《 感悟青春 》 教学设计

第 1 页 共 12 页 《 感悟青春 》 教学设计

（经典版）

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序言

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第 2 页 共 12 页 《 感悟青春 》 教学设计

《 感悟青春 》 教学设计（精选2篇）

《 感悟青春 》 教学设计 篇1

《 感悟青春 》 教学设计

教学目标

（一）情感态度与价值观目标

1.“感悟”——学生在发现青春特点的过程中，感悟青春的美好和无限可能。

2.“享受”——学生分析事例“小刚的世博之旅”，明确解决问题的过程就是成长的过程，懂得正视青春烦恼，享受青春成长。

3.“立志”——学生探讨前辈坚忍不拔实现强国理想的青春事迹，思考志向、意志在青春成长中的作用，懂得勇于承担责任，实现青春理想。

（二）能力目标

1.能够在问题情境中逐步深化思考。

2.能够从心理发展、精神风貌、社会责任等多角度理解青春。

（三）知识目标

1.知道青春的特点。

2.认识个体发展与社会环境的关系。

教学重点和难点分析

(一)教学重点

第 3 页 共 12 页 学会正确认识自我是课程标准的基本要求，为了引导学生正视青春困惑，学会在历练中成长，本课把教学重点设定为：在自我成长过程中，如何正视青春困惑，走好青春之路。

(二)教学难点

理解自己所负的社会责任是课程标准的基本要求，这就要求学生能够处理好个体发展与社会环境的关系，因此，帮助他们理解青春责任与青春理想的关系是本课的教学难点。

教学设计说明

本课教学的主线索——发现青春特点，感悟青春美好；正视青春困惑，享受青春成长；实现青春奋斗，成就青春理想。课堂基于情境的设置、问题的启发，提升学生的情感体验和理性认识。

教学方式

情境式教学、启发式教学

教学过程

活动一、发现青春特点

一、发现青春特点，感悟青春美好

1.提问：大人们应该向我们学习什么？成人们特别羡慕我们什么？

2.提问：二十年后，大家会是什么样？老师呢？

设计意图：

学生在发现青春特点的过程中，感受青春的美好。

1.学生通过对青春特点的发现，认识青春不仅意味着秀丽的容

第 4 页 共 12 页 颜、健美的身姿、轻盈的脚步，青春更意味着一个全新的精神世界——活力四射、朝气蓬勃、意气风发、勇敢无畏、求知欲、好奇心、阳光、直爽、乐观、开朗……

2.学生在畅想自己未来的过程中，认识青春充满生机、活力、创造力。生机、活力、创造力给我们的青春带来无限可能。青春就是这样一种从生命潜流中涌动出的一种全新感觉。

活动结论：

发现青春特点，感悟青春美好。

二、正视青春困惑，享受青春成长

活动二、小刚的青春之旅

暑假临近，小刚和三位好朋友相约，要自己从北京去上海游览世博园。

1.提问：小刚他们为什么想自己去世博园呢？

小刚他们的这个计划被家长断然拒绝了。他们正在想方设法地改变父母的态度，他们——

1、拉出必备物品清单：钱、有效身份证件、通讯工具、常用药物……

2、做好人员分工：分别担任领队、财务总监、行政总监等。

3、详细计算好出行的费用。

……

2.提问：你还能帮助小刚补充上什么呢？

五天以后，小刚他们风尘仆仆地回来了。小刚在自己的博客里上

第 5 页 共 12 页 传了一篇世博清单——

参观场馆12个

平均每天排队4.2小时

中暑2人次

因意见不合吵架3次

迷路2次

丢手机1个

预算超支1080.00元

因护送迷失的小朋友耽误参观一次

3.提问：这个让他们无限期待的美好之旅，美好吗？他们有收获吗？

设计意图：

学生通过分析事例，明确面临问题并解决问题的过程就是成长的过程，学会一分为二地看待问题，正视青春烦恼，享受青春成长，在成长中不断正确认识自我。

1.通过小刚和他的朋友们想自己去世博这样一个情境，引出青春困惑。

2.学生在“帮小刚出主意”、“他们有收获吗”两个问题的分析与思考中，认识青春就是一个在矛盾中成长，在历练中成长，在实践中成长的过程。

活动结论：

正视青春困惑，享受青春成长

第 6 页 共 12 页 三、实现青春奋斗，成就青春理想

活动三、小钱的青春选择

小钱博览群书，熟读二十四史。

他的高考成绩单——语文100分，历史100分，这都是满分。物理5分，数学和化学共20分，这三科满分也都是一百分。

大家都认为他应该选文史专业，但他非要学物理专业。

1.提问：你如何看待他的青春选择？

播放视频：钱伟长的青春奋斗

2.提问：现在你知道他选择背后的原因了吗？

3.提问：是不是只要有了大志向就可以取得成功呢？

设计意图：

学生探讨前辈坚忍不拔实现强国理想的青春事迹，思考志向、意志在青春成长中的作用，懂得勇于承担责任，实现青春理想，积极适应社会的发展和进步。

活动结论：

实现青春奋斗，成就青春理想

四、总结

请同学们用一句话来抒发自己的青春感言。

设计意图：

学生在感悟青春、理性思考青春价值的基础上，书写青春感言，升华内心情感。

[课堂练习]：

第 7 页 共 12 页 1、少壮不努力，老大徒伤悲。百年容易过，青春不再来。青春是美好的，也是短暂的，所以我们（ ）

a、应抓紧时间好好享受 b、应珍惜青春，珍爱生命

c、不应有过多的激·情与梦想 d、用不着怎麽做，让它自然过去吧

2、小明上中学后，认为自己已经长大啦，可以真正独立了，以下是他的想法，正确的是

a、真正独立的人在装扮上标新立异，与众不同

b、真正独立的人一定要“酷”，越是另类越好，这是个人的

c、真正独立的人要对自己负责

d、真正独立的人不会寻求他人的帮助

[布置作业]：仿照教材41页活动，用其它字母解读青春的含义

[板书设计]：

彼此尊重

真正的独立

青春美好

是一种全新感觉

活力的象征

是心境

……

(一)

真正的独立

第 8 页 共 12 页 男女同学正常交往

《 感悟青春 》 教学设计 篇2

教学目标：通过教学，使学生明白青春期的基本常识，悦纳自己身上所发生的生理、心理的变化，调控好自己的心理冲动，引导学生用积极的态度来对待青春，珍惜青春！

教学重点和难点：顺利度过青春期的途径和方法

教学手段：多媒体教学

教学过程：

一、导入新课

通过flash动画《青春校园》的展示，让学生欣赏青春的画面并且得出本小影片的主题是青春，告诉学生青春是人生最美好的阶段，这节课让我们一起来感受青春。

二、讲授新课

（一）青春的喜悦

想要感受青春就必须知道什么是青春，什么又是青春期，首先让我们一起来看看名人对青春的理解，高尔基说：“青春是一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的磨炼。”；鲁迅感悟：“青春应该是一盏灯，在漫漫人生路上，点燃它，便能照亮前方的路途，让自己奋然前行。”；冰心认为：“青春应该是一帆东风，它给世上的万物带来生机与希望，让世界都染上绿色，都结出累累的果实 。”接着让学生谈谈自己对青春的理解，从而得出结论：青春是阳光灿烂的日子。

第 9 页 共 12 页 青春期是指青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是童年向成年过渡的时期，也是人生观和世界观逐步形成的时期。青春期年龄段，在世界各地稍有差别，世界卫生组织规定为10-20岁。中国一般指11-17岁。男孩进入青春期较女孩晚1-2年。

明白了什么是青春和青春期之后，接下来请同学们针对青春的喜悦分组来谈谈自己对青春喜悦的感受.。学生讨论（略）教师总结：珍惜青春，体验青春的喜悦，打好人生的基础。

（二）青春的烦恼

随着青春的到来，我们的生理和心理发生了奇妙的变化。

青春期的主要生理变化有：

⑴身高、体重迅速增长。青春期女孩身高每年平均可增长9厘米，体重增加8－9千克。

⑵身体各脏器功能趋向成熟。①心脏：重量增加至出生时的10倍，心肌增厚，张力增强，心搏出量明显增加。②肺脏：肺活量明显增加，10－13岁为1400毫升，14－15岁为－2500毫升，到20岁时可达2800毫升。③脑；神经系统的结构已接近成年。思维活跃，对事物的反应能力提高，分析能力、记忆能力增强。

心理的变化有：

（1）自我意识的增强（包括成人感的产生、有针对的闭锁性、自尊感的产生等）

（2）情感更深刻、认识能力进一步发展（对事物能够形成自己的见解）