新教科版小学科学六年级上册1.1《放大镜》说课稿

小学科学《放大镜》说课稿

一、教学设计特色和效果

（一）教材分析：

《放大镜》是九年义务教育小学科学教科版六年级下册“微小世界”单元的第1课内容。本单元是按照人类观察工具的发展顺序编排的，从放大镜到显微镜，引领学生进入昆虫世界、晶体世界和生命世界的一系列探究活动，由浅入深逐步展开。学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。但是他们对人类发明放大镜的意义以及放大镜的结构和功能并不是很了解。本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。《放大镜》一课作为“微小世界”单元的起始课，对激发学生探索微小世界的兴趣，领悟观察工具的发展带来的好处有着不可替代的作用，为后续的学习奠定兴趣基础和认识。

（二）教学目标：

根据教材的编写意图，结合六年级学生实际，我确定了以下教学目标。

1、科学概念：放大镜具有放大物体图像的功能；放大镜是凸透镜，放大镜镜片的特点是透明和中间凸起；用放大镜观察物体能看到更多的细节。

2、过程与方法：对比能放大图像的物体的共同点，探究放大镜镜片的特点；对比肉眼观察和放大镜观察，发现更多细节。 3、情感目标：理解使用放大镜观察的意义；增强用放大镜观察身边世界的兴趣；认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

教学重点：用放大镜观察到物体的更多细节，理解使用放大镜观察的意义。

教学难点：放大镜是“凸”“透”镜。

（三）教法学法：

1、教法：采用探究式教学法，组织学生经科学探究过程，并综合运用比较法、发现法，在学生充分探究的同时运用讲解、点拨、启发、评价等手段提高学生的兴趣和求知欲，激发学生学习科学的源动力。

2、学法：为了积极贯彻“教师为主导，学生为主体”的原则，力求将学生的知识、能力、兴趣等心理素质融为一体。我充分发挥学生的主体作用，让学生学会探究，学会合作，学会交流，让学生在探究中建立科学概念，经历过程。

1 《电磁铁的磁力（一）》实验课说课稿

一、说使用教材

本节课为教育科学出版社小学六年级科学上册“能量”单元第三课内容但我将三、四课内容整合，分两课来探究，这是第一课探究内容。这节课既是对电磁铁能量的研究，又是对能量转化的初步感知，是“能量”这一单元承前启后的一节关键课。《课程标准》要求通过设计实验活动深入地探究哪些因素影响电磁铁磁力的大小，因此，探究影响电磁铁磁力大小的因素实验是学生的核心学习活动，本实验是一个典型的运用“控制变量法”的对比实验，可以帮助学生了解控制变量法这一科学研究方法，理解对比实验的要求，为后继学习奠定基础。

二、说实验器材

小组实验器材

（1）一号新电池若干

（2）三个形状大小完全一样的铁钉

（3）漆包线若干

（4）大头针两盒

（5）小烧杯3个

（6）玻璃皿3个

（7）塑料夹子3个

（8）自制装置1个

三、说实验创新点/实验不足与改进

（一）实验创新点

（1）创新导入。

2 魔术表演，将电池节数隐藏在背面操纵，磁力说增就增，说减就减，激发学生学习兴趣和求知欲。

（2）创新材料。

教材中的实验材料没有具体的限定，为了实验操作简单、现象明显，我选用了以下材料

①大小完全相同的铁钉，这样有利于控制变量。

②一号新电池若干，没有限定数量，主要让学生猜测，灵活使用，探究电磁铁磁力大小与通电电池数量的关系。

另外为了方便操作还准备了3个玻璃皿、5个小烧杯、塑料夹子若干。

（3）创新装置。

实验装置平面图及装置说明如下：

这个装置的优点有：

①电池多少可根据实验需要自由更换；

②能同时夹住3种不同类型的电磁铁，让三个铁钉的现象同时呈现，便于对比实验现象；

③能有效控制不变量，改变变量使整个实验的流程减少了，操作简单。

3 ④将多个实验整合，加强了连贯性。

（4）创新实验记录单

实验记录单是分析实验数据的有效途径，这个实验记录单很容易根据填写数据分析出不变量与变量，而且很容易发现规律，得出正确结论，是教材中实验记录单的创新。

《星空的联想》说课稿1

随着课程改革的实施，教学理念不断更新，我逐渐认识到：美术课堂不应当被简单地看作是“教师讲的艺术，学生听的艺术；教师示范绘画，学生模仿绘画的地方”。美术课堂应当成为学生交流对艺术美的感受的场所。下面我通过《星空的联想》一课，着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、教材分析

《星空的联想》是人教版小学美术三年级上册第十五课的内容，属于“造型·表现”学习领域，是关于宇宙星空的想象课。要使学生画好星空的联想应该从他们的兴趣出发，在了解浅显的宇宙知识的基础上，拓宽思路，以非凡的想象力把关于星空中幻想的情景用刮蜡画的表现形式描绘出来，同时，本课的学习也为后面的想象画课奠定一定的基础。

教学成功的基础是不但要吃透教材，而且要科学地制定出教学目标，根据新课标的基本要求，以及教材和三年级学生的特点，我制定以下教学目标：

1．认知目标：了解浅显的太空知识

2．技能目标：能够运用刮蜡绘画手法创造出富有个性特点和形式美感的星空图

3．情感目标：使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。培养学 生观察和认识周围事物的兴趣和意识，使学生体会到科学与艺术

新教科版六年级科学上册1.1《放大镜》说课稿

一. 教材分析

《放大镜》是新教科版六年级科学上册的第一课第一节内容。本节课的主要内容是让学生通过观察、实验和探究，了解放大镜的原理和制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握放大镜的相关知识。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于科学实验感兴趣，乐于参与实践活动。但部分学生可能对放大镜的原理和制作方法还不够了解，需要通过本节课的学习来提高自己的认识。

三. 说教学目标

1. 让学生了解放大镜的原理和制作方法，掌握放大镜的使用技巧。

2. 培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。

3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

四. 说教学重难点

1. 重点：放大镜的原理和制作方法，放大镜的使用技巧。

2. 难点：放大镜的制作方法和放大镜在实际应用中的原理。

五. 说教学方法与手段

1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、实验和探究来解决问题。

2. 利用多媒体手段，展示放大镜的原理和制作过程，增强学生的直观感受。

3. 学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 说教学过程

1. 导入：通过展示一些放大后的图片，引发学生对放大镜的兴趣，进而导入本节课的主题。

2. 探究：学生分组进行实验，观察放大镜的原理和制作方法。教师引导学生提出问题，并进行解答。 3. 制作：学生根据教材中的制作方法，动手制作放大镜。教师进行巡回指导，解答学生的疑问。

4. 应用：学生用制作的放大镜进行观察，体验放大镜在实际应用中的效果。

5. 总结：教师引导学生总结本节课所学的知识，巩固学生对放大镜的理解。

七. 说板书设计

板书设计如下：

• 原理：光的折射

• 制作方法：透明材料、凸透镜、支架

• 使用方法：观察、调整焦距

八. 说教学评价

1. 学生能熟练掌握放大镜的制作方法和使用技巧。