湘教版地理七年级上册第四单元备课

第四章 世界的气候

一、选择题

1.下列词语描述气候的是（

）

A. 风和日丽 B. 暴风骤雨 C.

艳阳高照 D.

四季如春

2.放在百叶箱中的温度计离地面（ ）

A. 1.5 米 B. 2米 C. 1米 D. 3米

3.城市大气污染主要来源于 （

）

A. 附近农村大量使用农药和化肥 B. 春季沙尘暴带来的扬尘

C. 市郊污水处理厂的废气 D. 工矿企业和汽车产生的烟尘废气

4.下列人类活动，哪一项与天气最适宜（ ）

A. ﹣户外运动 B. ﹣晾晒衣服 C. ﹣播种小麦 D. ﹣高空作业

5.电视天气预报中有“气温 16℃∕3℃”表示的意思是（ ）

A. 最高气温16度 ，最低气温3度 B.

气温日较差16度

C. 气温日较差3度 D. 白天气温16度，夜间气温3度

6.7月份，世界上最寒冷的地区在（

）

A. 北冰洋 B. 西伯利亚 C. 南极洲 D. 格陵兰岛

单 元 备 课

七 年级 地理 学科 上 册 第 二 单元

单元名称 第二章：地球的面貌

单

元

教

材

分

析 本章教材主要包括认识地球、世界的海陆分布、世界的地形、海陆变迁四部分。第一节主要介绍了地球及地图的重要性；第二节展示了世界海陆分布的特点及面积比较。并简要介绍了七大洲四大洋；第三节介绍了地形、地形图及海拔和相对高度；第四节让学生感受自然界处于不停运动和变化之中。

单

元

教

学

目

标 知识与

能力 1、知道地球形状及大小，了解世界海陆分布的比例和分布情况。

2、了解五种陆地基本地形的特征和分布，认识到地壳是运动变化的。

过程与

方法 通过观察、演示地球仪，初步掌握动手操作的能力，初步学会从地形图上读取信息，进行估算。

情感态度

价值观 感受人类对地球形状的认识过程，激发学生追求真理的精神，促其科学态度和探究精神的形成。

单元教学重点 世界的海陆分布、地形

单元教学难点 大陆漂移假说和板块构造学说

处

理

措

施 1、注重直观教学，引导学生多讨论、多操作、多观察。

2、注重学习方法指导，主要是在读图、绘图、地名记忆等方面加以指导，加强学生的感性认识。

教学

时间

划分

2.1认识地球 3课时

2.2世界的海陆分布 2课时

2.3世界的地形 2课时

2.4海陆变迁 2课时

单元

质量

检测 见测试卷。

湘教版初中地理七年级上册第四章

第一节《天气和气侯》的教学设计

蒙秀芬

一、 教学目标

（一）知识目标

1．了解天气、气候的概念及其区别。

2．掌握常用的天气符号

3．理解天气的变化与日常生产、生活的联系。

（二）能力目标

1．能举日常生活中的实例，说明天气对生产、生活的影响。

2．能通过天气图和卫星云图，粗略地判断天气的基本状况。

3．能收看不同地区的天气预报，学会比较不同地区的天气状况。

（三）情感目标

通过对在天气预报中出现的浮尘、扬沙、沙尘暴和强沙尘暴等天气预报符号及课后阅读材料内容的理解，认识我国大气污染的现状，规范自身的行为，合理利用气候资源，树立环境保护意识。

二、教学重点

1．天气与气候的概念及其区别。

2．天气符号的识别。

3．过卫星云图或天气预报图分析天气状况。

三、教学难点

1．教材中的气候知识分析和判断不同地区的天气状况。

2．识和理解灾害性天气符号及灾害性天气对生产、生活的影响，以求趋利避害，服务于生产和生活。

四、教学方法：自主、探究、合作

五、教学准备：天气预报的相关符号

六、教学过程

（一）导入新课

播报天气预报，激发学生对天气现象的关注，了解灾害性天气对人类生产生活的影响，从而进入本节课的学习。

（二）课前热身

让学生谈谈发生在自己身边的一系列天气现象，并举例说明天气对日常生活或生产造成的影响。

（三）合作探究

1．体感知

（1）观看灾害性天气（沙尘暴、台风、寒潮）的录像，加深对天气的理解。

（2）观看中央电视台《天气预报》录像，了解天气预报的基本过程，认识基本的天气符号。 2．边互动

互动1：

师：有哪些同学喜欢收看《天气预报》呢？

生：踊跃举手，热情很高。

师：为什么要收看《天气预报》呢？

生：因为我们的日常生活、生产的很多方面都受天气的影响„„

师：为什么要天天收看天气预报呢？

生：因为每天的天气都在变。

师：《天气预报》的内容有哪些？

生：气温、降水、风、雪、雾、霜„„

地理学科七年级上册预习学案

预习学案 地理（七 上） 4.2 气温和降水（第1课时）

一 预习目标：

1. 知道气温的测量方法及气温的日变化 年（内）变化，并能绘制气温变化曲线图

2. 理解等温线的含义

3. 学会阅读世界年均温分布图，说出世界气温的分布规律

二 预习重点：

1.气温变化曲线图的绘制；

2.目标3；

三 预习任务：

1.阅读框题一，完成以下各题：1）气候要素一般指_____、_____两个方面。

2)表示气温的符号为_____，读作_______。

3）图4-4与4-5的景观差别主要是由于_____的差别造成的。

3)判定某地在热带的温度指标是____________________。

2.阅读教材P62，可看出: 1）气温的测量，所用仪器是_______。

2）气温的变化，有日变化和年（内）变化(即：季节变化)：

一天中，气温最高值一般出现在_______(时间)，最低值出现在_____（时间）；

一年中，北半球陆地气温最热月一般是_____月，最冷月是_____月。南半球则与之_____（据此可判断某地在南北半球中的那个半球）

3）常用气温一般是日均温、月均温与年均温：

日均温的测定：一般是测___或____次，图4-7所测次数为_____次，测量时间分别是___时、___时、____时、____时，图中各次气温分别是____℃、____℃、____℃、____℃，故该地该日均温为_____℃;

月均温的得出方法是________________________________________________________;

年均温的得出方法是________________________________________________________。

（教材中所用的年均温通常是指多年的平均气温）