二年级上册科学教案(湘科版)

实用精品文献资料分享2018年湘教版二年级科学上册全册教案第一单元溶解第一课：它溶解了吗教学目标： 1、观察溶解现象,了解溶解过程。

2、经历简单的猜测，验证活动过程。

3、培养学生细致观察的习惯和态度。

教学重难点：观察溶解现象,了解溶解过程。

教学准备：水、烧杯、搅拌棒、粗盐、沙子、胭脂红教学过程：一、导入 1、教师出示一杯清盐水。

提问:透明的水中能藏东西吗?(学生回答) 二、请几个学生尝杯中的水。

提问:水中藏没藏东西尬藏的是什么? 三、观察实验:盐在水中发生了什么变化? 1、教师出示实验的器材:水、烧杯、搅拌棒、粗盐。

2、指导学生认识实验的器材,并教给学生正确的搅拌方法。

3、提出观察实验的要求: 1)按照没有放入水中时、刚放入水中时、搅拌一会儿、搅拌较长时间后的观察顺序进行细致的观察。

2)用自己喜欢的方式填写观察记录表。

(记录表附板书设计内) 3)安全提示:实验的液体不能随便尝,这样很危险。

只有经过老师确定无危险,且得到教师的允许才能尝。

4)、学生动手实验,教师巡回指导。

四、汇报交流。

1、学生根据观察记录进行汇报交流。

2、认识盐在水中的变化过程是:由大颗粒→小颗粒→微粒→化在水中。

五、对比实验。

1、观察沙子和食盐放入水中的情况。

2、理解溶解的科学含义:溶解就是像盐这样,在水中慢慢消失、慢慢溶化的现象。

3、使学生知道:有的物质在水中容易溶解,有的物质在水中不容易溶解。

第二课：生活中的溶解教学目标： 1、观察溶解现象,了解溶解过程。

2、经历简单的猜测,验证活动过程。

3、体验科学探究的乐趣,并将科学探究中得到的发现用于生活中。

教学重难点: 观察溶解现象,了解溶解过程教学准备: 水、烧杯、搅拌棒、粗盐、糖块、食用油、红糖、沙子、淀粉、陈醋、味精等。

教学过程：一、提出猜想。

1、学生拿出准备的材料粗盐、糖块、食用油、红糖、沙子、淀粉、陈醋、味精。

(允许学生补充其它的材料) 2、学生预测这些材料放入水中后将如何变化,并说出预测的根据。

第一单元溶解第一课它溶解了吗一、教学目标1．科学知识学生通过实验採亢，知道什么是溶解。

2．科学探究观察溶解实验，能如实描述过程中看到的现象：学生能导求方法验证自己的猜想；学生能够通过观察胭脂红的溶解过程类推盐的溶解过程。

3．科学态度乐于动手，会积极参与实验；培养学生细致观察的习惯、类比分析的严谨性。

二、教学准备分组实验材料：烧杯，凉开水（矿泉水），3个试吃杯，2根玻璃棒（消毒），3根筷子，盐，沙子，胭脂红，吸管，包装袋，记录单。

相关课件及“吸管取水”微课。

学生准备用具：记录笔、活动手册三、教学时间1课时．四、教学过程（一）教学导入读一读：水加糖，就变甜：水加盐，就变咸。

藏在水中看不见，观察比较去发现。

（二）新课学习1．把食盐和沙子放入水中会怎样？（1）出示食盐、沙子和水。

（2）提问：把食盐和沙子放入水中会怎样？（3）实验并观察，记录食盐和沙子刚入水时、搅拌时、静止后的变化情况。

（4）说一说你的发现。

2.食盐“藏”到哪里了（1）讨论：食盐“藏”到水中了吗？你有办法找到它的“踪迹”吗？（2）汇报：毫无疑问，食盐在水里。

看不到，可以用尝的方法找到并辨别。

方法：1．取杯中不同地方的水2．尝一尝从杯子底部、杯子中部、杯子上部取出来的水3．比较水的味道。

（3）思考：怎样用吸管取水？（4）吸管取水指导（观看微课）（5）分组实验、观察、记录（6）小结：充分搅拌后，食盐均匀“藏”在水中了。

同一个杯子中不同部位取的水味道都一样咸。

3．观察胭脂红在水中的变化（1）取少量胭脂红放入水中，观察一会儿，然后搅拌。

（2）把观察到的过程画下来。

（3）食盐也是这样变化的吗？说一说你的理由。

（4）小结：像食盐和胭脂红这样，放入水中后会均匀地分散，最后它们的颗粒看不见了。

这种现象叫作溶解。

第二课生活中的溶解一、教学目标：1．科学知识知道有些物质能够溶解在水里，有些物质很难溶解在水里。

2．科学探究能通过实验观察，辨认不同物品能否溶解在水中：依据实验结果，按能溶解、很难溶解把物品（例如厨房的调料品）分类。

湘教版二年级科学上册教学计划2019-----2020学年度第一学期二年级科学教材分析以学生的知识背景和生活经验为起点，选用常见动物、物质、科学现象、自然现象、简单工具等为探究对象，以了解其特征变化为主要内院目标，在一年级的基础上进一步训练并发展观察、描述、比较、分类、实验等探究技能、渗透体验分析、归纳、抽象、概况等思维方法。

引导学生在进一步关注人、动物、环境的关系的同时，了解科学与技术、科技与生活的关系，培养并发展学生的探究兴趣。

教学要求1、把握小学生心理特点，注重培养学生学习科学的兴趣。

2、加强教学组织，重视学习习惯的培养。

3、明确观察要求，注重观察能力的培养。

4、加强安全防范意识。

教学重难点1、培养学生的科学兴趣和思维方法。

2、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

3、培养小学生的科学素养。

教学措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、让探究成为科学学习的主要方式；4、树立开放的教学观念；5、悉心地引导学生的科学学习活动；6、充分运用现代教育技术。

达标情况力争达标周日期教学内容和课时安排备注次1它溶解了吗？2生活中的溶解3自制泡泡液4观察兔子的反应5观察蜗牛的反应6国庆放假7有趣的动物反应8发光发热的太阳9看太阳认方向10变化的月亮11它在什么方位12它有多远13做尺子14改进尺子15活动16活动17活动18活动2019-2020年度二年级科学(上)整体备课学情分析本册教材从儿童已有经验、生活实际和周围环境要素出发，以学生的知识背景和生活经验为起点，选用常见动物、物质、科学现象、自然现象、简单工具等为探究对象，以了解其特征变化为主要内院目标，在一年级的基础上进一步训练并发展观察、描述、比较、分类、实验等探究技能、渗透体验分析、归纳、抽象、概况等思维方法。

引导学生在进一步关注人、动物、环境的关系的同时，了解科学与技术、科技与生活的关系，培养并发展学生的探究兴趣。

湘科版科学二年级上册全册教案教学目标】1.认识溶解现象，了解溶解的概念，能够判断物品是否能溶解。

2.培养学生的观察、描述、比较、对比实验、抽象等探究技能，通过实验建构溶解概念。

3.培养学生严谨态度和细致观察的惯，将科学知识应用于日常生活。

教学重点】帮助学生建构溶解概念。

教学难点】通过观察胭脂红的溶解过程类比推理出盐的溶解过程。

教学准备】学生实验材料：活动一材料，活动二材料。

教师准备材料：相关课件及“吸管取水”微课。

教学过程】一、导入1.教师出示食盐和沙子，询问学生：把食盐和沙子分别放入水中会发生什么变化？2.学生猜测，并说明理由。

3.进行实验：静置→观察→搅拌→再观察，注意搅拌时不要触碰到杯壁和杯底。

将观察到的现象记录到活动手册上。

4.学生描述用眼睛观察搅拌前后的变化。

二、活动一：食盐“藏”到哪里了？1.教师指出，通过观察发现沙子仍在水中，而盐粒不见了，盐“藏”到哪里去了呢？2.学生根据生活经验进行猜测。

3.学生讨论如何找到盐的“踪迹”。

4.学生交流想到的方法，教师对可行的方法予以肯定和回应。

5.进行演示：使用“吸管取水”的方法。

6.学生进行实验，及时记录。

教师巡视指导，参与到学生活动中。

7.汇报、交流：从杯中不同地方取的水，尝一尝有咸味的是……8.教师将各组的实验结果用红“●”标注在黑板上的烧杯图形中，集中展示盐分散“藏”在了这杯水的各个部位。

9.小结：盐都藏在了这杯水的各个部位。

三、活动二：观察胭脂红在水中的变化。

1.教师提出问题：盐“藏”在了水中，那么盐进入水中后是怎样到达这些位置的？大家刚刚用眼睛应该是没有办法看到的，老师有个办法能让大家亲眼见证！2.观察胭脂红在水中的变化。

①介绍胭脂红。

②分组制订实验计划（含实验步骤），学生代表交流分享，教师和学生进行点评。

③进行分组实验，将实验现象及时记录在活动手册上。

④汇报交流：描述胭脂红进入水中后的变化。

⑤教师指出：胭脂红与食盐放入水中后发生了变化，学生发现了哪些相同点和不同点？如不同点：颜色、透明程度、颗粒大小变化快慢等；相同点：颗粒大小都由大变小，最后都看不见……）⑥类比推理：食盐进入水中也是均匀分散在水中。

2022湘科版（2017)科学二年级上册教学设计第一单元溶解1它溶解了吗2生活中的溶解3自制泡泡液第二单元动物的反应1观察兔子的反应2观察蜗牛的反应3有趣的动物反应第三单元太阳和月亮1发光发热的太阳2看太阳认方向3变化的月亮第四单元物体的位置1它在什么方位2它有多远第五单元尺子的科学1做尺子2改进尺子第一单元溶解1它溶解了吗一、教学目标：1、能判断食盐、胭脂红溶解于水和沙子不溶解于水。

2、学会用吸管取烧杯中任意地方的食盐水。

3、通过观察，实验，经历溶解概念建构的过程，认识溶解现象。

4、培养学生观察，描述，比较，对比实验等探究技能，将科学知识溶解概念应用于日常生活的自主意识。

二、教学重点：1、学会用吸管取烧杯中任意地方的食盐水。

2、通过观察，实验，经历溶解概念建构的过程，认识溶解现象。

三、教学难点：通过观察胭脂红的溶解过程，类比推理出盐的溶解过程。

四、教学准备：每小组各2个加入水的烧杯胭脂红若干食盐若干沙子一份每小组各一个样杯（试吃杯）玻璃棒吸管实验记录单五、教学过程：一）导入新课：1、打开课件引入课题2、课件出示儿歌3、介绍烧杯、玻璃棒的名称（师在黑板上画烧杯）指着烧杯、玻璃棒走近学生，告诉他们，这个圆柱形透明的杯子叫烧杯，玻璃棒是用来搅拌的，边说边拿玻璃棒在烧杯中做搅拌状。

二）、授新课1、把食盐和沙子放入水中会怎样？1）师：让学生摸一摸看一看说说沙子的样子食盐（同上）2）现在我把沙子和食盐分别请进烧杯中，同学们请看烧杯中的沙子和食盐和刚才一样吗？3）分别搅拌告诉学生“搅拌时玻璃棒不要碰撞到烧杯”为什么不能碰呢，再让学生观察搅拌后的沙子和食盐。

(沙子在哪？是什么样的？刚才的盐粒呢)2、食盐“藏”到哪里了1）、食盐“藏”到水中了吗？你有办法找到他的“踪迹”吗？引出用吸管取水打开微课学习并操作用吸管取烧杯中不同地方的水，尝一尝取出来的水。

2）当学生说出他取烧杯哪个地方的水，我就红色粉笔在烧杯中标注，实验结果说明了什么？3）、温馨提示：未知液体不能尝3、观察胭脂红在水中的变化1)请材料员发胭脂红记录单先观察胭脂红的样子，你们想看看他进入水中的姿态吗？2）请材料员把胭脂红放入（另一个）烧杯，不要搅拌3）请学生先观察胭脂红在水中的样子，让学生画一画。

湘教版科学二年级上册全册教案一、教学目标1. 熟练掌握科学二年级上册的全部知识点；2. 培养学生科学的研究兴趣和观察、实验的能力；3. 加深学生对自然现象和科学原理的理解。

二、教学内容第一单元：生活中的科学1. 知识点：身边的自然现象、生活中的物体、动植物的生活性；2. 活动设计：观察周围的自然现象，探究物体的特性，了解动植物的生活性。

第二单元：物体的测量1. 知识点：长度的测量、重量的测量、时间的测量；2. 活动设计：使用尺子测量物体的长度，秤量物体的重量，研究使用钟表测量时间。

第三单元：物体与材料1. 知识点：物体的形态、物体的材质；2. 活动设计：观察不同形态的物体，了解物体的材质。

第四单元：物体与能源1. 知识点：电能、光能、热能；2. 活动设计：探究电能的产生和应用，了解光能和热能的特点。

第五单元：物体的运动1. 知识点：直线运动、曲线运动、往返运动；2. 活动设计：观察物体的不同运动形式，了解物体的运动规律。

第六单元：物体的变化1. 知识点：物体的变化过程、物体的性质变化；2. 活动设计：观察物体的变化过程，探究物体的性质变化原因。

三、教学方法1. 观察实验法：通过观察自然现象或物体，引导学生发现和思考。

2. 实验活动法：通过简单的实验活动，培养学生动手实践的能力，加深对科学原理的理解。

3. 讨论交流法：通过小组讨论、问题解答等形式，培养学生合作与思辨的能力。

四、教学评价1. 日常观察评价：教师对学生的日常表现进行观察和评价。

2. 实验报告评价：对学生进行实验报告的评价，考察学生的实验设计和实验结果分析能力。

3. 期末测试评价：通过期末测试对学生掌握的知识进行评价。

五、参考资源1. 《湘教版科学二年级上册》教材；2. 教学辅助资料：多媒体课件、实验器材等。

六、教学安排详细的教学安排请参见教案附件。

七、其他事项如有需要进一步了解教案的内容，请与教师联系。

2022年湘教湘科版二年上册科学教案教学内容第一单元溶解第一课它溶解了吗教学目标1.认识溶解现象，知道什么是溶解。

能判断溶解和很难溶解的物件。

2.经过察看实验，经历溶解观点的过程，培育学生察看、描述、比较的能力3.培育学生谨慎的科学态度和仔细察看的习惯。

教学重点和难点重点：帮助学生建立溶解观点。

难点：学生经过察看胭脂红的溶解过程类比推理出盐的溶解过程。

教学准备实验资料：烧杯，凉开水，3个试吃杯，两根玻璃棒（消毒）,3根筷子，盐，沙子，胭脂红，吸管，包装袋，记录单教师准备资料：有关课件及“吸管取水”视频教学过程备注（一）、教课导入1.将食盐和沙子分别放入水中会产生什么变化？教师演示：静置——察看——搅拌再三察看，把看到的现象记录到手册上。

2.让学生描述用眼睛察看搅拌前后的现象。

教师指引学生梳理食盐与水的变化特色：如食盐水向来无色透明，食盐颗粒经历由大变小，最后看不见的过程。

3.对照发现沙子还在水中，而盐粒不见了，从而引起学生追问：盐“藏”到哪儿去了呢？教师再组织学生依据生活经验进行猜想。

（二）、教课活动活动1 食盐“藏”到哪里去了“吸管取水”拿出不同地点的水要告诉学生分别搁置到不同的杯子中，需要给每个学生备一根洁净的筷子去尝尝能否有咸味。

指明了盐分别“藏”在了这杯水的各个部位。

活动2 察看胭脂红在水中的变化1.介绍胭脂红。

2.制定实验计划（含实验步骤），学生代表沟通分享，师生评论。

3.实验。

4.报告沟通：描述胭脂红进入水中后的现象5.让学生找寻胭脂红与食盐放入水中后的现象中的相同点和不同点。

（不同点：如颜色、透明程度、颗粒大小变化快慢等；相同点：如颗粒大小均由大变小，最后都看不见颗粒）6.指引学生类比推理：食盐进入水中也是平均分别在水中，要修业生说出推导依照。

如胭脂红进入水中最后平均分别在水中（红色平均散布于水中），食盐进入水中最后颗粒看不见，分别“藏”在水中各个部位（水杯中不同地点均能尝到咸味）等凭证。

1.1 它溶解了吗（教案）二年级科学上册湘科版一、教材分析本节课《它溶解了吗》选自湘科版二年级科学上册第一章“我们周围的物体”。

本章主要通过观察和实验，让学生了解物体的特征，进而学会用科学的方法来描述和探究物体的变化。

本节课是本章的第一节，旨在让学生初步了解溶解的概念，通过观察和实验，学会判断物质是否溶解。

课程主要内容是让学生通过观察和实验，了解溶解的概念，学会判断物质是否溶解。

在教学过程中，我会引导学生通过观察、实验、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。

同时，通过本节课的学习，让学生初步了解科学探究的方法，为后续的学习打下基础。

二、核心素养目标分析本节课《它溶解了吗》旨在培养学生的核心素养，包括科学素养、技术素养和工程素养。

首先，科学素养方面，通过观察和实验，学生将学会描述和解释溶解现象，培养他们的科学思维和科学探究能力。

同时，通过小组合作和讨论，学生将学会交流和合作，培养他们的团队协作能力。

其次，技术素养方面，学生将学会使用简单的实验器材，如试管、量筒等，培养他们的动手能力和技术应用能力。

最后，工程素养方面，学生将学会设计和实施简单的实验方案，培养他们的工程思维和问题解决能力。

三、学习者分析本节课的学习者是二年级的学生，他们对周围的事物充满好奇心和探索欲，但也缺乏必要的观察能力和实验技能。

1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经接触过一些基本的物质概念，如固体、液体和气体，但他们对溶解的概念可能还不太熟悉。

同时，学生已经具备了一定的观察和动手能力，但需要进一步培养他们的实验技能和科学思维。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对实验和观察充满兴趣，喜欢通过动手操作来学习。

在学习本节课时，学生可能会表现出积极参与和主动探索的态度。

然而，学生的观察能力和实验技能还有待提高，需要教师通过具体的指导和示例来帮助他们。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：- 不清楚如何正确使用实验器材，如试管、量筒等。

科目科技年级二班级70 时间.9.7 课题新学期的话第1课时总1课时教学目标：1、通过入学教育，让学生明确学习科学的意义和学习目的，增强学生的学习目标性。

并懂得科学课堂的一些常规和安全注意事项。

2、通过一些趣味小实验，引起学生的兴趣。

3、让学生了解本学期的学习内容以及学习中需准备的、要用到的材料工具、及早准备。

4、发放新书，分组，认识学生。

重点发放新书，分组，认识学生难点通过一些趣味小实验，引起学生的兴趣教学准备教学过程：一、入学教育1、让学生再次明确学习科学的意义和学习目的。

2、重新交待科学课堂的一些常规和安全注意事项。

3、总结上期考评情况，指出优点和不足。

二、发新书。

三、引导学生了解本学期科学课的学习内容，以及上课时需要用到的，自备的材料用具。

四、进行科学实验小组的分组，选定课代表及组长，并明确其工作职责，根据班上学生的实际情况分组，一般为4-6人一组。

板书：后记：第一单元溶解科目科技年级二班级70 时间.9. 28课题1、它溶解了吗？第1课时总2课时教学目标：1.科学知识认识溶解现象，知道什么是溶解。

能判断能溶解和很难溶解的物品。

2.科学探究通过观察实验，经历溶解概念建构的过程，培养学生观察、描述、比较、对比实验、抽象等探究技能。

3.科学态度、STSE培养学生严谨态度和细致观察的习惯，培养将科学知识（溶解概念）应用于日常生活的自主意识。

重点帮助学生建构溶解概念。

难点通过观察胭脂红的溶解过程类比推理出盐的溶解过程。

教学准备分组实验材料：烧杯，凉开水（矿泉水），3个试吃杯，2根玻璃棒（消毒），3根筷子，盐，沙子，胭脂红，吸管，包装袋，记录单。

教师准备材料：相关课件及“吸管取水”微课。

教学过程：一、导入：1.师出示食盐和沙子，提问：把食盐和沙子分别放入水中会产生什么变化？2．学生猜测，说说猜测的理由。

3．动手实验：静置→观察→搅拌→再观察，注意搅拌时不要触碰到杯壁和杯底。

把看到的现象记录到活动手册上。

第一单元溶解第一课它溶解了吗一、教学目标1．科学知识学生通过实验採亢，知道什么是溶解。

2．科学探究观察溶解实验，能如实描述过程中看到的现象：学生能导求方法验证自己的猜想；学生能够通过观察胭脂红的溶解过程类推盐的溶解过程。

3．科学态度乐于动手，会积极参与实验；培养学生细致观察的习惯、类比分析的严谨性。

二、教学准备分组实验材料：烧杯，凉开水（矿泉水），3个试吃杯，2根玻璃棒（消毒），3根筷子，盐，沙子，胭脂红，吸管，包装袋，记录单。

相关课件及“吸管取水”微课。

学生准备用具：记录笔、活动手册三、教学时间1课时．四、教学过程（一）教学导入读一读：水加糖，就变甜：水加盐，就变咸。

藏在水中看不见，观察比较去发现。

（二）新课学习1．把食盐和沙子放入水中会怎样？（1）出示食盐、沙子和水。

（2）提问：把食盐和沙子放入水中会怎样？（3）实验并观察，记录食盐和沙子刚入水时、搅拌时、静止后的变化情况。

（4）说一说你的发现。

2.食盐“藏”到哪里了（1）讨论：食盐“藏”到水中了吗？你有办法找到它的“踪迹”吗？（2）汇报：毫无疑问，食盐在水里。

看不到，可以用尝的方法找到并辨别。

方法：1．取杯中不同地方的水2．尝一尝从杯子底部、杯子中部、杯子上部取出来的水3．比较水的味道。

（3）思考：怎样用吸管取水？（4）吸管取水指导（观看微课）（5）分组实验、观察、记录（6）小结：充分搅拌后，食盐均匀“藏”在水中了。

同一个杯子中不同部位取的水味道都一样咸。

3．观察胭脂红在水中的变化（1）取少量胭脂红放入水中，观察一会儿，然后搅拌。

（2）把观察到的过程画下来。

（3）食盐也是这样变化的吗？说一说你的理由。

（4）小结：像食盐和胭脂红这样，放入水中后会均匀地分散，最后它们的颗粒看不见了。

这种现象叫作溶解。

第二课生活中的溶解一、教学目标：1．科学知识知道有些物质能够溶解在水里，有些物质很难溶解在水里。

2．科学探究能通过实验观察，辨认不同物品能否溶解在水中：依据实验结果，按能溶解、很难溶解把物品（例如厨房的调料品）分类。

义务教育课程标准实验教科书(湘科版) 科学
二年级上册
教
学
设
计
学校：
年9月1日
第一单元溶解
学校教师个人电子备课用纸
学校教师个人电子备课用纸
学校教师个人电子备课用纸第二单元动物的反应
学校教师个人电子备课用纸
板书：
蜗牛的反应
一、认识蜗牛
二、蜗牛对气味的反应
三、蜗牛与声音
四、蜗牛爬行
学校教师个人电子备课用纸
学校教师个人电子备课用纸第三单元太阳和月亮
学校教师个人电子备课用纸
三、整理，下课。

板书：
变化的方向一、不同的月亮
○
二、观察月亮
第四单元物体的位置
学校教师个人电子备课用纸
学校教师个人电子备课用纸第五单元尺子的科学
学校教师个人电子备课用纸。

观察兔子的反应【教学目标】1．科学知识：知道兔子可通过眼、耳、鼻、舌等感知环境，并产生相应的反应。

2．科学探究：初步发展对比实验的设计能力；提高观察比较描述的能力和依据事实分析判断的能力。

3．科学态度：对研究兔子的反应产生兴趣；认真细致的观察比较；能如实进行描述；设计方案与描述分析中，乐于倾听和交流；增进爱护保护兔子的情感。

【教学重难点】通过观察了解兔子的感官，通过实验了解兔子对不同事物的反应。

【教学准备】分组实验材料：兔子、兔笼；胡萝卜、青菜、干草、苹果等。

教师准备材料：挡板，两个黑色布袋，分别装篮球和青草。

【教学过程】一、教学导入。

人用各种感官感觉周围的世界，做出反应。

小动物呢？这节课，让我们一起观察研究一种小动物——兔子。

二、新课学习。

（一）观察兔子的感官。

1．观察前提出要求：安静，不要惊扰兔子；先整体观察，再重点观察它的感官。

2．观察兔子。

嘴：兔子上唇中间分裂，是典型的三瓣嘴，非常可爱。

牙：有两颗向外突出的大门牙。

鼻：兔的鼻孔较大，呈椭圆形。

耳：兔的耳朵长而大，甚至可超过头的长度，兔子的耳朵上有很多红色的血管。

眼：兔的品种不同、毛色不同，其眼的颜色也不同。

兔子的眼睛有：红色，蓝色，黑色，灰色等各种颜色，也有的兔子左右两只眼睛的颜色不一样。

为什么我们看到小白兔的眼睛是红色的呢？这是因为白兔眼睛里的血丝（毛细血管）反射了外界光线，透明的眼睛就显出红色。

因为兔子是夜行动物，所以它的眼睛能大量聚光，即使在微暗处也能看到东西。

另外，由于兔子的眼睛长在脸的两侧，因此它的视野宽阔，对自己周围的东西看得很清楚，有人说兔子连自己的脊梁都能看到。

不过，它不能辨别里头的东西，对近在眼前的东西也看不清楚。

3．画一画：把兔子的样子画下来，标出它的眼、耳、鼻等感官。

（二）观察兔子对不同食物的反应。

1．讨论：兔子喜欢吃什么？2．将兔子依次放在胡萝卜、白菜、草和饼干附近。

3．观察：兔子对几种食物的反应一样吗？说一说你的发现和想法。

湘教版二年级科学上册全册教案第一单元溶解1它溶解了吗教学目标1,科学态度、STSE培养学生严谨的科学态度和细致观察的习惯，培养将科学知识（溶解概念）应用于日常生活的自主意识。

2,科学探究通过观察实验，经历溶解概念建构的过程，培养学生观察、描述、比较、对比实验、抽象等探究技能。

3,科学知识认识溶解现象，知道什么是溶解。

教学重难点1.教学重点：学生通过实验能够建构溶解的概念。

2.教学难点：学生通过观察胭脂红的溶解过程类比推理出盐的溶解过程。

教具准备1.教师准备：食盐，沙子，胭脂红，装有水的杯子（每组3个），搅拌棒（每组2个），透明小塑料杯，胶头滴管，PPT,板书贴纸。

3.学生准备：笔袋。

教学过程一、观察食盐与沙子1.观察食盐和沙子【设计意图】让学生通过对比观察，发现食盐和沙子都是小颗粒，但是它们颜色不同，颗粒大小不一样，以及它们的数量不同。

1.1谈话：①同学们，老师这里有两样物品，一袋是食盐，另一袋是沙子。

②同学们平时肯定都见过它们，但是我猜你们肯定没有仔细研究过它们。

1.2教师出示ppt：食盐与沙子的照片。

谈话：①今天老师给每个小组的桌子上，都准备了两个小塑料杯，1号小塑料杯中装有食盐；2号小塑料杯中装有沙子。

②一会请每组同学先仔细观察一下，看看它们有什么相同的地方，有什么不同的地方。

（注意是看到的）③注意只能用眼睛看，不能用手或身体的其他部位触碰实验器材。

1.3活动开始。

活动停止。

1.5提问：谁能说一说，沙子和食盐看上去有什么相同点，有什么不同点？1.6小结：二者的相同点：都是颗粒状（固体）。

二者的不同点：颜色不同，颗粒大小不同，数量不同（观察事物）。

2•猜想食盐和沙子放入水中的现象【设计意图】通过猜测食盐和沙子放入水中会出现的现象，提取学生前概念，同时帮助学生建立与日常生活的联系，也为后面在观察到它们放入水中的现象后形成认知冲突，激发进一步的研究兴趣做好准备。

教师出示PPt提问：①如果我们把沙子和食盐同时分别放入盛有相同水量的烧杯中，此时你们预测会看到什么现象？②把食盐和沙子放入水中后，静置几分钟会看到什么现象呢？有的同学认为食盐放入水中后会…（飘在水面上，沉底等）；静置后会…（融化，消失等）。

发光发热的太阳-湘科2017版二年级科学上册教案教学目标1.了解太阳的基本情况及其对地球的影响；2.理解发光和发热的概念，认识太阳的主要特征；3.探究太阳的作用，体验太阳的能量；4.提高学生观察能力和实验操作能力。

教学重点1.太阳的基本情况及其对地球的影响；2.太阳的主要特征及发光发热的概念；3.探究太阳的作用。

教学难点1.学生理解太阳的主要特征及发光发热的概念；2.学生能够实验探究太阳的作用。

教学过程导入环节1.使用图片向学生介绍太阳的形象。

2.让学生分享对太阳的了解，并提出问题，例如：–太阳是什么？–太阳的大小和形状是怎样的？–太阳为什么发光和发热？–太阳对地球有哪些影响？学习环节1.向学生讲解太阳的基本情况，例如：–太阳是宇宙中最靠近地球的一个恒星。

–太阳的直径是地球的109倍，质量是地球的333000倍。

–太阳的温度可以达到约5000℃，发出的光和热能量很强。

2.向学生讲解太阳的主要特征及发光发热的概念，例如：–太阳表面有许多黑色小点和白色亮斑，这些是太阳的特征。

–太阳可以发出光和热的能量，这是因为太阳内部核聚变产生的能量不断向外辐射。

3.带领学生实验探究太阳的作用，例如：–利用凸透镜集中太阳光，让学生体验太阳的能量。

–让学生感受太阳的光和热，理解太阳对地球的影响。

总结环节1.回顾本课内容，检查学生是否掌握太阳的基本情况及其对地球的影响，太阳的主要特征及发光发热的概念，以及太阳的作用。

2.让学生画出自己对太阳的理解，分享自己的认识。

3.帮助学生梳理学习中遇到的问题，解答疑惑。

课堂反思本节课通过图片、讲解和实验等方式引导学生了解太阳的基本情况及其对地球的影响，太阳的主要特征及发光发热的概念，以及太阳的作用。

通过实验让学生体验太阳的能量，提高学生观察能力和实验操作能力。

但是，本节课的教学过程可以再丰富一些，例如加入小组讨论、自主探究等环节，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2018-2019年度二年级科学(上)教学进度表2018年9月1日周次日期教学内容和课时安排备注18.27—8.31它溶解了吗？29.3—9.7生活中的溶解39.10-9.14自制泡泡液49.17-9.21观察兔子的反应59.25-9.30观察蜗牛的反应9.30上课610.1-10.7国庆放假710.8-10.12有趣的动物反应810.15-10.19发光发热的太阳910.22-10.26看太阳认方向1010.29-11.2变化的月亮1111.5—11.9它在什么方位1211.12—11.16它有多远1311.19-11.23做尺子1411.26-11.30改进尺子1512.3—12.7活动1612.10-12.14活动1712.17-12.21活动1812.24-12.28活动教学计划表2018-----2019学年度第一学期二年级科学教材分析以学生的知识背景和生活经验为起点，选用常见动物、物质、科学现象、自然现象、简单工具等为探究对象，以了解其特征变化为主要内院目标，在一年级的基础上进一步训练并发展观察、描述、比较、分类、实验等探究技能、渗透体验分析、归纳、抽象、概况等思维方法。

引导学生在进一步关注人、动物、环境的关系的同时，了解科学与技术、科技与生活的关系，培养并发展学生的探究兴趣。

教学要求1、把握小学生心理特点，注重培养学生学习科学的兴趣。

2、加强教学组织，重视学习习惯的培养。

3、明确观察要求，注重观察能力的培养。

4、加强安全防范意识。

教学重难点1、培养学生的科学兴趣和思维方法。

2、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

3、培养小学生的科学素养。

教学措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、让探究成为科学学习的主要方式；4、树立开放的教学观念；5、悉心地引导学生的科学学习活动；6、充分运用现代教育技术。

达标情况力争达标2018-2019年度二年级科学(上)整体备课2018.9.1学情分析本册教材从儿童已有经验、生活实际和周围环境要素出发，以学生的知识背景和生活经验为起点，选用常见动物、物质、科学现象、自然现象、简单工具等为探究对象，以了解其特征变化为主要内院目标，在一年级的基础上进一步训练并发展观察、描述、比较、分类、实验等探究技能、渗透体验分析、归纳、抽象、概况等思维方法。

湘教版二年级科学上册教案一、教学目标1. 认识基本的科学概念和现象；2. 培养学生的观察和实验能力；3. 培养学生的科学思维和解决问题的能力；4. 培养学生的团队合作和交流能力。

二、教学内容1. 科学基础知识：介绍动物和植物的基本特征；2. 科学实验：进行简单的实验，培养学生的实验能力；3. 科学观察：观察自然界中的现象，培养学生的观察能力；4. 科学探究：通过问题解决的方式，培养学生的科学思维。

三、教学方法1. 演讲讲解：通过简明扼要的讲解，介绍科学基础知识；2. 实验教学：进行简单的实验，引导学生亲自实践，培养实验和观察能力；3. 小组合作：组织学生进行小组合作，通过解决问题的方式培养科学思维；4. 图片展示：通过图片展示生动的科学现象，激发学生的观察兴趣。

四、教学步骤1. 课前导入：通过小组讨论或展示图片，引起学生对科学的兴趣；2. 新知呈现：讲解科学基础知识，介绍动物和植物的基本特征；3. 实验探究：进行简单的实验，让学生亲自参与，培养实验和观察能力；4. 问题解决：提出问题，组织学生进行小组合作解决问题，培养科学思维；5. 总结归纳：对学生进行知识总结和归纳，强化研究效果；6. 课后作业：布置针对性的作业，巩固学生对知识的掌握程度。

五、教学评估1. 实验评估：根据学生的实验记录和观察表现，评估他们的实验能力；2. 讨论评估：根据学生的讨论表现，评估他们的科学思维和交流能力；3. 作业评估：根据学生的作业完成情况，评估他们对知识的掌握程度。

六、教学资源1. 教材：湘教版二年级科学上册；2. 实验器材：简单的实验器材，如放大镜、显微镜等；3. 图片资源：获取生动的科学图片，激发学生的兴趣。

以上是《湘教版二年级科学上册教案》的基本框架和内容安排，希望对您有所帮助。

湘科版科学二年级上册全册教案它溶解了吗【教学目标】1．科学知识：认识溶解现象，知道什么是溶解。

能判断能溶解和很难溶解的物品。

2．科学探究：通过观察实验，经历溶解概念建构的过程，培养学生观察、描述、比较、对比实验、抽象等探究技能。

3．科学态度：培养学生严谨态度和细致观察的习惯，培养将科学知识（溶解概念）应用于日常生活的自主意识。

【教学重点】帮助学生建构溶解概念。

【教学难点】通过观察胭脂红的溶解过程类比推理出盐的溶解过程。

【教学准备】学生实验材料：活动一材料，活动二材料。

教师准备材料：相关课件及“吸管取水”微课。

【教学过程】一、导入。

1．师出示食盐和沙子，提问：把食盐和沙子分别放入水中会产生什么变化？2．学生猜测，说说猜测的理由。

3．动手实验：静置→观察→搅拌→再观察，注意搅拌时不要触碰到杯壁和杯底。

把看到的现象记录到活动手册上。

4．学生描述用眼睛观察搅拌前后的现象。

二、活动一：食盐“藏”到哪里了？1．师：大家通过观察发现沙子还在水中，而盐粒不见了，盐“藏”到哪儿去了呢？2．学生依据生活经验进行猜想。

3．想一想：你们有哪些办法找到盐的“踪迹？”4．小组交流后，谈谈想到的方法。

5．师及时对可行的方法予以肯定和回应。

6．演示：使用“吸管取水”的方法。

7．学生实验，及时记录。

师巡视指导，参与到学生活动中。

8．汇报、交流：从杯中不同地方取的水，尝一尝有咸味的是……师将各组的实验结果用红“●”标注在黑板上的烧杯图形中，集中展示盐分散“藏”在了这杯水的各个部位。

9．小结：盐都藏在了这杯水的各个部位。

三、活动二：观察胭脂红在水中的变化。

1．师：盐“藏”在了水中，那么盐进入水中后是怎样到达这些位置的？大家刚刚用眼睛应该是没有办法看到的，老师有个办法能让大家亲眼见证！2．观察胭脂红在水中的变化①介绍胭脂红。

②分组制订实验计划（含实验步骤），学生代表交流分享，师生点评。

③分组实验，将实验现象及时记录在活动手册上。

④汇报交流：描述胭脂红进入水中后的现象。

湘教版小学科学二年级上册教学设计
第五单元尺子的科学第一课做尺子
一、教学目标
1.科学知识利用提供的材料和工具(如拃、小方块、小木棍、硬纸条等）通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法（设计、制作测量工具），并完成任务。

2.技术和工程能口述制作尺子的需求目的；能根据提供的材料和工具口述做尺子的想法；能模仿或按图示方法学做一把尺子。

3.科学态度在老师的启发下，学会多角度多方法设计、制作自己的尺子，培养创新意识。

4.STSE 体验、学习生活中的尺子的发明史，了解尺子带来的便利。

二、教学准备学生准备：小方块、小木棍、硬纸条（长短不一样若干）、木条、塑料条、记号笔等教师准备：课件、记录表。

三、教学时间1课时
四、教学过程
（一）教学导入读一读：比高矮，测短长，做尺子，来帮忙。

（二）新课学习
1.测量桌面的长度
（1）学习古人，用身体的某个部位测量物体的长度。

例如：用手测量课桌，看看有几拃。

（2）讨论：大家量的都一样吗？为什么呢？
（3）思考：怎样才能量出一样的结果？
（4）引导学生理解“测量单位”的含义。

（5）出示小方块和小木棒，各小组可自行选择测量单位，测一测，量一量。

（6）思考：怎样做才方便测量？
2.制作尺子
（1）明确任务：用小方块或小木棒制作尺子，十个刻度作为一尺。