小学语文《文言文两则》 教案

第 1 页 共 7 页 统编本教科书（四下）《文言文二则》教学设计

（实用版）

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序言

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《文言文二则》名师教案

教学目标：

1.会写“援、弗”等4个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.结合注释，联系上下文，理解重点字词的意思，能对照注释，想一想每句话的意思，了解故事的内容。

4.懂得《学弈》里蕴含的道理，知道“两小儿”是怎样说明自己的观点的。

教学重点：

1.会写“援、弗”等4个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.结合注释，联系上下文，理解重点字词的意思，能对照注释，想一想每句话的意思，了解故事的内容。

教学难点：

懂得《学弈》里蕴含的道理，知道“两小儿”是怎样说明自己的观点的。

教学过程：

学弈

一、导入新课。

1.诵读导入：

一起诵读文言文：

《司马光》——群儿戏于庭。 2 / 12

《杨氏之子》——未闻孔雀是夫子家禽。

《伯牙鼓琴》——汤汤乎若流水。

《书戴嵩画牛》——耕当问奴，织当问婢，不可改也。

比一比谁读得最好。

2.在大家展示的诵读句子中，说一说你发现哪些句子是讲道理的呢？你还知道哪些文章是讲道理的吗？

预设：《书戴嵩画牛》是讲道理的。

3.同学们，文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，不仅记录了我国悠久的历史文化，还揭示了很多深刻的道理。今天，我们学习的课文就是一篇融合了知识性、趣味性、哲理性于一体的文言文。

4.一起走进课文《学弈》。

课堂交流：

提示：

你知道“专心致志”的含义吗？

这个故事的出处是哪里呢？

你对孟子有哪些认识？

5.人物解读：

孟子，名轲，字子舆，战国时期邹国人。伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”，被尊称为“亚圣”。《孟子》一书属语录体散文集，是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写完成，倡导“以仁为本”。 3 / 12

二、朗读课文，整体感知。

1.认真听读文章，解决生字问题，规范断句，了解文章的主要内容。

2.根据课本上的读音和注释，自读课文。

出示朗读要求：

小学语文课时备课设计

课题 11《文言文两则》 课型 新授 课时 1 序号

内容

分析 一、文本位置

《文言文两则》中的第一篇文言文《学弈》选自《孟子·告子上》，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人，然后讲弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。

二、学习内容分析

识字与写字：会认会写“援、射、弗”等5个生字，理解字义，识记字形。

阅读：能够正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容，

联系上下文，理解“善、之”在句中的含义。能对照注释，理解每句话的意思，能用自己的语言说说故事内容。

三、内容建构

学生已经学习过《杨氏之子》《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》等文章，已经初步有解读文言文意思的能力。

四、资源拓展

拓展阅读会丰富学生的积累，启发感受，拓展语文主题丛书第五册第6篇文言文《纪昌学射》第七课《晋明帝数岁》。

课标

分析 一、识字与写字

1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。

2．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

3.写字姿势正确，有良好的书写习惯。

二、阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读有一定速度，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

3．学习正确流利有感情地朗读课文，理解句子意思，了解课文内容。结合教材中的注释和古代文化常识，理解故事内容。

三、习作

1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．尝试在习作中运用借助具体事物抒发感情的方法。

4. 能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。

统编版小学语文四年级下册18.文言文二则（教案）

教学内容

本课选自统编版小学语文四年级下册第18课《文言文二则》，包括《刻舟求剑》和《南辕北辙》两则古代寓言故事。通过学习这两则故事，学生能够了解文言文的基本特点，感受文言文的魅力，并从中汲取智慧和道德的启示。

教学目标

1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读文言文，理解文言文中的词语和句式，把握故事的基本情节和寓意。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生对文言文的阅读兴趣和初步的阅读能力。

3. 情感态度价值观：学生能够体会古代寓言故事中所蕴含的智慧和道德观念，培养正确的价值观和人生观。

教学难点

1. 文言文的朗读和背诵：由于文言文的语调和句式与现代汉语有所不同，学生需要通过反复朗读和背诵来熟悉文言文的表达方式。

2. 文言文的理解和翻译：学生需要掌握一定的文言文词汇和句式，才能够准确地理解和翻译文言文。

3. 寓意的理解和思考：学生需要通过深入思考和讨论，理解故事中所蕴含的道德和智慧，并将其运用到实际生活中。

教具学具准备

1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔等。

教学过程 1. 导入：通过图片或视频等方式引入古代寓言故事的概念，激发学生对本课的兴趣。

2. 朗读：学生自读课文，注意语气和停顿，感受文言文的韵味。

3. 翻译：教师引导学生逐句翻译文言文，帮助学生理解词语和句式的含义。

4. 讨论：学生分组讨论故事中的寓意，并分享自己的理解和感悟。

5. 拓展：教师引导学生了解古代寓言故事的背景和文化内涵，拓宽学生的知识视野。

6. 总结：教师对本课的学习内容进行总结，强调文言文的阅读技巧和寓言故事的寓意。

板书设计

1. 文言文二则

2. 课文：刻舟求剑、南辕北辙

3. 重点词语：文言文词汇和句式

4. 故事情节：两则故事的主要情节和寓意

作业设计

1. 朗读并背诵课文。