四年级语文上册2但愿人长久课件

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2019年精选小学四年级上册语文2 但愿人长久苏教版知识点练习【含答案解析】第五十六篇

第1题【填空题】

读《但愿人长久》，会根据课文内容填空。苏轼由中秋的圆月想起了弟弟，在深深的思念中体会到“______，______”的人生哲理，用“______，______”表达了自己的美好祝愿。

【答案】：

【解析】：

第2题【填空题】

辨字组词。

却______官______睁______

缺______管______挣______

【答案】：

【解析】： 最新教育资料精选

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第3题【填空题】

选择填空

①“但愿人长久，千里共婵娟”，苏东坡借这首词表达了对谁的思念之情？______

A、妻子； B、兄弟；C、朋友； D、父亲

②“但愿人长久，千里共婵娟”，其中婵娟指的是什么？______

A、月亮 B、姻缘 C、寿命 D、太阳

【答案】：

【解析】：

第4题【填空题】

先读一读诗《但愿人长久》，再想一想带横线字的意思，最后写一写诗句的意思。

①人有悲欢离合 ， 月有阴晴圆缺 ， 此事古难全。

合：______缺：______全：______

______

②但愿人长久，千里共婵娟。

但愿：______婵娟：______

______

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【解析】：

第5题【填空题】

带着问题来读《但愿人长久》。

①这篇课文以______的形式介绍了北宋文学家苏轼词中名篇《______》的创作经过，课文表达了作者对______、对______的思念之情。

②苏轼的父亲是______，弟弟是______，他们三个人考中同榜进士，史称“______”。

【答案】：

【解析】：

第6题【填空题】 最新教育资料精选

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选择正确的读音

朝（cháo zháo）廷 ______皓（gào hào ）月 ______

沭阳第一实验小学集体备课教案

（2018-2019学年度第一学期）

四 年级 语文 学科 主备人 孙益青 时间 2018年 9月1日

课 题 2.但愿人长久 课时 2

教学目标：

1.学会17个生字，其中田字格上面的7个只识不写，理解和掌握本课有关词语及句子的含义。

2.体会作者对兄弟苏辙的思念之情，并领略皓月当空的美景。感受祖国古典诗词所创设的意境，进行美的熏陶。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四至六自然段。

教学重点、难点：

1.理解和掌握本课有关词语及句子的含义感受祖国古典诗词所创设的意境，进行美的熏陶。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文四五六自然段。

教具、学具准备：

PPT课件

板书设计：

2.但愿人长久

月圆人不圆

望月怀人 思绪万千 （转 念） 作业布置：

1. 抄写生字，课后词语。

2. 完成补充习题。

第一课时 备 注

教学目标:

1.学会12个生字，其中田字格上面的3个只识不写，理解和掌握本课有关词语及句子的含义。

2.能正确、流利地朗读课文，初知文章内容。

教 学 过 程 一、引入新课

1.谈话导入：秋天到了，我们马上要过的中华民族的传统节日是什么节？在中秋节的夜晚你看到什么？那天还有那些传统习俗？这些习俗有什么意义吗？

小结：中秋节是象征着团圆的节日，人们合家团圆。对那些不能团聚的人，我们常会听到“但愿人长久，千里共蝉娟”的祝愿。那么这句话的出处是哪里呢？表达了人们的什么美好心愿？我们一起来学习课文。（出示课题）齐读课题。

二、初读课文

1.自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，不读错字，不添字，不漏字，速度可以稍慢一些。

2.出示生字词，指名试读生词，纠正读音：奔、埋、辙。

3.指名领读齐读生字词。

4.提问：这些生字词中哪些容易写错？怎样记住它们？指名学生说说自己识字的方法。

第一篇：《但愿人长久》教学设计和说课稿

一、教材分析

《但愿人长久》讲述了宋朝大文学家苏轼在中秋节的夜晚，仰望皓月，思念弟弟，写下了流传千古的名篇《水调歌头 明月几时有》。故事将这首词表达的情感描述得非常清晰，它反映了苏轼对弟弟的无比思念之情，寄托了祝愿人们和和美美，相亲相爱的美好情感。

苏东坡《但愿人长久》这首词，极富人情味，虽没有直接描写月色，却使人感觉到它的皎洁，它的高贵、和它的清寒。尤其是他借月抒怀，用丰富的想象力，把人复杂心理活动冲突、哀怨、惆怅、矛盾的内心世界，转化为人间美好生活的祝愿。最后一句：但愿人长久，千里共婵娟。基调是欢乐的，高昂的，充满对未来的幸福憧憬。

二、教学目标

( 1 ) 知识目标

A 学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语

B 学习文包诗写法

C 正确，流利、有感情地朗读课文，背诵第

四、

五、六自然段

（2 ） 能力目标

A、 引导学生理解品味本课有关词语及句子的含义

B、 指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容，把握作者情感。

C、 体会苏轼对亲人的思念之情，理解但原人长久，千里共婵娟的含义。

（3） 情感目标

体会作者对兄弟苏辙的思念之情，并领略皓月当空的美景，感受祖国古典诗词所创 设的意境，进行 美的熏陶。

三、 教学重、难点

教学重点： 通过词、文、图的对照，讨论交流和反复诵读，感悟苏轼宽慰的心情和他豁达开朗，积极乐观的人生态度。 教学难点：了解苏轼的情感变化过程是本课的一个教学难点。

四、学情分析： 从课文内容来看，学生很难理解这篇课文所表达的情感，因为没有丰富的个人经历，教师的理解也是很肤浅的。为应对这一情况，课前利用早读课和辅导课时间提供了大量关于苏轼的资料，让学生了解他的生活，这样就能使学生感悟课文有了一些基础。教学中以品读悟情为主，教师适当以语言渲染，努力让学生走入课文的情境。

苏教版四年级上册语文教案：但愿人长久

教学目标：

1.通过学习诗歌《但愿人长久》，培养学生对父母的感恩之情，增强家庭观念和家庭美德。

2.通过诗歌的学习，培养学生的阅读理解和朗读能力。

教学重点：

1.理解诗歌《但愿人长久》的意思。

2.朗读诗歌，把握诗歌的节奏和韵律。

教学准备：

1.诗歌《但愿人长久》的课件或复印材料。

2.录音机或者电脑播放器。

教学步骤：

Step 1：导入

通过问题导入课题，引出对父母的感恩之情，并给予学生些许时间回答。

问题：

1.你知道为什么要感恩父母吗？

2.你曾经为父母做过什么事情吗？

Step 2：诗歌欣赏

1.老师放课件或复印材料，让学生朗读诗歌《但愿人长久》。 2.让学生读一遍，然后选择几位学生来进行朗读。

Step 3：理解诗歌

1.让学生自己默读一遍诗歌，然后思考诗歌中的意思。

2.提问学生，诗歌《但愿人长久》通过哪些方式表达对父母的感恩之情？

3.解释诗歌具体表达了什么？

Step 4：朗读练习

1.让学生分小组，每个小组选择一段诗歌进行朗读。

2.老师在旁边进行指导和纠正。

Step 5：诗歌欣赏

播放诗歌的录音，让学生跟读。

让学生模仿录音的语调和韵律，一起跟读诗歌。

Step 6：课堂小结

1.提醒学生，父母是给予我们生命和关爱的人，我们要好好感恩他们。

2.总结学习的内容，再次强调诗歌里的表达方式和感恩的重要性。

Step 7：课后作业

让学生背诵诗歌《但愿人长久》，并思考诗歌中的意思。