《物体的质量及其测量》教学设计

物体的质量及其测量说课稿

一、说教材

1、说教材的地位及其作用

《物体的质量及其测量》是八年级物理第二章第二节内容，本节主要教学内容是质量的初步概念、单位及实验常用的托盘天平的正确使用方法。质量的概念是物理学中重要的基本概念，所以这节内容对以后的教学有很重要的作用。

2、说教材的重点和难点

（1）、教材的重点:托盘天平的使用方法。

（2）、教材的难点:托盘天平的使用方法。

二、说教学目标

1、知识与技能

（1）、初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算。

（2）、了解天平的构造，会调节的平衡螺母，知道称量原理，认识游码，并初步了解天平的使用。

（3）、对常见事物的质量形成较为具体的量级观念。

2、过程与方法

（1）、通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识。

（2）、通过观察和操作，学会调节托盘天平，并利用托盘天平测量质量。

3、情感,态度和价值观

（1）、通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作、自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。

（2）、通过杆秤这一我国古代发明,对学生进行爱国主义教育,激发学生的民族自豪感。

（3）、通过了解质量的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣。

三、说教法

1、说教具

演示：演示用托盘天平、砝码

学生实验：托盘天平、砝码、烧杯、大头针（一盒）、盐、水、塑料瓶、

剪子

2、新的《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》再一次明确指出："物理科学是一门实验科学，在义务教育阶段应让学生通过观察、操作、体验等方式，经历科学探究过程，逐步学习物理规律，构建物理概念，学习科学方法，逐步树立科学的世界观。"所以，尽管物体质量的测量是我们经常接触的，也要尽可能地创造条件与机会让学生去实验去感受。与此同时，教师通过引导学生对物理现象的分析、比较运用他们已有的知识和技能去归纳解决问题，从而获得成功的愉悦，并学习到这一研究方法。

四、说学法

实验法。本节课教学的重点是托盘天平的调节和使用。学生只有通过亲自动手才能更好地掌握托盘天平的使用方法。

《第一节 物体的尺度及其测量》教学设计

【教材分析】

本节课的内容有三个，一是物质的几何尺度，二是长度的测量，三是体积的测量。物质的几何尺度主要让学生建立任何物体都有一定的尺度，都占有一定的空间的概念；在学习长度测量时，学生原有的知识会影响到新知识的学习，特别是学生很容易忘记在读数时要同时读出准确值和估计值，在教学中应多强调多练习；体积的测量主要学习量筒(杯)的使用。同时在学生掌握了这两种基本测量的基础上，还要注重测量方法的灵活运用，为密度的测量打下坚实的基础。

【教学目标】

1．知识与技能

(1) 大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度。

(2) 知道长度、体积的国际单位和常用单位以及它们之间的换算关系。

(3) 会使用刻度尺测量物体的长度并计算规则固体的体积，会使用量筒(杯)测量液体和不规则固体的体积。

2．过程与方法

(1) 通过实际测量体验和感悟测量在生产生活中的必要性。

(2) 通过实际测量体会测量时必须要有统一的测量标准、恰当的测量工具、灵活正确的测量方法。

3．情感、态度与价值观

(1) 通过对长度、体积的测量，培养学生认真细致、实事求是的科学态度，学以致用、理论联系实际的学风。

(2) 通过对长度、体积的测量，密切联系实际，渗透物理教学“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。

【重点、难点】

教学重点：

(1)正确地使用刻度尺，正确地读数，记录数据。会使用量筒(杯)测物体的体积。

(2)会正确地换算长度、体积的单位。

教学难点：

(1)能正确地读取数据。

(2)能灵活地运用刻度尺、量筒进行测量。

【学情分析】

在数学中，学生已接触了长度和体积的相关知识，具有一定的基础，但是缺乏对于正确测量和规范测量的了解，特别是一些使用上的细节。由于学生对科学计数法的掌握并不熟练，会给单位换算带来一定的麻烦。总之，本节课的知识内容学习起来难度不大，只是从物理的角度去重新学习长度和体积。

【教学思路】

说课稿

说课人：高扬 内容：《物体的质量及其测量》 时间：2016.12.19

各位评委老师：

本节课我要讲的内容是北师大版八年级物理上册第二章《物质世界的尺度、质量和密度》中的第二小节《物体的质量及其测量》。本节主要讲述了物质世界中所有物质都具有的一个属性----质量及其测量方法，同时讲述了天平这一质量测量仪器。质量的学习为后面学习密度打下基础，所以这一内容是本节的一个基本知识，也在生活中非常的常见，所以，学习本节为后面的知识做铺垫。

本节中的基本知识涉及到质量的概念，质量是物质的属性，质量的单位及换算，以及质量的测量，天平的使用。在这些知识点中，我主要选取了前面三个知识点作为本堂课的教学内容进行教学。

质量在生活中学生们接触的比较多，通过生活中的一些现象例子，通过老师的引导分析，鼓励学生自己总结出质量的定义。有助于锻炼学生总结归纳的能力，同时也能加深学生们对质量的理解。

通过提问学生问题“你们有没有质量？”引出质量是物质的一种属性这一教学内容，通过分析某位学生的质量在不同情形下的大小，总结出物质的质量与物体的形状、状态和位置的变化无关。通过分析跟学生自己息息相关的生活现象，让学生明白物理与生活的紧密联系，同时也让学生建立起物理的学习是与生活现象分不开的这一观念。

质量的单位及单位换算这一知识点是本节的一大难点和重点知识，根据以往的教学经验，学生往往表现出的是对于换算后数字到底是变大还是变小，在此我通过引导学生自己动手来分析课本上的基本换算，将换算的两个单位分成大小，然后根据数值的大小总结口诀。自己动手总结出来的东西记忆更加的深刻，应用起来更加准确方便。然后用课本上的小资料锻炼学生单位换算的能力，同时也让学生认识到生活一些常见的物体质量的近似值大小。

《物体质量及其测量》教案

一、教学目标

【知识与技能】

1．初步认识质量的概念。

2．知道质量的单位用换算。

3．会正确使用托盘天平称质量。

【过程与方法】

1．通过观察比较，形成对质量的初步认识。

2．通过观察和操作，会调节天平，并利用天平测质量。

【情感、态度与价值观】

1．通过观察、实验，培养学生实事求是的科学态度。

2．通过杆秤这一中国的古代发明对学生进行爱国主义教育。

二、教学重难点

【教学重点】

会正确使用托盘天平测物体的质量。

【教学难点】

1．质量概念的建立。

2．托盘天平的正确使用。

三、教学方法

师生互动式、阅读自学式、实验法

四、教学器材

托盘天平、被测物体，多媒体课件

五、教学过程

教学环节 教师活动及预案 学生活动及目的

新课导入 通过图片展示，让学生猜猜目前世界上最胖的人的体重是多少？

他的体重是550公斤，而我们中学生的平均体重大约是50公斤左右，那体重反应的是个什么物理量？实际上我们生活当中说的体重在物理上指的是物体的质量，那么什么是质量，又如何测量物体的质量呢？

学习完今天的内容大家就会明白其中的道理。这节课我们一起来学习《物体的质量及其测量》。

学生看并思考（激发学生学习兴趣）

学生思考（激发兴趣，引起注意）

质量概念的初步建立 板书：

物体的质量及其测量

观察得出大小泥塑，大小直尺和大小烧杯，找出各自的相同点和不同点。

教师根据学生的回答让学生清楚什么是物体和什么是物质。

提问：

不同物体所含物质的多少一样吗？

为了描述这一现象，物理学中引入了质量这一物理量。那什么是质量？

板书：

一、质量（m）

1、定义：物体所含物质的多少

学生思考并回答（为学生区分物体和物质做准备，帮助学生突破难点）

学生思考并回答。（为概念的建立做铺垫）

学生思考并回答，学生一般能够回答出来（逐步培养学生的概括能力）

质量的单位

提问：每个物理量都有自己的符号和单位。质量的物理符号什么呢？