《十面埋伏》公开课教学设计
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《十面埋伏》公开课教学设计
教学准备
学情分析
乐曲欣赏《十面埋伏》是湖南文艺出版社七年级下册第六单元八音和鸣中的欣赏曲目。《大纲》要求音乐教育要突出民族音乐艺术的地位，而《十面埋伏》是一首著名的传统曲目，因此在教材中处于比较重要的地位。对培养孩子们热爱民族乐器具有重大的意义。
教学工具
由于孩子们小学是来自不同的学校，音乐课的开展程度不同，所以音乐的基本素养参差不齐。平时接触流行音乐较多，中国民族音乐几乎没有关注，这一块知识孩子们基本没有什么积累，比较陌生。
教学资源
列营.mp4 击鼓.mp4 吹打.mp4 埋伏.mp4 云山美.mp4
教学设计
教学目标
知识与技能：通过《十面埋伏》的欣赏，了解琵琶音色特点，体会琵琶的丰富表现力和高超演奏技巧，培养学生的音乐想象力和鉴赏力。
过程与方法：通过听音乐，看实物，赏《琵琶行》。 情感态度与价值观：正确理解《十面埋伏》的音乐形象，通过教学了解我国古典音乐，培养学生热爱祖国音乐
文化的感情，懂得继承祖国悠久文化，弘扬优秀音乐文化的意义。
教学重难点
教育重点：通过《十面埋伏》的欣赏，了解琵琶音色特点，体会琵琶的丰富表现力和高超演奏技巧，感受战场的紧张气氛。
教学难点：以故事的脉络，鉴赏《十面埋伏》的音乐形象的变化。
教学方法
十面埋伏
1、战前准备
2、刀光剑影
3、乌江自刎
教学过程
一、新课导入
1、简介乐器-——--琵琶
出示课件、展示敦煌壁画、说乐器。
A 琵琶是我国古老的乐器之一，半梨形音箱，面板为桐木，琴颈向后弯曲，钢丝尼龙弦，用人工指甲弹奏。
B 琵琶曲根据乐曲内容和风格分为文曲、武曲
文曲：节奏轻缓、抒情优美以描绘自然风光和内心情感见长。 武曲：节奏复杂多变。情绪激烈雄壮富于戏剧性。
2、欣赏朗诵《琵琶行》，在文字中感受琵琶的音色。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
二、新课教学
（一）释题：
《十面埋伏》是我国传统器乐作品中大型琵琶武曲的代表作。传统的琵琶曲中文曲一般旋律抒情优美、节奏轻缓、技巧多用左手推拉吟揉手法。善于描绘优美的自然景色或表达内心细腻感情。而武曲情绪激烈雄壮，节奏复杂多变，富于戏剧性，多用右手力度较大的演奏技巧，擅长于表现强烈的气氛和情绪。而这首乐曲气势雄伟激品艺术形象鲜明，是琵琶武曲的顶峰之作，它结构完整，用音乐叙事的手法完美地表现了闻名古今的楚汉之争，描绘刘邦和项羽在垓下决战的情景。
（二）全曲初步了解
1、全曲可分为三大部分。
第一部分写汉军战前的演习，点将、列阵，大战前的准备。
第二部分写楚汉短兵相接、刀光剑影的交战场面。
第三部分写项羽失败后在乌江边自杀，以及汉军以胜利者的姿态出现的种种情景。
2、全曲共有十三个小段落，每段冠以概括性很强的标题 一、列营；二、吹打；三、点将；四、排阵；五、走队；六、埋伏；七、鸡鸣山小战；八、九里山大战；九、项王败阵；十、乌江自刎；十一、众军奏凯；十二、诸将争功；十三、得胜回营。
（三）片段欣赏
1、列营：乐曲一开始高音区密集音符来表现擂鼓三通，而后又模拟号角声形象鲜明的揭示了事情发生的典型环境。
（1）观看视频片段《列营》
（2）雷响战鼓（学生以凳子为鼓，感受列营片段的音乐情绪）
2、吹打：旋律性较强，抒情气息浓郁，表现军纪严明的汉军威风凛凛，龙腾虎跃，阔步向前的形象。
（模仿弹琵琶的动作，感受琵琶演奏的方式）
3埋伏：这一乐段给人一种夜幕笼罩下汉军伏兵四起神出鬼没地逼进楚军寂静而又阴森的感觉。
（请学生说感受，说情景）
三、课后拓展
观看武冈丝弦《云山美》
武冈丝弦为湖南省非物质文化遗产 丝弦是一种民间曲艺，已有四百多年的演唱历史。武冈丝弦主要流传于以武冈为中心的邵阳、隆回、洞口、城步、新宁等地，是湖南曲艺的一个独具特色的重要组成部分。武冈丝弦曲调柔腻、委婉，词藻雅致，抒情轻快。
市政府非常重视对武冈丝弦的抢救、保护工作，已成立武冈丝弦研究会，拨出专款，对这项民间艺术进行研究工作。2007年，成立了武冈市都梁风歌舞团，专门演唱、传承、保护武冈丝弦艺术。武冈丝弦是我们武冈人自己的民间艺术，它的传承和发展也需要我们大家的帮助。
