浙江省名校新高考研究联盟2019届第三次联考语文参考答案
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浙江省名校新高考研究联盟2019届第三次联考语文参考答案
1 浙江省名校新高考研究联盟第三次联考语文参考答案
1. A【B茸～绒，间(jiàn)；C着（zhuó）；D蓦～募，矫(jiǎo)。】
2. B【按句间逻辑关系和语意关系，“对此”应改为“为此”或“因此”。】
3. C【“否决，推翻”应改为“否决、推翻”。】
4. C【A语序不当，“共建合作平台，共享合作成果，共商合作大计”应改为“共商合作大计，共建合作平台，共享合作成果”；B主语中途易辙或偷换主语，应把“自从”提到“以美国为代表”前面；D句式杂糅，应删掉“所致”或“一个重要因素”。】
5. ①读者人均阅读数量增加；②纸质书、电子书“一起读”；③通过社交平台与网友“一起读”；④热门影视剧、诗词类节目的助推。【评分说明：3分。一点1分，意到即可，写出3点即给满分，每点要点有即可。表达不言简意赅酌情扣分。】
6. 示例：冬夜如诗，临窗而坐，遥望家的方向。想自己离家数载，远途跋涉，四处飘泊，不禁悲从中来，思乡之愁不知何处安放？月影朦胧之中，似乎看到家乡窗外的那片桃林，轻叶浅语，桃之夭夭，那一朵笑靥如粉，这一枝繁花似锦，氤氲了无限的相思。桃花开处，终是我归乡的港湾……
【评分说明：6分。运用第一人称、有心理描写2分；有场景2分；场景描写契合诗意、语言生动2分。】
7. B【“大国工匠”不在时间发展序列中，而是存在于“手艺工匠、机械工匠、数字工匠”三个阶段的每个阶段之中。注意原文句子“大国工匠，则是工匠各个历史形态审美典型化”。】
8. C【A、B解读错误，牵强附会，D虽对，但未揭示两种“道”的本质。】
9. ①工匠之美的理念/原则要求（1分），②工匠之美的材料要求（1分），③工匠之美的技艺要求（1分），④工匠之美的哲学要求（1分）。
10.
（1）透露出弗兰普顿对姐姐给他安排的拜访活动感到无趣．．和失望．．（2分，加点词语有一个意到即可）。
（2）表现出夫人对弗兰普顿的不耐烦．．．（1分，跟加点词语意合即可），以及急切．．盼望家人回来的心情（1分，跟加点词语意合即可）。
11. ①真实地再现上文薇拉故事中的场景和细节（1分），增加小说的“真实性”，让弗兰普顿乃至读者对薇拉的鬼故事深信不疑（1分）；
②呼应上文（1分），解开萨帕顿夫人“笑逐颜开”、薇拉“恐怖”、弗兰普顿“莫名恐惧”的悬疑（1分）；
③突出了薇拉对生活的细致观察能力和高超的化生活为故事的能力（1分），进而突出其聪慧形象（1分）；
④渲染了阴森恐怖气氛（1分），为下文弗兰普顿狼狈逃窜埋下伏笔（1分）。
【评分说明：4点中答出任意两点即可，1点2分，每点意到即可。】
12. ①描写方法上运用一系列传神的动作描写（1分）和比喻、夸张的修辞手法（1分，答出一个手法即可），生动传神地写出了弗兰普顿落荒而逃时动作的迅速和狼狈、心理的紧张和恐慌至极（1分）。
②结构上巧作铺垫（1分），自然引出下文萨帕顿夫人的抱怨和薇拉再次编排故事的情节（1分）。
③内容上采用留白方式，激发读者自由想像弗兰普顿最终可能的结局（1分）。
【评分说明：依照要点给分，如有考生答“巧用短句构成排比，使语势急促，渲染了紧张甚至恐怖的氛围”之意的，给1分。其他答案，视合理程度酌情给分。】
13．①巧设全文线索——“敞开的落地窗”（1分），薇拉从眼前的落地窗引出话题，围绕落地窗展开奇幻的故事，最后弗兰普顿又是在落地窗前落荒而逃，小说围绕“敞开的落地窗”展开全部情节（1分）。
②巧设悬念，层层铺垫（1分），如弗兰普顿的拜访及内心的怀疑、婶婶的缺席、薇拉“眼光里饱含着茫然的恐怖”等细节，使小说情节悬念迭起，极大地激发了读者的阅读兴趣（1分）。
③巧设貌似荒诞的情节（1分），小说故设荒诞的鬼故事增加了小说的神秘性和趣味性（1分）。 浙江省名校新高考研究联盟2019届第三次联考语文参考答案
2 ④结尾突转/结尾既在意料之外又在情理之中（1分），小说最后一段含蓄地暗示读者，薇拉关于萨帕顿夫人的悲剧故事也只不过是她灵机一动编造出来。（1分）
【评分说明：6分。一点两分，其中结论1分，结合原文分析1分；写出三点即给满分。】
14. C【荡：放纵。】
15. D【均为助词，宾语前置标志；A连词，表修饰，相当于“而”或“地”/介词，用，拿，“曼辞以”即“以曼辞”；B代词，……的时间或情形/助词，用在时间词后表示停顿；C句末语气助词，表感叹，“啊”或“呀”/句末语气助词，表反问，“呢”。】
16. C【“大自然顺应自己的本性”错，应为“大自然让万物顺应各自的本性”。】
17. 僮趋而去/不移时//筐而至/稍出之水涯/皇皇然惊愕不已/其目睢睢然睨/其足逡逡然前而却/竿之/则遂群奔水中
【评分说明：错一处不扣分，错两处扣1分，共3分。“//”处可断可不断】
18.
（1）如果违反它们的天性，造化就不能用来养育万物，圣人又怎么能够用来养育万民呢？【评分说明：“反其性”“造化”“岂…乎”各1分，句意通顺、合理1分，共4分。】
（2）让百姓生养繁衍，既富裕又昌盛，这就好比用水来蓄养雏鸭就会让它们长得又肥又壮一样。
【评分说明：“蕃息”“既富且昌”“水之畜”“充长”各1分，共4分。】
【附：古文翻译】
家僮拿鸭蛋来孵化，得到几十只雏鸭。开始饲养时，就在木盆中饲养它们，略微给它们一点水，他们发出嘎嘎的声音，它们的羽毛泛出白白的光泽，我很喜欢它们，逗弄它们。
没几天，僮仆来告诉我：“小鸭中有死去的鸭子了。”接着，我听它们的声音，啾啾地发出哀叫；看它们的羽毛，稀稀拉拉地散落着，我责怪家僮没有好好饲养。僮仆说：“这不是我没好好饲养，是因为没用水来饲养它们。”
第二天，我刚好在亭子里休息，当时雨刚好停了。池塘里的水正好涨满，我回头一看到这情景很高兴，靠着栏杆对僮仆说：“为什么不用这池水来饲养小鸭呢？”僮仆赶忙跑着离开，不一会儿，用箩筐装着小鸭来了，在水边慢慢地把它们放出来，小鸭们仓皇惊愕不已，它们的眼睛仰着又斜视着，它们的脚犹疑着向前却又后退。家僮拿起竹竿驱赶它们，小鸭们于是就一起跳到水里，有的扬起双足快速游动，有的拍打翅膀飞起来，很久都没有安定下来。一会儿后，就开始戏水，有的仰着头喝水，有的低着头在水里啄来啄去，有的潜入水中，有的没于水面，有的浮在水面，有的跃出水面，小鸭们在浮萍水藻之间游来游去，嬉戏跳跃。接着歇息时就整理羽毛，有的嘴巴相交，拍打翅膀，有的摇摇摆摆地走路，有的蜷缩着站着，有的屈着身子睡觉，自由徜徉，一片安闲自得的景象。晡时过后，僮仆想用箩筐把它们装好带回，它们却在水边一起又互相嬉戏，有的在堤岸上追逐，有的藏到草丛中，僮仆抓不到它们了，于是就放任它们。
到第二天，也像这样，他们发出喁喁的声音互相唱和，他们的羽毛白白地发出明亮的光泽。它们距离在池塘里饲养之前仅仅三天，已经比原来长胖了三分之一。
我于是感叹道：造物主养育万物真是伟大啊！从大的方面来说，龙蛇养在深渊湖泽，虎豹养在山林，从小的方面来说，飞虫、乌龟养在瓮中、在坎穴中、在马蹄的积水里，都是各自顺从了它们的天性罢了。鸭子在陆地上出生却要在水中饲养，也是一样的道理。如果违反它们的天性，造化就不能用来养育万物，圣人又怎么能够用来养育万民呢？君子执政，在百姓穷困潦倒之后，用法令烦扰他们，用刑罚来胁迫他们，用机谋与巧诈来引诱他们，用淫靡奢华来放纵他们，他们的本性就一天天地损耗，生计一天天地窘迫，彼此成群成群死去但当权者却不知道。忽然有一天想要自己改变统治的方法，用道德来驱使他们，用礼仪来激励他们，用忠诚信义来招纳他们，用淳朴的风俗来约束他们，老百姓没有不面面相觑而惊愕害怕的，不敢相信，也不敢安心。等到那样做的时间长了，教育成功并且教化推行了，百姓的行为安稳了并且社会风气变好了，再回头看看以前所做的和今天所追求的，安危和利害相距十倍、百倍甚至千万倍。那么，这时即使给他们套上刑具逼使他们做坏事，每天打他们想他们触犯刑律，也是不可能实现的了。既然如此，那么，百姓刚刚降生之时，就是把雏鸭养在盆里之时。他们贪图于习惯而想不明白，就像雏鸭会在陆地上死掉。看着它们死掉却不知道用来拯救的办法，这就是僮仆对我的责备啊。违反他们的天然本性，他们就会犹豫和怀疑，这就好比把雏鸭放到水边去尝试时那样。找到百姓形成天性的原因，他们就会安心又快乐，这就好比雏鸭戏水而不想回去。让百姓生养繁衍，既富裕又昌盛，这就好比用水来蓄养雏鸭就会让它们长得又肥又壮一样。
于是我又感叹道：“根据养鸭之道我懂得了育民之道理。既然这样，那么这种观点，就是鸭子给我的启发啊！” 浙江省名校新高考研究联盟2019届第三次联考语文参考答案
3 19. 秋兴/秋景 处境/状况/遭遇 【评分说明：一空1分，共2分。每空意对即可。】
20. ①运用虚写笔法 (1分)，描写了词人酒醉后的欢乐梦境：回到家中，儿女牵衣，一家人高高兴兴地去参加社日活动(1分)。
②运用对比手法(1分)，将梦中的欢乐与现实的凄凉形成鲜明对照，反衬有家难回的哀情(1分)。
③这三句诗表达了词人漂泊异乡的愁苦(1分)和对家人的深深思念之情(1分)。
21. 孔子 颜回（颜渊）【评分说明：一空1分，共2分。】
22. ①句式和内容上与下文“富而好礼”构成前后对照（2分）；②使“乐”直接指向“道”，更能体现孔子对儒家之道的执着追求（2分）。
【附：参考译文】
《礼记·曲礼上》：礼的实质在于对自己卑谦，对别人尊重，即使是挑着担子做买卖的小贩，也一定有令人尊敬的地方，更何况富贵的人呢?身处富贵而懂得爱好礼，就不会骄横过分，身处贫贱而知道爱好礼，那么心志就不会被屈服。
《论语》：子贡说：“贫穷而能不谄媚，富有而能不骄傲自大，怎么样？”孔子说：“这也算可以了。但是还不如虽贫穷却快乐，虽富裕而又好礼之人。”
23.
（1）友谅 友多闻
（2）大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语
（3）可谓智力孤危 战败而亡
（4）遍人间烦恼填胸臆 量这些大小车儿如何载得起
（5）但愿人长久 千里共婵娟
【评分说明：任选3小题，每小题两空，一空1分，共6分。】
24. 参考高考作文评分标准。
基准分：44分。
写作提示：文章评价的主要对象应该是传统文化经典如何与现代生活接轨的问题，可以从文化经典给观众、读者带来的文化品位、审美情趣，传统文化经典的真正传承价值，传统经典与现代文明的融合以及科学合理的措施保障等角度加以评说。
