放大镜 说课稿 小学科学说课稿 六年级科学说课稿

《星空的联想》说课稿1

随着课程改革的实施，教学理念不断更新，我逐渐认识到：美术课堂不应当被简单地看作是“教师讲的艺术，学生听的艺术；教师示范绘画，学生模仿绘画的地方”。美术课堂应当成为学生交流对艺术美的感受的场所。下面我通过《星空的联想》一课，着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、教材分析

《星空的联想》是人教版小学美术三年级上册第十五课的内容，属于“造型·表现”学习领域，是关于宇宙星空的想象课。要使学生画好星空的联想应该从他们的兴趣出发，在了解浅显的宇宙知识的基础上，拓宽思路，以非凡的想象力把关于星空中幻想的情景用刮蜡画的表现形式描绘出来，同时，本课的学习也为后面的想象画课奠定一定的基础。

教学成功的基础是不但要吃透教材，而且要科学地制定出教学目标，根据新课标的基本要求，以及教材和三年级学生的特点，我制定以下教学目标：

1．认知目标：了解浅显的太空知识

2．技能目标：能够运用刮蜡绘画手法创造出富有个性特点和形式美感的星空图

3．情感目标：使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。培养学 生观察和认识周围事物的兴趣和意识，使学生体会到科学与艺术

我们身边的物质 说课稿

今天我授课的内容是六年级科学下册第二单元中的第一课《我们身边的物质》。下面我就从教材简析、教学内容、教学目标、教学方法设计、教学过程设计、反思与自我评价，板几方面向各位老师进行说课。

一、教材简析：

本课由三部分组成，分别是世界由物质构成的，物质在变化，让物质发生变化。

第一部分要求得出“物质”的概念。第二部分是物质的变化。从生活中观察到的各种变化的现象，概括出物质都在变化。第三部分是让物质发生变化。让学生自己动手让物体发生变化，从这些变化的实例中，比较出两类不同的变化，一类是只改变物质的状态、形状、大小等，另一类是产生了新的物质。要求学生通过亲身体验，进一步了解物质的不同变化，为后面的学习打下基础。

二、教学目标

科学概念：

1、世界是由物质构成的，物质总是在发生着变化。

2、有些物质的变化产生了新的物质，有些物质变化后没有产生新的物质。

过程与方法：

1、用举例、分析、归纳、比较等方法，对物质的变化进行分析。 2、通过组内对比实验，体验物质的变化。

情感态度价值观：

认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。

三、教学内容设计

（一）物质的概念及世界是由物质构成的。

（二）物质会发生变化

（三）.让物质发生变化

四、教学方法设计

运用探究、合作和比较、归纳法，以教师为引导让其学生明确物质变化的不同形式

五、教学过程设计

（一）物质的概念及世界是由物质构成的。

1.课件导入明确物质概念，及世界是由物质构成的。

（二）物质会发生变化的展示实验

1.展示以易拉罐压扁、水结成冰；火彩燃烧、铁定生锈。

2.提出问题，学生分析、探究、概括得出结论。

（三）.让物质发生变化的实验

1. 以一根铁丝、一支蜡烛、一杯水、一张纸为实验器材进行让实验。

2.填写实验记录单得出结论。

六、反思与自我评价 1.本次实验教学学生亲自动手，进行观察、分析、概括得出结论，体现了以生为本；

《分类和回收利用》教案

【教学目标】：

七、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源；

八、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理；

【教学重难点】：

教学重点：垃圾中有些材料可以回收利用，垃圾的分类、分装便于有毒垃圾的处理。

教学难点：垃圾的分类。

【学情分析】：

垃圾从源头分类涉及到千家万户和每个公民，学生在日常生活中既感受到自己是垃圾的受害者，又是垃圾的制造者。在教学时，让学生结合生活实际、亲身经历，认识到自己也是垃圾的治理者。垃圾分类对学生来说是力所能及的环保行动。

【教学准备】：

上课用的PPT

【教学过程】：

一、 创造情境，导入新课。 对于生活中的一些废弃物，我们可以从垃圾中回收它们并重新加工利用，这样不但能够减少垃圾的数量，而且能够节省大量的自然资源。

谈话：同学们去过废品回收站吗？谁来说说这些废旧物品中都有些什么材料？

学生思考、汇报。

过渡：这些废品中有些可以回收利用。今天，我们就一起来探讨一下这个问题。

板书课题：分类和回收利用

二、交流导学，归纳提炼。

（一）识别可回收利用的垃圾：

1.塑料——能多次熔化成型，回收利用废塑料能减少环境污染；

2.玻璃——回收玻璃比直接用天然材料制取玻璃便宜，因为玻璃熔化的温度比用生材料熔炼的温度低很多。

3.许多金属材料可以被熔化后再利用，回收利用废旧金属，既节约能源又节约矿石资源。

4.在家庭垃圾中，包含哪些可以回收利用的材料？学生小组讨论并完成教材76页的表格，派代表进行汇报。

小结：了解回收垃圾的方法及好处。 三、垃圾的分类和分装：

2、垃圾有效回收的探讨：

垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料区分和集中起来。要有效地回收，必须改变垃圾混装的旧习惯，对生活垃圾进行分类和分装，这是我们每个公民应尽的义务。

问：（1）平时在家里，有些生活垃圾是否都得到了回收和在加工利用呢？为什么？

（2）你认为垃圾应该怎样处理才便于有效回收？

《一杯水里能溶解多少食盐》说课稿

大家好！我的说课题目是《一杯水里能溶解多少食盐》。（板书：课题）

下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学准备与教学过程以及板书设计这六个方面来对本节课做具体阐述。

一、 教材分析

首先是教材分析从教学内容：本节课义务教育课程标准实验教科书《科学》四年级上册第2单元第3课《一杯水里能溶解多少食盐》。

教材简析：本课与《食盐在水里溶解了》、《怎样加快溶解》、《分离盐与水的方法》《观察更多的溶解现象》共同组成《溶解》这一单元。本课在单元中起应用的作用，主要是引导学生根据问题讨论制定简单的研究计划。

二、教学目标（根据教材的特点，确定教学目标）

分为三个方面知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标：

知识与技能：知道食盐在一定量的水里溶解的量是有限度的，并不能无限量的溶解下去。

过程与方法：能设计“一杯水能溶解多少食盐”的实验，并能根据计划开展研究，学会运用数据作出解释。

情感态度与价值观：体验研究溶解现象的乐 趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣。在溶解实验中能观察到事实与他人进行交流，并在制定计划和实验操作中感受科学探究的严谨。

三、教学重难点

为了落实本节课的教学目标，我把这节课的教学重难点确定为：

教学重点：经历设计简单的探究实验活动的过程。

教学难点：如何设计可研究的实验方案。

四、教法学法

课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为了让学生充分理解本节课教学内容结合三年级学生情况。采用的教法是情景教学法、直观教学法。

遵循以学生为主体，教师为主导，训练为主线的“三为主”原则，采用学法：小组合作、自主探究、观察分析。

让学生在本节课做到手口眼脑并用。 五、教学准备与教学过程

教学准备:

本节课需要准备的有：

演示实验用：食盐、塑料小勺、筷子、烧 杯、水

分组实验材料：食盐一小瓶备用、筷子1双、盛50ml的烧杯1个、水槽 1个、天平1个