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抗日民族统一战线
作者：许国荣
来源：《党史博采·理论版》2008年第12期
中国的抗战，是在国共实现第二次合作，携手建立抗日民族统一战线基础上的全民族的抗战。中国抗战胜利的历史证明，抗日民族统一战线凝聚了中国人民的民族感情，不同阶级、阶层的人以不同的方式参与到这场反侵略战争中，最终迫使日本侵略者投降。因此抗日民族统一战线的建立、坚持和发展，是争取中国抗日战争胜利的重要保证。
一、二十世纪三十年代初期。国民党政府的不抵抗政策导致东三省、华北大部沦陷。日军控制了铁、煤、盐等军需资源和有关的交通运输、电力设施：又大量掠夺中国的原料和农产品，日货充斥中国市场，这些严重威胁着中国民族工商业。因此包括民族资产阶级在内的各阶层要求国民政府改变对日政策的呼声日益增强。国民党内部的爱国分子、一些地方势力和政治集团不满国民政府的亲日政策，亦要求抗日。各党派、阶层团结起来，共同挽救民族危亡成为了可能。
中共正确分析了当前局势，1935年8月1日发表了《八一宣言》，呼吁停止内战，集中一切国力为抗日而奋斗：建议一切抗日的党派、团体、名流学者、政治家和地方军政机关共同成立国防政府；一切抗日军队组成统一的抗日联军。《八一宣言》进一步推动了全国抗日民主运动的新高涨。12月中共又适时提出建立包括上、下层人士在内的广泛的反日民族统一战线，并将“工农共和国”改为容纳一切反帝反封建阶级的“人民共和国”。这一政策，对国内时局产生了重大影响。
1936年2月27日国民党代表到达陕北，同中共中央商谈联合抗日问题。中共就此表明了中国共产党与国民党联合抗日的一般要求和政治基础。倡议在抗日的大目标下，国共两党实行第二次合作。
1937年7月7日日本帝国主义发动了全面侵华战争的卢沟桥事变。他们占领平津、攻打上海使蒋介石最终下定决心与中国共产党再次合作。这标志着以国共两党为主体，中国各民族、各民主党派、各爱国军队、各阶层爱国人士及海外华侨，终于集合起来，结成了抗日民族统一战线，开始了中国近代历史上空前规模的全民族的反侵略战争。
第1课 抗日民族统一战线的建立 教案
第1课抗日民族统一战线的建立教案
教学目标
一、知识与能力
了解并掌握华北事变、瓦窑堡会议与中国共产党确定的抗日民族统一战线方针、一二•九运动及其意义、西安事变及其和平解决等主要史实。通过华北事变及日本对华北地区侵略的教学，培养学生归纳历史事件的能力；通过瓦窑堡会议确立抗日民族统一战线政策、西安事变和平解决的教学，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法分析历史问题的能力。
二、过程与方法
引导学生整理和归纳日本对华北地区侵略的事实，明确由于日本得寸进尺加紧侵华步伐，使国内社会主要矛盾发生变化；运用矛盾分析和阶级分析的方法，学习并掌握毛泽东关于建立抗日民族统一战线的理论；在问题的引导下，在分析、归纳中掌握一二•九运动的基本史实；通过设问、探究、答疑等活动，强化对西安事变及其和平解决的认识。
三、情感态度与价值观
通过日本对华北地区侵略的教学，使学生进一步认识到日本帝国主义侵略的实质──变中国为其殖民地；通过一二•九运动的教学，对学生进行革命传统和人生观的教育，激发学生把个人命运同祖国命运相联系的爱国主义情感；通过抗日民族统一战线方针的制定过程和西安事变和平解决过程的分析，使学生认识到团结抗日已成为当时全民族的呼声，中国共产党善于把握不断发展变化的形势，及时制定出符合民族利益的正确决策，顾全大局，促进西安事变和平解决。这表明中国共产党是代表全民族利益的政党，也说明中华民族具有很强的凝聚力。
教学重点难点
重点：中国共产党制定抗日民族统一战线的方针；西安事变。
难点：西安事变的和平解决。
课时安排
一课时。
课前准备
提前布置学生从教科书、课外读物、互联网中搜集自己最感兴趣的西安事变中的重要人物的材料。
教师根据学生搜集的材料指导学生对材料进行分类和整理。
以爱国主义为基础的抗日统一战线
作者：刘庭华来源：学习时报字数：3011
抗日战争是中华民族由衰败走向复兴的历史转折枢纽，在这场关系到民族存亡的生死决战中，中华民族发扬了“兄弟阋于墙，而外御其侮”和“国家兴亡，匹夫有责”的爱国主义传统精神，空前地团结在抗日民族统一战线伟大旗帜下，一致对外，共赴国难，奋勇抵抗，最终打败了日本法西斯侵略者。
共产党中流砥柱的作用
中国共产党与中国国民党是现代中国两支最重要的政治力量。九一八事变爆发后，中国共产党首先提出了武装抗日的爱国主义主张，坚决反对日本帝国主义侵略和蒋介石的不抵抗政策。1933年1月，毛泽东、朱德以中华苏维埃临时中央政府和工农红军军事委员会的名义，向国民党军队提出停止内战，一致抗日的建议。1935年8月，中国共产党发表了著名的《八一宣言》。12月，中国共产党又在瓦窑堡会议上确定了建立抗日民族统一战线的策略方针，在全国各界引起了广泛的反响。从此，停止内战，一致抗日的呼声成为势不可挡的潮流。为了促进抗日民族统一战线的建立，中国共产党表现出伟大的政治胸怀和宽宏精神，在对蒋介石国民党的政策上由“反蒋抗日”变为“逼蒋抗日”，最后调整为“联蒋抗日”。特别是在中国共产党的促成下西安事变和平解决，结束了十年内战，国共两党由此走上了第二次合作的道路。1937年2月10日，中国共产党致电国民党五届三中全会，声明在政策上作出更大调整，保证“（一）在全国范围内，停止推翻国民政府之武装暴动之方针；（二）苏维埃政府改名为中华民国特区政府，红军改名为国民革命军，直接受南京中央政府与军事委员会之指导；（三）在特区政府区域内实施普选的彻底民主制度；（四）停止没收地主土地之政策，坚决执行抗日民族统一战线之共同纲领”。七七事变后，中国共产党立即发表抗战宣言，通电全国，呼吁“全中国同胞，政府，与军队，团结起来，筑成民族统一战线的坚固长城，抵抗日寇的侵掠！国共两党亲密合作抵抗日寇的新进攻”。
第1课 抗日民族统一战线的建立 教案
第1课抗日民族统一战线的建立教案
教学目标
一、知识与能力
了解并掌握华北事变、瓦窑堡会议与中国共产党确定的抗日民族统一战线方针、一二•九运动及其意义、西安事变及其和平解决等主要史实。通过华北事变及日本对华北地区侵略的教学，培养学生归纳历史事件的能力；通过瓦窑堡会议确立抗日民族统一战线政策、西安事变和平解决的教学，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法分析历史问题的能力。
二、过程与方法
引导学生整理和归纳日本对华北地区侵略的事实，明确由于日本得寸进尺加紧侵华步伐，使国内社会主要矛盾发生变化；运用矛盾分析和阶级分析的方法，学习并掌握毛泽东关于建立抗日民族统一战线的理论；在问题的引导下，在分析、归纳中掌握一二•九运动的基本史实；通过设问、探究、答疑等活动，强化对西安事变及其和平解决的认识。
三、情感态度与价值观
通过日本对华北地区侵略的教学，使学生进一步认识到日本帝国主义侵略的实质──变中国为其殖民地；通过一二•九运动的教学，对学生进行革命传统和人生观的教育，激发学生把个人命运同祖国命运相联系的爱国主义情感；通过抗日民族统一战线方针的制定过程和西安事变和平解决过程的分析，使学生认识到团结抗日已成为当时全民族的呼声，中国共产党善于把握不断发展变化的形势，及时制定出符合民族利益的正确决策，顾全大局，促进西安事变和平解决。这表明中国共产党是代表全民族利益的政党，也说明中华民族具有很强的凝聚力。
教学重点难点
重点：中国共产党制定抗日民族统一战线的方针；西安事变。
难点：西安事变的和平解决。
课时安排
一课时。
课前准备
提前布置学生从教科书、课外读物、互联网中搜集自己最感兴趣的西安事变中的重要人物的材料。
教师根据学生搜集的材料指导学生对材料进行分类和整理。
