师范大学24. 西安交通大学25. 西安音乐学院26. 武汉音乐学院27. 华中科技大学28. 东北师范大学29. 吉林艺术学院30. 天津音乐学院31. 天津市艺术学校32. 山东艺术学院33. 山东电视大学34. 华北电力大学35. 河北传媒学院36. 辽宁广播电视大学37. 重庆邮电大学38. 西南财经大学39. 云南大学40. 云南艺术学院41. 广西艺术学院42. 广西师范学院43. 海南中医药大学44. 宁夏大学45. 宁夏民族职业技术学院46. 内蒙古艺术学院47. 内蒙古大学48. 新疆师范大学49. 新疆艺术学院50. 青海大学以上是我国播音主持专业排名前50的院校名单，这些学校具有优良的师资力量和现代化的教学设施，为学生提供了广阔的职业发展空间。
在这些学校学习，不仅可以获得系统的理论知识和实践经验，而且可以结交同行业的朋友和未来的合作伙伴。
希望有志于从事播音主持行业的同学们可以考虑以上学校，选择适合自己的专业，实现自己的职业梦想。
播音的专业策划书3篇篇一播音的专业策划书一、活动主题“声音的魅力”二、活动目的1. 提供一个展示播音专业技能的平台，让学生们能够在实践中提高自己的播音水平。
2. 增强学生对播音行业的了解和认识，培养学生的专业素养和实践能力。
3. 促进校园文化建设，丰富学生的课余生活。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[具体地点]五、参与人员全体播音专业学生六、活动内容1. 播音作品展示（1）学生自备一段播音作品，如新闻、广告、故事等。
（2）展示结束后，由专业教师进行点评和指导。
2. 模拟主持比赛（1）学生分组进行模拟主持，主题包括新闻、综艺、体育等。
（2）每组展示结束后，由观众进行投票，评选出最佳主持人。
3. 配音比赛（1）学生分组进行配音表演，可选择电影、电视剧等片段。
（2）配音结束后，由专业教师和观众进行评选，选出最佳配音员。
4. 专业知识讲座（1）邀请业内专家进行播音专业知识讲座，内容包括播音技巧、声音训练等。
（2）学生可与专家进行互动交流，解答疑惑。
七、活动流程1. 开场致辞：由活动负责人介绍活动背景和目的。
2. 播音作品展示：学生依次展示自己的播音作品。
3. 模拟主持比赛：学生分组进行模拟主持比赛。
4. 配音比赛：学生分组进行配音比赛。
5. 专业知识讲座：邀请业内专家进行播音专业知识讲座。
八、活动宣传1. 在学校宣传栏张贴活动海报。
2. 利用学校官方网站、公众号等平台发布活动信息。
3. 邀请学校广播台进行宣传报道。
九、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 音响设备租赁费用：[X]元3. 奖品及证书费用：[X]元4. 专家讲座费用：[X]元5. 其他费用：[X]元十、活动注意事项1. 活动现场要保持安静，不得大声喧哗或随意走动。
2. 学生要按时参加活动，如有特殊情况需提前请假。
3. 活动组织者要做好现场安全保障工作，确保活动顺利进行。
篇二播音的专业策划书一、活动主题“声音的魅力”二、活动目的1. 提供一个展示播音专业技能的平台，让学生们能够在实践中提高自己的播音水平。
播音的专业策划书3篇篇一《播音的专业策划书》一、项目背景随着媒体行业的不断发展，播音专业的重要性日益凸显。
为了培养更多优秀的播音人才，提升播音行业的整体水平，我们制定了这份播音的专业策划书。
二、培养目标1. 培养具有扎实的播音主持基础理论和专业技能的人才。
3. 塑造学生独特的播音主持风格，能够在不同媒体平台上展现出色的专业素养。
三、课程设置1. 语音基础课程：包括普通话语音、播音发声等，帮助学生掌握正确的发音和发声技巧。
2. 播音主持艺术课程：涵盖播音创作基础、即兴口语表达、节目主持等，培养学生的专业能力。
3. 文学艺术课程：如文学欣赏、艺术概论等，提升学生的文化素养和艺术修养。
4. 实践课程：通过校内广播、电视台等平台，让学生进行实际的播音主持操作。
四、教学方法1. 理论与实践相结合，注重实践操作，让学生在实践中不断提升能力。
2. 采用案例教学、模拟主持等多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 邀请行业专家进行讲座和指导，让学生了解行业最新动态和发展趋势。
五、师资队伍1. 聘请具有丰富播音主持经验和教学经验的专业教师。
2. 邀请知名播音主持人为客座教授，定期进行讲学和指导。
六、教学设施1. 配备专业的播音主持教室，包括录音设备、摄像设备等。
2. 建立校内广播、电视台等实践平台，为学生提供充足的实践机会。
七、考核与评估1. 建立科学合理的考核体系，包括平时成绩、实践成绩和期末考试成绩等。
2. 通过学生自评、教师评价和行业专家评价等方式，对学生的学习效果进行全面评估。
八、就业方向1. 广播电台、电视台等传统媒体。
2. 网络媒体、新媒体等新兴媒体平台。
3. 企业宣传、活动策划等相关领域。
策划人：[姓名][具体日期]篇二《播音的专业策划书》一、项目背景随着信息传播的日益广泛和多样化，播音行业在社会中扮演着越来越重要的角色。
为了培养更多优秀的播音专业人才，提升播音行业的整体水平，特制定本专业策划书。
播音主持校本实施方案一、背景。
随着教育教学改革的不断深入，校本课程建设逐渐成为教育改革的重要内容之一。
校本课程建设要求学校根据自身特点和教育教学需求，结合学生的实际情况，设计和开发符合学校实际情况的课程。
而播音主持作为一种重要的教育教学手段，对于校本课程建设具有重要的支持和促进作用。
二、意义。
1.提高教学质量。
通过播音主持，可以更好地展现课程内容，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
2.促进学校文化建设。
播音主持可以成为学校文化建设的一部分，弘扬学校精神，增强学校凝聚力。
3.培养学生综合素质。
播音主持需要学生具备一定的口才、表达能力和组织能力，可以培养学生的综合素质。
三、实施方案。
1.制定播音主持课程。
学校可以根据实际情况，制定适合学生的播音主持课程，包括基础知识、技能培训和实践操作等内容。
2.建立播音主持团队。
学校可以组建播音主持团队，选拔具有潜质的学生进行培训和指导，形成一支优秀的播音主持团队。
3.开展播音主持活动。
学校可以定期举办播音主持比赛、校园广播节目录制等活动，为学生提供展示自己的机会，激发学生的参与热情。
四、保障措施。
1.加强师资培训。
学校需要加强对播音主持教师的培训，提高其专业水平，为学生提供更好的指导和支持。
2.完善设施设备。
学校需要配备专业的播音设备和录音设备，为学生提供良好的学习和实践条件。
3.加强督导管理。
学校需要建立健全的督导管理机制，对播音主持课程和活动进行监督和评估，确保实施效果。
五、结语。
通过播音主持校本实施方案的落实，可以更好地促进校本课程建设，提高教学质量，培养学生的综合素质，推动学校文化建设。
希望全体教师和学生共同努力，将播音主持校本实施方案落到实处，为学校教育教学事业的发展贡献力量。
河南艺术职业学院《主持与播音》专业建设方案制表时间：2011-12-1目录序言 (1)一、专业建设现状与基础 (1)1.1 建设现状 (1)1.2 建设基础 (1)二、建设思路与目标 (3)2.1 存在的主要问题 (3)2.2 建设基本思路 (3)2.3 建设目标 (3)三、重点建设内容 (5)3.1专业建设动态调整机制建设 (5)3.2人才培养模式建设 (6)3.3教学团队建设 (8)3.4 实践教学条件建设 (8)3.5 专业教学资源建设 (9)3.6信息技术应用，打造知识管理信息平台 (10)3.7教学管理制度及第三方评价机制建设 (11)3.8社会服务能力建设 (11)四、主要保障措施 (12)4.1 机构设立 (13)4.2 经费保障 (14)五、实施步骤 (14)六、建设经费预算 (14)序言按照《河南省教育厅河南省财政厅转发教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》和《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》，结合我校主持与播音专业的建设水平和建设规模，申报该专业为河南省中央财政支持的高等职业学校建设专业。
该专业创建于1998年，办学层次为中专，2001年，我校成为中原工学院的二级学院，办学层次由中专升格为大专。
目前，已有11届毕业生，在校生规模已达到800多人。
为了使主持与播音专业更好的服务中原经济区建设和文化强省建设，我们将对课程体系、教学团队、实践教学条件、专业教学资源、教学管理制度等方面不断进行改革创新，继续强化“堂台结合、节目合作”的人才培养模式，力争把主持与播音专业打造成在行业内有一定影响力的品牌专业。
一、专业建设现状与基础1.1 建设现状我校主持与播音专业大专层次创建于2002年（98年创办中专播音专业），经过多年建设，主持与播音专业已经成为我校重点建设专业。
我校在不同历史时期分别隶属国家广播电影电视部、国家广播电影电视总局、河南省广播电影电视局和河南省文化厅，一直以来依托广播电视行业办学，行业优势突出。
经过14年的打造，我校主持与播音专业建设比较完善，师资队伍结构比较合理，教学质量体系比较完备，毕业生服务于本地区广电行业和社会发展，为广播电视媒体、网络媒体及广告公司、影视制作公司、婚庆礼仪公司、企事业单位、动画产业相关领域输送了1500多名毕业生。
2008年，学校顺利通过省教育厅组织的办学水平评估，成绩优良。
2011年元月1日，按照河南省委指示精神，由原河南艺术职业学院和中原工学院广播影视职业学院整合成立新的河南艺术职业学院。
新组建的河南艺术职业学院是全国广播电视编辑记者、播音员主持人资格考试河南省唯一考点（原中原工学院广播影视学院文化路79号考点），国家劳动和社会保障部指定的文化行业特有工种职业技能鉴定河南省唯一鉴定站。
2010年5月，河南省委书记卢展工特别指示要把新的河南艺术职业学院建成精品学校，使之“成为一个可以经常让人们来参观领略感受体验中原文化的地方，要体现与一般院校不同的文化气息、文化氛围、文化底蕴”。
1.2 建设基础1、初步建立了适应广电行业、文化产业建设的专业建设动态调整机制根据广电行业和文化产业升级提升专业建设内涵，使本专业建设步伐与省域内行业产业对接。
学校成立了由校长任组长、分管教学副校长任副组长、相关处室负责人和行业专家、专业带头人、专业建设指导委员会主要专家为成员的专业建设领导小组。
领导小组制订了详细的工作计划和制度，坚持每学期初对本专业建设工作进行一次专题研究，学期中进行督查，期末进行全面检查、评估和总结，明确人才培养目标，不断完善专业人才培养规格，初步建立了适应区域产业结构调整的专业动态调整机制。
2、培育强化了“堂台结合，节目合作”的人才培养模式学校通过堂台结合，节目合作等方式，与中央电视台、河南电视台、河南广播电台、郑州电视台建立了不同程度的合作关系。
中央电视台支援学校实验实训基地建设，2002年捐赠我校价值200万元电视节目制作设备，负责技术指导，为学校建立了符合一线节目生产技术标准的校内实验实训基地。
河南电视台、河南广播电台与学校合作共建校外实习实训基地，为学校专业建设发展提供智力支持，为该专业提供毕业实习岗位、就业岗位。
河南电视台、河南广播电台、郑州电视台为学校在实践教学开展、兼职教师授课、“双师”型教师培养等方面给予了大力支持。
校台合作共同制定专业人才培养方案，共建课程体系，加强教学方法、教学手段的改革，并合作了《警线110》、《今天我上镜》《幸福一条龙》等一批电视栏目。
强化生产性实训与顶岗实习，生产性实习实训比例达实践教学总课时的50%。
教学过程与生产过程实现对接，目前学校全面推行的项目化教学改革初步实现了教学过程仿真化，在一定程度上实现了与生产过程的无缝对接。
积极推行“双证书”制度。
改革评价办法，考核由学校、行业、研究机构共同参与，以专业知识、专业技能、专业素养评价学生，以专业教学效果评价教师。
我校启动了“学分制”改革，目前运行情况良好，取得了预期效果。
“堂台结合，节目合作”的人才培养模式的改革带动了教学方式、教学方法、教学手段、课程体系、管理制度等全方位改革。
3、拥有素质较好、专兼结合的教学团队本专业现有专业教师16人，14人具有硕士学位，其中具有高级职称1人，具有中级以上职业资格、技能等级证书的双师型教师5人， 1名省级专业带头人，专业骨干教师1人，河南省普通话测试员4人，河南省播音艺术统考评委10人，多人次在省市地方各类媒体播音主持演讲才艺大赛中担当评委，他们具有丰富的教学经验和技能。
主持与播音专业初步建设起了一支由河南电视台、河南广播电台资深播音员、主持人组成的校外兼职教师队伍。
4、具有一定的实践教学条件校内实训基地与本专业实践教学相关的设备设施主要有：200平米标准演播厅一个，100平米新闻演播厅一个，配有完备的灯光、摄录像机和较先进的电视导播台；广播级录音间三套，配有全数字录音设备；播音实训室10间，设备设施总价值近900万元。
初步形成了本专业实践教学的配套体系，有力保障了学生基本技能和创作能力的培养。
目前，学校逐步将上述实验实训室改造为能满足项目教学、情景教学、录制节目的场地。
从2005年起，河南电视台、河南广播电台、郑州电视台、洛阳电视台、许昌电视台、信阳电视台逐步成为我校学生校外实训基地。
同时，我校与这些台建立了节目合作关系。
5、拥有共享的专业教学资源学校专业教师和河南广播电台的一线专家共同出版了专业主干课程教材《记者职业口语》、《广告播音》。
本专业有图书12000册，电子音像资料2万多小时。
学生阅览室有座位300个，电子阅览室有计算机300台。
该专业在校园网上建有专业学习平台、声像资料、学习资源库，学生电子作业通过网络平台递交。
6、建立了较为完善的专业教学管理制度学校成立了专业教学考评委员会，采取督导听课、部系听课考核、学生评教等手段，每学期对各专业教学质量进行全面考核评估，按学生评价占50％，教务督导评价占40％，系部综合评价结果占10％的比例对专业教学质量进行量化评价，评价结果与教师评先评优、晋升职称、绩酬工资挂钩。
学校已经着手研究建立符合我校实际的第三方人才培养质量评价制度。
7、具备一定的社会服务能力该专业现有在校学生804人。
近三年，毕业生获技能等级证书达96%以上,年终就业率在90%以上，对口就业率达85%，企业满意率在95%以上。
该专业面向广电行业、文化产业积极开展从业人员职业技能培训，岗前培训，年培训人数在200人次以上。
二、建设思路与目标2.1 存在的主要问题1、人才培养模式缺乏与行业的深度对接。
人才培养目标、规格的制定过程中缺乏对市场人才需求、行业标准、企业运作方式的深入了解，市场针对性不足。
毕业生安心地方工作、服务广电行业的综合素质需要提高。
主持与播音专业教学内容大部分停滞在传统媒体上，对新媒体播音主持形式探索不足；主持与播音专业一些课程设置与有声语言传播前沿领域脱节，订单式培养尚未启动。
2、专业教学资源还不能完全满足专业教学要求。
能够满足项目化教学的实训基地还在建设之中。
能够满足专业综合实训的标准化演播室数量不足，硬件尚待进一步建设。
网络资源库有待进一步丰富。
专业主干课程校本教材有待进一步开发。
3、师资队伍建设需要进一步加强。
专业带头人的专业建设统筹能力、资源整合能力有待加强，专业教师的双师素质有待提高。
师生比不合理，师资队伍结构有待调整，年轻教师教学观念、教学方法和手段需要提升，实践基地建设也需加强。
一线行业专家对专业建设、课程开发、教育教学改革参与的深度广度还需加强。
4、教学管理制度需要进一步完善，专业和行业的长效合作机制与深度合作机制需要进一步加强。
第三方人才培养质量评价机制尚未建立。
5、生产性实习实训基地建设有待加强。
基地规模有待扩大，功能有待增强。
实习、培训质量有待提升。
我校实践教学设备受场地条件制约，需要更新和加大建设力度。
2.2 建设基本思路1、基本工作思路以改革人才培养模式为核心，以全面提高人才培养质量为目标，全面优化教学管理体制机制，培养职业技能强、综合素质高、具有可持续发展能力和创新思维的主持与播音高等技术应用型专门人才。
2、基本路径以强化人才培养模式为核心，构建以岗位任务相对应的课程体系；以职业能力培养为重点，加强项目化课程改革、实践教学条件改善，使节目合作、教学团队、评价体系建设更合理。
2.3 建设目标1、总体目标遵循高等职业教育规律，专业建设对接产业（行业），深度融入产业链，有效服务区域传媒类产业升级，有效服务广电行业发展；加强培养学生的综合素质与职业能力，进一步完善“堂台结合，节目合作”的人才培养模式；紧密联系职业技能岗位的需要，构建以岗位任务相对应的课程体系；积极引进和培养较高水平的专业教师,建设一支业务精干、道德高尚、专兼结合的“双师型”教学团队；建立完善的第三方人才培养质量评价机制；通过三年建设，把本专业建成“堂台结合紧密、培养模式先进、办学条件优良、就业优势明显”的省内特色专业。
2、具体目标（1）专业建设动态调整机制目标紧跟“中原经济区”建设发展步伐，结合河南省广电传媒发展趋势，适时调整我校专业人才培养模式和规格，形成专业建设与行业发展同步的专业建设动态调整机制。
（2）人才培养模式目标通过校园广播电台、电视台建设，实现堂台结合，节目合作，开发广播电视栏目，使教学与生产对接，建立校内生产性实习实训基地；建立校园网络传播平台。
逐步构建和完善人才培养模式。
（3）教学团队建设目标以“双师型”教师培养为重心，建设结构合理、素质优良、充满活力的教学团队。
到2013年，打造一支以3名专业带头人、2名教学名师为核心，以30名专业教师为主要力量，形成以行业专家参与的教学理念先进、实践技能较高、双师结构合理的专业教学团队。
