初中阅读交流教案

东小店中心小学集体备课教案纸

（2011～2012学年度第二学期）

六 年级 语文 学科 主备人 尚玲玲 时间 3、26

课 题 《青铜葵花》课外阅读交流课 课时 1

教学内容：《青铜葵花》课外阅读交流

教学目标：

1．抓住“苦难”、“幸福”两个关键词，体会作品的真谛。

2.能够从文字中感悟，说出书中最感动自己的章节和理由。

3.感受文字的魅力，体会苦难中的幸福。

教学重难点：

1、能够从文字中感悟，说出书中最感动自己的章节和理由。

2、感受文字的魅力，体会苦难中的幸福。

教具、学具准备：

课件

板书设计：

作业布置

教 学 过 程 备注

一、内容浏览，整体感知。

1．师：前不久，我们一同阅读了曹文轩的纯美小说系列之一《青铜葵花》，隽永的文字，真挚的情感，把我们带进了一个沁人心脾的纯美境界。首先让我们先静静地回顾一下内容提要给我们的讲述：

（出示）一个特别的机缘，让城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了兄妹相称的朋友，他们一起生活、一起长大。12岁那年，命运又将女孩葵花召回她的城市。男孩青铜从此常常遥望芦荡的尽头，遥望女孩葵花所在的地方„„作品写苦难——大苦难，将苦难写到深刻之处；作品写美——大美，将美写到极致；作品写爱——至爱，将爱写得充满生机与情意。

2．师：（出示章节名称）再看，书里的故事也很多，选择两三个你喜欢的章节，把名称读一读，读出你的感受来。 总 课时

（生有感情地朗读。）

师：还可以融入自己的理解，加上适当的修饰词，读得更具体。

生交流添加。（如：孤独寂寞小木船、美丽悲伤葵花田、精致温暖芦花鞋、晶莹透亮冰项链、寸草不生三月蝗、焦急等待纸灯笼„„）

师：加进了自己的语言，让我们听出了你的感受。文章的标题经过你这么一读就更美了，这故事仿佛不是由曲折的情节构成，而是以纯美的意想串连起来。

3．师：如果请你用一句话来说说你读完这本书的感受，你会怎么说？

初中阅读分享课教案

年级学科：八年级 语文

课时：1课时

教学目标：

1. 通过阅读分享，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 培养学生善于表达和倾听的习惯，提升学生的口语表达能力。

3. 引导学生学会从阅读中获取知识，培养学生的阅读思维。

教学内容：

1. 《西游记》 book 1-30

2. 学生阅读分享

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。

2. 引导学生回顾阅读过程中的感悟和收获。

二、分享环节（20分钟）

1. 学生依次分享阅读《西游记》的心得体会，其他学生认真倾听，给予评价和反馈。

2. 教师引导学生从故事情节、人物形象、写作手法等方面进行分享和讨论。

3. 针对学生的分享，教师进行点评和指导，帮助学生提升表达能力和阅读理解能力。

三、讨论环节（15分钟）

1. 教师提出与《西游记》相关的问题，引导学生进行思考和讨论。

2. 学生分组进行讨论，分享自己的观点和见解。

3. 各组派代表进行汇报，教师给予评价和指导。

四、总结环节（5分钟）

1. 教师对学生的阅读分享和讨论进行总结，强调阅读的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中多阅读，丰富自己的知识和提高自己的素养。 教学评价：

1. 学生阅读分享的表现，包括表达能力、分享内容等。

2. 学生在讨论环节的参与程度和表现，包括观点阐述、团队协作等。

3. 学生对阅读重要性的认识和阅读习惯的养成。

教学反思：

本节课通过阅读分享，提高了学生的阅读兴趣和阅读能力。在分享环节，学生积极参与，表达了自己的阅读感悟和收获。在讨论环节，学生能够主动思考和发表观点，展现了良好的团队协作精神。通过本节课的实践，我认识到在阅读分享课中，教师应注重引导和鼓励学生，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。同时，也要关注学生的口语表达能力，提高他们的表达技巧。在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，提升学生的阅读素养和口语表达能力。

《秘密花园》阅读交流课教案

一、教学目标

2. 帮助学生理解《秘密花园》的故事情节和人物形象。

3. 引导学生探讨作品中的主题思想和人生哲理。

4. 提升学生的口语表达能力和团队协作能力。

二、教学内容

1. 章节概述：介绍《秘密花园》的故事背景和主要人物。

2. 人物分析：分析故事中的主要人物及其性格特点。

3. 故事情节：梳理《秘密花园》的故事情节，讨论重要事件的意义。

4. 主题探讨：引导学生思考作品所表达的主题思想和人生哲理。

三、教学方法

1. 阅读分享：学生分组阅读《秘密花园》的章节，并在课堂上进行分享。

2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，深入探讨作品中的情节、人物和主题。

3. 角色扮演：学生扮演故事中的角色，进行情景再现，增强对人物的理解。

四、教学安排

1. 第一课时：介绍《秘密花园》的故事背景和主要人物。

2. 第二课时：分析故事中的主要人物及其性格特点。

3. 第三课时：梳理《秘密花园》的故事情节，讨论重要事件的意义。

4. 第四课时：引导学生思考作品所表达的主题思想和人生哲理。

5. 第五课时：学生分组进行角色扮演和小组讨论。

五、教学评价

1. 学生阅读笔记和分享：评价学生的阅读理解能力和口语表达能力。 2. 小组讨论和报告：评价学生的团队协作能力和分析问题能力。

3. 课后作业：布置相关的阅读任务，巩固所学知识和提高阅读能力。

六、教学资源

1. 《秘密花园》原著或简化版书籍

2. 相关的人物角色图片

3. 故事情节的时间线图表

4. 主题思想的相关文章和讨论材料

5. 视频或音频材料，如故事朗读或电影版本

七、教学过程

1. 导入新课：通过引入问题或情景，引导学生进入《秘密花园》的故事世界。

2. 阅读分享：学生分组阅读指定章节，并在课堂上分享他们的阅读理解和感受。

3. 人物分析：引导学生分析故事中的人物形象，探讨他们的性格特点和对故事的影响。

4. 故事情节讨论：组织学生讨论故事的重要事件，引导学生思考事件的意义和作用。

对初中语文朗读课堂教学的探讨

[摘要]中学语文教学的根本目的在于培养学生的听说读写能力，这四种能力是并列平行的，无轻重之分，缺一不可。因此口语交际在语文教学中占有非常重要的地位。口语交际作为人们在日常生活、学习和工作中所进行的一种交流信息和思想感情的活动，也十分重要。那么在语文教学中应该怎样优化训练方法，使口语交际落实到实处呢？

[关键词]朗读 初中语文 口语

口语交际作为人们在日常生活、学习和工作中所进行的一种交流信息和思想感情的活动，也十分重要。那么在语文教学中应该怎样优化训练方法，使口语交际落实到实处呢？

1紧扣教材进行听说训练，科学有序的提高口语表达能力

口语表达毕竟是一门艺术，涉及到语言、语调、节奏、语气及词语的搭配、句式的选择和组织等多种技巧，并且不通的语境，口语表达也会有不同的特点，因此教材将各种说话技巧的训练根据课文的特点，非编选再别练习中，如：初中语文第一册听说训练“说话态度要大方，口齿要清楚”中提出了如何发音的问题；第二册口语交际“做一回小记者”让学生学会如何去采访不同的人物；作为典型的第四册口语交际“说话要注意语调语态”中依次就语调的正确处理提出了重音、声调、速度、停顿等口语表达的技巧。这些都是有目的有计划地穿插编排在课后练习里的，以使学生通过训练逐步掌握。因此教师只有深钻教材，熟悉编排的规律，才能科学有效的引导学生进行有目的的训练。实践证明，只要教室重视了，并扎扎实实的落实到学生身上，进行举一反三的练习，久而久之，学生的口语表达能力就会大大提高。

2坚持朗读训练，强化口语交际的基本功训练

朗读是口语训练的最好形式之一，朗读课文能使口语受到严格的训练，可以提高学生正确而有表情的说话能力，增强语感，并在反复的诵读中，增加词汇量，掌握多种多样的句式，最终把课文的语言变成自己的语言，使自己的口语和书面语沟通起来。因此必须重视朗读的作用。不论课时多少，必须给学生朗读的时间，有计划地训练学生朗读的能力。