物理扩散现象实验报告

物理短路实验现象之我见

摘要：短路（实验）是初中物理电学中常见故障，即在电路中用电器两端直接由导线连接叫局部短路；另一种情况电源未经任何用电器而直接用导线相连通叫电源短路。由欧姆定律：i=u／r可知，当电源电压v一定，r很小时，电路中电流将瞬间增幅很大，由焦耳定律q=i2 rt，时间t一定，导线将发热升温，乃至发生火灾。

由于短路现象的危险性，爆炸性（产生电弧），教师怕做，甚至回避不做，学生对短路没有全面深刻了解，对短路事故严重性无明确直观认识，更易在生活、实验、工作中导致短路事故的发生机率增加，危害极大。短路现象在生活中的危险性危害性的事实，迫切要求我们对短路现象要有一个明晰，正确地认识。

首先，短路实验是否该做，什么场合做，应怎样做，应该根据物理教学的实际需要和师生的心理状态进行主客观心理分析得出结论。

（一）短路实验教育性

短路实验教育性主要从两方面考虑，一是提供短路知识的感性材料，二是提供安全教育的感性材料。

初中物理课本第二册电学中有关短路原理知识仅作简单介绍。教师为了帮助学生正确内化短路认知目标而设计短路实验，提供典型的感性实验材料，这对理解短路现象物理本质及规律十分有利。在物理实验中电学安全教育是一个不可忽视的问题，其包括实验安全、生产安全、生活用电安全，设计短路实验，为学生提供模拟性

生活环境，典型性感性材料，进行安全教育具有现实性，很有说服力。

（二）短路实验趣味性

我们对289名初三学生进行电学知识学习心理调查，?结果表明喜爱看短路实验的占24％，喜欢做短路实验的占59％，但也有11％的人害怕做短路实验，且多数为女生，总体上对短路实验感兴趣的学生达83％；由此可见，短路实验深受学生欢迎，因为短路实验现象一般伴有强烈的电弧火光及小声的熔丝断声。

事实上短路实验只能激发学生暂时兴趣，而暂时兴趣易生易灭，在学生大脑中枢此联系软弱、常有盲目性，广泛性，是学生实验兴趣初级阶段。在这个阶段初中生心理有两个明显特征：①容易形成不正确兴趣品质，甚至造成变戏法，看热闹的感觉；②容易产生害怕担心，惧怕的心理状态，阻碍学生对电学欧姆定律1=u／r本质的进一步理解与深化。而短路实验如果处理不当，将会对两种心理特征产生不利影响因素，因为过多的短路实验容易滋长学生不正确的兴趣品质；强烈，惊险的短路实验易加剧学生的害怕心理。所谓强烈，就是短路时威力大，电弧火光强，伴有小声爆炸声，对眼、耳感官有强烈刺激；所谓惊险，就是线连接错误时，电路一旦接电导通，短路就即刻发生，难于挽救。

初中物理声现象实验

标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]

图3-1-1 一：声音的产生

（一）基础知识

1：一切发声的物体都在振动，振动停止发声也停止

2:振动的物体叫声源。

3：如图3-1-1所示的这些现象说明：正在发声的物体都在振动。

（二）：巩固习题

1．如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了

A．使音叉的振动尽快停下来

B．把音叉的微小振动放大，便于观察

C．把声音的振动时间延迟

D．使声波被多次反射形成回声

2．在大鼓上放些沙粒，击鼓时，会看到_______现象，这说明______________．鼓敲击得越响，会看到________现象，又说明________________．

3：请从图中选择一幅图片，根据图片情景提出2个物理问题，并作回答．

示例：问题：以树为参照物小女孩是运动的还是静止的？

回答：小女孩与树的相对位置在改变，以树为参照物小女孩是运动的．

问题1：

回答1：

问题2：

回答2:

答案：1：B

2：沙粒被弹起来；一切正在发声的物体在振动；沙粒会弹得越高。说明声音的响度是由振幅决定的，震幅越大，响度越大。

图3-1-1 一：声音的产生

（一）基础知识

1：一切发声的物体都在振动，振动停止发声也停止

2:振动的物体叫声源。

3：如图3-1-1所示的这些现象说明：正在发声的物体都在振动。

（二）：巩固习题

1．如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了

A．使音叉的振动尽快停下来

B．把音叉的微小振动放大，便于观察

C．把声音的振动时间延迟

D．使声波被多次反射形成回声

2．在大鼓上放些沙粒，击鼓时，会看到_______现象，这说明______________．鼓敲击得越响，会看到________现象，又说明________________．

3：请从图中选择一幅图片，根据图片情景提出2个物理问题，并作回答．

示例：问题：以树为参照物小女孩是运动的还是静止的？

回答：小女孩与树的相对位置在改变，以树为参照物小女孩是运动的．

问题1：

回答1：

问题2：

回答2:

答案：1：B

2：沙粒被弹起来；一切正在发声的物体在振动；沙粒会弹得越高。说明声音的响度是由振幅决定的，震幅越大，响度越大。

3：问题1： 响度与声源的振动幅度有什么关系

回答1： 声源的振动幅度越大，响度越大

问题2： 两岸猿声啼不住的声源是什么？

扩散现象简易实验报告

实验目的

通过简单的实验，观察和了解物质在不同条件下的扩散现象，进一步探究扩散的规律。

实验器材

1. 直口玻璃烧杯

2. 盐

3. 酒精

4. 水

5. 点火器

实验步骤

1. 准备工作：用水洗净烧杯后晾干，确保实验器材干净。

2. 实验一：将烧杯中装满水，观察水分子的扩散现象。

a) 在室温条件下，不进行任何操作，观察水分子自然扩散的情况。

b) 用点火器在烧杯上方加热一小段时间后停止，观察烧杯内水分子的扩散情况。

3. 实验二：将烧杯中注入适量的酒精，观察酒精分子的扩散现象。

a) 在室温条件下，不进行任何操作，观察酒精分子自然扩散的情况。

b) 用点火器在烧杯上方加热一小段时间后停止，观察烧杯内酒精分子的扩散情况。

4. 实验三：将烧杯中注入适量的盐溶液，观察盐分子的扩散现象。

a) 在室温条件下，不进行任何操作，观察盐分子自然扩散的情况。 b) 用点火器在烧杯上方加热一小段时间后停止，观察烧杯内盐分子的扩散情况。

实验结果

实验一：

a) 在室温条件下，观察到水分子自然扩散，随着时间的推移，水分子逐渐弥漫在整个烧杯内。

b) 在加热后，水分子的扩散速度加快，可以观察到水分子更迅速地弥漫在烧杯内。

实验二：

a) 在室温条件下，观察到酒精分子自然扩散，酒精分子逐渐弥漫在整个烧杯内。

b) 在加热后，酒精分子的扩散速度加快，可以观察到酒精分子更迅速地弥漫在烧杯内。

实验三：

a) 在室温条件下，观察到盐分子自然扩散，盐分子逐渐弥漫在整个烧杯内。

b) 在加热后，盐溶液中的盐分子迅速扩散，可以观察到盐分子更迫速地弥漫在烧杯内。

结论

通过实验，我们观察到不同物质在不同条件下的扩散现象。总的来说，加热会促进分子的扩散速度，因为加热会提高分子的动能，使其更容易通过空气传播。在室温下，物质分子也会自然扩散，只是速度较慢。