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.专心. 春秋战国时期的社会经济和社会变革
教学目标
一、基础知识目标
春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广，都江堰的修建。冶铁业的发展，煮盐、纺织、漆器等手工业的进步。商业和城市的兴盛。商鞅变法的主要内容和历史作用。战国时封建制度的确立。
二、能力培养目标
1.帮助学生回答“战国时期农业迅速发展的原因〞，从而培养学生理解分析问题的能力。
2.指导学生总结整理“战国时期农业手工业技术的世界领先的情况〞，从而培养综合概括能力。
3.指导学生分析和讨论商鞅变法为什么成功，以及他在历史上的贡献，培养学生初步运用历史唯物主义观点的能力。
三、思想教育目标
1.封建制度下的农民，地位比奴隶制度下的奴隶有了改善，生产积极性提高了，这是战国时期社会经济空前繁荣的主要原因。这说明，封建社会比奴隶社会进步，较先进的社会制度终究要代替落后的社会制度。
2.生铁冶炼技术的发明，农业技术和农业科学的领先地位，闻名世界的都江堰以及手工业方面的成就，说明我国劳动人民的高度智慧，以及我国古代的经济文化、科学技术在世界上处于遥遥领先的地位。
3.变法运动推动了社会前进。我国古代通过战国时期各国变法，封建制度终于确立。历史说明，人类社会总是通过变革和革命取得不断发展的。
教学要点
一、农业的发展
1.铁器和牛耕的推广
2.农业技术的进步
3.都江堰
二、手工业和商业的兴盛 .
.专心. 1.冶铁业的发展
2.煮盐、纺织、漆器等手工业的进步
3.商业和城市的兴盛
三、商鞅变法
1.大量私田的出现和奴隶主转化为封建地主
2.变法运动的兴起
3.商鞅变法的内容和历史作用
四、封建制度的确立
教学要求和建议
一、本课重点：农业的发展，尤其是都江堰的修建。商鞅变法和封建制度的确立。
本课难点：通过商鞅变法和封建制度的确立，对学生进行历史唯物主义的生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相互因果关系的教育。
专题三 古代中国的主流思想与科技文化
一、选择题
1．（2013·连云港模拟）《论语》记载：“齐景公问政于孔子，孔子对日：君君，臣臣，父父，子子。”这表明孔子治理国家的理念是
A．维护周礼 B．实行仁政 C．强调教化 D．为政以德
【答案】A
【解析】本题考查学生对材料的理解能力。题干引文孔子的要求是：要求君臣父子各自按照应有之道去做，都要符合角色要求和规范。由此分析，孔子是在提倡维护周礼。
2．（2013·汕尾测试）“今之事君者皆曰：‘我能为君辟土地，充府库。’”孟子的这段话在无意中揭示了当时（ ）
A．诸侯以土地作为主要财富 B．平民也能凭借本领效力诸侯
C．井田制已经土崩瓦解 D．诸侯国以扩充土地作为战争的主要目的
【答案】C
【解析】据材料中的“我能为君辟土地”即能说明井田制瓦解，另据材料中的“无意中揭示”，可见选项不是孟子要说明的主要问题或材料直接反映的，故选择C项。
3．（2013·邯郸模拟）《荀子·儒效》中说：“《诗》言是其志也；《书》言是其事也；《礼》言是其行也；《乐》言是其和也；《春秋》言是其微也。”荀子论证的是（）
A．儒家各经的核心内容 B．儒家经典独特的教育功能
C．儒家经典的内容分工 D．儒家经典内容的丰富和完备
【答案】B
【解析】荀子把《春秋》同其他各经并称，确立了儒家六经的地位，同时确立各经在志、事、行、和等方面的教育作用 ，故项B正确。
4.（2013·皖南八校模拟）右图为西安世园会会徽“长安花”，其设计理念和构思源于：“道生一，一生二，二生三，三生万物”。下列思想观点中能充分体现这一构思的是
A．“天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐”
B．“我无为而民自化，我好静而民自正”
C．“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明”
芯衣州星海市涌泉学校高三历史春秋战国时期的文化、秦朝的统治
【同步教育信息】
一.本周教学内容
春秋战国时期的文化：春秋战国时期文化繁荣的历史条件，老子及其辩证法思想，孔子的“仁〞及其对教育和文化的奉献，战国时期的“百家争鸣〞，墨子，孟子，荀子，庄子，韩非子及其主张，诗经，屈原和离骚，孟子和庄子的散文，绘画和音乐成就，天文和地理，物理学成就，名医扁鹊。
秦朝的统治：秦统一的历史条件，统一的意义，秦朝专制主义中央集权制度的建立及其影响，秦朝的暴政和秦末农民战争。
二.重点、难点
重点：老子和孔子的思想；“百家争鸣〞的影响；诗经、屈原和楚辞。秦朝专制主义中央集权制度的建立及其影响，秦朝迅速灭亡的原因。
难点：春秋战国时期诸子的思想及对他们的评价，学生认知起来较困难；知识多，头绪多，掌握有一定困难。对秦朝专制主义中央集权制度的建立及其影响的理解和分析。
第七节春秋战国时期的文化
春秋战国时期是我国由奴隶制向封建制转变的社会大变革时期，科技文化也迅速开展，分析二者之间的关系：
〔1〕随着消费力的空前开展，奴隶制瓦解，封建制形成，封建地主阶级掌握了政权，阶级关系发生宏大变化，新旧权利剧烈斗争，形成了春秋战国的社会大变革，从而促进了学术思想的活泼，“百家争鸣〞场面形成，并涌现了一大批思想家、军事家、文学家。
〔2〕消费力的开展，使人们增强了认识自然、改造自然的观念和才能。科学技术程度进步，涌现出天文、历法、医学等方面的成就。
〔3〕新的封建制根本适应消费力的开展，刚刚从奴隶制桎梏下解放出来的农业和手工业劳动者，消费积极性有了进步，促成了科学技术的迅速开展。
〔一〕哲学思想
1.老子和孔子
老子，春秋时期著名思想家，道家学派创始人，其学说记录在道德经里。老子学说的主要内容有： 〔1〕核心是“道〞。
〔2〕精华是朴素的辩证法思想。运动永久；事物存在对立面，互相依存，不断变化。
〔3〕政治上主张“无为〞，反对统治者采用严刑峻法治理天下。反映其面对剧烈的社会变革表现出的一种消极、遁世的态度。〔无为，还有一种含义，即顺其自然。〕
用心 爱心 专心 秦汉时期的文化
教学目标
知识目标
太初历；张衡的科技成就；关于太阳黑子的最早记录；《九章算术》；《黄帝内经》；《神农本草经》；华佗；张仲景与《伤寒杂病论》；西汉前期的纸；蔡伦改进造纸术；造纸术的传播及其影响。两汉时期哲学与宗教发展的基本特点；董仲舒及其思想与著作；王充的思想及其著作；佛教的传入；道教的形成；早期道教的经典及早期道教的活动。司马迁与《史记》；《汉书》。赋与汉赋的代表作；乐府诗。秦汉陶塑艺术及其精品；秦汉铸铜艺术及其代表作；秦汉绘画艺术。
能力目标
1.秦汉大一统，社会比较稳定，封建经济发展，促成了文化发达昌明。国内各民族之间联系密切，中外交往活跃，又为秦汉文化提供了更广阔的发展空间。通过本节学习，培养学生对历史发展进行立体观察和分析研究的能力。
2.儒学的改造，佛教的传入，道教的形成，情况较为复杂，其影响又是多方面的。通过教学活动，培养学生对较为复杂的问题进行分析的能力。对于复杂问题的分析，较能反映不同学生的各自的思维特质，教师宜尽力保护他们的思维积极性，为学生创造个性发展的空间。同时，要积极引导，循循善诱，使他们的个性发展逐渐纳入科学的轨道。
3.秦汉时期，文学艺术的创作思想活跃，许多作品气度不凡，美不胜收，令人叹为观止。在课堂教学与课外活动中，引导学生欣赏这些文学艺术的精品，潜移默化，提高他们的文艺鉴赏水平。
德育目标
1.一定的文化是一定的历史时代的产物，是在它的物质条件和相应的社会关系的基础上创造和构成的。中国在世界上最先跨入封建时代，秦汉时期又迅速进入中国封建时代的第一个发展高峰。这是秦汉文化气势宏大、辉煌灿烂的前用心 爱心 专心 提和重要条件。
2.中国文化博大精深，源远流长。秦汉时期，中华民族在科学技术和思想、史学、文学、艺术诸方面，都创造了突出的成就。它是中国传统文化的重要组成部分，它也向世界展现了特有的东方文化的魅力，为人类文明的发展做出了重大贡献。
