《人民当家做主的国家》教案
一、教材分析
1、教材的地位和作用
八年级上册教材要帮助学生学会交往与合作，日常生活中学生要处理的各种关系日益增多，八年级下册教材以帮助学生能够主动维护权益，自觉履行义务为教育主题。本单元“权利义务伴我行”统领八年级下的全册教材，它宏观上介绍了有关权利义务的基本知识和二者的关系，后面的几个单元的都是以本单元阐述的基本观点为指导的。本课是本册内容的开篇，系统的介绍了我国公民享有广泛的权利，以及我们应尽的义务。所以，本单元本课在全册教材中占有重要的地位。
2、教学目标
情感态度与价值观：感受和体会我们是国家的主人，增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。
知识目标：了解我国的国家性质，知道人民和公民的区别，理解公民权利的含义，了解我国的权利保障体制。
能力目标：正确认识自己主人翁地位，具备分辨公民和人民的能力，理解公民可以享有宪法和法律规定的权利的能力。
3、重难点分析
人民是国家主人的地位；公民的权利是怎样得到保障的，是本框的教学重点；人民和公民的关系是本框的难点。
二、学情分析
在中学生享有哪些权利的问题上，由于现实社会中损害未成年人权益的行为时有发生，因此有的学生认为中学生除了学习以外没有多少权利，这一模糊认识需要学生在实际生活中不断澄清，由于人民和公民这两个概念是抽象的，而且在当今时代对于人民这个概念更是难以理解。
三、教法设计
1、直观演示法：利用多媒体进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、情感激励法：创设特定情景，激发学生情感，把知识内化为能力，外化为行动。
3、相近内容比较法：教材中人民和公民的含义相近，学生容易混淆，用比较的方法，找出它们的区别，可加深对知识的理解。
4、讨论法。
四、学法指导 1、人们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法指导。让学生：从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学。习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法。
第一课知识点
编辑：赵继芳 2015.3
一、国家的含义及根本属性：国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。
二、国家性质：国家性质又叫国体，也就是社会各阶级在国家中的地位。
三、我国的国家性质：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专 政的社会主义国家。
四、人民民主专政①最大特点：对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌人实行专政。②本质：是人民当家作主。
五、人民民主的优点：广泛性和真实性
人民民主的广泛性，①表现在民主权利的广泛性。②表现在民主主体的广泛性。
人民民主的真实性，①表现在人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障，人民能够自己管理国家。②表现在随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。
六、政治生活的基础和准则：依法行使政治权利、履行政治性义务。
七、我国公民的政治权利和自由：①选举权和被选举权：三个条件（国籍条件、年龄条件和政治条件）、选什么和被选为什么（国家权力机关代表）、地位（是公民基本的民主权利，是公民参与管理国家和管理社会的基础和标志）②政治自由：内容（言论出版集会结社游行示威的自由）、地位（是人民行使当家作主权利的重要方式，是社会主义民主政治的具体表现）、特点（是相对的具体的有条件的）③监督权：主体（公民）、对象（国家机关和国家工作人员）、要求（依法行使，不得诬告陷害）
八、我国公民必须履行的政治性义务：①维护国家统一和民族团结：重要性（是我国顺利进行社会主义现代化建设的根本保证，是实现公民的政治权利和其他权利的重要保证）②遵守宪法和法律：重要性（是党的主张和人民意志相统一的体现，是公民根本的行为准则）③维护国家安全、荣誉和利益：重要性（是实现国家富强、民主振兴的重要保证，是公民爱国的表现）④服兵役和参加民兵组织
九、公民参与政治生活要遵循的基本原则：①坚持公民在法律面前一律平等的原则：平等地享有权利，平等地履行义务，平等地适用法律（任何公民的合法权利都受到保护，任何公民的违法犯罪行为都会受到法律制裁）②坚持权利与义务统一的原则：关系（统一不可分离：在法律上相对应而存在，都是实现人民利益的手段和途径，公民在法律上既是权利的主体又是义务的主体；相辅相成：权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现）、怎样坚持（一方面要树立权利意识，珍惜公民权利；另一方面要树立义务意识，自觉履行公民义务）③坚持个人利益与国家利益相结合的原则：原因（在我国，国家与公民个人的利益在根本上是一致的）、要求（国家尊重和保障公民个人的合法权益；公民在行使权利与履行义务时，要把国家利益与个人利益结合起来；当个人利益与国家利益发生矛盾时，个人利益要服从国家利益。）
第一课 生活在人民当家做主的国家
考点导航:1、明确我国的国体即国家性质。2、我国是人民民主专政的社会主义国家，人民民主专政是一种新型民主、新型专政。3、认识坚持人民民主专政的必要性。4、知道公民享有的政治权利、应该履行的政治性义务、参与政治生活需要把握的基本原则。5、了解政治生活的内容以及怎样有序参与政治生活。
教学目标:1、通过对我国国家性质的学习，提高对坚持人民民主专政必要性的认识，认同中国特色社会主义政治制度的优势，坚持社会主义的政治方向。2、通过收集公民依法行使民主权利和亲身参与政治生活的事例，培养学生关心社会事务和国家大事的意识，增强公民的责任感、权利意识与义务意识，激发参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养，自觉投身于政治生活之中
教学重难点: 1.国家的性质2.我国人民民主专政特点和优点3.坚持人民民主专政4.选举权和被选举权是公民的基本政治权利5.坚持公民在法律面前一律平等的原则6.坚持权利与义务统一的原则
预习导学 互动探究 课（一）人民民主专政：本质是人们当家作主
1、广泛、真实的民主
（1）国家的产生：
国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
（2）国家的含【注意】
国家、民主、政党都具有鲜明的阶级性
【注意】
国家性质这一概念在政治生活中处于非常重要的地位：它决定：政体、我国政府的性质、政府权威的树立、政党制度的性质、我国的外交政策。
区分：人民民主的特点和人民民主专政的特点
1（08宁夏卷16）如果说民主是指一统治”的国家形式，那么，这个“多A.统治阶级中的多数人 B.全体国民C.国家政权机关的多数人 D.包括被2（08四川卷33）在我国东南沿海一带口。然而，由于某些原因，部分外来务选举。对此，有人大代表提出，必须采被选举权，因为
①在权力机关中外来务工人员需要有②我国公民平等地享有管理国家和社③这有利于将人民群众的不同意见和④选举权和被选举权是我国公民的法A.①②③ B.②③④
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人民民主专政：本质是人民当家作主
姓名： 年级 ：高一 日期：2012年3月12日
导师： 学科 ：政治生活 框题：人民民主专政的本质
教 学 内 容：人民民主专政：本质是人民当家作主
教学内容分析：《人民民主专政：本质是人民当家作主》一框是细想政治必修2政治生活第一课第一框内容。本框内容主要有国家的本质、我国的性质、我国人民民主专政的本质及民主与专政的特点和坚持人民民主专政的原因意义。这些作为在学习政治常识前必须了解的基础性知识放在整本书的开头，起着辐射全书的基础性作用，如，国家本质、我国国家性质、人民民主专政等知识是后面学习我国民主政治建设、政府职能、以及国际关系的理论出发点。因此，本框是整本书的理论出发点和知识构建基础，具有非常重要的意义。
学 情 分 析：《政治生活》是使高中学生人生中第一次较为正式和系统地了解政治常识一本书，而学生在初学时又缺乏相关知识，这就需要教师在教学时注重对学生初学时的接受能力的照顾，特别是本框处于政治生活第一课第一框，就需要教师在授课时注重给学生营造便于其理解知识的心理氛围，如通过视频，图片等激发学生兴趣，奠定政治课学习中的情感基础。
教学设计思想：本课教学设计主要依据建构主义理论进行展开，及整堂课教学中注重以学生为中心，而教师作为协助者从旁引导，帮助学生独立思考，为以后逐步培养学生形成独立思考能力，分析解读能力，和独立学习能力打下基础。
教 学 目 标：
知识目标：了解中华人民共和国国家性质；理解国家本质；理解人民民主专政的本质；归纳我国人民民主与国家专政的特点及具体表现；了解民主与专政的辩证关系。
能力目标：通过理解国家本质，培养学生分析理解能力；通过归纳人民民主与国家专政的特点及具体表现培养学生材料解读能力及分析归纳能力。
情感态度价值观目标：通过理解我国性质与归纳人民民主与国家专政的特点增强学生对我国国家性质的理解，培养学生的爱国情感。
